Maskvos vyriausybė

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

STATYBOS REGLAMENTAVIMO DOKUMENTŲ SISTEMA

MASKAVOS MIESTO STATYBOS TAISYKLĖS

BENDROSIOS UGDYMO ĮSTAIGOS

MGSN 4.06 -96

Maskvos TSN 31-306-96

registracijos data: 1996-09-18

PRATARMĖ.

1. SUkūrė Rusijos Federacijos Statybos ministerijos Visuomeninių pastatų institutas (architektūros daktaras Stepanovas V.I. ¾ Vadovas, architektūros kandidatas Stepanovas A.V., architektūros kandidatas Naumkinas G.I., architektas Bezsonova G.A., architektas MNIITEP. , Rusijos švietimo akademijos švietimo pagalbos institutas (D. Ped. Sciences Nazarova T.O.), Maskvos švietimo skyrius (ped. Korovina S.N.), Valstybinio komiteto vaikų ligų, paauglių ir jaunimo higienos ir prevencijos tyrimų institutas Rusijos Federacijos sanitarinei ir epidemiologinei priežiūrai (medicinos kandidatė Voronova B. 3., medicinos kandidatė Belyavskaya V.I.), MHC Gossanepidnadzor (san. gydytoja Sinyakova N.V., san. gydytoja Pronina L.I.) .

2. PRISTATO Maskvos architektūros komitetas, Maskvos švietimo departamentas.

3. PARUOŠTA tvirtinti ir paskelbti Maskvos architektūros komiteto Architektūros ir techninio skyriaus (architektas L. A. Šalovas, inžinierius Yu. B. Shchipanovas).

4. SUSITARĖ su Maskvos Švietimo departamentu, MHC Gossanepidnadzor, Maskvos UGPS GUVD.

5. PRIIMTA IR ĮVEŽTA 1996 m. gegužės 8 d. Maskvos Vyriausybės Ministro Pirmininko pirmojo pavaduotojo įsakymu Nr. 571-RZP.

MASKAVOS MIESTO PASTATŲ NORMOS BENDROSIOS UGDYMO ĮSTAIGOS

1 NAUDOJIMO SRITIS.

1.1. Šie standartai parengti pagal SNiP 10-01-94 reikalavimus Maskvos miestui ir miško parko apsauginei juostai (LPZP), kaip priedas prie Maskvos ir LPPZ teritorijoje galiojančių statybos norminių dokumentų, ir taikyti projektuojant naujai statomus ir rekonstruojamus esamus bet kokios nuosavybės formos švietimo įstaigų pastatus ir kompleksus.

1.2. Šios normos nustato pagrindines pastatų sistemos, žemės sklypo, teritorijos, funkcinių grupių, patalpų sudėties ir ploto, erdvės planavimo sprendimų, apšvietimo išdėstymo ir organizavimo nuostatas ir reikalavimus, inžinerinė įranga ir ugdymo įstaigų vidinė aplinka.

1.3. Šiose taisyklėse yra privalomos, rekomendacinės ir orientacinės nuostatos.

Šių taisyklių punktai, pažymėti *, yra privalomi.

2. NORMINĖS NUORODOS.

SNiP 10-01-94 "Sistema norminiai dokumentai statybose. Pagrindai“.

SNiP 2.07.01-89* "Miestų planavimas. Miesto ir kaimo gyvenviečių planavimas ir plėtra".

SNiP 2.08.02-89* "Visuomenės paskirties pastatai ir statiniai".

SNiP 23-05-95 "Natūralus ir dirbtinis apšvietimas".

SNiP 2.04.01-85 „Pastato vidaus vandentiekis ir kanalizacija“.

SNiP 2.04.05-91* „Šildymas, vėdinimas ir oro kondicionavimas“.

SNiP 2.04.07-86* "" Šildymo tinklas".

SNiP 2.04.09-84 "Pastatų ir konstrukcijų priešgaisrinė automatizavimas".

MGSN 1.01-94 "Maskvos projektavimo, planavimo ir plėtros laikinosios normos ir taisyklės".

MGSN 4.05-95 „Internatai neįgaliems vaikams“.

MGSN 2.01-94 "Energijos taupymas pastatuose. Šiluminės apsaugos ir šilumos bei vandens tiekimo standartai" (pakeitimai Nr. 1, 2, 3)

VSN 59-88 "Gyvenamųjų ir visuomeninių pastatų elektros įranga. Projektavimo normatyvai."

SN 441-72* „Įmonių, pastatų ir statinių sklypų ir sekcijų tvorų projektavimo gairės“.

SNiP 2.08.02-89 žinynas * "Sporto salių, kūno kultūros ir poilsio užsiėmimų patalpų ir uždarų ledo aikštelių su dirbtiniu ledu projektavimas" 1991 m.

Vadovas SNiP 2.08.02-89 * "Baseinai projektavimas" 1991 m.

3. PAGRINDINĖS NUOSTATOS.

3.1. Bendrojo ugdymo įstaigos apima bendrojo lavinimo mokyklas aš , II ir III išsilavinimo lygiai, gimnazijos, licėjus ir kt.

Švietimo įstaigų tipų nomenklatūra priimama pagal jų klasifikaciją (žr. 2 priedą).

*3.2. Bendrojo ugdymo įstaigos užtikrina bendrojo ugdymo proceso įgyvendinimą pagal trijų ugdymo pakopų programas:

- aš¾ lygis pradinis bendrasis ugdymas (1 ¾ 4 klasės);

- II¾ lygio pagrindinio bendrojo išsilavinimo (5 ¾ 9 klasės);

- III¾ pakopa vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas (10 ¾ 11 arba 9 ¾ 11 klasės).

3.3. Švietimo įstaigų pajėgumas (bendras mokinių skaičius) nustatomas pagal projektavimo užduotį, atsižvelgiant į jų organizacinę ir pedagoginę struktūrą, klasių dydį, urbanistikos ir demografines sąlygas.

*3.4. Bendrojo ugdymo įstaigų užsiėmimų ir popamokinių grupių užimtumas yra ne didesnis kaip 25 mokiniai. Rekonstruojant pastatą ir esamą mokyklos pastatų fondą, klasių grupę leidžiama padidinti iki 30 mokinių.

Bendrojo ugdymo mokyklų, gimnazijų ir licėjų aukštesnėse klasėse klasių narių skaičius gali būti sumažintas iki 20 mokinių.

*3.5. Vedant užsiėmimus užsienio kalba 1 ¾ 11 klasėse ir darbo mokymą 5 ¾ 11 klasėse, kūno kultūrą 10 ¾ 11 klasėse, informatikos ir informatikos, fizikos, chemijos ir biologijos (praktinių užsiėmimų metu) klasių grupė skirstoma į du pogrupius. Mokyklose su specializuotas mokymas, licėjų ir gimnazijų praktiniam darbui, klasę galima suskirstyti į kelis pogrupius, remiantis diferencijuotomis arba integruotomis mokymo programomis, taip pat grupiniam darbui ir dominančių mokinių savarankiškam mokymuisi organizuoti. Studijų ir būrelių patalpose vietų skaičius priimamas nuo 8 iki 12. Pagal šią nuostatą patalpų plotas nustatomas pagal paraiškas 7 ¾ 11 ir 18 ¾ 20.

3.6. 3 ir 4 prieduose turėtų būti atsižvelgta į švietimo įstaigų pastatų struktūrą ir pajėgumus.

*3.7. Atskiros bendrojo ugdymo įstaigos pajėgumas neturėtų viršyti 1000 mokinių. Esant didesniam mokinių skaičiui, įstaiga suprojektuota kaip pastatų kompleksas su vienu mokyklos mastu veikiančiu centru ir keliais autonominiais ugdymo pastatais, kuriuose telpa ne daugiau kaip dvi paralelės mokinių.

4. REIKALAVIMAI TINKLŲ ORGANIZAVIMUI. BENDROJO UGDYMO ĮSTAIGŲ RŪŠYS IR TIPAI.

4.1. Švietimo įstaigų tinklas turėtų būti laikomas pagrindine grandimi bendra sistemašvietimo įstaigos, įskaitant, be bendrojo lavinimo, nemokyklines įstaigas ir darbo mokymo įstaigas.

Švietimo įstaigų tipai ir tipai skiriasi organizacinėmis ir pedagoginėmis struktūromis (mokinių amžiaus paralelių santykiu), ugdymo proceso turiniu, formomis ir organizavimo metodais bei profiliavimo akcentu.

4.2. Švietimo įstaigų pastatų tinklo organizavimo principus žr. 3 priede.

4.3. Švietimo įstaigų pastatų tipų ir tipų nomenklatūra pateikta 4 priede.

Įvairių lygių mokyklos gali būti išdėstytos atskirai arba formuojamos į kompleksus įvairiais deriniais.

4.4. Švietimo įstaigose vieninga sistema mokymo ir ugdymo pastatai gali bendradarbiauti su ikimokyklinėmis ir nemokyklinėmis įstaigomis, ugdymo ir pramonės kompleksais bei ugdymo įstaigomis, teikiančiomis profesiją su viduriniu išsilavinimu.

*4.5. Skaičiuojant kompleksinį pastatų tinklą, reikia atsižvelgti į vietų skaičių bendrojo ugdymo įstaigose, skirtą 100% pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus mokinių ir iki 75% vyresniojo mokyklinio amžiaus mokinių vienoje pamainoje.

4.6. Skaičiuojant kompleksinį pastatų tinklą ir vietų skaičių ugdymo įstaigose, reikia turėti omenyje, kad: gamyklos ir kt., atsižvelgiant į jų aprėptį iki 8% viso studentų skaičiaus; 2) nemokyklinėse įstaigose (VU) gali būti vykdomi pomėgių užsiėmimai pagal individualius vaikų polinkius, atsižvelgiant į jų aprėptį iki 10 procentų bendro mokinių skaičiaus; 3) tam tikro tipo užsiėmimai gali būti organizuojami gyvenamojoje vietoje ¾ mokyklos, būreliai, studijos ir interesų klubai gyvenamųjų namų grupėse.

4.7. Gyvenamojoje vietoje mikrorajono vaikams, nedalyvaujantiems aktyviomis darbo formomis mokykloje ar popamokinėse įstaigose, rekomenduojama planuoti būrelius pagal: sportas ir turizmas 35%, meninis ugdymas 35%, būreliai jaunųjų gamtininkų ir technikų 12 %, kitų rūšių klubinio darbo 18 %.

