IRKUTSK REGIONO VALSTYBINĖ AUTONOMINĖ PROFESINIO MOKYMO ĮSTAIGA

"IRKUTSKO EKONOMIKOS, PASLAUGŲ IR TURIZMO KOLEGIJA"

FILIALA

AKADEMINĖ PROGRAMA

Įvadas į specialybę

Angarskas, 2014 m

Dalykos programa buvo parengta pagal Federalinį valstybinį išsilavinimo standartą (toliau – Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas) vidurinio profesinio išsilavinimo (toliau SVE) 100401 Turizmas profesijai.

Patvirtino dalyko ciklo komisija

Pirmininkas: __________ I.A. Kaminskaja

Patvirtinu:

GAPOU IKEST filialo vadovas

M.V. Korčuganova

„________“ _____________________ 2014 m

Sutarta:

GAPOU IKEST skyriaus vedėjas ______________________ I.V. Laletina

„___“ ____________________2014 m

Organizacija kūrėjas: Irkutsko srities valstybinės autonominės profesinio mokymo įstaigos „Irkutsko ekonomikos, paslaugų ir turizmo kolegija“, Angarskas

Programuotojas:

Berezkina Daria Borisovna, Irkutsko srities valstybinės autonominės profesinio mokymo įstaigos „Irkutsko ekonomikos, paslaugų ir turizmo kolegija“, Angarskas, filialo mokytoja

Recenzentas:

(iš darbdavio)

UAB "Touragenstvo Turservis"

generalinis direktorius

ANT. Volodčenka

TURINYS

puslapį

1. UGDYMO DRAUGOS DARBO PROGRAMOS PASAS

1. UGDYMO DISCIPLINOS STRUKTŪRA ir turinys

1. akademinės disciplinos PROGRAMOS įgyvendinimo sąlygos

1. Rezultatų stebėjimas ir vertinimas Akademinės disciplinos įsisavinimas

1. UGDYMO disciplinos PROGRAMOS pasas

Įvadas į specialybę

1.1. Programos apimtis

Akademinės disciplinos darbo programa yra pagrindinės specialybės „Turizmas“ profesinio ugdymo programos dalis, parengta vadovaujantis:

Su federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu (toliau – FSES) vidurinio profesinio išsilavinimo specialybėje (toliau – SVE)43.02.10 Turizmas;

Su kintamąja mokymo programos dalimi, suderinta su darbdaviu, kuriam atstovauja UAB "Touragenstvo Turservis"

Ši disciplina leis studijuoti turizmo formavimosi istoriją; nustatyti turizmo vaidmenį visuomenėje ir rinkos ekonomika, jo funkcijos, pramonės struktūra ir rūšių klasifikacija profesinę veiklą paslaugų ir turizmo srityje.

1.2. Akademinės disciplinos vieta pagrindinės profesinio mokymo programos struktūroje: disciplina įtraukiama į bendrąjį profesinį ciklą, formuojamą kintamosios programos dalies valandų sąskaita, susitarus su darbdaviu.

1.3. Drausmės tikslai ir uždaviniai yra reikalavimai disciplinos įsisavinimo rezultatams:

Disciplinos tikslas – ugdyti pažintinės veiklos įgūdžius turizmo paslaugų ir sociokultūrinių paslaugų srityje, supažindinti su sociokultūrinių paslaugų ir turizmo srities praktinės veiklos turiniu ir formomis.

Drausmės užduotys:

Studijuoti turizmo raidos istoriją

Įvertinti šiuolaikinį turizmo vaidmenį valstybių ekonomikoje, sociokultūrinėje ir politinėje sferoje

Nustatyti veiksnius, turinčius įtakos turizmo plėtrai

Apsvarstykite turizmo klasifikaciją ir apibūdinkite atskirus jo tipus

Išanalizuoti turizmo industrijos komponentus ir jų ryšius

Atskleiskite turistinio produkto savybes

Apsvarstykite valstybės vaidmenį valdant turizmo pramonę

Išstudijuoti Rusijos turizmo veiklos teisinio reguliavimo pagrindus

Apsvarstykite pagrindinius turizmo formalumų tipus

žinoti:

- pagrindines turizmo sektoriaus sąvokas ir terminus

- pagrindinės turizmo rūšys ir jų geografija

- turizmo, kaip ypatingos veiklos rūšies, specifiką

- turizmo pramonės sudedamosios dalys ir jų ryšys

- specifika Teisinė sistema turizmo ir paslaugų veikla

Dėl disciplinos įsisavinimo studentas privalo galėti:

- remiantis įvairių rodiklių analize, nustatyti pagrindines turizmo plėtros tendencijas

Įvertinti šiuolaikinį turizmo vaidmenį valstybių ekonomikoje, sociokultūrinėje ir politinėje sferoje

Nustatyti veiksnius, turinčius įtakos turizmo plėtrai

Klasifikuokite turizmą pagal pagrindinius tipus

Pasinaudokite turizmo pramonės reguliavimo sistema

maksimalus studento studijų krūvis – 51 val., įskaitant:

privalomas mokinio mokymo auditorinis krūvis 34 val.;

savarankiškas darbas studentas 17 val.

2. UGDYMO DISCIPLINOS STRUKTŪRA IR TURINYS

2.1. Akademinės disciplinos apimtis ir ugdomojo darbo rūšys

Studijų darbo pobūdis

Žiūrėti garsumą

51

Privalomas mokymo klasėje krūvis (iš viso)

34

įskaitant:

dirbtuvės

Savarankiškas studento darbas (iš viso)

17

baigiamasis egzaminas ataskaitos forma

2.2. Akademinės disciplinos teminis planas ir turinys Įvadas į specialybę

Skyrių ir temų pavadinimai

Žiūrėti garsumą

Išsivystymo lygis

1

2

3

4

1 skyrius. Ugdymo proceso organizavimas kolegijoje ir kurse. Reikalavimai kelionių specialistui.

6

1.1 tema. Specialybės „Turizmas“ koncepcija

Specialybės „Turizmas“ koncepcija; Specialisto mokymo turinys: Federalinis valstybinis švietimo standartas, mokymo programa, ugdymo proceso tvarkaraštis;

Praktinis darbas

Specialybės aktualumas ir poreikis specialistuose turizmas; e turizmo vadybininko verslo savybės; verslo žaidimas

Esė „Aš ir mano ateities karjera“ ruošimas

1.2 tema. Turizmo specialisto profesinė veikla

Turizmo specialisto veiklos rūšys. Sąvoka „turizmo vadybininko verslo įvaizdis.

