Ang pamahalaan ng Moscow

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

SYSTEM NG REGULATORY DOCUMENTS IN CONSTRUCTION

MGA REGULASYON SA PAGBUO NG LUNGSOD NG MOSCOW

MGA PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

MGSN 4.06 -96

TSN 31-306-96 ng Moscow

petsa ng pagpaparehistro: 18.09.1996

PAMBUNGAD.

1. BINUO ng Institute of Public Buildings ng Ministry of Construction ng Russian Federation (Doctor of Architecture Stepanov V.I. ¾ Supervisor, Candidate of Architecture Stepanov A.V., Candidate of Architecture Naumkin G.I., architect Bezsonova G.A.) , MNIITEP (architect Kapterev Ka.V. , Institute of Educational Aids ng Russian Academy of Education (D. Pedagogical Sciences Nazarova T.O.), Department of Education of Moscow (ped. Korovina S.N.), Research Institute of Hygiene and Prevention of Children's Diseases , mga kabataan at kabataan ng State Committee para sa Sanitary and Epidemiological Surveillance ng Russian Federation (kandidato ng gamot na Voronova B. 3., kandidato ng gamot Belyavskaya V.I.), MHC Gossanepidnadzor (san. doktor Sinyakova N.V., san. doktor na si Pronina L.I.) .

2. IPINAGPILALA ng Moscow Committee for Architecture, ang Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow.

3. INIHANDA para sa pag-apruba at paglalathala ng Architectural and Technical Department ng Moscow Architecture Committee (architect L. A. Shalov, engineer Yu. B. Shchipanov).

4. NAGKASUNDO sa Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow, MHC Gossanepidnadzor, UGPS GUVD ng Moscow.

5. PINAG-APAN AT IPINAGPILALA NG Kautusan Blg. 571-RZP ng Mayo 8, 1996, Unang Pangalawang Punong Ministro ng Pamahalaan ng Moscow.

MOSCOW CITY BUILDING NORMS MGA PANGKALAHATANG EDUCATIONAL INSTITUTIONS

1 LUGAR NG PAGGAMIT.

1.1. Ang mga pamantayang ito ay binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng SNiP 10-01-94 para sa lungsod ng Moscow at Forest Park Protective Belt (LPZP) bilang karagdagan sa mga dokumento ng regulasyon sa pagtatayo na may bisa sa teritoryo ng Moscow at LPPZ, at ilapat sa disenyo ng bagong itinayo at muling itinayong mga kasalukuyang gusali at complex ng mga institusyong pang-edukasyon ng anumang anyo ng pagmamay-ari.

1.2. Ang mga pamantayang ito ay nagtatatag ng mga pangunahing probisyon at kinakailangan para sa paglalagay at pagsasaayos ng isang sistema ng gusali, land plot, teritoryo, mga functional na grupo, komposisyon at lugar ng mga lugar, mga solusyon sa pagpaplano ng espasyo, pag-iilaw, kagamitang pang-inhinyero at ang panloob na kapaligiran ng mga institusyong pang-edukasyon.

1.3. Naglalaman ang mga panuntunang ito ng mandatoryo, rekomendasyon at sanggunian na mga probisyon.

Ang mga talata ng mga regulasyong ito na may markang * ay sapilitan.

2. NORMATIBONG SANGGUNIAN.

SNiP 10-01-94 "System mga normatibong dokumento sa pagtatayo. Fundamentals."

SNiP 2.07.01-89* "Pagpaplano sa lungsod. Pagpaplano at pagpapaunlad ng mga pamayanan sa lunsod at kanayunan."

SNiP 2.08.02-89* "Mga pampublikong gusali at istruktura."

SNiP 23-05-95 "Natural at artipisyal na pag-iilaw."

SNiP 2.04.01-85 "Internal na supply ng tubig at alkantarilya ng gusali."

SNiP 2.04.05-91* "Pag-init, bentilasyon at air conditioning".

SNiP 2.04.07-86* "" Network ng pag-init".

SNiP 2.04.09-84 "Pag-automate ng sunog ng mga gusali at istruktura".

MGSN 1.01-94 "Mga pansamantalang pamantayan at panuntunan para sa disenyo, pagpaplano at pag-unlad ng Moscow."

MGSN 4.05-95 "Mga boarding school para sa mga batang may kapansanan".

MGSN 2.01-94 "Pagtitipid ng enerhiya sa mga gusali. Mga pamantayan para sa thermal protection at supply ng init at tubig" (mga pagbabago No. 1, 2, 3)

VSN 59-88 "Mga kagamitang elektrikal ng mga tirahan at pampublikong gusali. Mga pamantayan sa disenyo."

SN 441-72* "Mga patnubay para sa disenyo ng mga bakod para sa mga site at seksyon ng mga negosyo, gusali at istruktura."

Reference manual sa SNiP 2.08.02-89 * "Disenyo ng mga sports hall, lugar para sa pisikal na kultura at mga aktibidad sa paglilibang at panloob na ice rinks na may artipisyal na yelo" 1991

Manu-manong sanggunian sa SNiP 2.08.02-89 * "Disenyo ng mga pool" 1991

3. PANGUNAHING PROBISYON.

3.1. Kasama sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang mga paaralang pangkalahatang edukasyon ako , II at III antas ng edukasyon, gymnasium, lyceum, atbp.

Ang katawagan ng mga uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay pinagtibay alinsunod sa kanilang pag-uuri (tingnan ang Appendix 2).

*3.2. Tinitiyak ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang pagpapatupad ng pangkalahatang proseso ng edukasyon alinsunod sa mga programa ng tatlong antas ng edukasyon:

- ako antas ¾ pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 1 ¾ 4);

- II antas ¾ pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 5 ¾ 9);

- III yugto ¾ sekundarya (kumpleto) pangkalahatang edukasyon (grado 10 ¾ 11 o 9 ¾ 11).

3.3. Ang kapasidad ng mga institusyong pang-edukasyon (kabuuang bilang ng mga mag-aaral) ay tinutukoy ng gawain sa disenyo, batay sa kanilang organisasyonal at pedagogical na istraktura, laki ng klase, pagpaplano ng lunsod at mga kondisyon ng demograpiko.

*3.4. Ang occupancy ng mga klase at after-school group para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay nakatakda sa hindi hihigit sa 25 na mag-aaral. Sa konteksto ng muling pagtatayo ng gusali at ang umiiral na pondo ng mga gusali ng paaralan, pinapayagang taasan ang pangkat ng klase sa 30 mag-aaral.

Sa matataas na baitang ng mga paaralang pangkalahatang edukasyon, mga himnasyo at lyceum, ang bilang ng mga miyembro ng klase ay maaaring bawasan sa 20 mag-aaral.

*3.5. Kapag nagsasagawa ng mga klase sa banyagang lengwahe sa grade 1 ¾ 11 at labor training sa grade 5 ¾ 11, physical education sa grade 10 ¾ 11, sa computer science at computer technology, physics, chemistry at biology (sa mga praktikal na klase) ang grupo ng klase ay nahahati sa dalawang subgroup. Sa mga paaralang may espesyal na pagsasanay, lyceum at gymnasium para sa praktikal na gawain, ang klase ay maaaring nahahati sa ilang mga subgroup, batay sa pagkakaiba-iba o pinagsamang mga programa sa pagsasanay, pati na rin para sa pag-aayos ng pangkatang gawain at pag-aaral sa sarili ng mga mag-aaral na interesado. Ang bilang ng mga lugar sa lugar ng mga studio at bilog ay tinatanggap mula 8 hanggang 12. Alinsunod sa probisyong ito, ang lugar ng lugar ay itinatag alinsunod sa mga aplikasyon 7 ¾ 11 at 18 ¾ 20.

3.6. Ang istraktura at kapasidad ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat isaalang-alang sa Annexes 3 at 4.

*3.7. Ang kapasidad ng isang hiwalay na institusyong pangkalahatang edukasyon ay hindi dapat lumampas sa 1,000 mag-aaral. Sa mas malaking bilang ng mga mag-aaral, ang institusyon ay idinisenyo bilang isang complex ng mga gusali na may isang solong sentro sa buong paaralan at ilang mga autonomous na gusaling pang-edukasyon na may kapasidad na hindi hihigit sa dalawang parallel ng mga mag-aaral bawat isa.

4. MGA KINAKAILANGAN PARA SA NETWORK ORGANIZATION. MGA URI AT URI NG MGA PANGKALAHATANG INSTITUSYON NA EDUKASYON.

4.1. Ang network ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat isaalang-alang bilang pangunahing link karaniwang sistema mga institusyong pang-edukasyon, kabilang ang, bilang karagdagan sa pangkalahatang edukasyon, mga institusyong wala sa paaralan at mga institusyon para sa pagsasanay sa paggawa.

Ang mga uri at uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay naiiba sa mga istrukturang pang-organisasyon at pedagogical (ang ratio ng mga pagkakatulad ng edad ng mga mag-aaral), ang nilalaman, mga anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon at ang pokus ng pag-profile.

4.2. Tingnan ang Annex 3 para sa mga prinsipyo ng pag-aayos ng isang network ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon.

4.3. Para sa katawagan ng mga uri at uri ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon, tingnan ang Appendix 4.

Ang mga paaralan ng iba't ibang antas ng edukasyon ay maaaring ilagay nang hiwalay o mabuo sa mga complex sa iba't ibang kumbinasyon.

4.4. Mga institusyong pang-edukasyon sa pinag-isang sistema Ang mga gusali ng pagtuturo at pang-edukasyon ay maaaring makipagtulungan sa mga pre-school at out-of-school na institusyon, mga pang-edukasyon at pang-industriyang complex at mga institusyong pang-edukasyon na nagbibigay ng isang propesyon na may pangalawang edukasyon.

*4.5. Kapag kinakalkula ang kumplikadong network ng mga gusali, ang bilang ng mga lugar sa pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon para sa 100% ng mga mag-aaral ng elementarya at sekondaryang edad at hanggang sa 75% ng mga mag-aaral sa edad ng senior school sa isang shift ay dapat isaalang-alang.

4.6. Kapag kinakalkula ang kumplikadong network ng mga gusali at ang bilang ng mga lugar sa mga institusyong pang-edukasyon, dapat tandaan na: mga pabrika, atbp., batay sa kanilang saklaw na hanggang 8% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral; 2) ang mga klase sa libangan alinsunod sa mga indibidwal na hilig ng mga bata ay maaaring isagawa sa mga institusyong wala sa paaralan (VU), batay sa kanilang saklaw na hanggang 10% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral; 3) maaaring ayusin ang ilang uri ng mga klase sa lugar ng tirahan ¾ mga paaralan, bilog, studio at mga club ng interes sa mga grupo ng mga gusali ng tirahan.

4.7. Sa lugar ng paninirahan, inirerekumenda na magplano ng mga club para sa mga bata ng microdistrict na hindi kasangkot sa mga aktibong anyo ng trabaho sa paaralan o sa mga extracurricular na institusyon batay sa: sports at turismo 35%, artistikong edukasyon 35%, mga bilog ng mga batang naturalista at technician 12%, iba pang mga uri ng club work 18 %.

*4.8. Ang bilang ng mga lugar sa pagtatayo ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng mga lokal na kondisyon ng demograpiko at ang mga prospect para sa pagpapaunlad ng isang lugar ng tirahan (sa average sa Moscow, 110 mag-aaral bawat 1,000 residente).