*4.8. Vietų skaičių bendrojo ugdymo įstaigos pastate lemia vietos demografinės sąlygos ir gyvenamojo rajono plėtros perspektyvos (vidutiniškai Maskvoje 110 mokinių 1000 gyventojų).

Šiuo atveju reikėtų vadovautis apytiksle demografine gyventojų struktūra, pagrįsta miesto struktūros ypatybėmis (MGSN-1.01-94 5.3 lentelė iki 5.7 punkto 6, 7 ¾ 15, 16 metų amžiaus grupių gyventojams). ¾ 17 metų).

*4.9. Siekiant modernizuoti esamą mokyklų pastatų tinklą, reikia vadovautis MGSN-1.01-94 5.15 punktu, pastatų sistemoje naudojant tinklo (žr. 1 priedo 5 punktą) mokyklų pastatus. I II ir III išsilavinimo lygiai (žr. 3 priedo „e“ pastraipą ir 4 priedo 4 pastraipą).

4.10. Savivaldybių rajonams, kuriuose yra neišvystyta visuomeninės paskirties pastatų infrastruktūra, neatitinkanti suvestinių apskaičiuotų gyventojų aprūpinimo paslaugų įstaigomis rodiklių pagal MGSN-1.01-94 lentelę. 5.1 ir 5.2 prie 5.3 punkto, rekomenduojama suprojektuoti vidurines mokyklas su tam skirtu visos mokyklos centro bloku, kuris aptarnautų mokinius, o taip pat ir visuomenę ne pamokų metu.

*4.11. Mokinių vietų skaičius švietimo įstaigų tinkle naujos ir esamos plėtros sąlygomis turi atitikti 4.5 p. tikrosios normos.

*4.12. Paslaugos spindulys nuo namų iki bendrojo ugdymo įstaigos nustatomas pagal maksimalų pasiekiamumo laiką: pradinės klasės ¾ 10 - 15 min. pėsčiomis, vidurinės klasės ¾ 30 min., vyresniosios klasės ¾ 45 min. pėsčiomis arba transportu.

5. REIKALAVIMAI ŽEMĖS SKLYPO VIETAI IR ZONUOTI.

*5.1. Švietimo įstaigų pastatai turėtų būti išdėstyti atskirai žemės sklypai atsižvelgiant į perspektyviai išvystytą gyvenamąjį rajoną.

Atstumas nuo mokyklos pastatų iki raudonos linijos ir nuo mokyklos žemės ribos iki gyvenamųjų pastatų sienų imamas pagal MGSN-1.01-94 5 p. 19.

*5.2. Bendrojo ugdymo įstaigų žemės sklypuose turėtų būti numatytos šios zonos: kūno kultūros ir sporto, edukacinės ir eksperimentinės, poilsio ir ekonominės.

5.3. Pagrindinių zonų plotai žemės sklypai mokymo įstaigas rekomenduojama priimti pagal apskaičiuotus rodiklius 1 klasei pagal 5 priedą.

Tais atvejais, kai statinys yra žmonių susibūrimo vietoje, žemės sklypo zonų sudėtis nustatoma projektavimo užduotimi.

5.4. Kūno kultūros ir sporto zonoje rekomenduojama įrengti: lengvosios atletikos sporto branduolį su apskritu 250 m ilgio bėgimo taku, krepšinio, tinklinio ir teniso aikšteles, gimnastikos aikšteles jaunesniems ir vyresniems, kombinuotą žaidimų aikštelę sportiniams žaidimams, kamuoliuką. metimas ir šokinėjimas.

Leidžiama priimti lengvosios atletikos šerdį su apskritu 200 m ilgio bėgimo takeliu ¾ pagrindinėms mokykloms ir su apskritu 333 m ilgio bėgimo takeliu ¾ švietimo įstaigoms, kurių vidurinių mokyklų lygiagrečių skaičius ne mažesnis kaip trys.

Leidžiama treniruočių ir sporto zoną sumažinti lengvosios atletikos sporto centro dydžiu, išlaikant likusius sporto zonos elementus, jeigu naudojamas mikrorajono ar savivaldybės rajono sporto centras, esantis ne toliau kaip 15 min. sportinė veikla moksleiviams.

*5.5. Kūno kultūros ir sporto zona neleidžiama statyti iš kabinetų langų pusės. Žaidimų kamuoliu ir mėtymo sporto inventoriaus žaidimų aikštelės turi būti įrengtos ne mažesniu kaip 15 m atstumu nuo pastato langų, o jei yra 3 m aukščio tvora – ne mažiau kaip 15 m Kitų kūno kultūros ir sporto žaidimų aikštelės veikla ¾ ne mažesniu kaip 10 m atstumu.

5.6. Į mokomąją ir eksperimentinę zoną rekomenduojama įtraukti: pradinių klasių skyrių, lauko ir daržovių pasėlių skyrių, sodo ir darželio skyrių, gėlių ir dekoratyvinių augalų skyrių, rinkimo ir selekcinių darbų skyrių, šiltnamis su zoologijos sodo kampeliu, židiniais, geografine zona, aikštele biologijos užsiėmimams ore (su stogeliu).

Teritorijos stokos sąlygomis leidžiama sumažinti edukacinę ir eksperimentinę zoną, atsižvelgiant į privalomą šiltnamių, šiltnamių ir specialaus surinkimo ir atrankos darbų paviljono statybą iki ugdymo proceso poreikius atitinkančio dydžio. .

Biologinio šališkumo mokykloms leidžiama plėsti uždarų konstrukcijų asortimentą (šiltnamiai, šiltnamiai, šiltnamiai, patalpos smulkiai žemės ūkio technikai laikyti ir kt.).

5.7. Į poilsio zoną rekomenduojama įtraukti: 1) mokinių lauko žaidimų aikšteles pradinė mokykla(2 ¾ 4 klasės) ¾ imama po 100 m 2 kiekvienai klasei, o vaikams nuo šešerių metų (1 kl.) ne mažiau kaip 180 m 2 (7,2 vienam mokiniui) su šešėliniais stogeliais ir smulkių žaidimų formomis; pagrindinei mokyklai (5 ¾ 9 klasės) ¾ 25 m 2 kiekvienai klasei; 2) pagrindinės mokyklos ramaus poilsio zonos priimamos 75% mokinių po 25 m 2 kiekvienai klasei.

Gimnazistams sporto zonos žaidimų aikštelės tarnauja kaip poilsio zona.

5.8. Kai mažėja bendro plotožemės sklypų, lengvosios atletikos branduolio, sporto aikštelių ir lauko žaidimų aikštelių matmenys turėtų likti nepakitę.

5.9. Ekonominė zona turi turėti atskirą įėjimą (įėjimą) ir būti iš šono pramonines patalpas valgykloje ir šalia mokymo ir eksperimentinės zonos. Ekonominėje zonoje, priklausomai nuo vietos sąlygų, leidžiama statyti tvartą, daržovių sandėlį, mokomąjį garažą, stogines inventoriui ir įrangai. Taip pat leidžiama statyti komunalinius sandėliukus pirmame aukšte arba mokyklos pastato rūsys su atskiru išėjimu į lauką. Ūkinių pastatų sudėtis ir plotas nustatomas pagal projektavimo užduotį.

*5.10. Kraštovaizdžio sutvarkymo plotas turi sudaryti ne mažiau kaip 40% viso ugdymo įstaigos sklypo ploto.

Apželdinimo zonoje turėtų būti želdynų plotai, edukacinė ir eksperimentinė zona, sporto ir poilsio zona, taip pat vejos, apsauginės juostos ir krūmų gyvatvorės aplink aikšteles.

Apželdinimui neleidžiama naudoti nuodingų ir veriančių augalų.

Prijungiant bendrojo ugdymo įstaigos žemės sklypą tiesiai prie želdynų bendras naudojimas(parkai, miško parkai, sodai, skverai, bulvarai) sklypo žaliasis plotas gali būti sumažintas iki 30 proc.

*5.11. Žemės sklypuose turi būti numatyta galimybė gaisrinėms automobiliams privažiuoti prie pastatų, taip pat galimybė apvažiuoti pastatus. Kieta danga turi turėti įėjimus į pastatus ir aplinkkelius, ūkinį kiemą ir privažiavimus prie pastato. Aikštelės pakraštyje arba šalia jos turėtų būti numatyta automobilių stovėjimo aikštelė dėstytojams ir darbuotojams (MGSN-1.01-94, 43 lentelės 12.16 punktas ¢¢ Aukštosios ir vidurinės mokyklos ¢¢), daugiausia iš buitinės zonos.

*5.12. Švietimo įstaigų žemės sklypai pagal SN 441-72 * reikalavimus turi turėti per visą perimetrą ne žemesnę kaip 1,2 m aukščio tvora ir saugos įtaisus, neleidžiančius mokiniams išbėgti į važiuojamąją dalį nuo įvažiavimo į pastatą.

Leidžiama įrengti žalią gyvatvorę.

*5.13. Aikštelė turi būti įrengta mažosios architektūros formų, apšviesta: asfaltuota danga ir žolėta veja.

Vidutinis horizontalus apšvietimas turėtų būti paimtas pagal SNiP 123-05-95 skirtuką. trylika.

5.14. Statant pastatus perpildytose vietose, leidžiama projektuoti eksploatuojamus stogus, „iškabinti“ atskiras pastato dalis 1 aukšto lygyje poilsio zonų statybai ir kt.

Nuo eksploatuojamo stogo turi būti bent du avariniai išėjimai, stogo danga ir izoliacija turi būti atspari ugniai.

Ant eksploatuojamo stogo esančios platformos turi turėti ne žemesnę kaip 1,6 m aukščio tvorą be horizontalių pertvarų. Atstumas tarp vertikalių tvoros elementų turi būti ne didesnis kaip 0,1 m.

6. REIKALAVIMAI FUNKCINĖMS GRUPĖMS, PATALPŲ SUDĖTIES IR PLOTITĖMS.

6.1. Funkcinių grupių rinkinys, švietimo įstaigų patalpų sudėtis ir plotas turi atitikti jų tipus ir tipus, funkcinę ir pedagoginę struktūrą bei paskirtį.

