Nuo mokslo metų pradžios mokosi rusų moksleiviai nauja disciplina- finansinis raštingumas. Kaip susitvarkyti tvarką asmeniniuose finansuose, kaip įtvirtinti ekonominį stabilumą šeimoje, bus mokoma nuo antros klasės.

Kol projektas įgyvendinamas kaip eksperimentinis, pamokos vyksta kaip pasirenkamieji dalykai. Ateityje šį dalyką planuojama mokytis socialinių mokslų, gyvybės saugos, matematikos pamokose. Pirmosios eksperimente dalyvauja Kaliningrado, Volgogrado, Saratovo, Tomsko sričių, Altajaus, Stavropolio, Krasnodaro teritorijų ir Tatarstano mokyklos.

Finansų ministerijos ekspertai parengė mokymo vadovo projektą, skirtą finansiniam raštingumui gerinti Rusijos gyventojų, plėtoti masinį ekonominį švietimą. Be to, finansinį raštingumą ugdys ne tik patys moksleiviai, bet ir jų tėvai, taip pat vaikų namų ir internatų auklėtiniai.

Naujo dalyko įvedimo projektui vadovauja Finansų ministerijos Tarptautinių finansų skyriaus vedėjas Andrejus Bokarevas. Jo nuomone, Rusijos piliečiai pasaulyje pagal finansinį raštingumą užima maždaug vidurinę vietą, tai yra, mes, žinoma, nesame lyderiai, bet kartu ir nesame autsaideris. Tačiau yra problema: mūsų bendrapiliečiai mažai dėmesio skiria šeimos ir asmeninio biudžeto planavimui. Socialinių tyrimų duomenimis, 90 procentų Rusijos piliečių neplanuoja išlaidų ilgesniam nei vieno mėnesio laikotarpiui.

Kitas silpnoji vieta tarptautinio skyriaus vedėjas įvardijo gyventojų nesuvokimą, kur ir kaip gali apginti savo teises situacijose, kai jiems nebuvo suteiktos kokybiškos finansinės paslaugos. Dauguma mano, kad dėl tokių priežasčių turėtumėte susisiekti su „Sberbank“ filialais. Daugelis, deja, net negirdėjo apie tai, kad galite susisiekti su Rospotrebnadzor arba centriniu banku. Retas kuris prisimena vartotojų teisių apsaugos organizacijas.

Tuo pačiu metu net tie piliečiai, kurie žino savo teises ir kuri organizacija turėtų gauti pretenzijas, paprastai niekur nesikreipia. Taip yra dėl itin žemo pasitikėjimo tokiomis organizacijomis. Dauguma Rusijos gyventojų netiki galimybe laimėti savo bylą ginče su banko atstovais. Kita vertus, kaip pastebi Andrejus Bokarevas, situacija anaiptol nėra beviltiška: jei byla vis dėlto nagrinėjama teisme, tai dažniausiai (tyrimo duomenimis, apie 90 proc.) sprendimai dėl ieškinių priimami nukentėjusiojo naudai. vartotojas.

Apie tai, kur ir kaip apginti savo finansines teises, ir kaip naujo projekto dalis mokys rusų moksleivius. Vaikai turėtų suprasti pinigų vertę, jie uždirbami darbu, o ne ištraukti iš naktinio staliuko. Todėl moksleiviai turi išmokti skaičiuoti pinigus, teisingai juos saugoti, taupyti.

Taip pat mūsų visuomenės problema – įsitikinimas, kad visus finansinius nuostolius, kylančius dėl nesėkmingų investicijų, netinkamai apgalvotų paskolų, kažkaip turi kompensuoti valstybė. Tai yra, neapgalvotus sprendimus piliečiai priima patys, o valstybė kviečiama atsakyti. Toks kiek infantilus rusų mentalitetas susiformavo dėl istorinių priežasčių, tradicijų ir vėlgi dėl nepakankamo finansinių kompetencijų lygio.

Įvedus naują mokyklinį dalyką, projekto organizatoriai laiko savo užduotimi pakeisti šią situaciją, didinti piliečių ekonominio supratimo lygį, išmokyti kompetentingai planuoti biudžetą, gerai apgalvoti skolinimą, paskolas ir asmeninę atsakomybę už savo finansinius klausimus. veikla.

Koks turėtų būti finansiškai išprusęs žmogus?