Sa kasong ito, ang isa ay dapat magabayan ng tinatayang demograpikong istruktura ng populasyon batay sa mga katangian ng istruktura ng lungsod (MGSN-1.01-94 Talahanayan 5.3 hanggang talata 5.7 para sa populasyon ng mga pangkat ng edad 6, 7 ¾ 15, 16 ¾ 17 taon).

*4.9. Upang gawing makabago ang kasalukuyang network ng mga gusali ng paaralan, ang talata 5.15 ng MGSN-1.01-94 ay dapat sundin, gamit ang network (tingnan ang Appendix 1, talata 5) mga gusali ng paaralan sa sistema ng gusali I II at III antas ng edukasyon (tingnan ang Appendix 3, paragraph "e" at Appendix 4, paragraph 4).

4.10. Para sa mga munisipal na distrito na may hindi pa binuo na imprastraktura ng mga pampublikong gusali na hindi tumutugma sa pinagsama-samang tinantyang mga tagapagpahiwatig ng pagkakaloob ng mga residente na may mga institusyon ng serbisyo alinsunod sa MGSN-1.01-94, Talahanayan. 5.1 at 5.2 hanggang talata 5.3, inirerekumenda na magdisenyo ng mga sekondaryang paaralan na may nakatalagang bloke ng sentro ng buong paaralan upang pagsilbihan ang mga mag-aaral, gayundin ang publiko sa mga oras ng hindi paaralan.

*4.11. Ang halaga ng mga lugar ng mag-aaral sa network ng mga institusyong pang-edukasyon sa mga kondisyon ng bago at umiiral na pag-unlad ay dapat sumunod sa sugnay 4.5. tunay na pamantayan.

*4.12. Ang radius ng serbisyo mula sa tahanan hanggang sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng pinakamataas na oras ng pagkakaroon: mga pangunahing klase ¾ 10 - 15 minuto. sa paglalakad, mga middle class ¾ 30 min., senior classes ¾ 45 min. sa paglalakad o sa pamamagitan ng transportasyon.

5. MGA KINAKAILANGAN PARA SA LOKASYON AT ZONING NG LUPA.

*5.1. Ang mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat ilagay sa magkahiwalay mga kapirasong lupa napapailalim sa isang promising na binuo na lugar ng tirahan.

Ang distansya mula sa mga gusali ng paaralan hanggang sa pulang linya at mula sa hangganan ng lupain ng paaralan hanggang sa mga dingding ng mga gusali ng tirahan ay dapat gawin ayon sa MGSN-1.01-94 p. 5. 19.

*5.2. Sa mga land plot ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, ang mga sumusunod na zone ay dapat ibigay: pisikal na kultura at palakasan, pang-edukasyon at eksperimentong, libangan at pang-ekonomiya.

5.3. Mga lugar ng mga pangunahing zone mga kapirasong lupa ang mga institusyong pang-edukasyon ay inirerekomenda na tanggapin ayon sa mga kalkuladong tagapagpahiwatig para sa grade 1 alinsunod sa Appendix 5.

Sa mga kaso kung saan ang isang gusali ay matatagpuan sa isang masikip na lugar, ang komposisyon ng mga zone ng land plot ay tinutukoy ng pagtatalaga ng disenyo.

5.4. Sa pisikal na kultura at sports zone, inirerekumenda na magbigay ng: isang athletics sports core na may circular running track na 250 m ang haba, basketball, volleyball at tennis court, gymnastic grounds para sa junior at senior classes, isang pinagsamang palaruan para sa mga sports games, bola. paghahagis at pagtalon.

Pinapayagan na tumanggap ng isang athletics core na may isang pabilog na treadmill na 200 m ang haba.

Pinapayagan na bawasan ang lugar ng pagsasanay at sports sa laki ng isang athletics sports center habang pinapanatili ang natitirang mga elemento ng sports zone, sa kondisyon na ang sports center ng isang microdistrict o municipal district ay ginagamit, na matatagpuan sa loob ng 15 minutong paglalakad para sa mga aktibidad sa palakasan para sa mga mag-aaral.

*5.5. Ang pisikal na kultura at sports zone ay hindi pinapayagan na ilagay mula sa gilid ng mga bintana ng mga silid-aralan. Ang mga palaruan para sa mga laro ng bola at paghahagis ng mga kagamitang pang-sports ay dapat na matatagpuan sa layo na hindi bababa sa 15 m mula sa mga bintana ng gusali, at kung may bakod na 3 m ang taas, hindi bababa sa 15 m. Mga palaruan para sa iba pang uri ng pisikal na kultura at palakasan mga aktibidad ¾ sa layo na hindi bababa sa 10 m.

5.6. Inirerekomenda na isama sa pagsasanay at pang-eksperimentong zone: ang departamento ng mga pangunahing klase, ang departamento ng mga pananim sa bukid at gulay, ang departamento ng taniman at nursery, ang departamento ng bulaklak at mga halamang ornamental, ang departamento ng koleksyon at pagpili ng trabaho, isang greenhouse na may sulok ng zoo, mga hotbed, isang heograpikal na lugar, isang site para sa mga klase ng biology sa himpapawid (na may canopy).

Sa mga kondisyon ng kakulangan ng teritoryo, pinapayagan na bawasan ang pang-edukasyon at pang-eksperimentong zone, napapailalim sa obligadong pagtatayo ng mga greenhouse, greenhouses at ang pagtatayo ng isang espesyal na pavilion para sa koleksyon at pagpili ng trabaho sa isang sukat na nakakatugon sa mga pangangailangan ng proseso ng edukasyon. .

Para sa mga paaralan na may biological bias, pinapayagan na palawakin ang hanay ng mga saradong istruktura (greenhouses, greenhouses, greenhouses, mga pasilidad para sa pag-iimbak ng maliliit na kagamitan sa agrikultura, atbp.).

5.7. Inirerekomenda na isama sa lugar ng libangan ang: 1) mga palaruan para sa mga panlabas na laro para sa mga mag-aaral elementarya(2 ¾ 4 na klase) ¾ ay kinukuha sa bilis na 100 m 2 para sa bawat klase, at para sa mga batang anim na taong gulang (mga grade 1) hindi bababa sa 180 m 2 (7.2 bawat mag-aaral) na may malilim na canopy at maliliit na porma ng laro; para sa pangunahing paaralan (5 ¾ 9 na klase) ¾ 25 m 2 para sa bawat klase; 2) ang mga lugar para sa tahimik na natitirang bahagi ng pangunahing paaralan ay tinatanggap para sa 75% ng mga mag-aaral sa rate na 25 m 2 para sa bawat klase.

Para sa mga mag-aaral sa high school, ang mga palaruan ng sports zone ay nagsisilbing isang lugar ng libangan.

5.8. Kapag bumababa kabuuang lugar ng mga land plot, ang mga sukat ng track at field core, sports ground at palaruan para sa mga panlabas na laro ay dapat manatiling hindi nagbabago.

5.9. Ang economic zone ay dapat magkaroon ng hiwalay na pasukan (entrance) at matatagpuan mula sa gilid pang-industriya na lugar canteen at malapit sa training and experimental zone. Sa economic zone, depende sa mga lokal na kondisyon, pinapayagan na maglagay ng kamalig, isang tindahan ng gulay, isang garahe ng pagsasanay, mga shed para sa imbentaryo at kagamitan. Pinapayagan din na maglagay ng mga utility pantry ground floor o ang basement ng isang gusali ng paaralan na may hiwalay na labasan sa labas. Ang komposisyon at lugar ng mga outbuildings ay tinutukoy ng gawain sa disenyo.

*5.10. Ang lugar ng landscaping ay dapat na hindi bababa sa 40% ng kabuuang lugar ng site ng institusyong pang-edukasyon.

Ang lugar ng landscaping ay dapat magsama ng mga lugar ng mga berdeng espasyo, isang pang-edukasyon at pang-eksperimentong zone, isang lugar ng palakasan at libangan, pati na rin ang mga damuhan, mga proteksiyon na piraso at mga bakod ng mga palumpong sa paligid ng mga site.

Bawal gumamit ng mga nakakalason at tumutusok na halaman para sa landscaping.

Kapag kadugtong sa isang land plot ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon nang direkta sa mga berdeng espasyo kadalasang ginagamit(mga parke, mga parke sa kagubatan, mga hardin, mga parisukat, mga boulevard) ang berdeng lugar ng site ay maaaring mabawasan sa 30%.

*5.11. Ang mga plot ng lupa ay dapat magbigay ng daan para sa mga trak ng bumbero sa mga gusali, gayundin ang posibilidad ng isang likuan sa paligid ng mga gusali. Ang isang matigas na ibabaw ay dapat may mga pasukan sa mga gusali at mga detour sa paligid nito, isang pang-ekonomiyang bakuran at mga diskarte sa gusali. Sa periphery ng site o malapit dito, ang paradahan para sa mga guro at empleyado ay dapat ibigay (MGSN-1.01-94, talata 12.16 ng Talahanayan 43 ¢¢ Mas mataas at sekondaryang institusyong pang-edukasyon ¢¢), pangunahin mula sa gilid ng economic zone.

*5.12. Ang mga land plot ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat na may bakod sa paligid ng buong perimeter, hindi bababa sa 1.2 m ang taas alinsunod sa mga kinakailangan ng SN 441-72 * at may mga kagamitang pangkaligtasan na pumipigil sa mga mag-aaral na tumakbo palabas sa daanan mula sa pasukan sa gusali.

Pinapayagan na magbigay ng berdeng halamang-bakod.

*5.13. Ang site ay dapat na nilagyan ng mga maliliit na anyo ng arkitektura, naiilawan: may mga sementadong ibabaw at isang madilaw na damuhan.

Ang average na pahalang na pag-iilaw ay dapat kunin ayon sa tab na SNiP 123-05-95. labintatlo.

5.14. Kapag naglalagay ng mga gusali sa mga masikip na lugar, pinapayagan na magdisenyo ng mga pinapatakbong bubong, "mag-hang out" ng mga indibidwal na bahagi ng gusali sa antas ng 1st floor para sa pagtatayo ng mga lugar ng libangan, atbp.

Mula sa pinapatakbong bubong, hindi bababa sa dalawang emergency exit ang dapat ibigay, ang takip sa bubong at pagkakabukod ay dapat na hindi masusunog.

Ang mga platform na matatagpuan sa pinapatakbo na bubong ay dapat magkaroon ng isang bakod na may taas na hindi bababa sa 1.6 m na walang pahalang na dibisyon. Ang malinaw na distansya sa pagitan ng mga patayong elemento ng bakod ay dapat na hindi hihigit sa 0.1 m.

6. MGA KINAKAILANGAN SA MGA FUNCTIONAL GROUPS, COMPOSITION AT MGA LUGAR NG PREMISES.

6.1. Ang hanay ng mga functional na grupo, ang komposisyon at lugar ng mga lugar ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat na tumutugma sa kanilang mga uri at uri, functional at pedagogical na istraktura at layunin.

6.2. Ang komposisyon ng mga lugar ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat maglaman ng mga pangkat na pang-edukasyon at sa buong paaralan ng mga lugar (tingnan ang Appendix 6) at maiiba sa mga functional na grupo alinsunod sa Appendix 6-21.

*6.3. Ang bilang ng mga pangunahing silid-aralan, mga silid-aralan para sa lahat ng uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay kinuha katumbas ng bilang ng mga pangkat ng pag-aaral, alinsunod sa istraktura ng organisasyon at pedagogical.