Praktinis darbas

Turizmo specialisto karjeros perspektyvos. Turizmo darbuotojų verslo etika

Savarankiškas studentų darbas

Atsakykite į klausimus raštu « Turizmo ištakos »

2 skyrius

Turizmas kaip socialinės ir ekonominės veiklos rūšis

6

2.1 tema.

Pasaulio turizmo istorija

Pasaulio turizmo istorija ir pagrindiniai raidos etapai. Turizmas kaip ūkio šaka, ekonominė veikla, rinka ir socialinis judėjimas

Praktinis darbas

Turizmas ir kitos žinių sritys. Turizmo komunikacija su kitais mokslais. Thomaso Cooko vaidmuo turizmo plėtroje.

Savarankiškas studentų darbas

Padarykite palyginimo lentelę.

2.2 tema.

Turizmo ištekliai ir įtakos turizmo plėtrai veiksniai

Turizmo ištekliai. Jų klasifikacija: gamtinės, istorinės, sociokultūrinės turistinės vietos

Praktinis darbas

11-12

Veiksnių, turinčių įtakos turizmo plėtrai, rūšys: gamtiniai-geografiniai, kultūriniai-istoriniai, ekonominiai, socialiniai, demografiniai, politiniai-teisiniai, technologiniai, aplinkosauginiai.

Savarankiškas studentų darbas

3 skyrius

Organizaciniai aspektai turizmo veikla

22

3.1 tema.

Turizmo rūšių ir formų klasifikacija

13-14

Turizmo rūšių ir formų klasifikacija . Neįprastos turizmo rūšys.

Praktinis darbas

15-16

17-18

Pagrindiniai turizmo rūšių plėtros centrai: kalnų, vandens, slidinėjimo, sporto, verslo, poilsio, piligrimystės, sveikatos stiprinimo, nuotykių.

Savarankiškas studentų darbas

Paruoškite pristatymo ataskaitą

3.2 tema.

Turizmo pramonė ir jos struktūra

Turizmo rinka, pagrindiniai jos elementai ir turizmo produktų reklama

Praktinis darbas

20-21

Ekskursijos kūrimo etapai. Maršruto formavimas. Ekskursijos paketas.

Savarankiškas studentų darbas

Paruoškite žinutę

Tema 3.3.

Kelionių paslaugų teikėjai

Kelionių organizatorių ir kelionių agentūrų veikla.

Praktinis darbas

23-24

Darbas su katalogais. Ieškokite informacijos

Savarankiškas studentų darbas

Paruoškite lentelę

3.4 tema.

Apgyvendinimo paslaugos turizmo srityje

25-26

Pasaulinės viešbučių pramonės vystymosi etapai. Pasaulio apgyvendinimo priemonių klasifikacija. Neįprasti viešbučiai.

Praktinis darbas

27-28

Apgyvendinimo įstaigų charakteristikos tarptautinėje turizmo rinkoje (atskiros šalies pavyzdžiu)

Savarankiškas studentų darbas

Paruoškite pristatymo ataskaitą

3.5 tema.

Maitinimo įstaigos turizmo srityje

29-30

Maitinimo įstaigų klasifikavimas pagal kriterijus. Maitinimo paslaugų kompleksas. Neįprasti restoranai pasaulyje.

Praktinis darbas

31-32

Maitinimo įstaigų charakteristikos tarptautinėje turizmo rinkoje (atskiros šalies pavyzdžiu)

Savarankiškas studentų darbas

Paruoškite pristatymo ataskaitą

Testas

33-34

Paskutinis testas

Iš viso:

34

3. drausmės programos įgyvendinimo sąlygos

3.1. Minimalūs logistikos reikalavimai

Modulio programos įgyvendinimas reiškia, kad yra:

- darbo kambarys;

Biblioteka, skaitykla, informacijos centras su interneto prieiga.

Studijų kambario įranga:

Geografinių žemėlapių rinkinys;

Edukacinės ir metodinės dokumentacijos rinkinį;

Mokymo medžiagos rinkinys.

Techninės mokymo priemonės:

Kompiuteris;

Ekranas;

multimedijos projektorius;

Spausdintuvas;

Bendroji ir profesionali programinė įranga.

3.2. Informacinis mokymų palaikymas

Pagrindiniai šaltiniai:

Pasaulio atlasas / FGUP PKO „Kartografija“ Feder. geodezijos ir kartografijos agentūra Min. Rusijos Federacijos gabenimas. - M.: Kartografija; M. : Oniks XXI amžius, 2007. - 288 p.

Vlasova T.V. Žemynų ir vandenynų fizinė geografija: Proc. vadovas universitetams / T. V. Vlasova, M. A. Arshinova, T. A. Kovaleva. - 2 leidimas, ištrintas. - M.: Akademija, 2007. - 640 p. - (aukštasis profesinis išsilavinimas)

Rusijos vidaus turizmo geografija: Vadovėlis.-M.: KNORUS, 2008-272s

Turizmo geografija [Tekstas]: Proc. pašalpa universitetams. - M. : KnoRus, 2008. - 592 p.

Dyzhina, N. N. Turizmo geografija [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / N. N. Dyžina. - M. : Dashkov ir K, 2010. - 255 p.

Komarovas M.P. Pasaulio regionų infrastruktūra. Vadovėlis.-SPb.:

Leidykla Mikhailov V.A., 2005, 347s

Kosolapov, A. B. Rusijos vidaus turizmo geografija [Tekstas]: Proc. pašalpa universitetams / A. B. Kosolapovas. - M. : KnoRus, 2008. - 272 p.

Kosolapovas, A. B. Turizmo regionologija. Europa ir Azija [Tekstas]: vadovėlis-praktika. pašalpa universitetams / A. B. Kosolapovas. - 3 leidimas, ištrintas. - M. : Knorus, 2008. - 395 p.

Samoilenko A.A. Turizmo geografija: Proc. pašalpa. - Rostovas prie Dono: „Feniksas“, 2006–368 m

Gražiausios ir žinomiausios vietos planetoje / M. Aksenova, O. Eliseeva, T. Evseeva ir kt. - M .: Astrel; M. : Enciklopedijų pasaulis Avanta +, 2007. - 512 p. : dumblas

Sapožnikova E.N. Šalies studijos: šalių turizmo studijų teorija ir metodai: vadovėlis aukštųjų mokyklų studentams. - M .: Leidybos centras „Akademija“, 2006 m

Sevastjanovas D.V. Regiono studijų ir turizmo pagrindai: Sankt Peterburgas, 2007 m.