6.2. Bendrojo ugdymo įstaigų patalpų sudėtį turėtų sudaryti edukacinės ir visos mokyklos patalpų grupės (žr. 6 priedą) ir pagal 6-21 priedus jos turi būti suskirstytos į funkcines grupes.

*6.3. Pagrindinių kabinetų, kabinetų skaičius visų tipų ugdymo įstaigoms imamas lygus studijų grupių skaičiui, vadovaujantis organizacine ir pedagogine struktūra.

*6.4. Apskaičiuoti bendrojo ugdymo įstaigos pagrindinių ugdymo patalpų ploto rodikliai vidutiniškai imami ne mažiau kaip: ¾ edukacinio kambario ir gamtos mokslų laboratorijos klasei ¾ 3 m 2 / sąskaita, technologijų ir darbo studijų dirbtuvės ¾ 7,5 m 2 / sąskaita, specializuoti seminarai skirtingam mokymuisi srityse ¾ 9 m 2 / sąskaita.

6.5. Bendrojo ugdymo įstaigos atskirų funkcinių grupių patalpų sudėtis ir plotai turi būti paimti pagal rekomenduojamus 7–21 prieduose imtinai.

6.6. Mokytojų persirengimo kambariai turėtų būti skirti bent po dvi vietas vienai klasei.

*6.7. Sporto salių plotas imamas ne mažiau kaip 1,4 m 2 vienam mokyklos mokiniui. Salių skaičius ir dydis nustatomas pagal pastato paskirtį ir tipą.

Ugdymo ir sporto salėse turėtų būti: bent viena pora rūbinių vienai klasei (berniukams ir mergaitėms) ir dvi poros persirengimo kambarių, dušų ir tualetų žaidimų salėse.

*6.8. Valgomojo valgomojo salės plotas turi būti ne mažesnis kaip 1,0 m 2 vienai vietai. Vietų skaičius nustatomas pagal pusę bendrojo ugdymo įstaigos mokinių, mokytojų ir administracijos skaičiaus.

6.9. Švietimo įstaigų tualetų, prausyklų ir dušų plotai bei sanitarinių prietaisų skaičius paimti pagal 22 priedą.

*6.10. Poilsio vietos turėtų būti suplanuotos 2 m 2 vienam studentui, kaip taisyklė, salių pavidalu.

7. ERDVĖS PLANAVIMO PASTATAI.

7.1. Švietimo įstaigų pastatus rekomenduojama projektuoti kaip universalius, atsižvelgiant į jų veikimą ¾ kaip mokykla, su įvairiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis struktūromis, licėjumi ar gimnazija.

*7.2. Švietimo įstaigų pastatai paprastai projektuojami 2 ¾ 3 aukštų. Perpildytose statybvietėse leidžiama projektuoti 4 aukštų mokymo įstaigas. Ketvirtame aukšte negalima statyti pradinės mokyklos patalpų, o likusios ugdymo patalpos turėtų būti ne daugiau kaip 25 proc.

*7.3. Pastato antžeminių aukštų aukštis turi būti ne mažesnis kaip 3,3 m (nuo aukšto iki viršutinio aukšto aukšto). Auditorijos ir sporto salių aukštis imamas pagal 15 ir 16 paraiškų rekomendacijas, informatikos ir kompiuterinės technikos kabinetai, paskaitų auditorija ¾ pagal technologinius reikalavimus.

7.4. Pastato erdvės planavimo struktūra turi atitikti įstaigos paskirtį, specifiką ir patogias eksploatavimo sąlygas, įskaitant susisiekimą su mokyklos aikštele.

7.5. Pastato architektūrinė ir tipologinė struktūra pagal funkcinį modelį turėtų turėti tokią erdvinę struktūrą:

bendrojo ugdymo įstaigų patalpos pagal 6 priedą skirstomos į dvi pagrindines atskiras grupes - ugdymo ir bendrojo lavinimo mokyklą; laisvalaikio centras, jei yra, turėtų būti jungtis tarp jų;

patalpų tyrimo grupė turėtų būti diferencijuojama į mokyklas aš , II ir III išsilavinimo lygiai ir šio amžiaus mokyklas aptarnaujančių patalpų technologinės grupės.

*7.6. Mokymo patalpos turėtų būti suskirstytos į mokymo skyrius:

1 klasės mokykloms ugdymo skyriuose turėtų būti įrengtos ne daugiau kaip trys klasės su miegamaisiais ¾ žaidimų kambariais (poilsio kambariais) ir sanitarinėmis patalpomis;

2 ¾ 4 klasėms ugdymo skyriuose turėtų būti įrengtos ne daugiau kaip šešios klasės su poilsio ir sanitarinėmis patalpomis, taip pat darbo kambarys ir universali patalpa pailgintos dienos grupėms, pastaroji gali būti įrengta už ugdymo skyriaus ribų, bet patalpų grupė šių klasių mokiniams;

5 ¾ 11 klasėms mokymo skyriuose turėtų būti klasės, laboratorijos ir atitinkamos poilsio bei sanitarinės patalpos;

1, 2 ¾ 4 klasių, taip pat 5 ¾ 8 (9) klasių ugdymo sekcijos turi būti atskiros ir neįveikiamos kitų amžiaus grupių mokiniams. Bendrojo ugdymo įstaigose su specializuotu mokymu, gimnazijose ir licėjuose leidžiama 5 ¾ 11 klasių edukacines sekcijas projektuoti kaip neatskirtas.

Specializuotos klasės ir seminarai turėtų būti sugrupuoti į studijų skyrius, remiantis susijusiomis disciplinomis ir technologijomis.

5 ¾ 11 klasių sanitarinius mazgus leidžiama statyti už ugdymo skyrių, o dviaukščiuose pastatuose koncentruotai viename iš aukštų.

7.7. Apatiniuose aukštuose turėtų būti chemijos ir fizikos kabinetai.

7.8. Visos mokyklos centro patalpų grupę rekomenduojama išdėstyti atskirai nuo edukacinių skyrių. Į centro patalpas patekti per mokymo skyrius neleidžiama.

7.9. Švietimo įstaigos paprastai turėtų būti projektuojamos viename blokuotame pastate.

*7.10. Nustatant virtuvės bloko tipą (dirbama su žaliavomis ar pusgaminiais), reikia atsižvelgti į ryšį su savivaldybės rajono mokyklos-bazės valgykla (MGSN-1.01-94 5.1 lentelė prie 5.3 punkto P punktas). ).

Valgyklos gamybinėms patalpoms turėtų būti numatytas atskiras įėjimas ir nusileidimo aikštelė.

Valgyklų gamybinės patalpos projektuojamos atsižvelgiant į komercinės ir technologinės įrangos komplekto išdėstymą ant elektrinio šildymo.

*7.11. Valgomajame praustuvai turėtų būti įrengti 1 čiaupu 30 vietų.

7.12. Leidžiama, susitarus su Švietimo skyriumi ir Valstybinės sanitarinės ir epidemiologinės priežiūros MHC, mikrorajono gyventojams ne pamokų metu naudoti valgyklas kaip kavines ar diskotekų klubus, jeigu kartu su jais bus įrengti papildomi vonios kambariai.

*7.13. Treniruočių ir sporto salės turėtų būti įrengtos ne aukščiau kaip antrame aukšte. Per treniruočių sekcijas neleidžiama suteikti praėjimų į treniruočių ir sporto bazes. Į sporto salę patenkama iš rūbinių tiesiogiai arba per atskirą koridorių. Treniruoklių salė turi būti sujungta su sporto sale per duris arba atvirą angą, kurios plotis ne mažesnis kaip 2 m, aukštis ne mažesnis kaip 2,2 m. Mankštos kambario ilgis gimnastikos sijai laikyti turi būti ne mažesnis kaip 5 m. slenkstis).

7.14. Prie auditorijos ¾ paskaitų salės esantys koridoriai ir rekreacinės patalpos turi būti projektuojamos atsižvelgiant į jų naudojimą kaip vestibiulius (foje).

7.15. Rekreacinių patalpų plotis su vienpusiu klasių ir laboratorijų išdėstymu turėtų būti ne mažesnis kaip 4 m.

7.16. Persirengimo kambariai turėtų būti išdėstyti atskirai, suskirstant zoną pradinėms, vidurinėms ir vidurinėms mokykloms.

*7.17. Prie įėjimų į bendrojo ugdymo įstaigų pastatus turėtų būti įrengti prieškambariai.

*7.18. Tualetai studentų tualetuose turi būti uždarose kabinose. Kabinos turi būti atskirtos bent 1,8 m aukščio ekraninėmis pertvaromis (nuo grindų), nesiekiančiomis grindų 0,2 m. Kabinos matmenys turi būti 0,8 × 1 m. higiena) turi būti pilna 1,8 × 1,2 m.

Praėjimas tarp tualetų kabinų ir priešingos sienos turi būti paimtas m, ne mažesnis kaip:

nesant pisuarų ¾ 1,5 m;

su pisuarais ¾ 2,0 m.

Atstumas tarp atskirų praustuvų čiaupų turi būti ne mažesnis kaip 0,65 m.

Praustuvų viršutinio paviršiaus aukštis virš grindų turėtų būti laikomas 0,5 m 1 klasių mokiniams: 0,6 m ¾ 2 ¾ 4 klasių mokiniams ir 0,7 m ¾ 5 ¾ 11 klasių mokiniams.

Tarpas tarp praustuvų ir sienos turi būti ne mažesnis kaip 1,1 m tarp dviejų praustuvų eilių ¾ ne mažesnis kaip 1,6 m.

*7.19. Dušo kabinų planas turi būti ne mažesnis kaip 0,9 × 0,9 m. Praėjimas tarp dušo kabinų eilių turi būti ne mažesnis kaip 1,2 m, o tarp kabinų eilės arba kabinos ir sienos (pertvaros) ¾ mažiausiai 0,8 m.

7.20. Techninių ir ekonominių rodiklių skaičiavimas turi būti atliekamas pagal taisykles, nustatytas SNiP 2.08.02-89 * "Visuomeniniai pastatai ir statiniai", 3 priedas.

8. BENDROSIOS UGDYMO ĮSTAIGŲ PASTATŲ PRIEŠGAISRINIAI REIKALAVIMAI.

*8.1. Pastato erdvės planavimo sprendimas turi atitikti priešgaisrinės saugos reikalavimus SNiP 02.01.02-85*, SNiP 2.08.02-89* ir kitus Maskvoje galiojančius norminius dokumentus.