Finansų ministerijos ekspertų teigimu, tai, pirma, žmogus, planuojantis asmeninį ateinančių metų biudžetą.

Antra, finansiškai išprusęs pilietis analizuoja bankinių paslaugų rinką ir neateina į pirmą pasitaikiusį banką, kad sudarytų sutartį. Juk visai gali būti, kad kaimyninėje finansinė organizacija galite gauti geresnes sąlygas.

Trečia, civilizuotas ir raštingas žmogus viską žino apie savo teises, kaip ir kur jas galima apginti.

Ketvirta, svarbi bet kokio biudžeto, įskaitant asmeninį, stabilumo sąlyga yra oro pagalvės buvimas. Turi būti tam tikras lėšų rezervas tamsiomis dienomis. Aplinkybės gali būti labai įvairios, galite netekti darbo, bankrutuoti. Teisingai biudžetą planuojantis žmogus turėtų turėti lėšų rezervą, ne mažesnį nei trijų ar keturių mėnesių uždarbis.

Deja, dauguma mūsų žmonių yra įpratę mokytis iš klaidų. Bet tai visai nebūtina. Leiskite vaikams mokykloje įgyti žinių, kaip tinkamai elgtis su pinigais. Mokykloje jie turi daug dalykų, kurie gyvenime gali būti nenaudingi. Jei nesate inžinierius ar matematikas, mažai tikėtina, kad jums kada nors reikės žinoti kosinusus ir kotangentus. O maistą perkame kasdien. Tai tikras gyvenimas, jam taip pat reikia pasiruošti ir teisingai valdyti savo lėšas, kaip civilizuotam finansiškai raštingam žmogui.

Nesterova I.A. finansinis raštingumas mokykloje // Nesterovų enciklopedija

2017 metais nuspręsta mokyklose įvesti finansinio raštingumo pamokas. Ši iniciatyva sukėlė ažiotažą visuomenėje. Ne visi tėvai ir mokytojai buvo patenkinti nauju dalyku. Pabandykime išsiaiškinti, kam reikalingas finansinis raštingumas.

Finansinio raštingumo samprata

2017 m., nuo rugsėjo 1 d., mokyklose daugelyje regionų, tokių kaip Tatarstanas, Saratovas, Volgogradas, Tomskas, Kaliningrado sritis, Krasnodaras, Stavropolis ir Altajaus kraštas Atsirado naujas dalykas – finansinis raštingumas. Šiuo atžvilgiu iškilo klausimas, kas mokykloje moko finansinio raštingumo? Daugumoje mokyklų ši misija buvo skirta matematikos, socialinių mokslų ar gyvybės saugos mokytojams, nes dalykas " ekonomikos teorija„Ne visose mokyklose.

Prieš pereinant prie klausimo, ar finansinis raštingumas reikalingas mokykloje ir kas jo turėtų mokyti, reikėtų susidaryti supratimą apie kas yra finansinis raštingumas.

Ypatingai domina ši koncepcija parodė Europos ir Amerikos mokslininkai. Atskirai būtina pabrėžti tai, kad ES ir JAV finansinis raštingumas remiamas valstybiniu lygiu. Išstudijavęs užsienio patirtis, galime išskirti tokį sąrašą autorių, kurių darbai gyventojų finansinio raštingumo ugdymo srityje, pasiekimai pripažįstami visame pasaulyje: R. Kiyosaki, B. Schaefer, N. Hill, J.S. Clasonas, D. Ronas, W. Wattlesas.

Deja, nuo veržlaus devintojo dešimtmečio, kai patiklūs piliečiai nešė pinigus sukčiams, nei požiūris į pinigus, nei jų valdymo įgūdžiai Rusijoje nepasikeitė. Žmonės ir toliau be proto ima paskolas ir aktyviai kreipiasi į mikrofinansų institucijas.