Papildomi šaltiniai:

Vadovėliai ir studijų vadovai:

Balandinas R. K. Šimtas didžiųjų geografinių atradimų / R. K. Balandin, V. A. Markin. - M. : Veche, 2001. - 480 p. - (100 puikių)

Kosolapovas A.B. Turizmo geografija. Europa ir Azija: mokomoji ir praktinė. pašalpa / B. A. Kosolapovas. - M. : Knorus, 2005. - 400 s

Lagutina B. T. Šalies studijos. - M., 2007 m.

Mironenko N. S. Šalies studijos. Teorija ir metodai. - M., 2005 m.

pasaulio šalys [Elektroninis išteklius]: Geografinė sąvoka ; ref. - Elektronas. Danas. ir progr. - M.: Naujas diskas, 2005. - 1 CD-ROM: sp.

Timoshina T.M. Ekonomikos istorija užsienio šalys [Elektroninis išteklius]: Proc. pašalpa / T. M. Timošina. - Elektronas. Danas. ir progr. - M.: Pusiausvyra, 2005. - 1 CD-ROM: spalvotas.

Pasaulio turistinis atlasas [Elektroninis išteklius]: 8 val., 8 dalis. - Pridėti. ir perdirbtas. red. - Elektronas. Danas. ir progr. - M.: Kirilas ir Metodijus, 2001. - 1 kompaktinis diskas: spalva, garsas

Špažnikovas G.A. Pietryčių Azijos religijos: vadovas / G.A. Špažnikovas. - M.: Nauka, 1980. - 247 p.: žemėlapiai. - Bibliografija: p. 229-245

Pasaulio šalių enciklopedija: mokslinis leidinys / UN RAN. - M.: Ekonomika, 2004. - 1319 p.

4. Drausmės plėtros rezultatų kontrolė ir vertinimas

Kontrolė ir įvertinimas Drausmės įsisavinimo rezultatus dėstytojas atlieka vesdamas praktinius užsiėmimus, testavimą, taip pat mokiniams atlikdamas individualias užduotis, pristatymus, dalykinius žaidimus.

Mokymosi rezultatai

(išmokti įgūdžiai, įgytos žinios)

Mokymosi rezultatų stebėsenos ir vertinimo formos ir metodai

Galėti:

profesionaliai vartoti pagrindinius terminus ir sąvokas

nustatyti pagrindines turizmo plėtros tendencijas

Praktinių užduočių įgyvendinimo rezultatų įvertinimas.

Namų darbų rezultatų vertinimas.

įvertinti šiuolaikinį turizmo vaidmenį valstybių ekonomikoje, sociokultūrinėje ir politinėje sferoje

Praktinių užduočių įgyvendinimo rezultatų įvertinimas.

Namų darbų rezultatų vertinimas.

nustatyti veiksnius, turinčius įtakos turizmo plėtrai

Praktinių užduočių įgyvendinimo rezultatų įvertinimas.

Namų darbų rezultatų vertinimas.

klasifikuoti turizmą pagal pagrindines rūšis

Praktinių užduočių įgyvendinimo rezultatų įvertinimas.

Namų darbų rezultatų vertinimas.

naudotis turizmo pramonės reguliavimo sistema

Praktinių užduočių įgyvendinimo rezultatų įvertinimas.

Namų darbų rezultatų vertinimas.

Žinoti:

pagrindines turizmo sektoriaus sąvokas ir terminus

Praktinių užduočių įgyvendinimo rezultatų įvertinimas.

Namų darbų rezultatų vertinimas.

pagrindinės turizmo rūšys ir jų geografija

Praktinių užduočių įgyvendinimo rezultatų įvertinimas.

Namų darbų rezultatų vertinimas.

turizmo, kaip ypatingos veiklos rūšies, specifiką

Praktinių užduočių įgyvendinimo rezultatų įvertinimas.

Namų darbų rezultatų vertinimas.

turizmo pramonės sudedamosios dalys ir jų ryšys

Praktinių užduočių įgyvendinimo rezultatų įvertinimas.

Namų darbų rezultatų vertinimas.

turizmo ir paslaugų veiklos teisinės bazės specifiką

Praktinių užduočių įgyvendinimo rezultatų įvertinimas.

Namų darbų rezultatų vertinimas.

© FGBOU VPO Stavropolio valstybinis agrarinis universitetas, 2013 m

* * *

Įvadas

Turizmas (pranc. tourisme; tour – pasivaikščiojimas, kelionė) atsirado visuomenės raidos laikotarpiu, kai poreikis žmogui gauti informaciją apie naujas vietas, keliauti kaip šios informacijos gavimo priemonė buvo objektyvus visuomenės raidos dėsnis. žmonių visuomenė. Kelionės teikia malonumą ir suteikia galimybę atsipalaiduoti.

Tam tikru ekonomikos vystymosi etapu, kai labai išaugo kelionių poreikis, atsirado ir šių paslaugų gamintojų. Taip susiformavo ypatinga produkto rūšis – turizmas, kurį galima pirkti ir parduoti vartotojų rinkoje.

Paslaugų, skirtų aptarnauti turistus (keliaujančius žmones), gamintojai susivienijo į „turizmo“ industriją. Turizmas nėra pirmo būtinumo prekė, todėl būtinu žmogaus poreikiu tampa tik esant tam tikram jo pajamų lygiui ir tam tikram visuomenės gerovės lygiui.

Turizmas mūsų laikais daugelyje pasaulio šalių sparčiai vystosi ir vaidina vis svarbesnį vaidmenį pasaulio ekonomikoje. Pasak ekspertų, tarptautinio turizmo lygis pagal atvykusius 1999–2010 m. gali pasiekti daugiau nei 1 trilijoną turistų, o šio paslaugų sektoriaus pelningumas nuolat didės. Jau šiandien turizmo pramonė sudaro apie 6% pasaulio bendrojo nacionalinio produkto, 7% pasaulio investicijų, kas 16 darbo vietų, 11% pasaulio vartotojų išlaidų.