*8.2. Didžiausias žmonių, vienu metu esančių aukšte mokyklų pastatuose, skaičius, skaičiuojant evakuacijos kelių plotį, turėtų būti nustatomas pagal mokymosi patalpų, darbo mokymo patalpų ir miegamųjų patalpų, taip pat sporto salės ir asamblėjos talpą. šiame aukšte esančios paskaitų salės ¾ salė.

*8.3. Išėjimo iš patalpų, kuriose vienu metu gali būti daugiau nei 15 mokinių, durų plotis turi būti ne mažesnis kaip 0,9 m.

*8.4. Iš patalpų grupių, esančių mokyklos pastatų rūsyje arba cokoliniame aukšte, būtina numatyti bent du evakuacinius išėjimus tiesiai į lauką. Šioms patalpų grupėms išėjimus į pirmą aukštą leidžiama įrengti per atskiras laiptas, nesusijusias su atviromis ir bendrosiomis laiptinėmis.

8.5. Švietimo įstaigų pastatuose turėtų būti įrengti atliekų šalinimo įrenginiai. 3 ¾ 4 aukštų pastatuose leidžiami vertikalūs šiukšlių latakai su šiukšlių surinkimo kameromis. Atliekų latako šachtos atitvarų konstrukcijų atsparumas ugniai turi būti ne mažesnis kaip 0,5 val.

Šiukšlių surinkimo kamera turi būti dedama po šiukšliadėžės bagažine ir joje turi būti 1 tipo ugniai atsparios pertvaros. Vandentiekio tinkle šiukšlių kameroje būtina įrengti automatinius purkštuvus.

Išėjimas iš šiukšlių kameros turi būti įrengtas tiesiai į išorę ir atskirtas nuo įėjimo į pastatą tuščia siena (ekranu), virš išėjimo iš jos turi būti įrengtas skydelis iš nedegių medžiagų.

*8.6. Sporto salės grindų medinės konstrukcijos turi būti giliai impregnuotos putojančiomis medžiagomis. Sėdimo vietas leidžiama gaminti iš degių medžiagų, kurios degdamos neišskiria toksiškų medžiagų.

*8.7. Žiūrovų ir ratų patalpose turi būti 1 tipo priešgaisrinės pertvaros ir 3 tipo lubos.

*8.8. Persirengimo kambariuose, kurių plotas yra 200 m 2 ir didesnis, turi būti įrengta dūmų šalinimo sistema. Dūmų šalinimo ventiliatoriai turi būti įjungiami nuo gaisro detektorių, kurie reaguoja į dūmus, nuotoliniu būdu, mygtukais. Panašiai gaisro atveju turėtų būti užblokuotos tiekimo ir ištraukiamosios ventiliacijos sistemos.

*8.9. Pirties (sausos karščio pirties) statymas ugdymo įstaigų pastatuose neleidžiamas.

*8.10. Pastatų kanalų, skirtų kabeliams tiesti, kurie maitina elektroninių kompiuterių, informatikos ir kt. patalpas, atsparumas ugniai turi būti ne mažesnis kaip 0,75 val.

*8.11. Įrengiant bendrojo ugdymo įstaigas kartu su ikimokyklinio ugdymo įstaigomis, ikimokyklinio ugdymo įstaigų patalpos turėtų būti atskirtos 1 tipo priešgaisrinėmis pertvaromis ir 3 tipo aukštais. Evakuaciniai išėjimai iš ikimokyklinių įstaigų turi būti nepriklausomi.

*8.12. Iš medienos apdirbimo cecho ir kombinuoto metalo ir medžio apdirbimo cecho būtina numatyti papildomą išėjimą tiesiai į lauką (per apšiltintą prieškambarį) arba per koridorių, esantį greta dirbtuvių, kuriame nėra išėjimų iš kabinetų, klasėse ir laboratorijose.

*8.13. Turi būti įrengta šiluminė automatinė gaisro signalizacija šias patalpas: piešimo ir dailės kabinetai, fizikos ir astronomijos, chemijos, biologijos, laboratorinės fizikos, chemijos, biologijos laboratorijos, laborantai auditorijose, mokomieji seminarai 5 ¾ 9 klasių mokiniams metalo, medžio apdirbimo, kombinuoto metalo ir medžio apdirbimo srityse dirbtuvės, įrankių ¾ meistro patalpa, universalus techninių darbo rūšių dirbtuvės, audinių apdirbimo, maisto gaminimo paslaugų tipų dirbtuvės, mokytojo ir edukacinis bei metodinis kabinetas, edukacinių ir sporto salių rūbinės, įrangos patalpos, kūno kultūros instruktoriaus kabinetas, estrada, būreliai, techninis centras (radijo centras, diktoriaus kambarys, įrangos remonto kambarys, fotolaboratorija), inventorius aktų salėje ¾ paskaitų auditorijos, valgykla, sausų produktų sandėliukas, bagažinė ¾ konteinerio, patalynė virtuvėje, buitinė technika virtuvėje, biuras, techninio personalo kambarys ir buities sandėliukas, miegamuosiuose ¾ žaidimų kambariai, kambariai buitinei įrangai, medicinos kambariai.

Informatikos ir elektroninės skaičiavimo technikos kabinetuose, žaliavų sandėliavimo sandėliuose turi būti įrengta automatinė gaisro signalizacija, reaguojanti į dūmus. gatavų gaminių, auditorija, paskaitų salė, kino salės, bibliotekos patalpos, fojė ir persirengimo kambariai su džiovykle, persirengimo kambariai, individualaus sporto inventoriaus sandėliavimo patalpos.

Signalas apie APS veikimą rodomas patalpoje, kurioje budi visą parą dirbantis personalas arba artimiausioje gaisrinėje.

9. REIKALAVIMAI PASTATŲ VIDAUS APLINKAI.

ERGONOMINIAI BALDŲ IR ĮRANGOS DĖLIMO PARAMETRAI.

9.1. Pagrindinės mokyklos ¾ klasės patalpos - studijų kambarys ¾ turėtų atitikti aktyvaus pamokos vedimo reikalavimus, organizuojant tiek priekinę, tiek grupinę, tiek individualią ugdymo formas, plačiai pasitelkiant technines priemones.

Patalpoje turėtų būti darbo zona studentams, darbo zona mokytojui, papildoma erdvė mokomosioms vaizdinėms priemonėms, TCO, asmeniniams studentų daiktams, vieta grupiniam darbui ir individualioms studentų studijoms (ypač sėkmingų ir nesėkmingų). ir galimybes aktyviai veiklai. Šios zonos turėtų būti tarpų suma optimalias sąlygas mokymasis.

BENDRASIS UGDYMAS
INSTITUCIJOS

MGSN 4.06-03

PRATARMĖ

1. SUkūrė Rusijos Gosstroy viešųjų pastatų institutas (gyd. arch. Stepanovas V.I. - mokslinis patarėjas, kandidatas į arch. Stepanovas A.V., kandidatas į arch. Naumkinas G.I., arch. Bezsonova G.A., arch. Kiryushina L.A., architektas Shury D.M., architektė Budekina S.A., architektė Zlobina Yu.V., dalyvaujant MNIITEP (architektas Kapterev K.V.), Maskvos švietimo skyrius (ped. Korovina S.N.), Rusijos švietimo akademijos Bendrojo vidurinio ugdymo institutas (gyd. Pedagogikos mokslų Nazarova T.S.), Valstybinės sanitarinės ir epidemiologinės priežiūros Vaikų, paauglių ir jaunimo higienos ir ligų prevencijos mokslo institutas Rusijos Federacija(medicinos mokslų kandidatė Voronova B.Z., medicinos kandidatė Belyavskaya V.I.), Maskvos miesto valstybinės sanitarinės ir epidemiologinės priežiūros centras (san. gydytoja Sinyakova N.V., san. gydytoja Pronina L.I.).

2. PRISTATO Maskvos architektūros komitetas.

3. PARUOŠTA tvirtinti ir paskelbti Maskvos architektūros komiteto Pažangiojo projektavimo katedroje, standartus ir projektavimo bei tyrimo darbų koordinavimą.

4. SUSITARĖ su Maskvos miesto Švietimo departamentu, Maskvos miesto valstybinės sanitarinės ir epidemiologinės priežiūros centru, Maskvos miesto valstybinės priešgaisrinės tarnybos departamentu prie Rusijos nepaprastųjų situacijų ministerijos, Maskvos architektūros komitetas, Maskvos valstybinė ekspertizė, Maskvos miesto Gamtos tvarkymo ir aplinkos apsaugos departamentas, Pagrindinis direktoratas gamtos turtai ir aplinkos apsaugos Rusijos gamtos išteklių ministerija.

5. PRIIMTA IR ĮSIgaliojo Maskvos Vyriausybės 2004-06-01 dekretu Nr. 352-PP.

6. Užregistruotas Rusijos Gosstroy 2004-04-16 laišku. Nr.9-29/470. (Maskvos TSN 31-306-2004).

MASKAVOS MIESTO STATYBOS TAISYKLĖS

BENDROSIOS UGDYMO ĮSTAIGOS

1 NAUDOJIMO SRITIS

1.1. Šios normos nustato reikalavimus Maskvos teritorijoje dėl pastatų tinklo, skirto sklypui padalyti, išdėstymo ir organizavimo, funkcinėms grupėms, patalpų sudėčiai ir plotui, erdvės planavimo sprendimams, apšvietimui, inžinerinei įrangai ir vidaus sistemoms. ugdymo įstaigų aplinka.

1.2. Šios normos taikomos projektuojant naujai statomus ir rekonstruojamus bet kokių organizacinių ir teisinių formų bei nuosavybės formų švietimo įstaigų pastatus ir kompleksus.

1.3. Šiose taisyklėse yra privalomos, rekomendacinės ir orientacinės nuostatos.

Šių taisyklių punktai, pažymėti *, yra privalomi.