Sąvokos „finansinis raštingumas“ aiškinimas

	Apibrėžimas
G.V. Belekhova	finansinis raštingumas- organiškas žinių, sąmoningumo, praktinių įgūdžių, individualaus požiūrio ir specifinio asmens ar namų ūkio elgesio derinys priimant sprendimus dėl pinigų ir kitų finansinių išteklių, siekiant savo ekonominės gerovės.
M. Yu. Ševjakovas	finansinis raštingumas– gebėjimas panaudoti žinias ir valdymo įgūdžius finansiniai ištekliai užtikrinti savo gerovę ir finansinį saugumą.
	finansinis raštingumas– gebėjimas interpretuoti, apibendrinti, apskaičiuoti ir parengti nepriklausomus sprendimus apie piniginius išteklius ir pagal tai imtis veiksmų, kad klestėtų sudėtingame finansų pasaulyje
M. Ovčinikovas	finansinis raštingumas– finansinių paslaugų vartotojų galimybė naudotis turima informacija priimant sprendimus: kai atliekami specialūs skaičiavimai rizikos vertinimas lyginant tam tikros finansinės paslaugos lyginamuosius pranašumus ir trūkumus
O.E. Pusbrolis	finansinis raštingumas yra finansų srities žinios ir įgūdžiai, kuriuos privalu pritaikyti Kasdienybė ir duoti teigiamų finansinių rezultatų.
Pasaulio bankas	finansinis raštingumas Asmens gebėjimas priimti pagrįstus sprendimus dėl savo pinigų naudojimo ir valdymo.
Finansų ministerija Didžioji Britanija	finansinis raštingumas– gebėjimas gyventi pagal esamą pajamų lygį, sekti lėšas ir planuoti, įskaitant savo santaupas pensijai, kompetentingai naudotis finansinėmis priemonėmis, taip pat žinoti apie einamuosius finansinius įvykius.
Finansinio raštingumo ataskaita	finansinis raštingumas yra žinios, finansinių sąvokų (sąvokų) ir rizikos supratimas, taip pat įgūdžiai, motyvacija ir pasitikėjimas šias žinias ir sąvokas taikyti kuriant. veiksmingi sprendimaiįvairiose finansinėse situacijose, siekiant pagerinti asmenų (piliečių) ir visos visuomenės finansinę gerovę ekonominiame gyvenime.

Visus aukščiau pateiktoje lentelėje pateiktus finansinio raštingumo aiškinimo būdus galima suskirstyti į tris tipus:

1. finansinis raštingumas kaip gebėjimas
2. finansinis raštingumas kaip žinios
3. finansinis raštingumas kaip įgūdis

Rusijos finansinio raštingumo bruožas yra žemas jo lygis ir visiškas gyventojų atmetimas visoms vyriausybės iniciatyvoms, kuriomis siekiama jį pagerinti. Tuo pat metu apklausų ir tyrimų rezultatai nuvilia. Naujausi NAFI tyrimai rodo, kad ne daugiau kaip 10 procentų Rusijos šeimų planuoja savo išlaidas ilgesniam nei mėnesiui.

Požiūris į finansinio raštingumo pamokas šiuolaikinėje Rusijoje

Šiuolaikinės mokyklos kontekste finansinio raštingumo įvedimas kaip atskiras dalykas arba kaip socialinių mokslų ir ekonomikos studijų programos dalis, susidūręs su ūmiu mokytojų ir tėvų nenoru ne tik mokyti, bet ir suvokti, kad reikia mokyti vaiką, kaip elgtis su pinigais. giliai neraštingas finansinis planas o per daug apkrauti pedagogai ir tėvai atkakliai atsisako suprasti, kad vaikas negali būti sėkmingas be tam tikrų finansinių įgūdžių.

Daugelis mano, kad finansinio raštingumo įvedimas pablogins kitų dalykų žinias ir pavers vaiką prekybiniu. Tėvų susirūpinimas yra suprantamas. Rusų kalbos žinių lygis mokyklose žemas. Šios problemos negalima paneigti. Tačiau finansinis raštingumas nėra šokis ar religija, o dalykas, tiesiogiai susijęs su realybe, kurioje gyvena šiuolaikinis pasaulis.

Nuo 2016 m., kai bendra Finansų ministerijos iniciatyva, 2016 m. Centrinis bankas ir Mokslo ir švietimo ministerija pradėjo įgauti tikrą pavidalą, m socialiniuose tinkluose, forumuose, komentaruose prie specializuotų straipsnių verda rimtos aistros. Įprastus interneto komentarus šia tema galima pamatyti toliau pateiktoje lentelėje.