Kadangi turizmas yra tarpsektorinis ekonomikos sektorius, apimantis ne tik apgyvendinimo patalpas, bet ir transportą, ryšius, maistą, pramogas ir daug daugiau, šis sektorius turi įtakos bet kuriam žemynui, valstijai ar miestui. Turizmo svarbą įvairių šalių ekonomikai pirmiausia lemia nauda, ​​kurią jis duoda sėkmingos plėtros sąlygomis. Visų pirma, tai yra darbo vietų augimas viešbučiuose ir kitose apgyvendinimo įstaigose, restoranuose ir kitose maisto pramonės įmonėse, transporto ir susijusiose paslaugų srityse. Kitas svarbus privalumas – turizmo multiplikatorinis poveikis, tai yra jo įtaka susijusių ūkio sektorių plėtrai. Trečias privalumas – mokestinių įplaukų į visų lygių biudžetus augimas. Be to, turizmas daro ekonominį poveikį vietos ekonomikai, skatina vietos produktų eksportą.

Tačiau Rusijoje dėl daugelio priežasčių turizmo veiklos sritis, palyginti su daugeliu kitų šalių, dar nėra tinkamai išplėtota. Rusijai kartu su visomis NVS šalimis tenka tik 2% pasaulio turistų srauto. Šiandien į Rusiją verslo, turizmo ir asmeniniais tikslais atvyksta apie 8 mln. žmonių, o tai toli gražu neatitinka jos turizmo potencialo.

Viena iš pagrindinių priežasčių, stabdančių atvykstamojo turizmo plėtrą, yra ta, kurią sukuria pavieniai užsienio ir vidaus lėšos Rusijos, kaip turizmui nepalankios šalies, įvaizdis žiniasklaidoje; dabartinės Rusijos vizų išdavimo migracijos požiūriu saugių užsienio valstybių piliečiams tvarkos netobulumas; neišvystyta turizmo infrastruktūra; nakvynės viešbučiuose kainos ir kokybės neatitikimas ir kt.

Tuo pačiu metu Rusijos piliečių, norinčių vykti į turistinę kelionę, skaičius kasmet pastebimai auga, ypač Lietuvoje užsienio šalys. Taip, viduje pastaraisiais metais vidutinis Rusijos turistų, keliaujančių į artimas ir tolimas užsienio šalis, skaičius yra apie 13 milijonų žmonių, ir šis skaičius nuolat auga. Tai rodo, kad turizmo veikla, išgyvenusi chaotiškos raidos laikotarpį, išgyvena kokybinės raidos etapą.

Iš turizmo istorijos

Žmonės visada keliavo, visada. Senovės tautų, gyvenusių įvairiose Žemės vietose, atstovai paliko savo įspūdžių apie viešnagę tolimuose kraštuose įrašus. Šie istoriniai įrodymai rodo, kad kaip prekybos veikla o užkariavimai, pavyzdžiui, Graikijoje, Romoje ir Kinijoje šių šalių aukštuomenės atstovai vis dažniau leisdavosi į pramogines keliones, prekybos ar diplomatiniais tikslais. Pavyzdžiui, Herodotas paliko reikšmingą rašytinį savo trumpų ir ilgų kelionių palikimą.

Tokioje literatūroje, turėjusioje gyvenimišką aprašomąjį pobūdį ir istorinę orientaciją, buvo nagrinėjamas kelionių menas ir filosofija, aprašomi kitų šalių gyventojai, kalbos, religijos, dovanų teikimo tradicijos, vietinio gyvenimo ir svetingumo bruožai.

Kolonijinių užkariavimų ir geografinių atradimų metu daug kelionių įrašų padarė arabai (VIII a. po Kr.) ir europiečiai (įskaitant Marco Polo – XII a. po Kr.). Atkreipkite dėmesį, kad šie keliautojai paliko nepaprastą literatūrinį paveldą. Taigi poetas Basco, lankęsis Japonijoje XV amžiuje, parašė atsiminimus, kurie iki šiol yra puiki informacinė medžiaga šių dienų turistams. Turizmas tuo metu, kaip taisyklė, buvo ne edukacinio pobūdžio, o orientuotas į svarbių žmonių ir delegacijų susitikimus, šventų vietų lankymą.

Nuo XV a Europos plėtra sustiprėjo, tam iš dalies prisidėjo detalių žemėlapių ir naujų tinkamų plaukioti laivų atsiradimas, taip pat prekybinės klasės augimas. Remiantis šiais dokumentais, nuo XVI amžiaus vidurio. šiaurės Europos gyventojai nuolat keliaudavo gydytis į mineralinius vandenis, į garsiuosius Italijos švietimo centrus ir į didžiųjų Pietų Europos civilizacijų paminklus. Iš pradžių keliaudavo tik aukštuomenė, piligrimai ir diplomatiniai pasiuntiniai. Sąvoka „turas“ buvo įvesta daug vėliau – 1750-aisiais, o netrukus pradėtas vartoti terminas „turistas“, reiškiantis tokių pramoginių ir edukacinių kelionių dalyvius.

Iš pradžių gastrolės buvo ilgos – 2-3 metai. Turistą (dažniausiai jaunuolį) kelionėje lydėjo globėjas. Savo atsiminimuose, turistiniuose vadovuose ir žinynuose paveldėjome daug istorijų apie šias keliones. Tai buvo ne tik literatūros, bet ir aprašomieji, pažintiniai, regioniniai ir kultūriniai kūriniai, kuriuos bene geriausiai iliustruoja Goethe's ir Stendhalio užrašai apie Italiją, o Turgenevo ir Karamzino – apie Vokietiją ir Prancūziją, Darvino – apie gyvūnų pasaulį ir įvairių šalių peizažų, kuriuos aplankė keliaudamas Biglio korvete.

Piligrimystė, kaip ypatinga kelionių šaka, taip pat paliko daug dokumentinių įrodymų, tarp kurių norėčiau paminėti „Kelionių per vienuolynus pasakojimų vienuolis Partenijus“.

Pramonės revoliucija, misionieriškas darbas, socialinė reformacija atnešė didelių pokyčių žmonių gyvenimo sąlygose.

Šiuolaikinis turizmas atsirado XIX amžiuje Anglijoje. Netgi tiksli turizmo įkūrimo data yra žinoma – 1841 m. liepos 6 d. Šią dieną anglas Tomas Kuk (1808–1885) atidaro pirmąją kelionių agentūrą. Jis padarė tikrą atradimą: sugalvojo turizmą – vieną pelningiausių verslo rūšių, kuria šiandien turtingėja ne tik atskiros firmos, bet ir ištisos valstybės. Didysis anglų turizmo reformatorius T. Cookas pirmą kartą pradeda naudotis geležinkelių transportu viduriniosios klasės kelionėms už miesto, į parodas ir mitingus. Pastebėdamas komercines masinio turizmo perspektyvas, jis padėjo pagrindus šiuolaikinei turizmo industrijai: kelionių agentūroms, transporto ir viešbučių kambarių rezervavimui, viešbučių klasifikacijai, kelionių čekiams, tvarkaraščiams ir kokybiškiems vadovams su visapusiška informacija.