2. NORMATINĖS NUORODOS IR TERMINAI IR APIBRĖŽIMAI

2.1. Šiuose standartuose daromos nuorodos į šiuos dokumentus:

SNiP 2.07.01-89* Miestų planavimas. Miesto ir kaimo gyvenviečių planavimas ir plėtra“;

SNiP 2.08.02-89* „Visuomeniniai pastatai ir statiniai“;

SNiP 35-01-2001 "Pastatų prieinamumas žmonėms su judėjimo negalia";

SNiP 21-01-97* „Pastatų ir statinių priešgaisrinė sauga“;

SNiP 23-05-95 „Natūralus ir dirbtinis apšvietimas“;

SNiP 2.04.01-85 „Pastatų vidaus vandentiekis ir kanalizacija“;

SNiP 41-01-2003 „Šildymas, vėdinimas ir oro kondicionavimas“;

SNiP 41-02-2003 "Šilumos tinklai";

SanPiN 2.1.2.1188-03 „Plaukimo baseinai. Higienos reikalavimai įrenginiui ir vandens kokybei. Kokybės kontrolė";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03 „Gyvenamųjų ir visuomeninių pastatų natūralaus, dirbtinio ir kombinuoto apšvietimo higienos reikalavimai“;

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 „Įmonių, statinių ir kitų objektų sanitarinės apsaugos zonos ir sanitarinė klasifikacija“;

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1076-01 „Higienos reikalavimai gyvenamųjų ir visuomeninių pastatų ir teritorijų insoliacijai ir apsaugai nuo saulės“;

SanPiN 2.2.2.542-96 „Kompiuterinės įrangos elektrinių ir magnetinių laukų standartai“;

SanPiN 2.4.2.1178-02 „Mokinių ugdymo sąlygų higienos reikalavimai įvairiose ugdymo įstaigose“;

NPB 88-2001 „Gaisro gesinimo ir signalizacijos įrenginiai“;

MGSN 1.01-99 „Maskvos projektavimo, planavimo ir plėtros normos ir taisyklės“ (TSN-3-304-2000);

MGSN 2.01-99 „Energijos taupymas pastatuose. Šiluminės apsaugos ir vandens tiekimo standartai“ (TSN-23-304-99);

MGSN 4.05-95 „Vaikų su negalia internatai“ (TSN-31-305-96);

SN 441-72* „Įmonių, pastatų ir statinių sklypų ir sekcijų tvorų projektavimo gairės“.

2.2. Šiuose standartuose santrumpos, terminai ir apibrėžimai vartojami pagal A priedą.

3. BENDROSIOS NUOSTATOS

3.1. Bendrojo ugdymo įstaigoms priskiriamos 1-ojo, 2-ojo ir 3-iojo ugdymo pakopų bendrojo lavinimo mokyklos, vyresnioji specializuota mokykla, gimnazijos, licėjus ir kt. Švietimo įstaigų tipų nomenklatūra pateikta B priede.

*3.2. Bendrojo ugdymo įstaigos užtikrina bendrojo ugdymo proceso įgyvendinimą pagal 3 ugdymo pakopų programas:

I pakopa - pradinis bendrasis ugdymas (1 - 4 klasės);

II pakopa - pagrindinis bendrasis ugdymas (5 - 9 kl.);

III pakopa - vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas (10 - 11 arba 8, 9 - 11 kl.)

3.3. Švietimo įstaigų pajėgumas (bendras mokinių skaičius) nustatomas pagal projektavimo užduotį, atsižvelgiant į jų organizacinę ir pedagoginę struktūrą, klasių dydį, urbanistikos ir demografines sąlygas.

*3.4. Bendrojo ugdymo įstaigų užsiėmimų ir popamokinių grupių užimtumas yra ne didesnis kaip 25 mokiniai.

Bendrojo ugdymo mokyklų aukštesnėse klasėse, vyresniosiose specializuotose mokyklose, gimnazijose ir licėjuose klasėse gali būti sumažintas iki 20 mokinių. Rekonstrukcijos metu ir kapitalinis remontas esamuose mokyklos pastatuose klasių užimtumą leidžiama nustatyti pagal ugdymo patalpų plotą ir konkretų plotą vienam mokiniui ne mažiau kaip 2,5 m 2.

*3.5. Vedant užsienio kalbos užsiėmimus 1 - 11 klasėse ir darbo mokymą 5 - 11 klasėse, kūno kultūros pamokas 10 - 11 klasėje, informatikos ir informatikos, fizikos, chemijos ir biologijos (praktinių užsiėmimų metu), klasių grupė. yra padalintas į 2 pogrupius. Specializuoto ugdymo mokyklose, licėjuose ir gimnazijose praktiniam darbui klasę galima suskirstyti į kelis pogrupius, remiantis diferencijuotomis arba integruotomis mokymo programomis, taip pat grupiniam darbui ir dominančių mokinių savarankiškam mokymuisi organizuoti. Studijų ir būrelių patalpose vietų skaičius priimamas nuo 8 iki 12. Pagal šią nuostatą patalpų plotas nustatomas pagal šių standartų 7 - 11 ir 18 - 20 priedus. .

3.6. Švietimo įstaigų pastatų struktūra ir pajėgumai priimami atsižvelgiant į C ir D priedus.

*3.7. Atskiros bendrojo ugdymo įstaigos pajėgumas neturėtų viršyti 1000 mokinių. Esant didesniam mokinių skaičiui, įstaiga suprojektuota kaip pastatų kompleksas su vienu mokyklos mastu veikiančiu centru ir keliais autonominiais ugdymo pastatais, kuriuose telpa ne daugiau kaip dvi paralelės mokinių.

4. TINKLŲ ORGANIZAVIMO REIKALAVIMAI, BENDROJO UGDYMO ĮSTAIGŲ TIPAI IR TIPAI

4.1. Bendrojo ugdymo įstaigų tinklas turėtų būti laikomas pagrindine bendros švietimo įstaigų sistemos grandimi, kuri, be bendrojo ugdymo įstaigų, apima ir nemokyklines bei darbo mokymo įstaigas.

Švietimo įstaigų tipai ir tipai skiriasi organizacinėmis ir pedagoginėmis struktūromis (mokinių amžiaus paralelių santykiu), ugdymo proceso turiniu, formomis ir organizavimo metodais bei profiliavimo akcentu.

4.2. Švietimo įstaigų pastatų tinklo organizavimo principai pateikti B priede.

4.3. Švietimo įstaigų pastatų tipų ir tipų nomenklatūra pateikta D priede.

Įvairių lygių mokyklos gali būti išdėstytos atskirai arba formuojamos į kompleksus įvairiais deriniais.

4.4. Bendrojo ugdymo įstaigos vienoje švietimo įstaigų sistemoje gali bendradarbiauti su ikimokyklinėmis ir nemokyklinėmis įstaigomis, ugdymo ir gamybos kompleksais bei švietimo įstaigos suteikiant profesiją su viduriniu išsilavinimu.

4.5. Skaičiuojant kompleksinį pastatų tinklą, reikia atsižvelgti į vietų skaičių bendrojo ugdymo įstaigose, skirtą 100% pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus mokinių ir iki 75% vyresniojo mokyklinio amžiaus mokinių vienoje pamainoje.

4.6. Skaičiuojant kompleksinį pastatų tinklą ir vietų skaičių švietimo įstaigose, reikia turėti omenyje, kad:

vienas). Mokomasis ir produktyvus darbas vyresniems mokiniams gali būti organizuojamas tarpmokykliniuose mokymo ir gamybos kombinatuose (IATC), mokykliniuose mokymo ir gamybos cechuose (UPM), mokyklų gamyklose ir kt. pagal jų aprėptį iki 8% viso studentų skaičiaus.

2). Interesų užsiėmimai pagal individualius vaikų polinkius gali būti vykdomi nemokyklinėse įstaigose (VU), atsižvelgiant į jų aprėptį iki 10% bendro mokinių skaičiaus.

3). Gyvenamojoje vietoje gali būti organizuojami atskiri užsiėmimų tipai - mokykla, būreliai, studijos ir interesų klubai gyvenamųjų namų grupėse.

4.7. Gyvenamojoje vietoje mikrorajono vaikams, nedalyvaujantiems aktyviomis darbo formomis mokykloje ar popamokinėse įstaigose, rekomenduojama planuoti būrelius pagal: sportas ir turizmas 35%, meninis ugdymas 35%, būreliai jaunųjų gamtininkų ir technikų 12 %, kitų rūšių klubinio darbo 18 %.

*4.8. Vietų skaičių bendrojo ugdymo įstaigos pastate lemia vietos demografinės sąlygos ir gyvenamojo rajono plėtros perspektyvos.

Šiuo atveju reikėtų vadovautis apytiksle demografine gyventojų struktūra pagal miesto struktūros ypatybes (MGSN 1.01, 5.3 lentelė. 6, 7 - 15, 16, 17 metų amžiaus grupių gyventojams). ).

*4.9. Modernizuojant esamą mokyklų pastatų tinklą, reikėtų vadovautis MGSN 1.01 (5.15. p.), Tinklinių II ir III ugdymo lygių vidurinių mokyklų pastatų taikymas pastatų sistemoje.

4.10. Miesto rajonams, kuriuose yra neišvystyta visuomeninės paskirties pastatų infrastruktūra, neatitinkanti suvestinių skaičiuotinių gyventojų aprūpinimo paslaugų įstaigomis rodiklių (pagal MGSN 1.01 - 5.1. ir 5.2. lenteles), rekomenduojama projektuoti vidurines mokyklas su 2008 m. skirtas mokyklos mastu veikiančio centro kvartalas, skirtas aptarnauti mokinius, taip pat gyventojus užklasiniam laikui.

4.11. Mokinių vietų skaičius švietimo įstaigų tinkle naujos ir esamos plėtros sąlygomis nustatomas pagal 4.5 punktą. tikrosios normos.

*4.12. Aptarnavimo spindulys nuo namų iki ugdymo įstaigos suteikiamas ne daugiau kaip 0,5 km, nueitą atstumą arba nustatomas pagal maksimalų laiką transporto prieinamumas: pradinės klasės - 10 - 15 min., vidurinės klasės - 30 min., vyresniosios klasės - 45 min.

5. REIKALAVIMAI TERITORIJOS DALIES VIETAI IR FUNKCINEI SUDĖTIES.

*5.1. Bendrojo ugdymo įstaigų pastatai turėtų būti išdėstyti atskirose teritorijos zonose, atsižvelgiant į numatomą gyvenamosios teritorijos plėtrą bei esamų ir planuojamų objektų sanitarines apsaugos zonas. Žemės plotai turi būti paimti pagal MGSN 1.01.