*6.4. Ang kinakalkula na mga tagapagpahiwatig ng lugar ng pangunahing lugar ng edukasyon ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, sa karaniwan, ay kinukuha ng hindi bababa sa: para sa isang klase ¾ ng isang silid na pang-edukasyon at isang laboratoryo sa natural na agham ¾ 3 m 2 / account, mga workshop para sa pag-aaral ng teknolohiya at paggawa ¾ 7.5 m 2 / account, mga dalubhasang workshop para sa magkakaibang pag-aaral sa mga lugar na ¾ 9 m 2 / account.

6.5. Ang komposisyon at mga lugar ng mga indibidwal na functional na grupo ng mga lugar ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat kunin alinsunod sa mga inirerekomenda sa annexes 7 hanggang 21 kasama.

6.6. Ang mga dressing room para sa mga guro ay dapat ibigay sa rate na hindi bababa sa dalawang lugar bawat klase.

*6.7. Ang lawak ng sahig ng mga gym ay kinukuha sa rate na hindi bababa sa 1.4 m 2 bawat mag-aaral ng paaralan. Ang bilang at laki ng mga bulwagan ay tinutukoy batay sa layunin at uri ng gusali.

Sa mga bulwagan ng edukasyon at palakasan, dapat mayroong: hindi bababa sa isang pares ng mga locker room bawat klase (para sa mga lalaki at babae) at dalawang pares ng mga dressing room, shower at latrine sa mga gaming hall.

*6.8. Ang lugar ng dining hall ng dining room ay dapat kunin sa rate na hindi bababa sa 1.0 m 2 bawat upuan. Ang bilang ng mga upuan ay tinutukoy batay sa kalahati ng bilang ng mga mag-aaral, guro at administrasyon ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon.

6.9. Ang mga lugar ng palikuran, banyo at shower sa mga institusyong pang-edukasyon at ang bilang ng mga sanitary appliances ay dapat kunin ayon sa Appendix 22.

*6.10. Ang mga libangan ay dapat na idinisenyo sa rate na 2 m 2 bawat 1 mag-aaral, bilang panuntunan, sa anyo ng mga bulwagan.

7. MGA GUSALI SA PAGPAPLANO NG SPACE.

7.1. Ang mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay inirerekomenda na idinisenyo bilang unibersal, batay sa kanilang operasyon ¾ bilang isang paaralan, na may iba't ibang mga istrukturang pang-organisasyon at pedagogical, isang lyceum o isang gymnasium.

*7.2. Ang mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay dinisenyo, bilang panuntunan, na may taas na 2 ¾ 3 palapag. Para sa mga masikip na lugar ng gusali, pinapayagan na magdisenyo ng mga institusyong pang-edukasyon na may 4 na palapag. Hindi pinapayagan na ilagay ang mga lugar ng elementarya sa ika-apat na palapag, at ang natitirang lugar ng edukasyon ay dapat na hindi hihigit sa 25%.

*7.3. Ang taas ng mga nasa itaas na palapag ng gusali ay dapat na hindi bababa sa 3.3 m (mula sa palapag hanggang palapag ng nakapatong na palapag). Ang taas ng auditorium at sports hall ay kinukuha alinsunod sa mga rekomendasyon ng mga aplikasyon 15 at 16, mga silid-aralan para sa computer science at computer technology, lecture audience ¾ ayon sa mga kinakailangan sa teknolohiya.

7.4. Ang istraktura ng pagpaplano ng espasyo ng gusali ay dapat na tumutugma sa layunin ng institusyon, ang mga detalye nito at komportableng kondisyon sa pagpapatakbo, kabilang ang koneksyon sa site ng paaralan.

7.5. Ang arkitektura at typological na istraktura ng gusali, alinsunod sa functional na modelo, ay dapat magkaroon ng sumusunod na spatial na organisasyon:

ang mga lugar ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat nahahati sa dalawang pangunahing magkakahiwalay na grupo - pang-edukasyon at pangkalahatang paaralan, alinsunod sa Appendix 6; isang recreational center, kung magagamit, ay dapat na isang link sa pagitan nila;

ang pangkat ng pag-aaral ng mga lugar ay dapat ibahin sa mga paaralan ako , II at III antas ng edukasyon at mga teknolohikal na grupo ng mga lugar na nagsisilbi sa mga edad na paaralang ito.

*7.6. Ang mga silid ng pagsasanay ay dapat igrupo sa mga seksyon ng pagsasanay:

para sa mga grade 1 na paaralan sa mga seksyong pang-edukasyon, hindi hihigit sa tatlong silid-aralan na may mga silid-tulugan ¾ mga silid-palaruan (mga silid-pahingahan) at mga pasilidad sa sanitary;

para sa mga baitang 2 ¾ 4 sa mga seksyong pang-edukasyon, hindi hihigit sa anim na silid-aralan na may mga pasilidad sa paglilibang at sanitary, pati na rin ang isang silid ng trabaho at isang unibersal na silid para sa mga grupo ng pinahabang araw, ang huli ay maaaring ilagay sa labas ng seksyong pang-edukasyon ngunit sa isang pangkat ng mga lugar para sa mga mag-aaral ng mga klase na ito;

para sa mga baitang 5 ¾ 11, ang mga seksyon ng pagsasanay ay dapat magsama ng mga silid-aralan, laboratoryo, at naaangkop na mga pasilidad sa paglilibang at mga pasilidad ng sanitary;

ang mga seksyong pang-edukasyon ng mga baitang 1, 2 ¾ 4, pati na rin ang 5 ¾ 8 (9) na mga baitang, ay dapat na hiwalay at hindi madaanan para sa mga mag-aaral ng iba pang mga pangkat ng edad. Pinapayagan na magdisenyo ng mga seksyong pang-edukasyon ng mga baitang 5 ¾ 11 sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na may espesyal na pagsasanay, mga gymnasium at lyceum bilang hindi hiwalay.

Ang mga dalubhasang silid-aralan at workshop ay dapat igrupo sa mga seksyon ng pag-aaral batay sa mga kaugnay na disiplina at teknolohiya.

Pinapayagan na maglagay ng mga sanitary unit para sa grade 5 ¾ 11 sa labas ng mga seksyong pang-edukasyon, at sa dalawang palapag na gusali upang ilagay ang mga ito sa isa sa mga palapag sa isang puro na paraan.

7.7. Ang mga silid-aralan ng kimika at pisika ay dapat na matatagpuan sa mas mababang mga palapag.

7.8. Inirerekomenda na maglagay ng isang grupo ng mga lugar ng sentro ng paaralan na nakahiwalay sa mga seksyong pang-edukasyon. Ang mga daanan sa lugar ng sentro sa pamamagitan ng mga seksyon ng pagsasanay ay hindi pinapayagan.

7.9. Ang mga institusyong pang-edukasyon ay dapat na idinisenyo, bilang panuntunan, sa isang magkakaugnay na gusali.

*7.10. Kapag tinutukoy ang uri ng yunit ng kusina (nagtatrabaho sa mga hilaw na materyales o semi-tapos na mga produkto), ang koneksyon sa school-base canteen ng munisipal na distrito ay dapat isaalang-alang (MGSN-1.01-94 talahanayan 5.1 hanggang talata 5.3, aytem P ).

Ang isang hiwalay na pasukan at isang landing stage ay dapat na ibinigay para sa mga lugar ng produksyon ng canteen.

Ang mga pang-industriya na lugar ng mga canteen ay dinisenyo na isinasaalang-alang ang paglalagay ng isang hanay ng mga komersyal at teknolohikal na kagamitan sa electric heating.

*7.11. Sa silid-kainan, dapat ibigay ang mga wash basin sa rate na 1 gripo para sa 30 upuan.

7.12. Pinahihintulutan, sa kasunduan ng Departamento ng Edukasyon at ng MHC ng State Sanitary and Epidemiological Supervision, na gumamit ng mga canteen sa mga oras na hindi pasok sa paaralan para sa mga residente ng microdistrict bilang mga cafe o disco club, sa kondisyon na ang mga karagdagang banyo ay nakaayos sa kanila.

*7.13. Ang mga bulwagan ng pagsasanay at palakasan ay dapat na hindi mas mataas kaysa sa ikalawang palapag. Hindi pinapayagan na magbigay ng mga daanan sa mga pasilidad ng pagsasanay at palakasan sa pamamagitan ng mga seksyon ng pagsasanay. Ang pasukan sa sports hall mula sa mga dressing room ay direktang ibinibigay o sa pamamagitan ng isang hiwalay na koridor. Ang silid ng ehersisyo ay dapat na konektado sa sports hall sa pamamagitan ng isang pinto o isang bukas na pagbubukas ng hindi bababa sa 2 m ang lapad at hindi bababa sa 2.2 m ang taas. Ang haba ng silid ng ehersisyo para sa pag-iimbak ng gymnastic beam ay dapat na hindi bababa sa 5 m. threshold).

7.14. Ang mga koridor at pasilidad ng libangan na matatagpuan malapit sa auditorium ¾ ng lecture hall ay dapat na idisenyo na isinasaalang-alang ang kanilang paggamit bilang mga lobby (foyers).

7.15. Ang lapad ng mga lugar ng libangan na may isang panig na pag-aayos ng mga silid-aralan at mga laboratoryo ay dapat kunin ng hindi bababa sa 4 m.

7.16. Ang mga dressing room ay dapat na nakahiwalay na may zoning para sa elementarya, sekondarya at mataas na paaralan.

*7.17. Sa mga pasukan sa mga gusali ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, dapat ibigay ang mga vestibule.

*7.18. Ang mga palikuran sa mga palikuran ng mag-aaral ay dapat nasa bakod na mga cubicle. Ang mga cabin ay dapat na pinaghihiwalay ng mga screen partition na hindi bababa sa 1.8 m ang taas (mula sa sahig), hindi umabot sa sahig ng 0.2 m. Ang mga dimensyon ng cabin ay dapat kunin sa mga tuntunin ng 0.8 ´ 1 m. kalinisan) ay dapat na puno ng 1.8 ´ 1.2 m.

Ang daanan sa pagitan ng mga cabin ng mga palikuran at ang kabaligtaran na dingding ay dapat kunin, sa m, hindi bababa sa:

sa kawalan ng urinals ¾ 1.5 m;

may mga urinal na ¾ 2.0 m.

Ang distansya sa pagitan ng mga gripo ng mga indibidwal na washbasin ay dapat na hindi bababa sa 0.65 m.

Ang taas ng itaas na ibabaw ng mga wash basin sa itaas ng sahig ay dapat kunin bilang 0.5 m para sa mga mag-aaral sa grade 1: 0.6 m ¾ para sa mga mag-aaral sa grade 2 ¾ 4 at 0.7 m ¾ para sa mga mag-aaral sa grade 5 ¾ 11.

Ang daanan sa pagitan ng mga washbasin at pader ay dapat na hindi bababa sa 1.1 m. sa pagitan ng dalawang hanay ng mga washbasin ¾ na hindi bababa sa 1.6 m.

*7.19. Ang mga shower cabin ay dapat na may sukat na plano na hindi bababa sa 0.9 ´ 0.9 m. Ang daanan sa pagitan ng mga hanay ng mga shower cabin ay dapat na hindi bababa sa 1.2 m, at sa pagitan ng isang hilera ng mga cabin o isang cabin at isang pader (partition) ¾ ng at hindi bababa sa 0.8 m.

7.20. Ang pagkalkula ng mga teknikal at pang-ekonomiyang tagapagpahiwatig ay dapat isagawa alinsunod sa mga patakaran na itinatag ng SNiP 2.08.02-89 * "Mga pampublikong gusali at istruktura", Appendix 3."