Komentarai apie finansinį raštingumą mokykloje

Teigiami komentarai	Neigiami komentarai	Neutralus
Šiuo metu visiems reikia finansinio raštingumo. Paaugliai taip pat turi pateikti patikimą informaciją apie paskolas, paskolas ir pan. Ir tada jie turi vieną dainą: pirkite, tėvai, naujausio modelio telefoną, imkite paskolą, jei nėra pinigų. Ir tai, kad kreditas yra baisus skolos skylė jie to nesupranta. Taigi jiems reikia paaiškinti, kas ir kaip iš tikrųjų. Tik klausimas, iš kurios klasės reikia pristatyti finansinius dalykus. Man atrodo, nuo 9 klasės, kai jie jau turi pasą ir atsiranda rimtų pažiūrų į juos supantį pasaulį. Žemiau jie rašė apie būtinybę tobulėti specialios programos, tai palaikau, tik teorija nepaaiškins visų niuansų.	Prieš. Vaikai turėtų gauti finansinio raštingumo pamokas kartu su gebėjimu valdyti savo pinigus! Ir niekas negali parodyti savo vaikams geriau nei šeimos apie jų vertę. Ir klausimai apie įrenginį finansų sistemašalių, mokesčių ir Bankininkystės paslaugos vaikų mokosi socialinių mokslų rėmuose.	Raštingumas nėra nereikalingas. Kitas klausimas – mokykloje jau per daug dalykų. Pats metas įvesti privalomų dalykų sistemą + mokinio pasirinkimas. Norėdami pasirinkti savo specializaciją. 9 klasėje galite pradėti dėstyti ekonomikos pagrindus, o tada pasirinkti (neprivaloma). bet kas mokys? Kur rasti ekonomikos mokytojus? PS: mano laikais mokykloje bandė dėstyti ir ekonomiką. Pradėjome nuo senovės Romos laikų. Tai buvo baisus dalykas, man visiškai nenaudingas. Ir kažkas gali pakilti. Jis išmoksta užsidirbti pinigų ir nuo 14 metų imsis verslo, atidarys automobilių plovyklą.
Esu dviejų vaikų mama ir esu įsitikinusi, kad vaikams ir paaugliams finansinio raštingumo pamokos yra būtinos. Jie jau turi kišenpinigių būdami 7, 8 metų ir kaip teisingai juos valdyti, geriau įgyti įgūdžių jaunystėje. Finansinis raštingumas – gyvenimo realybė, o jei būsi „ginkluotas“, tuomet ir sulauksi mažiau iškilimų. Mūsų šeima už!!!	Tikrai ne, man, kaip tėvui, svarbiau kokybiškas pagrindinių dalykų mokymas.	Sveiki. Nustokite eksperimentuoti su mūsų vaikais. Kas antras mokinys turi kokių nors sveikatos problemų. Jie turi įvesti papildomą miegą mokyklose, sustiprintus vitaminų ir vaisių pietus ir dvi valandas vaikščioti. O jūs norite pakrauti papildomus moksleivius? Kam? Uždėti dar vieną varnelę? Eksperimentinė programa „Žinių planeta“ nepasiteisino, tačiau tuo tarpu vaikai pagal ją ir toliau mokomi, nes buvo nupirkti vadovėliai. Ar čia tas pats? Pamokos nėra kur eiti? Griežtai prieš šią iniciatyvą! Pirmiausia tegul mokyklos pakelia pagrindinių disciplinų mokymo lygį mokyklose. Ir tada be mokytojo niekur...

Gavriliukas Viktorija Vladimirovna
Darbo pavadinimas: muzikos ir ekonomikos mokytojas
Švietimo įstaiga: MAOU „Solaris licėjus“
Vietovė: Saratovas
Medžiagos pavadinimas: straipsnis
Tema:„Finansinio raštingumo kurso įgyvendinimas mokykloje kaip GEF įvado dalis“.
Paskelbimo data: 09.01.2018
Skyrius: vidurinį išsilavinimą

„Kurso „Finansinis raštingumas“ įgyvendinimas mokykloje

federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įvedimo rėmuose.

Programos

mokymasis

srovė

rusų

išsilavinimas

viršelis

praktiškai

gyvybinė veikla

šiuolaikinis žmogus, kuris užtikrina kokybišką moksleivių mokymą

suaugęs

išimtis

neseniai

buvo

praktinis studentų paruošimas esamoms ekonominėms sąlygoms, tada

yra vaikų finansinis raštingumas. Ir tai nepaisant to, kad Rusija yra

į šalių sąrašą aukštas lygis ekonominis vystymasis.