Atstumas nuo mokyklos pastatų iki raudonos linijos ir nuo mokyklos teritorijos ribos iki gyvenamųjų pastatų sienų turėtų būti paimtas pagal SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031 ir SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1076 pagal reikalavimus sanitarines normas bei norminių fizikinių veiksnių, insoliacijos, apšvietimo lygių užtikrinimo taisykles.

Visuose ugdymo įstaigų pastatų projektavimo etapuose būtina apskaičiuoti numatomus transporto priemonių ir kitų triukšmo šaltinių keliamo triukšmo lygius. Jei reikia, turėtų būti parengtos apsaugos nuo padidėjusio triukšmo lygio priemonės, atliekant privalomus efektyvumo skaičiavimus.

*5.2. Bendrojo ugdymo įstaigų teritorijos teritorijose turėtų būti numatytas suskirstymas į šias funkcines dalis: kūno kultūros ir sporto, edukacinės ir eksperimentinės, rekreacinės ir ekonominės.

5.3. Švietimo įstaigų teritorijos sklypų dalių plotus rekomenduojama imti pagal šių normatyvų D priede pateiktus 1 klasei apskaičiuotus rodiklius.

Tais atvejais, kai pastatas yra perpildytoje teritorijoje, sklypo dalių sudėtis nustatoma projektavimo užduotyje, suderinus su valstybinės sanitarinės priežiūros institucijomis.

5.4. Sklypo kūno kultūros ir sporto dalyje rekomenduojama įrengti: lengvosios atletikos sporto centrą su apskritu 250 m ilgio bėgimo taku, krepšinio, tinklinio ir teniso kortus, gimnastikos aikšteles jaunesniems ir vyresniems, kombinuotą sporto aikštelę. žaidimai, kamuolio mėtymas ir šokinėjimas.

Lengvosios atletikos šerdį su apskritu 200 m ilgio bėgimo takeliu leidžiama priimti pagrindinėms mokykloms ir su apskritu 333 m ilgio bėgimo takeliu – švietimo įstaigoms, kurios atlieka tinklo funkciją, kai vidurinių mokyklų lygiagrečių skaičius ne mažesnis kaip 3.

Leidžiama sumažinti sklypo kūno kultūros ir sporto dalį lengvosios atletikos sporto centro plotu, išsaugant likusius sporto zonos elementus, jeigu yra mikrorajono ar rajono sporto centras. 1,0 - 1,2 km atstumu arba pėsčiomis pasiekiama moksleivių sporto veikla. Vyresniosiose specializuotose mokyklose leidžiama padidinti konkretų sporto salių skaičių, atsižvelgiant į aplinkinių mokyklų mokinių aptarnavimą.

*5.5. Aikštelės kūno kultūros ir sporto dalis neleidžiama statyti iš klasių langų pusės. Jis turėtų būti už žaliųjų erdvių (įskaitant medžius ir krūmus) juostos. Žaidimų kamuoliu ir mėtymo sporto inventoriaus aikštelės turi būti įrengtos ne mažesniu kaip 25 m atstumu nuo pastato langų, o jei yra 3 m aukščio tvora – ne mažesniu kaip 15 m. Kitų kūno kultūros ir sporto žaidimų aikštelės veikla – ne mažesniu kaip 15 m atstumu Sporto aikštelės įranga turi užtikrinti įgyvendinimą mokymo programas apie kūno kultūrą, taip pat vykdant sportinę ir pramoginę veiklą.

5.6. Aikštelės edukacinė ir eksperimentinė dalis neturi viršyti 25% viso sklypo ploto. Į jį rekomenduojama įtraukti: pradinių klasių skyrių, lauko ir daržovių pasėlių skyrių, sodo ir medelyno skyrių, gėlių ir dekoratyvinių augalų skyrių, rinkimo ir selekcijos darbų skyrių, šiltnamį su zoologijos sodo kampelis, židiniai, geografinė vieta, lauko biologijos aikštelė (su baldakimu).

Teritorijos trūkumo sąlygomis leidžiama sumažinti edukacinę ir eksperimentinę sklypo dalį iki minimumo, reikalingo ugdymo procesui užtikrinti, su sąlyga, kad privaloma įrengti specialų paviljoną surinkimo ir atrankos darbams atlikti.

Biologinio šališkumo mokykloms leidžiama išplėsti uždarų konstrukcijų asortimentą (šiltnamiai, šiltnamiai, šiltnamiai, patalpos smulkiai žemės ūkio technikai laikyti ir kt.)

vienas). Pradinių klasių mokinių (2-4 kl.) žaidimų aikštelės lauke paimamos po 100 m 2 kiekvienai klasei, o 6 amžiaus vaikams (1 kl.) ne mažiau kaip 180 m 2 (7,2 m vienam mokiniui). pavėsinės stogeliai ir smulkių žaidimų formos; pagrindinei mokyklai (5-9 kl.) -25 m 2 kiekvienai klasei;

2). Pagrindinės mokyklos ramiam poilsiui skirtos zonos priimamos 75% mokinių po 25 m 2 kiekvienai klasei.

Gimnazistams sporto zonos žaidimų aikštelės tarnauja kaip poilsio zona.

5.8. Mažinant bendrą sklypo plotą, lengvosios atletikos pagrindo, sporto aikštelių ir lauko žaidimų aikštelių matmenys turėtų likti nepakitę.

5.9. Ekonominė zona turi turėti atskirą įėjimą (įėjimą) ir būti iš valgyklos gamybinių patalpų pusės bei šalia mokymo ir eksperimentinės zonos. Ekonominėje zonoje, priklausomai nuo vietos sąlygų, leidžiama statyti tvartą, mokomąjį garažą, stogines inventoriui ir įrangai. Taip pat mokyklos pastato rūsyje arba rūsyje su atskiru išėjimu į lauką leidžiama įrengti komunalinius sandėliukus. Ūkinių pastatų sudėtis ir plotas nustatomas pagal projektavimo užduotį.

*5.10. Kraštovaizdžio sutvarkymo plotas turi sudaryti ne mažiau kaip 50% viso ugdymo įstaigos sklypo ploto.

Apželdinimo zonoje taip pat turėtų būti edukacinės ir eksperimentinės zonos želdinių, kūno kultūros ir sporto bei poilsio zonos, vejos, apsauginės juostos ir krūmų gyvatvorės.

Apželdinimui neleidžiama naudoti nuodingų ir veriančių augalų.

*5.11. Aikštelėse turėtų būti numatyta galimybė gaisrinėms automobiliams patekti į pastatus, taip pat galimybė apvažiuoti pastatus. Kieta danga turi turėti įėjimus į pastatus ir aplinkkelius, ūkinį kiemą ir privažiavimus prie pastato. Aikštelės pakraštyje ar šalia jos turėtų būti numatyta automobilių stovėjimo aikštelė mokytojams ir darbuotojams, laikantis SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031 reikalavimų dėl automobilių stovėjimo vietų skaičiaus ir atstumo iki švietimo įstaigų teritorijos ribų. .

*5.12. Švietimo įstaigų teritorijos atkarpose per visą perimetrą turi būti ne mažesnė kaip 1,5 m aukščio tvora pagal SanPiN 2.4.2.1178-02 reikalavimus ir saugos įrenginiai, neleidžiantys mokiniams išbėgti į važiuojamąją dalį nuo įvažiavimo į pastatas. Prie sklypo tvoros turėtų būti įrengta žaliųjų zonų juosta su medžių ir krūmų sodinimu.

*5.13. Sklypas turi būti įrengtas mažosios architektūros formomis, apšviestas; turėti kietas (asfaltuotas) važiuojamųjų takų, takų, platformų dangas.

Svetainės apšvietimas turėtų būti paimtas pagal SNiP 23-05 skirtuką. trylika.

5.14. Statant pastatus ankštose (mažesnėse nei standartinio dydžio) patalpose, leidžiama projektuoti eksploatuojamus stogus, atskiras pastato dalis „pakelti“ iki antrojo aukšto lygio, įrengti uždaras poilsio zonas ir kt.

Nuo eksploatuojamo stogo turi būti bent du avariniai išėjimai, stogo danga ir izoliacija turi būti atspari ugniai.

Ant eksploatuojamo stogo esančios platformos turi turėti ne žemesnę kaip 1,6 m aukščio tvorą be horizontalių pertvarų. Atstumas tarp vertikalių tvoros elementų turi būti ne didesnis kaip 0,1 m.

6. REIKALAVIMAI FUNKCINĖMS GRUPĖMS, PATALPŲ SUDĖTIES IR PLOTITĖMS.

6.1. Funkcinių grupių rinkinys, švietimo įstaigų patalpų sudėtis ir plotas turi atitikti jų tipus ir tipus, funkcinę ir pedagoginę struktūrą bei paskirtį.

6.2. Švietimo įstaigų patalpos turėtų būti sudarytos iš ugdymo ir bendrojo lavinimo mokyklų patalpų bei suskirstytos į funkcines grupes (E priedas). Vyresniojo profilio mokyklos klases turėtų sudaryti iš sukurtos specializuotų klasių grupės, atitinkančios konkrečias profilio disciplinas.

*6.3. Visų tipų ugdymo įstaigų pagrindinių auditorijų ir kabinetų skaičius imamas lygus studijų grupių skaičiui, vadovaujantis organizacine ir pedagogine struktūra.

Kiekvienai klasių paralelei (nuo 1 iki 11) leidžiama paimti papildomus kabinetus ir į bendrą mokyklos pajėgumą atsižvelgti į papildomą mokinių vietų dalį.

*6.4. Patalpos klasėse ir kabinetuose priimamos ne mažiau kaip 2,5 m 2 vienam studentui priekinėms mokymo formoms, mišrioms mokymo formoms (priekinei ir grupinei), taip pat specializuotose gamtos mokslų klasėse ir laboratorijose - 3 m 2 / uch. Su grupinėmis darbo formomis ir individualiomis pamokomis - 3,5 m 2 / sąskaita. Technologijų ir darbo studijų dirbtuvių plotas yra 7,5 m 2 / sąskaita, specializuotų seminarų diferencijuoto mokymo srityse - 9 m 2 / sąskaita.

6.5. Bendrojo ugdymo įstaigos patalpų funkcinių grupių sudėtis ir plotai turi būti paimti pagal šių standartų G priedą (1-15 lentelės).

Pagal miesto tvarką suprojektuotų mokyklų patalpų sudėtis ir plotas priimamas pagal šių standartų P priedą.