8. MGA KINAKAILANGAN SA SUNOG PARA SA MGA GUSALI NG MGA PANGKALAHATANG INSTITUSYON NA EDUKASYON.

*8.1. Ang solusyon sa pagpaplano ng espasyo ng gusali ay dapat sumunod sa mga kinakailangan sa kaligtasan ng sunog ng SNiP 02.01.02-85*, SNiP 2.08.02-89* at iba pang mga regulasyong dokumento na ipinapatupad sa Moscow.

*8.2. Ang pinakamalaking bilang ng mga tao na sabay-sabay na nananatili sa isang palapag sa mga gusali ng paaralan, kapag kinakalkula ang lapad ng mga ruta ng paglisan, ay dapat matukoy batay sa kapasidad ng mga lugar na pang-edukasyon, mga lugar para sa pagsasanay sa paggawa at mga tulugan, pati na rin ang isang sports hall at isang pagpupulong hall ¾ ng lecture hall na matatagpuan sa palapag na ito.

*8.3. Ang lapad ng mga pintuan sa labasan mula sa lugar, kung saan higit sa 15 mag-aaral ay maaaring magkasabay, ay dapat na hindi bababa sa 0.9 m.

*8.4. Sa mga grupo ng mga lugar na matatagpuan sa basement o basement na mga palapag ng mga gusali ng paaralan, kinakailangang magbigay ng hindi bababa sa dalawang evacuation exit nang direkta sa labas. Para sa mga grupong ito ng mga lugar, pinapayagan na ayusin ang mga paglabas sa unang palapag sa pamamagitan ng magkahiwalay na mga hagdanan na hindi konektado sa mga bukas na hagdanan at karaniwang mga hagdanan.

8.5. Sa mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon, dapat magbigay ng mga kagamitan para sa pagtatapon ng basura. Sa 3 ¾ 4 na palapag na gusali, pinapayagan ang mga patayong basurahan na may mga silid sa pangongolekta ng basura. Ang mga nakapaloob na istruktura ng waste chute shaft ay dapat may sunog na rating na hindi bababa sa 0.5 oras.

Ang silid ng pangongolekta ng basura ay dapat ilagay sa ilalim ng trunk ng garbage chute at inilalaan sa uri 1 fireproof partition. Kinakailangan na mag-install ng mga awtomatikong sprinkler sa network ng supply ng tubig sa silid ng basura.

Ang labasan mula sa silid ng basura ay dapat ibigay nang direkta sa labas at ihiwalay mula sa pasukan patungo sa gusali sa pamamagitan ng isang blangko na dingding (screen), ang isang visor na gawa sa hindi nasusunog na mga materyales ay dapat ibigay sa itaas ng labasan mula dito.

*8.6. Ang mga kahoy na istraktura ng sahig ng gym ay dapat na malalim na pinapagbinhi ng mga anti-foam. Ang mga upuan ay pinapayagang gawin ng mga nasusunog na materyales na hindi naglalabas ng mga nakakalason na sangkap sa panahon ng pagkasunog.

*8.7. Ang mga lugar ng auditorium at mga bilog na silid ay dapat ilaan na may uri 1 na mga partisyon ng apoy at uri 3 na kisame.

*8.8. Ang mga dressing room na may lawak na 200 m 2 o higit pa ay dapat nilagyan ng smoke exhaust system. Dapat na naka-on ang mga smoke exhaust fan mula sa mga fire detector na tumutugon sa usok, nang malayuan, mula sa mga button. Katulad nito, ang pagharang sa mga sistema ng supply at tambutso sa bentilasyon kung sakaling magkaroon ng sunog ay dapat ibigay.

*8.9. Hindi pinapayagan ang paglalagay ng sauna (dry heat bath) sa mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon.

*8.10. Ang mga channel sa mga gusali para sa paglalagay ng mga cable na nagpapakain sa mga lugar ng mga elektronikong computer, computer science at iba pa ay dapat bigyan ng paglaban sa sunog na hindi bababa sa 0.75 na oras.

*8.11. Sa kaso ng paglalagay ng mga institusyong pang-edukasyon kasama ng mga institusyong preschool, ang mga lugar ng mga institusyong preschool ay dapat na paghiwalayin ng uri 1 na mga partisyon ng apoy at uri ng 3 palapag. Ang mga paglabas ng paglikas mula sa mga institusyong preschool ay dapat na independyente.

*8.12. Mula sa mga workshop sa pagpoproseso ng kahoy at sa pinagsamang pagawaan ng pagpoproseso ng metal at kahoy, kinakailangan na magbigay ng karagdagang labasan nang direkta sa labas (sa pamamagitan ng isang insulated vestibule) o sa pamamagitan ng isang koridor na katabi ng mga workshop, kung saan walang mga labasan mula sa mga silid-aralan, silid-aralan at laboratoryo.

*8.13. Ang thermal automatic fire alarm ay dapat ibigay sa ang mga sumusunod na lugar: mga silid-aralan para sa pagguhit at sining, mga laboratoryo para sa pisika at astronomiya, kimika, biology, pisika ng laboratoryo, kimika, biology, mga katulong sa laboratoryo sa mga silid-aralan, mga workshop sa pagsasanay para sa mga mag-aaral sa mga baitang 5 ¾ 9 para sa pagproseso ng metal, kahoy, isang pinagsamang workshop para sa pagproseso metal at kahoy, kasangkapan ¾ silid ng master, isang unibersal na pagawaan para sa mga teknikal na uri ng paggawa, mga workshop para sa mga uri ng serbisyo ng paggawa para sa pagproseso ng mga tela, para sa pagluluto, isang opisina ng guro at pang-edukasyon at pamamaraan, mga locker room sa mga pang-edukasyon at sports hall, kagamitan mga silid, isang tanggapan ng isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon, isang entablado, mga silid ng bilog, sentro ng teknikal (sentro ng radyo, silid ng tagapagbalita, silid ng pag-aayos ng kagamitan, lab ng larawan), imbentaryo sa bulwagan ng pagpupulong ¾ ng madla ng panayam, silid-kainan, pantry ng tuyo mga produkto, boot ¾ ng lalagyan, linen sa kusina, utility pantry sa kusina, opisina, technical staff room at utility pantry , sa mga silid-tulugan ¾ mga silid-palaruan, mga silid para sa kagamitan sa sambahayan, mga silid na medikal.

Ang isang awtomatikong alarma sa sunog na tumutugon sa usok ay dapat ibigay sa mga opisina ng computer science at electronic computing equipment, pantry para sa pag-iimbak ng mga hilaw na materyales at tapos na mga produkto, auditorium, lecture hall, cinema room, library premises, lobbies at dressing room na may dryer, dressing room, storage room para sa mga indibidwal na kagamitan sa sports.

Ang senyales tungkol sa pagpapatakbo ng APS ay ipinapakita sa silid na may pananatili sa buong orasan ng mga tauhan na naka-duty o sa pinakamalapit na istasyon ng bumbero.

9. MGA KINAKAILANGAN SA INTERIOR ENVIRONMENT NG MGA GUSALI.

ERGONOMIC PARAMETER NG FURNITURE AT EQUIPMENT PLACEMENT.

9.1. Ang pangunahing lugar ng paaralan ¾ klase - silid ng pag-aaral ¾ ay dapat matugunan ang mga kinakailangan ng aktibong pagsasagawa ng aralin kasama ang organisasyon ng parehong pangharap, pangkat at indibidwal na mga anyo ng edukasyon na may malawak na pakikilahok ng mga teknikal na paraan.

Ang silid ay dapat magsama ng isang lugar ng trabaho para sa mga mag-aaral, isang lugar ng trabaho para sa isang guro, karagdagang espasyo para sa paglalagay ng mga kagamitan sa pagtuturo, TCO, mga personal na gamit ng mga mag-aaral, isang lugar para sa pangkatang gawain at para sa mga indibidwal na pag-aaral ng mga mag-aaral (lalo na ang mga matagumpay at hindi matagumpay) at mga pagkakataon para sa masiglang aktibidad. Ang mga zone na ito bilang kabuuan ng mga puwang ay dapat magbigay pinakamainam na kondisyon pag-aaral.

PANGKALAHATANG EDUKASYON
MGA INSTITUSYON

MGSN 4.06-03

PAUNANG SALITA

1. BINUO ng Institute of Public Buildings of the Gosstroy of Russia (doktor arch. Stepanov V.I. - siyentipikong tagapayo, kandidato ng arch. Stepanov A.V., kandidato ng arch. Naumkin G.I., arch. Bezsonova G.A., arch. Kiryushina L.A., arkitekto Shurygin D.M., arkitekto Budekina S.A., arkitekto Zlobina Yu.V.), na may partisipasyon ng MNIITEP (arkitekto Kapterev K.V.), Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow (ped. Korovina S.N.), Institute of General Secondary Education ng Russian Academy of Education (Doctor of Pedagogical Sciences Nazarova T.S.), Research Institute of Hygiene and Prevention of Diseases of Children, Adolescents and Youth of the State Sanitary and Epidemiological Supervision Pederasyon ng Russia(Candidate of Medicine Voronova B.Z., Candidate of Medicine Belyavskaya V.I.), Center for State Sanitary and Epidemiological Surveillance ng lungsod ng Moscow (san. doctor Sinyakova N.V., san. doctor Pronina L.I.).

2. IPINAGPILALA ng Moscow Committee for Architecture.

3. INIHANDA para sa pag-apruba at paglalathala ng Kagawaran ng Advanced na Disenyo, mga pamantayan at koordinasyon ng disenyo at gawaing survey ng Moscow Committee for Architecture.

4. NAGKASUNDO sa Department of Education ng Lungsod ng Moscow, Center for State Sanitary and Epidemiological Supervision ng City of Moscow, Department of State Fire Service ng Lungsod ng Moscow ng Ministry of Emergency Situations ng Russia, ang Moscow Committee for Architecture, ang Moscow State Expertise, ang Department of Nature Management at Environmental Protection ng Lungsod ng Moscow, ang Main Directorate mga likas na yaman at pangangalaga sa kapaligiran Ministry of Natural Resources ng Russia.

5. PINAG-APAN AT IPINAHONG EPEKTO sa pamamagitan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Moscow na may petsang 01.06.04 Blg. 352-PP.

6. Nakarehistro ng Gosstroy ng Russia na may sulat na may petsang 16.04.04. No. 9-29/470. (TSN 31-306-2004 ng Moscow).

MGA REGULASYON SA PAGBUO NG LUNGSOD NG MOSCOW

MGA PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

1 LUGAR NG PAGGAMIT

1.1. Ang mga pamantayang ito ay nagtatatag ng mga kinakailangan sa teritoryo ng Moscow para sa paglalagay at organisasyon ng isang network ng mga gusali para sa paghahati ng isang plot ng teritoryo, para sa mga functional na grupo, komposisyon at lugar ng mga lugar, mga solusyon sa pagpaplano ng espasyo, pag-iilaw, kagamitan sa engineering at panloob. kapaligiran ng mga institusyong pang-edukasyon.

1.2. Nalalapat ang mga pamantayang ito sa disenyo ng bagong itinayo at muling itinayong mga kasalukuyang gusali at mga complex ng mga institusyong pang-edukasyon ng anumang organisasyonal at legal na mga anyo at anyo ng pagmamay-ari.

1.3. Naglalaman ang mga panuntunang ito ng mandatoryo, rekomendasyon at sanggunian na mga probisyon.

Ang mga talata ng mga regulasyong ito na may markang * ay sapilitan.