2016 metais ši moksleivių ugdymo programos spraga buvo panaikinta

– Rusijos mokyklose buvo įvestos finansinio raštingumo pamokos, kurių metu

vaikai ne tik mokomi atsargiai elgtis su pinigais, bet ir pasakoma, kaip tai daryti

Jei reikia, galite ir turite ginti savo teises.

Pasaulietiškos išminties lobynas gausus posakių, patarlių ir

aforizmai, kuriuose kalbama apie pinigų taupymo ir išleidimo naudą. AT

sąlygos, šiuolaikinė ekonomika, infliacijos situacijoje mūsų užduotis yra mokyti

vaikams įvertinti finansinė situacija nuolat kintančioje

ekonominės sąlygos ne tik būsimam profesionalui

veikla, bet ir šeimoje.

Jaunystė – didelių galimybių ir svarbių finansinių galimybių metas

sprendimus. Todėl svarbu nuo mažens tobulinti finansinį raštingumą.

amžiaus, nes gyvenime laukia daug svarbių finansinių sprendimų,

klaida priimant, kuri gali net pabloginti gyvenimo lygį ir vėluoti

svarbius finansinius tikslus.

procesas

pamokų įgyvendinimas

finansinės

raštingumas in

Visų pirma, reikėjo išspręsti du pagrindinius klausimus:

Teikiant reikalinga informacija- vadovėlių kūrimas su

Treniruotės

mokymas

mokymasis

disciplina.

šiandienos

problema

mokymas

kokybiška mokymosi medžiaga. Labiausiai dalyvauja jų kūrime

specialistai:

bankininkystė

darbininkai,

mokytojai,

finansininkai,

vadybos ir ekonomikos katedrų darbuotojai, švietimo institucijų darbuotojai

ir kiti.

Mokytojai

turėjo

išsilavinimas

specialūs kursai,

susipažino su finansinių ir ekonominių santykių pagrindais.

Mokykla

finansinės

raštingumo viršeliai

Sekantis

sąvokos ir temos:

šeimos biudžeto rengimas ir apskaičiavimas;

piniginės operacijos bankuose ir kitose struktūrose;

sandoriai, susiję su rizika;

piniginiai atlygiai;

atsakingų institucijų prieinamumas už finansines paslaugas;

asmeninės santaupos – perteklius arba naudojimas;

paskolų ir indėlių subtilybės;

finansinių ir ekonominių santykių dalyvių teisės ir pareigos;

pinigų srautų valdymas;

agresyvi bankų politika;

turtas ir įsipareigojimai (pajamos ir išlaidos);

draudimo ir pensijų išmokos;

plastikinių kortelių prieinamumas ir saugus naudojimas.

Kursą galima įgyvendinti įvairiose ugdymo srityse:

Projekto veikla;

Papildoma veikla;

Integracija į pamokos veiklą;

Užklasinis darbas;

Socialinė partnerystė.

Pagrindiniai aspektai įgyvendinant kursą.

metaobjektyvumas

tarpdisciplininis,

veikti

Konsolė

reiškia

„per“, „aukščiau“, tai yra, tai reiškia išėjimą už subjekto ribų; asimiliacija

žinios ne pačios savaime, o pritaikomos gyvenimiškose situacijose ir įvairiose

žmogaus veiklos sritis.

formavimas

finansinės

raštingumas

moksleiviai

realaus metadalyko principų taikymo mokyklose šiandien pavyzdys.

Be jokios abejonės, tokiai plačiai ir sudėtingai temai reikalingos naujos disciplinos

ypač ekonomika, kuri pradedama diegti į mokymo programą. Bet taip pat

pagrindiniai dalykai gali labai prisidėti prie kurso tobulinimo.

Praktiškai

naudoti

elementai

finansinis raštingumas. Problemų, kurios apima kiekius, sprendimas

kainas, kiekius, kaštus, procentus, mokiniai mokosi teoriškai spręsti

finansinės

Problemos.

literatūra

vyksta

diskusija

situacijos

susijęs

skaitymas

darbai,

paminėta

įvairių

socialiniai

finansinės

situacijos

studentai

pasisako

savo

susiformavo

tvarus

supratimas

teisingas socialinio ir finansinio elgesio modelis. istorijos pamokos,

geografija, socialiniai mokslai suteikia daugiau galimybių įtraukti elementus

mokinių finansinis raštingumas ir socialinė kompetencija.

2. Mokymai yra ne dogma, o veiksmų vadovas.

Programa

Finansinis

raštingumas

parengtas

kad būtų galima lengvai transformuoti.