Ir viskas prasidėjo labai proziškai. Thomas Cookas gimė neturtingoje anglų šeimoje. Netrukus po tėvo mirties jis buvo išsiųstas mokytis į vienuolyno mokyklą. Būdamas 17 metų Tomas buvo pakrikštytas ir tapo visateisiu baptistų bažnyčios nariu. Iš Melburno jis persikėlė į Loughborough, kur nenuilstamai pradėjo rašyti straipsnius vietiniam baptistų žurnalui, kuriame paskelbė negailestingą karą girtuokliams ir rūkaliams. Kai 1840 m. buvo atidarytas geležinkelis, jungiantis Derbį su Regbiu, Tomas ir Kukas staiga suprato, kad toks nuostabus išradimas kaip geležinkelis turėtų būti panaudotas blaiviam gyvenimo būdui reklamuoti. Jis nusprendė pasamdyti traukinį, kuris nuvežtų „blaivybės draugus“ iš Lesterio į Loughborough kas ketvirtį Anglijos pietų centrinių grafysčių blaivybės asociacijos suvažiavimą. 570 „blaivybės draugų“, tapusių pirmaisiais turistais, susikrovė į devynis atvirus automobilius. Vėliau reklamos tikslais geležinkeliai pradėjo teikti Kukui nuolaidas, kurios leido organizuoti pramogines keliones ribotiausius finansinius išteklius turintiems žmonėms. Todėl klientų buvo nebe šimtai, o tūkstančiai. Jo ekskursijos ir kelionės buvo grindžiamos labai galingu principu: „už minimalias išlaidas gauti maksimalią naudą maksimaliam žmonių skaičiui“.

1845 metų vasarą Thomas ir Cook surengė pirmąją grynai pramoginę kelionę – be pamokslų ir susilaikymo. Tačiau pirmajai savo kelionei, kaip ir visoms vėlesnėms, Cookas paskelbė nedidelį vadovą su istorija apie visas lankytinas vietas, kurias gali pamatyti turistai. Sėkmė pranoko pačius optimistiškiausius lūkesčius. Net reklaminės kampanijos metu bilietų paklausa buvo tokia didelė, kad teko samdytis ne vieną, o du traukinius.

Įvaldęs maršrutus Škotijoje, Airijoje, Šiaurės Velse ir Meno saloje, Cookas nuėjo toliau. Jis pakvietė kelis stambius vidurio Anglijos žemvaldžius atverti savo pilis ir parkus paprastiems žmonėms apžiūrėti.

Kukas sukūrė maršrutus į daugelį Europos miestų. 1865 metais jis savo tautiečiams atvėrė Naująjį pasaulį, o amerikiečiams – jų protėvių tėvynę. Veikla buvo vykdoma per agentūrą „Thomas Cook and Son“ – pirmąjį biurą, besispecializuojantį turistinių kelionių organizavime. Vienas pirmųjų firmos klientų amerikiečių buvo Markas Tvenas. Neatsitiktinai ryškiausiai tokią kelionę apibūdina Marko Tveno parodija „Simples Abroad“ (1869).

Pamažu masinis turizmas pradėjo įgyti tarptautinį pobūdį. Turizmas tapo socialiniu reiškiniu didžiuliu, pasauliniu mastu. Gamybos tobulėjimas, visuomenės raida lėmė daugiau laisvo laiko atsiradimą, o naujos žmonių gyvenimo sąlygos – rekreacinių poreikių didėjimą.

XIX–XX amžių sandūroje. kelionių aprašymas nustojo būti laisvųjų filosofų ir ryškių pavienių asmenų (tokių kaip Humboldtas, Spenceris, Marksas ar Plekhanovas) dėmesio sfera, tačiau jų dėka prasideda turizmo socializacijos laikotarpis, kurį nurodo tendencijas, pagrįstas M. Weberio, Durkheimo, Vebleno ir van Gannepo darbuose.

Turizmo doktrinos raida glaudžiai susijusi su turizmo istorija. Patys keliautojai turizmą kaip mokslą studijavo jau seniai, tokie mokymai atitiko jų laikų turizmo dvasią ir prigimtį.

Pirmasis pasaulinis karas ir socialinė revoliucija Rusijoje padarė galą aristokratijos galiai. Žmonės tapo dėmesingesni gamtai dėl sveikatos krizės bendros industrializacijos ir urbanizacijos kontekste. Saulės vonios populiarėja, ypač pajūrio kurortuose, taip pat atostogos kalnuose, slidinėjimas, žygiai pėsčiomis, kruizai. Šių poilsio rūšių plėtra tęsiasi iki šiol.

Šiuo laikotarpiu prioritetą plėtojant turizmo doktriną įgauna istorijos studijos, tiriančios tiek turizmą apskritai, tiek atskirų kurortų istoriją. Istorikai įnešė svarbų indėlį, pavyzdžiui, tiriant poilsio formas senovės Romoje, XVII amžiaus Anglijoje, didžiųjų geografinių atradimų istoriją, pasaulines keliones, pasaulines keliones.

Nuo 1930 m geografija ėmė daugiau dėmesio skirti atskirų regionų aprašymams ir šaliai būdingoms ypatybėms bei skatino domėtis vidaus turizmo plėtros problemomis.

Dešimtmečiais po Antrojo pasaulinio karo turizmas buvo postūmis vystytis visoms šalims, ypač tų, kurios buvo išlaisvintos iš kolonijinės priespaudos. Lemiamą vaidmenį populiarinant išvykstamąjį turizmą suvaidino kelionių lėktuvu atsiradimas Rusijoje 1952 m., kaip ir JAV mokslininkai sutelkė dėmesį į vietinio turizmo ir poilsio problemas.

Iki XX amžiaus 60-ųjų Vakarų Europoje, o ypač JAV, pradėjo formuotis ypatinga socialinė ir ekonominė sistema, kuri devintojo dešimtmečio pradžioje pradėjo įgyti tarptautinį pobūdį - turizmo pramonė.