2. MGA NORMATIBONG SANGGUNIAN AT MGA TERMINO AT DEPINISYON

2.1. Ang mga sanggunian ay ginawa sa mga pamantayang ito sa mga sumusunod na dokumento:

SNiP 2.07.01-89* Pagpaplano sa lungsod. Pagpaplano at pagpapaunlad ng mga pamayanang urban at rural”;

SNiP 2.08.02-89* "Mga pampublikong gusali at istruktura";

SNiP 35-01-2001 "Accessibility ng mga gusali para sa mga taong may limitadong kadaliang kumilos";

SNiP 21-01-97* "Kaligtasan sa sunog ng mga gusali at istruktura";

SNiP 23-05-95 "Natural at artipisyal na pag-iilaw";

SNiP 2.04.01-85 "Panloob na supply ng tubig at alkantarilya ng mga gusali";

SNiP 41-01-2003 "Pag-init, bentilasyon at air conditioning";

SNiP 41-02-2003 "Mga network ng init";

SanPiN 2.1.2.1188-03 “Mga swimming pool. Mga kinakailangan sa kalinisan para sa aparato at kalidad ng tubig. Kontrol sa kalidad";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa natural, artipisyal at pinagsamang pag-iilaw ng mga tirahan at pampublikong gusali";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 "Mga sanitary protection zone at sanitary classification ng mga negosyo, istruktura at iba pang mga bagay";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1076-01 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa insolation at proteksyon sa araw ng mga tirahan at pampublikong gusali at teritoryo";

SanPiN 2.2.2.542-96 "Mga pamantayan para sa mga electric at magnetic field para sa mga kagamitan sa computer";

SanPiN 2.4.2.1178-02 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa mga kondisyon ng edukasyon ng mga mag-aaral sa iba't ibang mga institusyong pang-edukasyon";

NPB 88-2001 "Mga pag-install ng pamatay ng apoy at pagbibigay ng senyas";

MGSN 1.01-99 "Mga pamantayan at panuntunan para sa disenyo, pagpaplano at pag-unlad ng Moscow" (TSN-3-304-2000);

MGSN 2.01-99 “Pagtitipid ng enerhiya sa mga gusali. Mga pamantayan para sa thermal protection at supply ng tubig” (TSN-23-304-99);

MGSN 4.05-95 "Mga boarding school para sa mga batang may kapansanan" (TSN-31-305-96);

SN 441-72* "Mga patnubay para sa disenyo ng mga bakod para sa mga site at seksyon ng mga negosyo, gusali at istruktura."

2.2. Sa mga pamantayang ito, ang mga pagdadaglat, termino at mga kahulugan ay ginagamit alinsunod sa Appendix A.

3. PANGKALAHATANG PROBISYON

3.1. Kasama sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang mga paaralang pangkalahatang edukasyon sa ika-1, ika-2 at ika-3 antas ng edukasyon, isang senior specialized na paaralan, mga gymnasium, lyceum, atbp. Ang katawagan ng mga uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix B.

*3.2. Tinitiyak ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang pagpapatupad ng pangkalahatang proseso ng edukasyon alinsunod sa mga programa ng 3 antas ng edukasyon:

Stage I - pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 1 - 4);

Stage II - pangunahing pangkalahatang edukasyon (grade 5 - 9);

Stage III - pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon (10 - 11 o 8, 9 - 11 na baitang)

3.3. Ang kapasidad ng mga institusyong pang-edukasyon (kabuuang bilang ng mga mag-aaral) ay tinutukoy ng gawain sa disenyo, batay sa kanilang organisasyonal at pedagogical na istraktura, laki ng klase, pagpaplano ng lunsod at mga kondisyon ng demograpiko.

*3.4. Ang occupancy ng mga klase at after-school group para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay nakatakda sa hindi hihigit sa 25 na mag-aaral.

Sa matataas na baitang ng mga paaralang pangkalahatang edukasyon, ang senior specialized na paaralan, mga gymnasium at lyceum, ang laki ng klase ay maaaring bawasan sa 20 mag-aaral. Sa panahon ng muling pagtatayo at overhaul umiiral na mga gusali ng paaralan, pinapayagan na matukoy ang occupancy ng mga klase batay sa lugar ng mga lugar na pang-edukasyon at ang tiyak na lugar bawat mag-aaral na hindi bababa sa 2.5 m 2.

*3.5. Kapag nagsasagawa ng mga klase sa isang wikang banyaga sa mga baitang 1 - 11 at pagsasanay sa paggawa sa mga baitang 5 - 11, pisikal na edukasyon sa mga baitang 10 - 11, sa computer science at teknolohiya sa computer, pisika, kimika at biology (sa panahon ng mga praktikal na klase), ang pangkat ng klase ay nahahati sa 2 subgroup. Sa mga paaralan na may espesyal na edukasyon, lyceum at gymnasium, para sa praktikal na gawain, ang klase ay maaaring hatiin sa ilang mga subgroup, batay sa pagkakaiba-iba o pinagsamang mga programa sa pagsasanay, pati na rin para sa pag-aayos ng pangkatang gawain at pag-aaral sa sarili ng mga mag-aaral na interesado. Ang bilang ng mga lugar sa lugar ng mga studio at bilog ay kinukuha mula 8 hanggang 12. Alinsunod sa probisyong ito, ang lugar ng lugar ay itinatag alinsunod sa mga appendice 7 - 11 at 18 - 20 ng mga pamantayang ito .

3.6. Ang istraktura at kapasidad ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay tinatanggap na isinasaalang-alang ang mga Annex C at D.

*3.7. Ang kapasidad ng isang hiwalay na institusyong pangkalahatang edukasyon ay hindi dapat lumampas sa 1,000 mag-aaral. Sa mas malaking bilang ng mga mag-aaral, ang institusyon ay idinisenyo bilang isang complex ng mga gusali na may isang solong sentro sa buong paaralan at ilang mga autonomous na gusaling pang-edukasyon na may kapasidad na hindi hihigit sa dalawang parallel ng mga mag-aaral bawat isa.

4. MGA KINAKAILANGAN PARA SA NETWORK ORGANIZATION, MGA URI AT URI NG MGA PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

4.1. Ang network ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat ituring bilang pangunahing link sa pangkalahatang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon, na kinabibilangan, bilang karagdagan sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, mga institusyong wala sa paaralan at mga institusyon para sa pagsasanay sa paggawa.

Ang mga uri at uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay naiiba sa mga istrukturang pang-organisasyon at pedagogical (ang ratio ng mga pagkakatulad ng edad ng mga mag-aaral), ang nilalaman, mga anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon at ang pokus ng pag-profile.

4.2. Ang mga prinsipyo ng pag-aayos ng isang network ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix B.

4.3. Ang katawagan ng mga uri at uri ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix D.

Ang mga paaralan ng iba't ibang antas ng edukasyon ay maaaring ilagay nang hiwalay o mabuo sa mga complex sa iba't ibang kumbinasyon.

4.4. Ang mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa iisang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon ay maaaring makipagtulungan sa mga preschool at out-of-school na institusyon, pang-edukasyon at produksyon complex at institusyong pang-edukasyon pagbibigay ng propesyon na may sekondaryang edukasyon.

4.5. Kapag kinakalkula ang kumplikadong network ng mga gusali, ang bilang ng mga lugar sa pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon para sa 100% ng mga mag-aaral ng elementarya at sekondaryang edad at hanggang sa 75% ng mga mag-aaral sa edad ng senior school sa isang shift ay dapat isaalang-alang.

4.6. Kapag kinakalkula ang kumplikadong network ng mga gusali at ang bilang ng mga lugar sa mga institusyong pang-edukasyon, dapat tandaan na:

isa). Ang gawaing pang-edukasyon at produktibo para sa mga matatandang estudyante ay maaaring ayusin sa interscholastic training and production combines (IATC), pagsasanay sa paaralan at production workshop (UPM), mga pabrika ng paaralan, atbp. batay sa kanilang saklaw na hanggang 8% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral.

2). Ang mga klase ng interes alinsunod sa mga indibidwal na hilig ng mga bata ay maaaring isagawa sa mga out-of-school na institusyon (VU), batay sa kanilang saklaw na hanggang 10% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral.

3). Ang mga hiwalay na uri ng mga klase ay maaaring ayusin sa lugar ng paninirahan - isang paaralan, mga bilog, studio at mga club ng interes sa mga grupo ng mga gusali ng tirahan.

4.7. Sa lugar ng paninirahan, inirerekumenda na magplano ng mga club para sa mga bata ng microdistrict na hindi kasangkot sa mga aktibong anyo ng trabaho sa paaralan o sa mga extracurricular na institusyon batay sa: sports at turismo 35%, artistikong edukasyon 35%, mga bilog ng mga batang naturalista at technician 12%, iba pang mga uri ng club work 18 %.

*4.8. Ang bilang ng mga lugar sa gusali ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng mga lokal na kondisyon ng demograpiko at ang mga prospect para sa pagpapaunlad ng isang lugar ng tirahan.

Sa kasong ito, ang isa ay dapat magabayan ng tinatayang demograpikong istraktura ng populasyon batay sa mga katangian ng istraktura ng lungsod (MGSN 1.01, Talahanayan 5.3. para sa populasyon ng mga pangkat ng edad 6, 7 - 15, 16, 17 taong gulang ).

*4.9. Upang gawing makabago ang umiiral na network ng mga gusali ng paaralan, ang isa ay dapat magabayan ng MGSN 1.01 (sugnay 5.15.), Paglalapat ng mga gusali ng network ng mga sekondaryang paaralan ng II at III na antas ng edukasyon sa sistema ng gusali.

4.10. Para sa mga distrito ng lungsod na may hindi pa binuo na imprastraktura ng mga pampublikong gusali na hindi tumutugma sa pinagsama-samang tinantyang mga tagapagpahiwatig ng pagkakaloob ng mga residente na may mga institusyon ng serbisyo (ayon sa MGSN 1.01 - mga talahanayan 5.1. at 5.2.), inirerekomenda na magdisenyo ng mga sekondaryang paaralan na may isang nakalaang bloke ng isang school-wide center para pagsilbihan ang mga estudyante, gayundin ang populasyon para sa extracurricular na oras.

4.11. Ang halaga ng mga lugar ng mag-aaral sa network ng mga institusyong pang-edukasyon sa mga kondisyon ng bago at umiiral na pag-unlad ay tinutukoy alinsunod sa sugnay 4.5. tunay na pamantayan.

*4.12. Ang radius ng serbisyo mula sa tahanan hanggang sa institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay nang hindi hihigit sa 0.5 km, distansyang paglalakad o tinutukoy ng maximum na oras accessibility sa transportasyon: pangunahing klase - 10 - 15 minuto, gitnang klase - 30 minuto, senior klase - 45 minuto.

5. MGA KINAKAILANGAN PARA SA LOKASYON AT FUNCTIONAL COMPOSITION NG TERITORY PIECE.

*5.1. Ang mga gusali ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat na matatagpuan sa magkahiwalay na mga lugar ng teritoryo, na isinasaalang-alang ang inaasahang pag-unlad ng isang lugar ng tirahan at mga sanitary protection zone ng mga umiiral at nakaplanong pasilidad. Ang mga lugar ng lupa ay dapat kunin alinsunod sa MGSN 1.01.