Reikia suprasti, kad

mokytojas nekelia tikslo išaugti iš mokinio

bankininkystė

darbininkas

investicija

analitika.

finansinis raštingumas – tai BAZINIŲ šios srities žinių rinkinys

finansai, bankininkystė, draudimas ir asmeninio biudžeto sudarymas

finansai,

leisti

vyras

teisingai

paimti

būtina

finansinės

įvertinti,

kurie gali atsirasti juos naudojant, kompetentingai kaupia

taupymas

apibrėžti

abejotinas

(apgavikiškas)

priedai

3. Pagrindinė veikla – žaidimai ir dėklai.

Žaidimas yra viena iš aktyvaus mokymosi formų.

Mokinių žaidimai klasėje sukuria atmosferą

natūralus bendravimas. Tuo pačiu metu iš vaikų pašalinamas nereikalingas stresas ir

pakyla

edukacinis

procesas.

leidžia

paslėptas

pajėgumai,

tikrai

vadovauti

moksleivis

sėkmingas medžiagos mokymasis. Jie taip pat leis suformuoti reikiamą

viešas

praktikos

atkuriamos žmogaus gyvenimo ir veiklos normos. žaidžia, studentai

aukcionai,

paleisti

sudaryti

šeimos biudžetas susiduria su finansiniais iššūkiais, kurie išsprendžiami

suaugusieji

kiekvieną dieną

koreliuoti

vykstantys

realybe.

traukiniai

apeliacinius skundus

pinigų ir skatina finansinę atsakomybę.

atvejo metodas,

betono

situacijos, situacijų analizės metodas) yra mokymo technika, kuri naudoja

apibūdinimas

tikras

ekonominis,

socialiniai

verslo situacijos.

studentai

tyrimai

situacija

išsiaiškinti

pasiūlyti

galima

remiantis

tikras

faktinis

medžiaga

priėjo

reali situacija.

4. Finansinis raštingumas yra socializacijos elementas.

Mokykla, kaip socialinė institucija, turėtų ruoštis gyvenimui. O gyvenimas yra

akademinis

Finansinis

kultūra

šiuolaikinis

išsivysčiusiam ir sparčiai besikeičiančiam pasauliui tapo dar viena gyvybiškai svarbi

įgūdžių ir elgesio taisyklių sistemos elementas. finansinis raštingumas

leis

vyras

priklauso

aplinkybės

sistemos. Išsilavinęs žmogus pats pasirinks tuos gyvenimo kelius, kuriuos

bus jam patraukliausias, sukuriantis materialinį pagrindą

tolesnė visuomenės raida.

Finansinis raštingumas yra įrankis, o mūsų darbas – mokyti

mokiniams naudotis šia priemone.

5. Mokinių veikla klasėje.

Pasakyk man ir aš pamiršiu, parodyk ir aš prisiminsiu, leisk man padaryti

Pagrindinis

savitumas

veikla

yra

studentų veikla. Vaikai patys „atranda“ naujas žinias

nepriklausoma mokslinė veikla. Mokytojas tik vadovauja

šią veiklą ir ją apibendrina, tiksliai suformuluodamas nustatytą

algoritmai

veiksmai.

gavo

įgyti

asmeninės reikšmės ir tapti įdomiais ne iš išorės, o

Be jokios abejonės,

įgyvendinimas

"Finansinis

raštingumas"

susitvarkyti

padėjėjai.

Egzistuoja

mokymasis

moksleiviai

finansinis raštingumas, taip pat žaidimai, olimpiados ir testų užduotys.

Finansinis raštingumas mokykloje

Jūsų finansai

Svetainė "Ekonomika moksleiviams"

Noriu portalo. Aš galiu. Aš žinau

finansinės

raštingumo, kad rytoj jiems būtų lengviau įžengti į pilnametystę, o už

kažkas - nuspręsti dėl būsimos profesijos pasirinkimo.

Būti finansiškai išprususiam šiandien yra ne tik svarbu, bet ir prestižinė.

Juk tinkamas finansų valdymas yra tikras raktas į turtus ir

Ir kaip sakė Robertas Kiyosaki:

„Jei manote, kad mokslas brangus,

pabandykite išsiaiškinti, kiek verta nežinojimo“.