Apie „turizmo“ sąvoką. Turizmo klasifikacija

Požiūrių į turizmą kaip kultūros reiškinį sistema pasaulio mokslo bendruomenėje nuolat keitėsi. Ir šiandien turizmo pramonės struktūra, atskirų jos komponentų apibrėžimas ir net pats „turizmo“ apibrėžimas išlieka prieštaringi.

Tuo tarpu aiškaus šios sąvokos apibrėžimo aktualumas yra akivaizdus. Iš tiesų, atsižvelgiant į turizmo pramonės sistemos ribų apibrėžimo išsamumą ir aiškumą, identifikuojant į ją įtrauktus struktūrinius komponentus, pagrindines ir pagalbines pramonės šakas, teikiančias rekreacines paslaugas, galima nustatyti ir numatyti šios sistemos raidos modelius. , turi aiškų supratimą apie jo ribas ir dėl to apskaičiuokite tikrąjį šio ūkio sektoriaus ekonominį poveikį ir nustatykite jo įtakos tam tikros teritorijos vystymuisi laipsnį.

Kai kurių mokslininkų nuomone, „turizmo“ sąvoka apima visas žmonių judėjimo rūšis, kurios nėra susijusios su nuolatinės gyvenamosios ir darbo vietos pasikeitimu. Šiuo požiūriu turizmas gali būti suprantamas kaip viena iš migracijos formų, kuri neturi nuolatinio pobūdžio.

Kiti autoriai (V. I. Azar, L. F. Chodorkovas, V. G. Gerasimenko ir kt.) savo „turizmo“ sąvokos apibrėžimuose akcentuoja šio reiškinio dinamiškumą („judėjimas“, „judėjimas“) ir teritoriškumą. Kai kurie turizmo autoriai būtinai reiškia aktyvaus poilsio buvimą.

1963 metais Romoje vykusioje JT tarptautinio turizmo ir kelionių konferencijoje buvo patvirtintas apibrėžimas, pagal kurį „kiekvienas asmuo, 24 valandas ar ilgiau būnantis šalyje, kuri nėra jo nuolatinė gyvenamoji vieta (nuolatinė gyvenamoji vieta), už poilsį, gydymą, dalyvavimą sporto renginiuose, susitikimuose, kongresuose ir pan., nemokami priimančioje šalyje...“ yra laikomas tarptautiniu turistu. Kadangi kokybinių esminių skirtumų tarp „turisto“ ir „atostogautojo“ apibrėžimų nėra, turizmas gali būti ne tik aktyvi poilsio forma (sporto renginiai ir pan.), bet ir pasyvus poilsis (gydymasis ir pan.). Juk poilsis gali reikšti bet kokią veiklą ar neveiklumą, skirtą žmogaus jėgų atstatymui, kuris gali būti vykdomas tiek nuolatinės gyvenamosios vietos teritorijoje, tiek už jos ribų. Ir jei poilsis vyksta ne nuolatinėje subjekto gyvenamojoje vietoje, tada jis, nepaisant atostogų tipo, patenka į „turisto“ kategoriją. Taip pat identiški „turizmas“ ir „laisvalaikis“ socialinės gamybos požiūriu. Turizmas ir poilsis yra specifinės nacionalinio turto ir nematerialiųjų gėrybių vartojimo formos. Nors abi šios sąvokos pagal galutinį tikslą – rekreacinių poreikių tenkinimą – tapačios, skiriasi jų įgyvendinimo formos.

Yra įvairių požiūrių į rekreacinės (turistinės) veiklos klasifikaciją. Remdamasis kelionių tikslu ir pagrindiniais motyvais, amerikiečių mokslininkas V. Smithas apibrėžia šešias turizmo kategorijas:

- etninė;

- kultūrinis;

- istorinis;

– ekologiškas;

- rekreacinis;

- verslas.

Ukrainiečių mokslininkas N. P. Krachilo pasiūlė šiek tiek kitokią šešių turizmo rūšių klasifikaciją:

- kurorto ir medicinos;

- kultūrinės ir pramoginės (turistinės išvykos, skirtos susipažinti su istorinėmis, kultūrinėmis, archeologinėmis ir architektūrinėmis įžymybėmis; lankymasis muziejuose, meno galerijose, teatruose, festivaliuose, sporto varžybose ir kituose kultūros objektuose);

- sportas;

– pažinimo ir verslo;

- religinis;

- pramoninis.

Rusų mokslininkas N. S. Mironenko rekreacinę veiklą pagal pagrindinį motyvą skirsto į tris pagrindinius tipus:

- medicinos;

- sveikata ir sportas;

- pažintinis (gamtinis, kultūrinis ir istorinis).

Buitinis šiuolaikinis mokslininkas V. A. Kvartalnovas, atsižvelgdamas į žmogaus, kaip turistinės prekės pirkėjo, elgesį, siūlo rekreacinę veiklą klasifikuoti taip:

– poilsis, laisvalaikis, pramogos;

- žinios;

– sportas ir jo akompanimentas;

- piligriminė kelionė;

- verslo tikslais;

- svečių įvarčiai.

Kinų mokslininkas Wang Qingshei mano, kad rekreacinės veiklos klasifikacija turėtų būti daugiapakopė ir paremta Abrahamo Maslow poreikių lygių teorija.

Pirmojo, pagrindinio, lygio poreikius reprezentuoja kraštovaizdžio turizmas, tenkinantis turistų gamtos ir kultūros pažinimo poreikius.

Antrojo, aukštojo, lygio turistų poreikiai yra skirti pramogų poreikiams tenkinti.

Trečiasis, ypatingas, turistų paklausos lygis apima grožėjimąsi kultūros paminklais, kurortinę ir medicinos veiklą, poilsį, dalyvavimą konferencijose, piligriminėse kelionėse, mokslinėse ekspedicijose ir kt. V.B.) visuose trijuose turizmo poreikių lygiuose“ .

Turizmas gali būti aktyvus arba pasyvus, vietinis arba tarptautinis. Dėl įvairių priežasčių turizmas gali būti suskirstytas į skirtingus tipus:

- pagal kelionės tikslą turizmą galima skirstyti į poilsinį, edukacinį, mokslinį, dalykinį;

- pagal organizacijos pobūdį ir aptarnavimo intensyvumą - į planinį, neorganizuotą (mėgėjišką);

- pagal keliautojų skaičių - individualiai, šeimai, grupei;

- pagal ekskursijos trukmę - trumpalaikei arba ilgalaikei;

- pagal turistų amžių - vaikams, jaunimui, suaugusiems;

- pagal judėjimo būdą (transporto būdą) - autoturizmui, karavanų, jūrų ir upių turizmui ir kt.;

- pagal nakvynės būdą - stacionariame ir mobiliajame (kruizai, turai);

- pagal turistinės veiklos intensyvumą turizmas skirstomas į nuolatinį (ištisus metus) ir sezoninį (susijęs su tam tikru metų laiku);

- pagal naudojimo tipą gamtos turtai- pramoginiams, ekologiniams, kalnų, vandens, olimpiniams, pėstiesiems;

Pagal finansavimo formą turizmas skirstomas į komercinį ir socialinį.