Ang distansya mula sa mga gusali ng paaralan hanggang sa pulang linya at mula sa hangganan ng lugar ng paaralan hanggang sa mga dingding ng mga gusali ng tirahan ay dapat gawin ayon sa SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031 at SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1076 alinsunod sa kinakailangan sanitary norms at mga panuntunan para sa pagtiyak ng mga antas ng normatibo ng mga pisikal na salik, insolasyon, pag-iilaw.

Sa lahat ng mga yugto ng pagdidisenyo ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon, kinakailangang kalkulahin ang inaasahang antas ng ingay mula sa mga sasakyan at iba pang pinagmumulan ng ingay. Kung kinakailangan, dapat gumawa ng mga hakbang upang maprotektahan laban sa tumaas na antas ng ingay na may mga mandatoryong kalkulasyon ng kahusayan.

*5.2. Sa mga lugar ng teritoryo ng mga institusyong pang-edukasyon, ang paghahati sa mga sumusunod na bahagi ng pagganap ay dapat ibigay: pisikal na kultura at palakasan, pang-edukasyon at eksperimentong, libangan at pang-ekonomiya.

5.3. Ang mga lugar ng mga bahagi ng mga plot ng teritoryo ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay inirerekomenda na kunin ayon sa kinakalkula na mga tagapagpahiwatig para sa grade 1 na ibinigay sa Appendix D ng mga pamantayang ito.

Sa mga kaso kung saan ang isang gusali ay matatagpuan sa masikip na mga kondisyon, ang komposisyon ng mga bahagi ng site ay tinukoy ng gawain sa disenyo sa kasunduan sa mga awtoridad sa pangangasiwa ng sanitary ng estado.

5.4. Sa pisikal na kultura at sports na bahagi ng site, inirerekumenda na magbigay ng: isang athletics sports center na may circular running track na 250 m ang haba, basketball, volleyball at tennis court, gymnastic ground para sa junior at senior na mga klase, isang pinagsamang palaruan para sa sports laro, paghagis ng bola at pagtalon.

Pinapayagan na tumanggap ng isang athletics core na may circular treadmill na 200 m ang haba - para sa mga pangunahing paaralan at may circular treadmill na 333 m ang haba - para sa mga institusyong pang-edukasyon na nagsasagawa ng network function na may bilang ng mga high school parallel na hindi bababa sa 3.

Pinapayagan na bawasan ang pisikal na kultura at sports na bahagi ng site sa pamamagitan ng lugar ng track and field sports center, habang pinapanatili ang natitirang mga elemento ng sports zone, sa kondisyon na ang sports center ng microdistrict o distrito ay matatagpuan sa loob ng 1.0 - 1.2 km ay ginagamit o nasa maigsing distansya para sa pagsasagawa ng mga aktibidad sa palakasan para sa mga mag-aaral. Sa mga senior specialized na paaralan, pinapayagang dagdagan ang partikular na bilang ng mga gym batay sa paglilingkod sa mga mag-aaral mula sa mga nakapalibot na paaralan.

*5.5. Ang pisikal na kultura at palakasan na bahagi ng site ay hindi pinapayagang ilagay sa gilid ng mga bintana ng mga silid-aralan. Dapat itong matatagpuan sa likod ng isang strip ng mga berdeng espasyo (kabilang ang mga puno at shrubs). Ang mga palaruan para sa mga laro ng bola at mga kagamitan sa paghahagis ng sports ay dapat na matatagpuan sa layo na hindi bababa sa 25 m mula sa mga bintana ng gusali, at kung mayroong isang bakod na 3 m ang taas - hindi bababa sa 15 m. Mga palaruan para sa iba pang mga uri ng pisikal na kultura at palakasan mga aktibidad - sa layo na hindi bababa sa 15 m Ang kagamitan ng lugar ng palakasan ay dapat tiyakin ang pagpapatupad kurikulum sa pisikal na edukasyon, gayundin ang pagsasagawa ng sectional sports at recreational activities.

5.6. Ang pang-edukasyon at pang-eksperimentong bahagi ng site ay hindi dapat lumampas sa 25% ng kabuuang lugar ng site. Inirerekomenda na isama dito ang: isang departamento ng mga pangunahing klase, isang departamento ng mga pananim sa bukid at gulay, isang departamento ng isang halamanan at isang nursery, isang departamento ng bulaklak at mga halamang ornamental, isang departamento ng koleksyon at gawain sa pagpili, isang greenhouse na may isang zoo corner, mga hotbed, isang heograpikal na site, isang site para sa panlabas na biology (na may canopy).

Sa mga kondisyon ng isang kakulangan ng teritoryo, pinapayagan na bawasan ang pang-edukasyon at pang-eksperimentong bahagi ng site sa pinakamababang kinakailangan upang matiyak ang proseso ng edukasyon, napapailalim sa obligadong pag-aayos ng isang espesyal na pavilion para sa koleksyon at pagpili ng trabaho.

Para sa mga paaralang may biological bias, pinapayagang palawakin ang hanay ng mga saradong istruktura (mga hotbed, greenhouse, greenhouse, pasilidad para sa pag-iimbak ng maliliit na kagamitan sa agrikultura, atbp.)

isa). Ang mga palaruan para sa mga panlabas na laro para sa mga mag-aaral sa elementarya (mga grade 2 - 4) ay kinukuha sa rate na 100 m 2 para sa bawat klase, at para sa mga bata sa ika-6 na edad (grade 1) hindi bababa sa 180 m 2 (7.2 m bawat mag-aaral) na may shade canopies at maliliit na porma ng laro; para sa pangunahing paaralan (grado 5 - 9) -25 m 2 para sa bawat baitang;

2). Ang mga lugar para sa tahimik na natitirang bahagi ng pangunahing paaralan ay tinatanggap para sa 75% ng mga mag-aaral sa rate na 25 m 2 para sa bawat klase.

Para sa mga mag-aaral sa high school, ang mga palaruan ng sports zone ay nagsisilbing isang lugar ng libangan.

5.8. Kapag binabawasan ang kabuuang lugar ng site, dapat manatiling hindi nagbabago ang mga sukat ng track at field core, sports ground at outdoor games grounds.

5.9. Ang economic zone ay dapat magkaroon ng hiwalay na pasukan (entrance) at matatagpuan mula sa gilid ng pang-industriyang lugar ng canteen at malapit sa training at experimental zone. Sa economic zone, depende sa mga lokal na kondisyon, pinapayagan na maglagay ng kamalig, isang garahe ng pagsasanay, mga shed para sa imbentaryo at kagamitan. Pinapayagan din na maglagay ng mga utility pantry sa basement o basement ng gusali ng paaralan na may hiwalay na labasan sa labas. Ang komposisyon at lugar ng mga outbuildings ay tinutukoy ng gawain sa disenyo.

*5.10. Ang lugar ng landscaping ay dapat na hindi bababa sa 50% ng kabuuang lugar ng site ng institusyong pang-edukasyon.

Dapat ding isama sa landscaping area ang mga lugar ng green plantings ng educational at experimental zone, pisikal na kultura at sports at recreation area, lawn, protective strips at hedge na gawa sa mga palumpong.

Bawal gumamit ng mga nakakalason at tumutusok na halaman para sa landscaping.

*5.11. Ang mga site ay dapat magbigay ng daan para sa mga trak ng bumbero sa mga gusali, pati na rin ang posibilidad ng isang likuan sa paligid ng mga gusali. Ang isang matigas na ibabaw ay dapat may mga pasukan sa mga gusali at mga detour sa paligid nito, isang pang-ekonomiyang bakuran at mga diskarte sa gusali. Sa paligid ng site o malapit dito, ang paradahan ay dapat ibigay para sa mga guro at empleyado bilang pagsunod sa mga kinakailangan ng SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031 para sa bilang ng mga paradahan at ang distansya sa mga hangganan ng site ng mga institusyong pang-edukasyon .

*5.12. Ang mga seksyon ng teritoryo ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat may bakod sa paligid ng buong perimeter, hindi bababa sa 1.5 m ang taas alinsunod sa mga kinakailangan ng SanPiN 2.4.2.1178-02 at may mga kagamitang pangkaligtasan na pumipigil sa mga mag-aaral na tumakbo palabas sa daanan mula sa pasukan hanggang ang gusali. Sa kahabaan ng bakod sa site, isang strip ng berdeng mga puwang na may pagtatanim ng mga puno at shrubs ay dapat ibigay.

*5.13. Ang site ay dapat na nilagyan ng mga maliliit na anyo ng arkitektura, iluminado; magkaroon ng matitigas (sementadong) simento ng mga daanan, daanan, plataporma.

Ang pag-iilaw ng site ay dapat kunin ayon sa tab na SNiP 23-05. labintatlo.

5.14. Kapag naglalagay ng mga gusali sa masikip (mas mababa sa karaniwang sukat) na mga lugar, pinapayagan na magdisenyo ng mga mapagsamantalang bubong, "itaas" ang mga indibidwal na bahagi ng gusali sa antas ng ikalawang palapag, para sa pagtatayo ng mga panloob na lugar ng libangan, atbp.

Mula sa pinapatakbong bubong, hindi bababa sa dalawang emergency exit ang dapat ibigay, ang takip sa bubong at pagkakabukod ay dapat na hindi masusunog.

Ang mga platform na matatagpuan sa pinapatakbo na bubong ay dapat magkaroon ng isang bakod na may taas na hindi bababa sa 1.6 m na walang pahalang na dibisyon. Ang malinaw na distansya sa pagitan ng mga patayong elemento ng bakod ay dapat na hindi hihigit sa 0.1 m.

6. MGA KINAKAILANGAN SA MGA FUNCTIONAL GROUPS, COMPOSITION AT MGA LUGAR NG PREMISES.

6.1. Ang hanay ng mga functional na grupo, ang komposisyon at lugar ng mga lugar ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat na tumutugma sa kanilang mga uri at uri, functional at pedagogical na istraktura at layunin.

6.2. Ang mga lugar ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat na binubuo ng pang-edukasyon at pangkalahatang mga lugar ng paaralan at nahahati sa mga functional na grupo (Appendix E). Ang mga silid-aralan ng isang senior profile na paaralan ay dapat na binubuo ng isang binuo na grupo ng mga dalubhasang silid-aralan na naaayon sa mga partikular na disiplina sa profile.

*6.3. Ang bilang ng mga pangunahing silid-aralan at silid-aralan para sa lahat ng uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay kinuha katumbas ng bilang ng mga pangkat ng pag-aaral, alinsunod sa istruktura ng organisasyon at pedagogical.

Pinapayagan na kumuha ng karagdagang mga silid-aralan para sa bawat parallel ng mga klase (mula 1 hanggang 11) at isaalang-alang ang karagdagang bahagi ng mga lugar ng mag-aaral sa kabuuang kapasidad ng paaralan.

*6.4. Ang mga lugar sa mga silid-aralan at silid-aralan ay tinatanggap para sa mga pangharap na anyo ng pag-aaral ng hindi bababa sa 2.5 m 2 bawat mag-aaral, para sa halo-halong mga anyo ng edukasyon (harap at grupo), pati na rin sa mga dalubhasang silid-aralan at laboratoryo sa mga natural na agham - 3 m 2 / uch. Sa mga pangkat na anyo ng trabaho at indibidwal na mga aralin - 3.5 m 2 / account. Ang lugar ng mga workshop para sa pag-aaral ng teknolohiya at paggawa ay 7.5 m 2 / account, mga dalubhasang workshop para sa magkakaibang pagsasanay sa mga lugar - 9 m 2 / account.