6.6. Vyresniųjų klasių specializuotos mokyklos (skirtingai nei tradicinėje mokykloje) kompozicija ir erdvė formuojama ne iš atskirų kabinetų, o iš specializuotų klasių blokų, kuriuose yra įvairios paskirties patalpos (teorijos, praktikos ir ūkinės patalpos).

Kiekvienas mokymo blokas skirtas atskiro dalyko (disciplinos), susijusio su profiliavimu humanitarinių, gamtos mokslų ar technikos srityse, gilinimuisi.

Mokymo bloke turėtų būti laboratorija – specializuota kabinetas frontaliniam darbui, seminarai (ne mažiau kaip du) eksperimentiniam darbui su tiriamosios grupės dalimi (1/2, 1/3 arba 1/4), priklausomai nuo mokymo metodų. tam tikrai disciplinai, taip pat laboratorija ir keletas pagalbinių patalpų (resursų centras, sandėliavimo patalpa ir kt.).

Laboratorijų - specializuotų patalpų plotas turi būti ne mažesnis kaip 3,5 m 2 vienoje vietoje, atsižvelgiant į grupinio darbo formas, atliekamus jos teritorijoje; dirbtuvių plotai - nuo 4,5 iki 9 m2, priklausomai nuo disciplinos ir specifinės technologinės įrangos, susijusios su profesijos plėtra; laboratorijos plotas - ne mažiau 21 m 2 vienam kambariui.

Laboratorijų – specializuotų kabinetų ir dirbtuvių skaičius nustatomas pagal kiekvienos disciplinos studijų valandas, diferencijuojant į teorines ir praktines klases.

6.7. Mokinių persirengimo kambariai turi būti įrengti pagal SanPiN 2.4.2.1178 (2.3.5 punktas), mokytojų persirengimo kambariai – ne mažiau kaip dvi vietos klasėje.

6.8. Sporto salių skaičius ir dydis nustatomas atsižvelgiant į pastato paskirtį ir tipą. Vyresniojoje specializuotoje mokykloje sporto salių tipai, skaičius ir plotas imamas remiantis tuo pačiu metu aptarnaujama pati mokykla ir aplinkinės vidurinės mokyklos, kuriose trūksta vietos, palyginti su normatyvais, įskaitant. suteikti baseiną mokyklų grupei.

Ugdymo ir sporto salėse turėtų būti: bent viena pora rūbinių vienai klasei (berniukams ir mergaitėms) ir dvi poros persirengimo kambarių, dušų ir tualetų žaidimų salėse.

6.9. Valgomojo valgomojo plotas turi būti ne mažesnis kaip 0,8 m 2 vienai vietai. Vietų skaičius nustatomas pagal 1/3 bendrojo ugdymo įstaigos mokinių, mokytojų ir administracijos skaičiaus.

6.10. Švietimo įstaigų tualetų, prausyklų ir dušų plotai bei sanitarinių prietaisų skaičius turi būti paimtas pagal šių standartų I priedą.

*6.11. Poilsio vietos turėtų būti suplanuotos 2 m 2 vienam studentui, kaip taisyklė, salių pavidalu.

7. REIKALAVIMAI ERDVĖS PLANAVIMO SPRENDIMAMS

7.1. Ugdymo įstaigų pastatus rekomenduojama projektuoti kaip universalius, kad jie veiktų ir kaip įvairios organizacinės ir pedagoginės struktūros mokykla, ir kaip licėjus ar gimnazija.

*7.2. Bendrojo ugdymo įstaigos pastatas paprastai projektuojamas 3 aukštų. Perpildytų statybų sklypų 4 aukšte leidžiama projektuoti ugdymo įstaigas. 4 aukšte negalima statyti pradinės mokyklos patalpų. Anksčiau pastatytose mokyklose 5 aukštas turi būti skirtas retai lankomoms klasėms. Esamiems penkiaaukščiams mokyklos pastatams rekonstruoti specialus specifikacijas derinant su Maskvos miesto priežiūros institucijomis.

*7.3. Pastato antžeminių aukštų aukštis švariai turi būti ne mažesnis kaip 3 m nuo grindų iki lubų.

7.4. Pastato erdvės planavimo struktūra turi atitikti įstaigos paskirtį, specifiką ir patogias eksploatavimo sąlygas, įskaitant susisiekimą su mokyklos aikštele.

7.5. Pastato architektūrinė ir tipologinė struktūra pagal funkcinį modelį turėtų turėti tokią erdvinę struktūrą:

Švietimo įstaigų patalpos skirstomos į dvi pagrindines atskiras grupes – ugdymo ir bendrojo lavinimo mokyklą, vadovaujantis 6 priedu; laisvalaikio centras, jei yra, turėtų būti jungtis tarp jų;

Patalpų edukacinė grupė turėtų būti diferencijuojama į I, II ir III ugdymo pakopų mokyklas su technologinėmis patalpų grupėmis, aptarnaujančiomis šias amžiaus grupes.

*7.6. Mokymo patalpos turėtų būti suskirstytos į mokymo skyrius:

Mokyklų 1 klasei ugdymo skyriuose turėtų būti numatytos ne daugiau kaip trys klasės su miegamaisiais, žaidimų kambariais (poilsio kambariais) ir sanitariniais mazgais;

2-4 klasėms edukaciniuose skyriuose turėtų būti įrengtos ne daugiau kaip šešios klasės su poilsio ir sanitarinėmis patalpomis, taip pat darbo kambarys ir universali patalpa popamokinėms grupėms.

5-11 klasėms į studijų skyrius turėtų būti įtrauktos klasės, laboratorijos ir atitinkamos poilsio bei sanitarinės patalpos; pastaruosius leidžiama patalpinti už ugdymo skyriaus ribų, bet šių klasių mokiniams skirtoje patalpų grupėje;

Ugdymo skyriai-blokai 1, 2 - 4 klasių, taip pat 5 - 8 (9) klasės turi būti atskiri ir nepereinami kitų amžiaus grupių mokiniams.

Leidžiama 5-11 klasių edukacines sekcijas projektuoti bendrojo ugdymo įstaigose su specializuotu mokymu, gimnazijose ir licėjuose projektuoti neatskiriamas.

Specializuotos klasės ir seminarai turėtų būti sugrupuoti į studijų skyrius, remiantis susijusiomis disciplinomis ir technologijomis. Vyresniojoje specializuotoje mokykloje turėtų būti suformuota atskira edukacinė patalpų grupė bendrosios paskirties kabinetams ir specializuoto ugdymo blokams.

5-11 klasių sanitarinius mazgus leidžiama statyti už ugdymo skyrių ribų, o dviaukščiuose – koncentruotai viename iš aukštų. Vyresniojo profilio mokykloje vonios kambarius leidžiama sutelkti už edukacinių skyrių per visą aukštą.

Įėjimai į vonios kambarius neturėtų būti priešais įėjimą į klasę arba arti jų.

7.7. Visos mokyklos centro patalpų grupę rekomenduojama įrengti izoliuotai nuo studijų

MASKAVOS VYRIAUSYBĖ

Dėl Maskvos miesto statybos kodeksų (MGSN) patvirtinimo 4.06-03
„Bendrojo ugdymo įstaigos“

Remiantis Rusijos Federacijos miestų planavimo kodekso 22 ir 53 straipsniais, 2001 10 03 Maskvos miesto įstatymu Nr. 64 „Dėl Maskvos miesto urbanistikos normų ir taisyklių“, vadovaujantis 2001 m. miesto tikslinę programą „Maskvos švietimo modernizavimas (Metropolitan Education-3)“, patvirtintą Maskvos Vyriausybės 2001 m. lapkričio 20 d. dekretu Nr. 1047-PP, Maskvos Vyriausybė nusprendžia:
1. Patvirtinti ir įsigalioti nuo 2004-07-01 Maskvos m statybos kodeksus(MGSN) 4.06-03 „Bendrojo ugdymo įstaigos“, vadovaujantis šio nutarimo priedu.
2. Pripažinti negaliojančiu Maskvos Vyriausybės pirmojo ministro pirmininko pavaduotojo 96 05 08 įsakymą Nr. 571-RZP „Dėl Maskvos miesto statybos reglamento patvirtinimo“ Bendrosios ugdymo įstaigos“ (MGSN 4.06-96) ir potvarkį. Maskvos Vyriausybės 2003-07-29 nutarimas Nr. 639-PP "Dėl Maskvos miesto statybos taisyklių (MGSN) 4.06-96 "Bendrojo ugdymo įstaigos" priedo Nr. 1 patvirtinimo".
3. Resin V.I., Maskvos mero pirmasis pavaduotojas Maskvos vyriausybėje, pavedamas kontroliuoti šio nutarimo įgyvendinimą.

Maskvos meras Yu.M. Lužkovas

MASKAVOS MIESTO STATYBOS TAISYKLĖS

BENDROSIOS UGDYMO ĮSTAIGOS

TSN 31-306-2004 (MGSN 4.06-03)

Įsigaliojo nuo 2004-07-01

PRATARMĖ

1. SUkūrė Rusijos Gosstroy viešųjų pastatų institutas (gyd. arch. Stepanovas V.I. - mokslinis patarėjas, kandidatas į arch. Stepanovas A.V., kandidatas į arch. Naumkin G.I., arch. Bezsonova G.A., arch. Kiryushina L.A., architektas Shury D.M., architektė Budekina S.A., architektė Zlobina Yu.V., dalyvaujant MNIITEP (architektas Kapterev K.V.), Maskvos švietimo skyrius (Ped. Korovina S. N.), Rusijos švietimo akademijos Bendrojo vidurinio ugdymo institutas (gyd. Pedagogikos mokslų daktarė Nazarova T.S.), Rusijos Federacijos valstybinio sanitarinės ir epidemiologinės priežiūros komiteto Vaikų, paauglių ir jaunimo higienos ir ligų prevencijos tyrimų institutas (Ph.D. Voronova B. Z., medicinos kandidatė Belyavskaya V.I. ), Maskvos miesto Valstybinės sanitarinės ir epidemiologinės priežiūros centras (san. gydytoja Sinyakova N.V., san. gydytoja Pronina L.I.).

2. PRISTATO Maskvos architektūros komitetas.

3. PARUOŠTA tvirtinti ir paskelbti Maskvos architektūros komiteto Pažangiojo projektavimo katedroje, standartus ir projektavimo bei tyrimo darbų koordinavimą.