Dėl kitų priežasčių turizmas gali būti skirstomas į kitas rūšis. Turizmo rūšių klasifikacija būtina plėtojant tikslinę ir regionines programas, turintis tautinių kultūrų elementų, ekonominių standartų diferencijavimas skirtingiems šalies regionams, atsižvelgiant į skirtingų teritorijų ekosistemų ypatumus, regiono kultūrines, estetines ir klimatines sąlygas.

I skyrius
Paslaugų veikla: organizaciniai, etiniai ir psichologiniai aspektai

1 skyrius
Paslaugų įvairovė ir jų charakteristikos

§ 1.1. Vartojimo paslaugų gyventojams sfera

Vartotojų paslaugų sfera, kaip taisyklė, suprantama kaip veiklų visuma, kurios funkcinė reikšmė socialinės gamybos sistemoje išreiškiama paslaugų teikimu ir pardavimu gyventojams. Priklausomai nuo jų vaidmens reprodukcijos procese, nuo tenkinamų poreikių pobūdžio, veiklos rūšys vartotojų paslaugų sferoje labai skiriasi viena nuo kitos.

Jie reikšmingai papildo asmeninį vartojimą, dalyvauja ne tik tenkinant, bet ir kryptingai formuojant gyventojų poreikius, sukuriant sąlygas taupyti gyventojų laisvalaikį. Ant dabartinis etapas rinkos santykių formavimasis Rusijos ekonomikoje, platus mažų vartotojų paslaugų įmonių tinklo plėtojimas prisideda prie verslumo plėtros, gyventojų gaunančių papildomų pajamų, darbo vietų skaičiaus ir dirbančių gyventojų, įskaitant dalį, padidėjimo. darbo laiko, tai yra papildomai prie pagrindinio darbo.

1993 m. birželio 8 d. patvirtintame Rusijos Federacijos Ministrų Tarybos ir Vyriausybės dekretu Nr. 536 „Vartotojų paslaugų Rusijos Federacijoje taisyklės“ tiesiogiai nenurodė veiklos rūšių, kurioms jos buvo sukurtos. Šis klausimas buvo aiškinamas taip: „Vartojimo paslaugų taisyklės gyventojams m Rusijos Federacija... reguliuoti vartotojų ir rangovų santykius asmeninių paslaugų srityje, „tai reiškia, kad ši sritis jau žinoma ir įteisinta. Be to, priešingai, „Taisyklėse...“ buvo išskirtos tos veiklos sritys, kurioms jos netaikomos, ir liko neaišku, ar šios veiklos rūšys yra vidaus ir „Taisyklės...“ netaikomos arba tai yra visiškai kita verslumo sritis.

Dešimtojo dešimtmečio pabaigoje namų ūkio paslaugos iš visos Rusijos gyventojams suteiktų paslaugų sudarė 16%. Kartu pažymėtina, kad gyventojams teikiamų namų ūkio paslaugų apimtys bendroje mokamų paslaugų apimtyje, palyginti su ankstesniais metais, sumažėjo (1993 m. – 30%). Namų ūkio paslaugų dalis mažėja didėjant namų ūkio išlaidų socialiai būtinoms paslaugoms, kurios anksčiau buvo teikiamos nemokamai arba su didele nuolaida (būsto ir komunalinės paslaugos, švietimo paslaugos, medicinos paslaugos).

Būtent šioje pramonėje vyko procesai, kurie turi Neigiamos pasekmės aptarnauti Rusijos gyventojus socialiai svarbiomis buitinėmis paslaugomis. Šių procesų rezultatai buvo:

- visų pagrindinių asmeninių paslaugų grupių fizinių asmeninių paslaugų gamybos apimčių sumažinimas, palyginti su laikotarpiu prieš reformą. Taigi 1998 metais buitinių paslaugų apimtys neviršijo 24 % 1990 m. lygio, įskaitant skalbyklas – 8 %, kirpyklas – 11 %, cheminį valymą ir dažymą – 5 %, vonias ir dušus – 10 %;

- Struktūriniai namų ūkio paslaugų pokyčiai, transporto priemonių priežiūros ir remonto, individualaus būsto remonto ir statybos, individualaus siuvimo, kurių pagrindiniai vartotojai yra dideles ir vidutines pajamas gaunančios gyventojų grupės, paklausa auga, o paklausa auga. už siuvimo paslaugas krenta , gamyba ir remontas, už skalbimo paslaugas;

- vartotojų paslaugų tinklo mažinimas, ypač kaimo vietovėse, tiek apskritai, tiek atskiroms paslaugų rūšims. 1997 m. pradžioje Rusijoje buvo 57 tūkstančiai dirbtuvių ir ateljė, tai yra 2,2 karto mažiau nei 1991 m. pradžioje, o kaimo vietovėse atitinkamai 3 kartus mažiau. Darbuotojų skaičius pramonėje sumažėjo beveik 3 kartus, nepaisant to, kad būtent šioje srityje neva nuolat turėtų būti kuriamos papildomos darbo vietos. Biudžeto tyrimų rezultatai rodo, kad visose pajamų grupėse gyventojai moka už namų ūkio paslaugas. Namų ūkio paslaugų sklaidos diapazonas bendroje šios kategorijos vartotojų išlaidų apimtyje yra gana didelis: nuo 1,1% mažiausių pajamų grupėje iki 36,4% didžiausių pajamų grupėje. Tačiau šių išlaidų buvimas patvirtina neginčijamą faktą, kad net ir turėdami minimalias vidutines pajamas vienam gyventojui, gyventojai yra priversti vartoti buitines paslaugas dėl jų socialinio reikšmingumo. Esminis dalykas vertinant tam tikrų rūšių paslaugų vartojimo tendencijas yra diferencijuoto požiūrio į įvairias paslaugas poreikis ir vyraujančios realizuotos jų paklausos tendencijos, taip pat ir dėl egzistuojančių įvairių gyventojų sluoksnių pajamų disproporcijų. .