6.5. Ang komposisyon at mga lugar ng mga functional na grupo ng mga lugar ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat kunin alinsunod sa Appendix G (talahanayan 1 - 15) ng mga pamantayang ito.

Ang komposisyon at lugar ng mga lugar ng mga paaralan na idinisenyo ayon sa kaayusan ng lungsod ay pinagtibay alinsunod sa Appendix P sa mga pamantayang ito.

6.6. Ang komposisyon at espasyo ng isang senior specialized na paaralan (hindi tulad ng isang tradisyunal na paaralan) ay nabuo hindi mula sa hiwalay na mga silid-aralan, ngunit mula sa mga bloke ng mga dalubhasang silid-aralan, na kinabibilangan ng mga silid para sa iba't ibang layunin (teorya, pagsasanay at mga utility room).

Ang bawat bloke ng pagsasanay ay idinisenyo para sa isang malalim na pag-aaral ng isang hiwalay na paksa (disiplina) na may kaugnayan sa pag-profile sa mga humanidades, natural na agham o teknikal na larangan.

Ang bloke ng pagsasanay ay dapat magsama ng isang laboratoryo - isang dalubhasang silid-aralan para sa gawaing pangharap, mga workshop (hindi bababa sa dalawa) para sa eksperimentong gawain na may bahagi ng pangkat ng pag-aaral (1/2, 1/3 o 1/4), depende sa mga pamamaraan ng pagtuturo para sa isang partikular na disiplina, pati na rin ang laboratoryo at isang bilang ng mga utility room (resource center, storage room, atbp.).

Ang lugar ng mga laboratoryo - ang mga dalubhasang silid ay dapat kunin ng hindi bababa sa 3.5 m 2 bawat lugar batay sa mga pangkat na anyo ng trabaho na isinasagawa sa lugar nito; mga lugar ng pagawaan - mula 4.5 hanggang 9 m2, depende sa disiplina at tiyak na kagamitan sa teknolohiya na nauugnay sa pag-unlad ng propesyon; lugar ng laboratoryo - hindi bababa sa 21 m 2 bawat silid.

Ang bilang ng mga laboratoryo - mga dalubhasang silid-aralan at workshop ay tinutukoy ng mga oras ng pag-aaral para sa bawat disiplina na may pagkakaiba sa teoretikal at praktikal na mga klase.

6.7. Ang mga dressing room para sa mga estudyante ay dapat ibigay alinsunod sa SanPiN 2.4.2.1178 (clause 2.3.5), dressing room para sa mga guro - sa rate na hindi bababa sa dalawang lugar bawat klase.

6.8. Ang bilang at laki ng mga gym ay tinutukoy batay sa layunin at uri ng gusali. Sa isang senior specialized na paaralan, ang mga uri, bilang at lugar ng mga gym ay kinukuha batay sa sabay-sabay na serbisyo ng paaralan mismo at ng mga nakapalibot na sekondaryang paaralan na may kakulangan ng espasyo na may kaugnayan sa mga pamantayan, kasama. magbigay ng pool para sa isang grupo ng mga paaralan.

Sa mga bulwagan ng edukasyon at palakasan, dapat mayroong: hindi bababa sa isang pares ng mga locker room bawat klase (para sa mga lalaki at babae) at dalawang pares ng mga dressing room, shower at latrine sa mga gaming hall.

6.9. Ang lugar ng dining hall ng dining room ay dapat kunin sa rate na hindi bababa sa 0.8 m 2 bawat upuan. Ang bilang ng mga upuan ay tinutukoy batay sa 1/3 ng bilang ng mga mag-aaral, guro at administrasyon ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon.

6.10. Ang mga lugar ng mga palikuran, banyo at shower sa mga institusyong pang-edukasyon at ang bilang ng mga sanitary appliances ay dapat kunin ayon sa Appendix I sa mga pamantayang ito.

*6.11. Ang mga libangan ay dapat na idinisenyo sa rate na 2 m 2 bawat 1 mag-aaral, bilang panuntunan, sa anyo ng mga bulwagan.

7. MGA KINAKAILANGAN PARA SA MGA DESISYON SA PAGPAPLANO NG SPACE

7.1. Ang mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay inirerekomenda na idinisenyo bilang unibersal upang mapatakbo ang mga ito kapwa bilang isang paaralan na may iba't ibang mga istrukturang pang-organisasyon at pedagogical, at bilang isang lyceum o gymnasium.

*7.2. Ang gusali ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dinisenyo, bilang panuntunan, na may taas na 3 palapag. Para sa masikip na mga plot ng gusali, pinapayagan na magdisenyo ng mga institusyong pang-edukasyon sa ika-4 na palapag. Bawal maglagay ng primary school premises sa 4th floor. Sa mga dating naitayo na paaralan, ang ika-5 palapag ay dapat ilaan para sa mga bihirang bisitahing silid-aralan. Para sa muling pagtatayo ng mga umiiral na limang palapag na gusali ng paaralan, espesyal mga pagtutukoy sa koordinasyon sa mga awtoridad sa pangangasiwa ng lungsod ng Moscow.

*7.3. Ang taas ng mga nasa itaas na palapag ng gusali ay dapat na hindi bababa sa 3 m mula sa sahig hanggang kisame sa kalinisan.

7.4. Ang istraktura ng pagpaplano ng espasyo ng gusali ay dapat na tumutugma sa layunin ng institusyon, ang mga detalye nito at komportableng kondisyon sa pagpapatakbo, kabilang ang koneksyon sa site ng paaralan.

7.5. Ang arkitektura at typological na istraktura ng gusali, alinsunod sa functional na modelo, ay dapat magkaroon ng sumusunod na spatial na organisasyon:

Ang mga lugar ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat nahahati sa dalawang pangunahing magkakahiwalay na grupo - pang-edukasyon at pangkalahatang paaralan, alinsunod sa Appendix 6; isang recreational center, kung magagamit, ay dapat na isang link sa pagitan nila;

Ang pangkat na pang-edukasyon ng mga lugar ay dapat na maiiba sa mga paaralan ng I, II at III na antas ng edukasyon na may mga teknolohikal na grupo ng mga lugar na nagsisilbi sa mga pangkat ng edad na ito.

*7.6. Ang mga silid ng pagsasanay ay dapat igrupo sa mga seksyon ng pagsasanay:

Para sa ika-1 baitang ng mga paaralan sa mga seksyong pang-edukasyon, hindi hihigit sa tatlong silid-aralan na may mga silid-tulugan, mga silid-palaruan (mga silid pahingahan) at mga pasilidad sa kalusugan ay dapat ipagkaloob;

Para sa mga baitang 2 - 4 sa mga seksyong pang-edukasyon, hindi hihigit sa anim na silid-aralan na may mga pasilidad sa libangan at sanitary, gayundin ang isang labor room at isang unibersal na silid para sa mga pangkat pagkatapos ng paaralan.

Para sa mga baitang 5-11, ang mga seksyon ng pag-aaral ay dapat magsama ng mga silid-aralan, laboratoryo, at naaangkop na mga pasilidad sa paglilibang at mga pasilidad ng sanitary; ang huli ay pinapayagan na ilagay sa labas ng seksyong pang-edukasyon, ngunit sa isang grupo ng mga lugar para sa mga mag-aaral ng mga klase na ito;

Ang mga seksyong pang-edukasyon-mga bloke 1, 2 - 4 na baitang, pati na rin ang 5 - 8 (9) na mga marka, ay dapat na hiwalay at hindi madaanan para sa mga mag-aaral na nasa ibang mga pangkat ng edad.

Pinapayagan na magdisenyo ng mga seksyong pang-edukasyon ng mga baitang 5-11 sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na may espesyal na pagsasanay, mga gymnasium at lyceum upang magdisenyo ng hindi hiwalay.

Ang mga dalubhasang silid-aralan at workshop ay dapat igrupo sa mga seksyon ng pag-aaral batay sa mga kaugnay na disiplina at teknolohiya. Sa isang senior profile school, ang isang grupo ng pag-aaral ng mga lugar ay dapat na bumuo ng hiwalay para sa mga silid-aralan para sa pangkalahatang layunin at para sa mga bloke ng espesyal na edukasyon.

Pinapayagan na maglagay ng mga sanitary unit para sa mga baitang 5-11 sa labas ng mga seksyong pang-edukasyon, at sa dalawang palapag na gusali upang ilagay ang mga ito sa isa sa mga palapag sa isang puro na paraan. Sa senior profile school, ang mga banyo ay pinapayagang magkonsentrar sa labas ng mga seksyong pang-edukasyon sa buong sahig.

Ang mga pasukan sa mga banyo ay hindi dapat matatagpuan sa tapat ng pasukan sa silid-aralan o malapit sa kanila.

7.7. Inirerekomenda na maglagay ng isang grupo ng mga lugar ng sentro ng paaralan na nakahiwalay sa mga pag-aaral

ANG GOBYERNO NG MOSCOW

Sa pag-apruba ng mga code ng gusali ng lungsod ng Moscow (MGSN) 4.06-03
"Mga Pangkalahatang Institusyong Pang-edukasyon"

Sa batayan ng Artikulo 22 at 53 ng Town Planning Code ng Russian Federation, ang Batas ng Lungsod ng Moscow na may petsang 03.10.2001 No. 64 "Sa Urban Planning Norms and Rules of the City of Moscow", alinsunod sa target na programa ng lungsod na "Modernization of Moscow Education (Metropolitan Education-3)", na inaprubahan ng Decree Government of Moscow na may petsang Nobyembre 20, 2001 No. 1047-PP, ang Pamahalaan ng Moscow ay nagpasiya:
1. Aprubahan at ipatupad mula 07/01/2004 Moscow city mga code ng gusali(MGSN) 4.06-03 "Mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon", alinsunod sa annex sa resolusyong ito.
2. Kilalanin ang hindi wastong utos ng Unang Deputy Prime Minister ng Pamahalaan ng Moscow na may petsang 08.05.96 No. 571-RZP "Sa pag-apruba ng Moscow City Building Regulations" General Educational Institutions "(MGSN 4.06-96) at ang Decree ng Pamahalaan ng Moscow na may petsang 29.07.2003 No. 639-PP "Sa pag-apruba ng Supplement No. 1 sa Moscow City Building Regulations (MGSN) 4.06-96 "General Educational Institutions".
3. Ang Resin V.I., Unang Deputy Mayor ng Moscow sa Pamahalaan ng Moscow, ay dapat ipagkatiwala sa kontrol sa pagpapatupad ng Resolusyong ito.

Moscow Mayor Yu.M. Luzhkov

MGA REGULASYON SA PAGBUO NG LUNGSOD NG MOSCOW

MGA PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

TSN 31-306-2004 (MGSN 4.06-03)

Petsa ng bisa mula 01.07.2004

PAUNANG SALITA

1. BINUO ng Institute of Public Buildings of the Gosstroy of Russia (doktor arch. Stepanov V.I. - siyentipikong tagapayo, kandidato ng arch. Stepanov A.V., kandidato ng arch. Naumkin G.I., arch. Bezsonova G.A., arch. Kiryushina L.A., arkitekto Shurygin D.M., arkitekto Budekina S.A., arkitekto Zlobina Yu.V.), kasama ang pakikilahok ng MNIITEP (arkitekto Kapterev K.V.), Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow (Ped. Korovina S. N.), Institute of General Secondary Education ng Russian Academy of Education (Doctor of Pedagogical Sciences Nazarova T.S.), Research Institute of Hygiene and Prevention of Diseases in Children, Adolescents and Youth of the State Committee for Sanitary and Epidemiological Supervision of the Russian Federation (Ph.D. Voronova B. Z., Candidate of Medicine Belyavskaya V.I. ), Center of the State Sanitary and Epidemiological Surveillance ng lungsod ng Moscow (san. doktor Sinyakova N.V., san. doktor Pronina L.I.).