4. SUSITARĖ su Maskvos miesto Švietimo departamentu, Maskvos miesto Valstybinės sanitarinės ir epidemiologinės priežiūros centru, Rusijos nepaprastųjų situacijų ministerijos Maskvos miesto UGPS, Maskvos architektūros komitetu, Maskvos valstybinė ekspertizė, Maskvos miesto Gamtos valdymo ir aplinkos apsaugos departamentas, Rusijos gamtos išteklių ministerijos Pagrindinis gamtos išteklių ir aplinkos apsaugos direktoratas.

5. PRIIMTA IR ĮSIgaliojo Maskvos Vyriausybės 2004 06 01 dekretu Nr. 352-PP

MGSN 4.06-03 vietoj MGSN 4.06-96

1 NAUDOJIMO SRITIS

1.1 Šios normos nustato Maskvos miesto teritorijoje pastatų tinklo, žemės sklypo, teritorijos, funkcinių grupių, patalpų sudėties ir plotų, erdvės planavimo sprendimų, apšvietimo, inžinerinės įrangos išdėstymo ir organizavimo reikalavimus. ugdymo įstaigų vidinė aplinka.
1.2. Šios normos taikomos projektuojant naujai statomus ir rekonstruojamus bet kokių organizacinių ir teisinių formų bei nuosavybės formų švietimo įstaigų pastatus ir kompleksus.
1.3 Šiose taisyklėse yra privalomos, rekomendacinės ir orientacinės nuostatos.
Šių taisyklių punktai, pažymėti *, yra privalomi.

2.1 Šiuose standartuose pateikiamos nuorodos į šiuos dokumentus:
SNiP 2.07.01-89* "Miestų planavimas. Miesto ir kaimo gyvenviečių planavimas ir plėtra".
SNiP 2.08.02-89* „Visuomeniniai pastatai ir statiniai“.
SNiP 35-01-2001 "Pastatų prieinamumas žmonėms su judėjimo negalia".
SNiP 21-01-97* „Pastatų ir statinių priešgaisrinė sauga“.
SNiP 23-05-95 "Natūralus ir dirbtinis apšvietimas".
SNiP 2.04.01-85 "Pastatų vidaus vandentiekis ir kanalizacija".
SNiP 41-01-2003 „Šildymas, vėdinimas ir oro kondicionavimas“.
SNiP 41-02-2003 "Šilumos tinklai". MGSN 1.01-99 „Maskvos projektavimo, planavimo ir plėtros normos ir taisyklės“.
SanPiN 2.1. 2. 1188-03 "Baseinai. Higienos reikalavimai įrenginiui ir vandens kokybei. Kokybės kontrolė."
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1278-03 „Gyvenamųjų ir visuomeninių pastatų natūralaus, dirbtinio ir kombinuoto apšvietimo higienos reikalavimai“
SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 „Įmonių, statinių ir kitų objektų sanitarinės apsaugos zonos ir sanitarinė klasifikacija“.
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1076-01 „Gyvenamųjų ir visuomeninių pastatų bei teritorijų patalpų insoliacijos ir apsaugos nuo saulės higienos reikalavimai“.
SanPiN 2.2.2.542-96 „Kompiuterinės įrangos elektrinių ir magnetinių laukų standartai“.
SanPiN 2.4.2.1178-02 „Mokinių ugdymo sąlygų higienos reikalavimai įvairiose ugdymo įstaigose“.
NPB 88-2001 „Gaisro gesinimo ir signalizacijos įrenginiai“.
MGSN 1.01-99 „Maskvos projektavimo, planavimo ir plėtros normos ir taisyklės“ (TSN-30-304-2000).
MGSN 2.01-99 "Energijos taupymas pastatuose. Šiluminės apsaugos ir vandens tiekimo standartai" (TSN-23-304-99).
MGSN 4.05-95 „Vaikų su negalia internatai“ (TSN-31-305-96).
SN 441-72* „Įmonių, pastatų ir statinių sklypų ir sekcijų tvorų projektavimo gairės“.
2.2. Šiuose standartuose vartojami terminai ir santrumpos pagal A priedą.

3. BENDROSIOS NUOSTATOS

3.1. Bendrojo ugdymo įstaigoms priskiriamos 1-ojo, 2-ojo ir 3-iojo ugdymo pakopų bendrojo lavinimo mokyklos, vyresnioji specializuota mokykla, gimnazijos, licėjus ir kt. Švietimo įstaigų tipų nomenklatūra pateikta B priede.
*3.2. Bendrojo ugdymo įstaigos užtikrina bendrojo ugdymo proceso įgyvendinimą pagal 3 ugdymo pakopų programas: I pakopa - pradinis bendrasis ugdymas (1-4 kl.); II pakopa - pagrindinis bendrasis ugdymas (5-9 kl.); III pakopa - vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas (10-11 arba 8,9-11 kl.)
3.3. Švietimo įstaigų pajėgumas (bendras mokinių skaičius) nustatomas pagal projektavimo užduotį, atsižvelgiant į jų organizacinę ir pedagoginę struktūrą, klasių užimtumą, urbanistikos ir demografines sąlygas.
*3.4. Bendrojo ugdymo įstaigų užsiėmimų ir popamokinių grupių užimtumas yra ne didesnis kaip 25 mokiniai.
Bendrojo ugdymo mokyklų aukštesnėse klasėse, vyresniosiose specializuotose mokyklose, gimnazijose ir licėjuose klasėse gali būti sumažintas iki 20 mokinių. Rekonstruojant ir kapitališkai remontuojant esamus mokyklos pastatus, klasių užimtumą leidžiama nustatyti pagal ugdymo patalpų plotą ir konkretų plotą vienam mokiniui ne mažiau kaip 2,5 m2.
*3.5. Vedant užsienio kalbos užsiėmimus 1-11 klasėse ir darbo mokymą 5-11 klasėse, kūno kultūros 10-11 klasėse, informatikos ir informatikos, fizikos, chemijos ir biologijos (praktinių užsiėmimų metu), klasių grupė. yra padalintas į 2 pogrupius. Specializuoto ugdymo mokyklose, licėjuose ir gimnazijose praktiniam darbui klasę galima suskirstyti į kelis pogrupius, remiantis diferencijuotomis arba integruotomis mokymo programomis, taip pat grupiniam darbui ir dominančių mokinių savarankiškam mokymuisi organizuoti. Studijų ir būrelių patalpose vietų skaičius imamas nuo 8 iki 12. Pagal šią nuostatą patalpų plotas nustatomas pagal šių standartų 7-11 ir 18-20 priedus. .
3.6. Švietimo įstaigų pastatų struktūra ir pajėgumai priimami atsižvelgiant į C ir D priedus.
*3.7. Atskiros bendrojo ugdymo įstaigos pajėgumas neturėtų viršyti 1000 mokinių. Esant didesniam mokinių skaičiui, įstaiga suprojektuota kaip pastatų kompleksas su vienu mokyklos mastu veikiančiu centru ir keliais autonominiais ugdymo pastatais, kuriuose telpa ne daugiau kaip dvi paralelės mokinių.

4. TINKLŲ ORGANIZAVIMO REIKALAVIMAI, BENDROJO UGDYMO ĮSTAIGŲ TIPAI IR TIPAI

4.1. Bendrojo ugdymo įstaigų tinklas turėtų būti laikomas pagrindine bendros švietimo įstaigų sistemos grandimi, kuri, be bendrojo ugdymo įstaigų, apima ir nemokyklines bei darbo mokymo įstaigas.
Švietimo įstaigų tipai ir tipai skiriasi organizacinėmis ir pedagoginėmis struktūromis (mokinių amžiaus paralelių santykiu), ugdymo proceso turiniu, formomis ir organizavimo metodais bei profiliavimo akcentu.
4.2. Švietimo įstaigų pastatų tinklo organizavimo principai pateikti B priede.
4.3. Švietimo įstaigų pastatų tipų ir tipų nomenklatūra pateikta D priede.
Įvairių lygių mokyklos gali būti išdėstytos atskirai arba formuojamos į kompleksus įvairiais deriniais.
4.4. Bendrojo ugdymo įstaigos vieningoje ugdymo įstaigų sistemoje gali bendradarbiauti su ikimokyklinio ir nemokyklinio ugdymo įstaigomis, mokymo ir gamybos kombinatais bei profesiją teikiančiomis švietimo įstaigomis, turinčiomis vidurinį išsilavinimą.
4.5. Skaičiuojant kompleksinį pastatų tinklą, reikia atsižvelgti į vietų skaičių bendrojo ugdymo įstaigose, skirtą 100% pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus mokinių ir iki 75% vyresniojo mokyklinio amžiaus mokinių vienoje pamainoje.
4.6. Skaičiuojant kompleksinį pastatų tinklą ir vietų skaičių švietimo įstaigose, reikia turėti omenyje, kad:
vienas). Mokomasis ir produktyvus darbas vyresniems mokiniams gali būti organizuojamas tarpmokykliniuose mokymo ir gamybos kombinatuose (IATC), mokykliniuose mokymo ir gamybos cechuose (UPM), mokyklų gamyklose ir kt. pagal jų aprėptį iki 8% viso studentų skaičiaus;
2). Interesų užsiėmimai pagal individualius vaikų polinkius gali būti vykdomi nemokyklinėse įstaigose (VU), atsižvelgiant į jų aprėptį iki 10% bendro mokinių skaičiaus;
3). Gyvenamojoje vietoje gali būti organizuojami atskiri užsiėmimų tipai - mokykla, būreliai, studijos ir interesų klubai gyvenamųjų namų grupėse.
4.7. Gyvenamojoje vietoje mikrorajono vaikams, nedalyvaujantiems aktyviomis darbo formomis mokykloje ar popamokinėse įstaigose, rekomenduojama planuoti būrelius pagal: sportas ir turizmas 35%, meninis ugdymas 35%, būreliai jaunųjų gamtininkų ir technikų 12 %, kitų rūšių klubinio darbo 18 %.
*4.8. Vietų skaičių bendrojo ugdymo įstaigos pastate lemia vietos demografinės sąlygos ir gyvenamojo rajono plėtros perspektyvos.
Šiuo atveju reikėtų vadovautis apytiksle demografine gyventojų struktūra