2015/2016 mokslo metais Kaliningrado 8 m švietimo įstaigų buvo išbandytas eksperimentinis finansinio raštingumo kursas moksleiviams.

Kartu su Kaliningrado sritimi finansinio raštingumo pamokos vyko dar keturiuose projekte dalyvaujančiuose regionuose: Volgogrado, Archangelsko srityse, taip pat Altajaus ir Krasnodaro srityse.

Mūsų regione aprobacijoje dalyvavo devynios bendrojo ugdymo įstaigos švietimo įstaigų: Kaliningrado miesto 12, 31 ir 47 mokyklos, Gurjevskio rajono Lugovskajos mokykla, Sovetsko miesto 10 licėjus, Kariūnų korpusas. A. pirmasis pašauktasis, taip pat Paslaugų ir turizmo kolegija bei Verslumo kolegija. Apskritai finansinio raštingumo pamokose dalyvavo daugiau nei 1000 mokinių.

Eksperimentinių užsiėmimų tvarkaraštis numatė 17 mokymosi valandų (tai yra 1 valanda per savaitę), 10-11 klasėms dvigubai daugiau – 34 valandas (2 val. per savaitę). Tuo pačiu metu 10-11 klasių mokomoji medžiaga skirstoma į profilius: ekonominiam, teisiniam, matematiniam profiliui ir pagrindiniam lygiui.

Kursas apėmė du mokytojų ir tėvų finansinio raštingumo stebėjimo etapus: „įvedimą“ (preliminarus) ir baigiamąjį testavimą.

Iš viso pamokų testavimui sukurti 83 vadovėliai, kurie įtraukti į 17 edukacinių ir metodinių komplektų. Specialiai parengti finansinio raštingumo vadovėliai teikiami skirtingoms mokinių grupėms: bendrojo lavinimo mokyklų 2-4, 5-7, 8-9 ir 10-11 klasių mokiniams, taip pat vidurinio profesinio mokymo įstaigų mokiniams ir mokinių mokiniams. internatinės mokyklos. Taip pat sukurta Gairės mokytojams, testų ir matavimų medžiaga, didaktinė medžiaga tėvams ir vadovai individualus darbas. Individualioms pamokoms medžiaga suskirstyta į modulius: „Bankai“, „ Akcijų birža", "Nuosavas verslas", " Finansinė rizika“, „Draudimas“, „Pensijų teikimas“.

Remiantis aprobacijos rezultatais, bus atsižvelgta į regionų, kuriuose buvo atliktas aprobavimas, patirtį, mokomoji medžiaga bus pataisyta ir išplatinta visoje Rusijoje iki 2018 metų pabaigos.

Mokomąją medžiagą galima atsisiųsti:

2 - 4 bendrojo ugdymo organizacijos klasės (pradinis lygis)

Kurso programa skirta 2–3 klasėms (medžiagos studentams autorius - S. Fedinas) ir 4 klasėms (medžiagos studentams autorius - G. Gloveli). Programoje nurodomi kurso tikslai ir uždaviniai, numatomi ugdymo rezultatai ir jų vertinimo sistema, aprašomos ugdymo proceso organizavimo formos ir metodai, taip pat pateikiamas edukacinių, metodinių ir materialinių bei techninių išteklių sąrašas.

Finansinis raštingumas: medžiaga studentams. 2, 3 bendrojo ugdymo organizacijos klasės. 2 dalimis

Pradėjęs mokytis mokykloje, vaikas žengia pirmuosius žingsnius į pilnametystę. Kad jis joje nepasiklystų ir ateityje taptų finansiškai klestinčiu žmogumi, jam reikia įvaldyti finansinio raštingumo ABC ir išmokti skaičiuoti pinigus. Šis vadovas jam padės tai padaryti. Čia linksmai pristatomos pradinės pagrindinės sąvokos iš pinigų pasaulio ir parodomas jų vaidmuo mūsų gyvenime; pasakojama, kam išleidžiami pinigai, kaip protingai juos valdyti, kaip apsisaugoti nuo sukčių ir dar daugiau.

Finansinis raštingumas: medžiaga studentams. Bendrojo ugdymo organizacijos 4 klasė

Iš šios knygos mokiniai sužinos apie pinigų pasaulį: kaip ir iš kur jie atsirado, kas jie yra, kuo skiriasi grynieji ir negrynieji pinigai, kas yra šeimos biudžetas ir kodėl svarbu jį teisingai planuoti , kaip žmonės didina pajamas, kaip apsisaugoti nuo sukčių ir apie daugelį kitų dalykų.