2. IPINAGPILALA ng Moscow Committee for Architecture.

3. INIHANDA para sa pag-apruba at paglalathala ng Kagawaran ng Advanced na Disenyo, mga pamantayan at koordinasyon ng disenyo at gawaing survey ng Moscow Committee for Architecture.

4. NAGKASUNDO sa Department of Education ng lungsod ng Moscow, ang Center for State Sanitary and Epidemiological Surveillance ng lungsod ng Moscow, ang UGPS ng Ministry of Emergency Situations ng Russia sa lungsod ng Moscow, ang Moscow Architectural Committee, ang Moscow State Expertise, ang Department of Nature Management at Environmental Protection ng lungsod ng Moscow, ang Main Directorate of Natural Resources at Environmental Protection ng Ministry of Natural Resources ng Russia.

5. PINAG-APAN AT IPINAHAYAG sa pamamagitan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Moscow na may petsang 01.06.2004 Blg. 352-PP

MGSN 4.06-03 sa halip na MGSN 4.06-96

1 LUGAR NG PAGGAMIT

1.1 Ang mga pamantayang ito ay nagtatatag sa teritoryo ng lungsod ng Moscow na mga kinakailangan para sa paglalagay at organisasyon ng isang network ng mga gusali, isang land plot, teritoryo, mga functional na grupo, komposisyon at mga lugar ng lugar, mga solusyon sa pagpaplano ng espasyo, pag-iilaw, kagamitan sa engineering at ang panloob na kapaligiran ng mga institusyong pang-edukasyon.
1.2. Nalalapat ang mga pamantayang ito sa disenyo ng bagong itinayo at muling itinayong mga kasalukuyang gusali at mga complex ng mga institusyong pang-edukasyon ng anumang organisasyonal at legal na mga anyo at anyo ng pagmamay-ari.
1.3 Naglalaman ang mga panuntunang ito ng mandatoryo, rekomendasyon at sanggunian na mga probisyon.
Ang mga talata ng mga regulasyong ito na may markang * ay sapilitan.

2.1 Ang mga pamantayang ito ay nagbibigay ng mga sanggunian sa mga sumusunod na dokumento:
SNiP 2.07.01-89* "Pagpaplano sa lungsod. Pagpaplano at pagpapaunlad ng mga pamayanan sa lunsod at kanayunan."
SNiP 2.08.02-89* "Mga pampublikong gusali at istruktura".
SNiP 35-01-2001 "Accessibility ng mga gusali para sa mga taong may limitadong kadaliang kumilos".
SNiP 21-01-97* "Kaligtasan sa sunog ng mga gusali at istruktura".
SNiP 23-05-95 "Natural at artipisyal na pag-iilaw."
SNiP 2.04.01-85 "Internal na supply ng tubig at sewerage ng mga gusali."
SNiP 41-01-2003 "Pag-init, bentilasyon at air conditioning".
SNiP 41-02-2003 "Mga network ng init". MGSN 1.01-99 "Mga pamantayan at panuntunan para sa disenyo, pagpaplano at pag-unlad ng Moscow."
SanPiN 2.1. 2. 1188-03 "Mga swimming pool. Mga kinakailangan sa kalinisan para sa aparato at kalidad ng tubig. Kontrol sa kalidad."
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1278-03 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa natural, artipisyal at pinagsamang pag-iilaw ng mga tirahan at pampublikong gusali"
SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 "Mga sanitary protection zone at sanitary classification ng mga negosyo, istruktura at iba pang mga bagay".
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1076-01 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa insolation at proteksyon sa araw ng mga lugar ng tirahan at pampublikong mga gusali at teritoryo".
SanPiN 2.2.2.542-96 "Mga pamantayan para sa mga electric at magnetic field para sa kagamitan sa computer".
SanPiN 2.4.2.1178-02 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa mga kondisyon ng edukasyon ng mga mag-aaral sa iba't ibang mga institusyong pang-edukasyon."
NPB 88-2001 "Mga pag-install ng pamatay ng apoy at pagbibigay ng senyas".
MGSN 1.01-99 "Mga pamantayan at panuntunan para sa disenyo, pagpaplano at pag-unlad ng Moscow" (TSN-30-304-2000).
MGSN 2.01-99 "Pagtitipid ng enerhiya sa mga gusali. Mga pamantayan para sa thermal protection at supply ng tubig" (TSN-23-304-99).
MGSN 4.05-95 "Mga boarding school para sa mga batang may kapansanan" (TSN-31-305-96).
SN 441-72* "Mga patnubay para sa disenyo ng mga bakod para sa mga site at seksyon ng mga negosyo, gusali at istruktura."
2.2. Ang mga termino at pagdadaglat ay ginagamit sa mga pamantayang ito alinsunod sa Appendix A.

3. PANGKALAHATANG PROBISYON

3.1. Kasama sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang mga paaralang pangkalahatang edukasyon sa ika-1, ika-2 at ika-3 antas ng edukasyon, isang senior specialized na paaralan, mga gymnasium, lyceum, atbp. Ang katawagan ng mga uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix B.
*3.2. Tinitiyak ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang pagpapatupad ng pangkalahatang proseso ng edukasyon alinsunod sa mga programa ng 3 antas ng edukasyon: Stage I - pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 1-4); Stage II - pangunahing pangkalahatang edukasyon (grade 5-9); Stage III - pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon (grado 10-11 o 8.9-11)
3.3. Ang kapasidad ng mga institusyong pang-edukasyon (kabuuang bilang ng mga mag-aaral) ay tinutukoy ng gawain sa disenyo, batay sa kanilang istrukturang pang-organisasyon at pedagogical, occupancy ng klase, pagpaplano ng lunsod at mga kondisyon ng demograpiko.
*3.4. Ang occupancy ng mga klase at after-school group para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay nakatakda sa hindi hihigit sa 25 na mag-aaral.
Sa matataas na baitang ng mga paaralang pangkalahatang edukasyon, ang senior specialized na paaralan, mga gymnasium at lyceum, ang laki ng klase ay maaaring bawasan sa 20 mag-aaral. Kapag muling itinatayo at inaayos ang mga kasalukuyang gusali ng paaralan, pinahihintulutan na matukoy ang occupancy ng mga klase batay sa lugar ng mga lugar na pang-edukasyon at ang tiyak na lugar bawat mag-aaral na hindi bababa sa 2.5 m2.
*3.5. Kapag nagsasagawa ng mga klase sa isang wikang banyaga sa mga baitang 1-11 at pagsasanay sa paggawa sa mga baitang 5-11, pisikal na edukasyon sa mga baitang 10-11, sa agham ng kompyuter at teknolohiya sa kompyuter, pisika, kimika at biology (sa panahon ng mga praktikal na klase), ang pangkat ng klase ay nahahati sa 2 subgroup. Sa mga paaralan na may espesyal na edukasyon, lyceum at gymnasium, para sa praktikal na gawain, ang klase ay maaaring hatiin sa ilang mga subgroup, batay sa pagkakaiba-iba o pinagsamang mga programa sa pagsasanay, pati na rin para sa pag-aayos ng pangkatang gawain at pag-aaral sa sarili ng mga mag-aaral na interesado. Ang bilang ng mga lugar sa lugar ng mga studio at bilog ay tinatanggap mula 8 hanggang 12. Alinsunod sa probisyong ito, ang lugar ng lugar ay itinatag alinsunod sa mga appendice 7-11 at 18-20 ng mga pamantayang ito .
3.6. Ang istraktura at kapasidad ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay tinatanggap na isinasaalang-alang ang mga Annex C at D.
*3.7. Ang kapasidad ng isang hiwalay na institusyong pangkalahatang edukasyon ay hindi dapat lumampas sa 1,000 mag-aaral. Sa mas malaking bilang ng mga mag-aaral, ang institusyon ay idinisenyo bilang isang complex ng mga gusali na may isang solong sentro sa buong paaralan at ilang mga autonomous na gusaling pang-edukasyon na may kapasidad na hindi hihigit sa dalawang parallel ng mga mag-aaral bawat isa.

4. MGA KINAKAILANGAN PARA SA NETWORK ORGANIZATION, MGA URI AT URI NG MGA PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

4.1. Ang network ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat ituring bilang pangunahing link sa pangkalahatang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon, na kinabibilangan, bilang karagdagan sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, mga institusyong wala sa paaralan at mga institusyon para sa pagsasanay sa paggawa.
Ang mga uri at uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay naiiba sa mga istrukturang pang-organisasyon at pedagogical (ang ratio ng mga pagkakatulad ng edad ng mga mag-aaral), ang nilalaman, mga anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon at ang pokus ng pag-profile.
4.2. Ang mga prinsipyo ng pag-aayos ng isang network ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix B.
4.3. Ang katawagan ng mga uri at uri ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix D.
Ang mga paaralan ng iba't ibang antas ng edukasyon ay maaaring ilagay nang hiwalay o mabuo sa mga complex sa iba't ibang kumbinasyon.
4.4. Ang mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa pinag-isang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon ay maaaring makipagtulungan sa mga institusyong pre-school at out-of-school, pinagsamang pagsasanay at produksyon at mga institusyong pang-edukasyon na nagbibigay ng isang propesyon na may pangalawang edukasyon.
4.5. Kapag kinakalkula ang kumplikadong network ng mga gusali, ang bilang ng mga lugar sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon para sa 100% ng mga mag-aaral sa elementarya at sekondarya at hanggang 75% ng mga mag-aaral sa edad ng senior school sa isang shift ay dapat isaalang-alang.
4.6. Kapag kinakalkula ang kumplikadong network ng mga gusali at ang bilang ng mga lugar sa mga institusyong pang-edukasyon, dapat tandaan na:
isa). Ang gawaing pang-edukasyon at produktibo para sa mga matatandang estudyante ay maaaring ayusin sa interscholastic training and production combines (IATC), pagsasanay sa paaralan at production workshop (UPM), mga pabrika ng paaralan, atbp. batay sa kanilang saklaw na hanggang 8% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral;
2). Ang mga klase ng interes alinsunod sa mga indibidwal na hilig ng mga bata ay maaaring isagawa sa mga out-of-school na institusyon (VU), batay sa kanilang saklaw na hanggang 10% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral;
3). Ang mga hiwalay na uri ng mga klase ay maaaring ayusin sa lugar ng paninirahan - isang paaralan, mga bilog, studio at mga club ng interes sa mga grupo ng mga gusali ng tirahan.
4.7. Sa lugar ng paninirahan, inirerekumenda na magplano ng mga club para sa mga bata ng microdistrict na hindi kasangkot sa mga aktibong anyo ng trabaho sa paaralan o sa mga extracurricular na institusyon batay sa: sports at turismo 35%, artistikong edukasyon 35%, mga bilog ng mga batang naturalista at technician 12%, iba pang mga uri ng club work 18 %.
*4.8. Ang bilang ng mga lugar sa gusali ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng mga lokal na kondisyon ng demograpiko at ang mga prospect para sa pagpapaunlad ng isang lugar ng tirahan.
Sa kasong ito, ang isa ay dapat magabayan ng tinatayang demograpikong istruktura ng populasyon batay sa