Bendrojo ugdymo organizacijos 5-7 klasės (pagrindinis bendrasis ugdymas)

Vadovuose pasakojama apie sudėtingą pinigų pasaulį ir pagrindines žmogaus elgesio jame taisykles. Išsamiai paaiškinama, iš kur gaunamos šeimos pajamos, kas yra šeimos biudžetas ir kodėl svarbu jį teisingai planuoti. Reikšminga vieta skiriama asmens apsaugai nuo rizikos netekti pinigų ir turto, valstybės ir šeimos sąveikai, galimybei tobulėti. finansinė būklė asmuo organizacijos lėšomis nuosavas verslas. Vadovai yra parašyti lengva, moksleiviams suprantama kalba ir gali būti pagrindu vedant pamokas klasėje, rengiant savarankiškus projektus ir kartu su tėvais sprendžiant finansines problemas.

Bendrojo ugdymo organizacijos 8-9 klasės (pagrindinis bendrasis ugdymas)

Medžiaga skirta supažindinti paauglius su racionalaus finansinio elgesio pagrindais – kaip protingai organizuoti ir optimizuoti būsimą šeimos biudžetą, ką reikėtų daryti siekiant padidinti asmeninę ir šeimos gerovę, kodėl svarbu numatyti finansinių nuostolių galimybę. ir kaip juos sumažinti, kaip nuo mažens išmokti tvarkyti savo finansus, kad gyvenimas būtų patogus.senatvė ir kt.

10 - 11 bendrojo ugdymo organizacijos klasių (vidurinio bendrojo lavinimo)

Prieinamos formos vadovuose išdėstyti pagrindiniai asmeninių finansų valdymo aspektai, atsižvelgiant į dabartines ekonomikos finansų sektoriaus raidos tendencijas ir galiojančius teisės aktus. Vadove pateikiamos užduotys skirtos mokinių pažintinei veiklai, savarankiškumui ir iniciatyvumui asmeninių finansų valdymo srityje ugdyti.

10 - 11 bendrojo ugdymo organizacijos klasių. Matematinis profilis (vidurinis bendrasis išsilavinimas)

Vadove pateikiamas matematinis finansinio raštingumo disciplinoms tradicinių klausimų aprašymas: paprasti ir sudėtinės palūkanos, daugialaikių finansinių srautų apskaita, kainos skaičiavimas finansinės priemonės ir vertinimai investiciniai projektai. Reikšminga vieta skiriama problemų sprendimo pavyzdžiams. Apibūdinti ir įvertinti riziką, susijusią su finansines operacijas, aktyviai vartojamos tikimybių teorijos ir matematinės statistikos sąvokos. Medžiaga yra perteklinė ir rodo, kad studentas gali savarankiškai įsisavinti skyrius, susijusius su tikimybių teorija ir statistika.

10 - 11 bendrojo ugdymo organizacijos klasių. Ekonominis profilis (vidurinis bendrasis išsilavinimas)

Kursas skirtas svarbiausiems šiuolaikinių finansinių institucijų funkcionavimo klausimams ir žmonių sąveikos su jomis mechanizmams. Kursas apima šiuos dalykus finansines sąvokas, kaip komerciniai bankai, investiciniai fondai, turgus vertingų popierių, mokesčių sistema, pensijų fondai ir tt, atskleidžia jų esmę ir parodo vietą finansinis gyvenimasšiuolaikinė Rusija.

Finansinio raštingumo mokymo kurso, skirto vidurinio profesinio mokymo įstaigų mokiniams, medžiaga

Išmokose paprasta ir prieinama forma išdėstyti šeimos finansinės gerovės ir disponavimo grynais. Be tokių standartinių temų kaip taupymas, kreditas, draudimas, mokesčiai ir pensijos, aptariamos vadove, teisiniai darbuotojų ir darbdavio santykių aspektai, užimtumo ir karjeros augimo klausimai, privataus verslumo organizavimas, priemonės apsisaugoti nuo finansinis sukčiavimas ir kt.. Dalyvaudami realių gyvenimo situacijų ir verslo atvejų analizėje, grupiniuose projektuose ir diskusijose, atlikdami duomenų paieškos ir analizės užduotis, studentai ruošiasi įgytas žinias panaudoti praktikoje.