. Wang Qingsheng. Istorinis ir kultūrinis turizmas bei turistinių miestų raida // Juodosios jūros regiono tautų kultūra. - 2002. - Nr.35. - P. 11–15.

1.2 tema. Į kompetenciją orientuotas aukštasis profesinis išsilavinimas pagal federalinį valstybinį aukštojo profesinio išsilavinimo standartą bakalaurų rengimo kryptimi 100400 - „Turizmas“

1.3 tema. Pagrindinės HPE ugdymo programos ugdymo proceso turinys ir organizavimas

1.4 tema. FGBOU HPE "Uralo valstybinis pedagoginis universitetas" studentų edukacinės ir popamokinės veiklos turinys ir organizavimas ugdant į kompetenciją orientuotą PEP HPE

1.5 tema. Bakalauro asmenybės informacinės kultūros pagrindai

1.6 tema. Turizmo personalo ir profesinio mokymo profesinės kvalifikacijos struktūra

1.7 tema. Turizmo bakalauro profesinė veiklos sritis

1.8 tema. Profesinio augimo samprata

II skyrius. Turizmas kaip neatsiejama paslaugų sektoriaus dalis

2.1 tema. Ekskursija į turizmo plėtros istoriją. Pagrindinės turizmo sąvokos

2.2 tema. Socialiniai-kultūriniai žmogaus poreikiai ir paslaugų veikla kaip būdas juos patenkinti

2.3 tema. Kompleksinės turizmo paslaugos sudėtis. Pagrindinių paslaugų charakteristikos: transportas, apgyvendinimas, maitinimas

2.4 tema. Turizmo ištekliai kaip pagrindinis turizmo produktų gamybos veiksnys

2.5 tema. Turizmo klasifikacija ir rūšys

3.2. Paskaitų temų sąrašas

I skyrius. Išsilavinimas ir karjera turizmo srityje

II skyrius. Turizmas kaip neatsiejama paslaugų sektoriaus dalis

1.2 tema. Į kompetenciją orientuotas aukštasis profesinis išsilavinimas pagal federalinį valstybinį aukštojo profesinio išsilavinimo standartą mokymo kryptimi 100400 - "Turizmas"

1.3 tema. Pagrindinės HPE ugdymo programos ugdymo proceso turinys ir organizavimas

1.4 tema. FGBOU HPE "Uralo valstybinis pedagoginis universitetas" studentų edukacinės ir popamokinės veiklos turinys ir organizavimas ugdant į kompetenciją orientuotą PEP HPE

1.5 tema. Bakalauro asmenybės informacinės kultūros pagrindai

1.6 tema. Turizmo personalo ir profesinio mokymo profesinės kvalifikacijos struktūra

1.7 tema. Turizmo bakalauro profesinė veiklos sritis

1.8 tema. Profesinio augimo samprata

2.4 tema. Turizmo ištekliai kaip pagrindinis turizmo produktų gamybos veiksnys

1.3 tema. Pagrindinės HPE ugdymo programos ugdymo proceso turinys ir organizavimas

1.4 tema. FGBOU HPE "Uralo valstybinis pedagoginis universitetas" studentų edukacinės ir popamokinės veiklos turinys ir organizavimas ugdant į kompetenciją orientuotą PEP HPE

1.5 tema. Specialisto asmenybės informacinės kultūros pagrindai

1.6 tema. Turizmo personalo ir profesinio mokymo profesinės kvalifikacijos struktūra

1.7 tema. Turizmo bakalauro profesinė veiklos sritis

2.5 tema. Turizmo klasifikacija ir rūšys

4.2. Drausmės ugdymo kontrolės ir savikontrolės formos

Savarankiško darbo užduotis tikrina mokytojas

5. Mokomoji, metodinė ir informacinė disciplinos parama

5.1. Rekomenduojama skaityti

5.1.1. Pagrindinis

5.1.2. Papildomas

5.1.3. Periodiniai leidiniai

Informacinė disciplinos parama

6. Logistika ir didaktinė disciplinos palaikymas

6.1.4. Tekstiniai dokumentai:

6.1.5. Kartografinė medžiaga:

7. Informacija apie programos autorių

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija

Federalinė valstybės biudžetinė švietimo įstaiga

aukštasis profesinis išsilavinimas

„Uralo valstybinis pedagoginis universitetas“

Turizmo ir viešbučių aptarnavimo fakultetas

Turizmo departamentas

Darbo programa

disciplinoje „Įvadas į specialybę“

už PLO 100400 - "Turizmas"

(profilis: Kelionių organizatoriaus ir kelionių agentūrų paslaugų technologija ir organizavimas)

pagal disciplinų profesinį ciklą B3

kintamoji dalis

Išsilavinimas visu etatu		Neakivaizdinės studijos
Bendras tūris valandomis		Bendras tūris valandomis
įskaitant: paskaitas		įskaitant: paskaitas
dirbtuvės		dirbtuvės
laboratoriniai užsiėmimai		laboratoriniai užsiėmimai
savarankiškas darbas		savarankiškas darbas
Egzaminas – 1 semestras		Egzaminas - 2 semestras

Jekaterinburgas 2012 m

Darbo programa disciplinai „Įvadas į specialybę“

FGBOU VPO "Uralo valstybinis pedagoginis universitetas" Jekaterinburgas, 2012. - 62 p.

Sudarė: Pleteneva Nadežda Leonidovna, Pedagogikos mokslų kandidatė, USPU Turizmo katedros docentė.

Darbo programa buvo aptarta USPU Turizmo departamento posėdyje

Galva Turizmo departamentas A.I. Fisheleva

FTGS dekanas N.L. Pletenevas

1. Aiškinamasis raštas

„Įvadas į specialybę“ – tai viršdalykinis mokymo kursas, parengiantis studentus įsisavinti į kompetencijas orientuotos turizmo bakalauro programos turinį.

1.1. Disciplinos tikslai ir uždaviniai

Kurso tikslai – inicijuoti būsimo turizmo bakalauro socialinio ir profesinio identiteto formavimą, susidaryti bendrą vaizdą apie būsimos profesinės veiklos sritį – turizmą, supažindinti su turizmo įvaldymo turiniu ir pagrindinėmis technologijomis. pagrindinė aukštojo profesinio išsilavinimo (BEP HPE) mokymo programa mokymo kryptimi 100400 - „Turizmas“, turizmo ir svetingumo pramonės profesinio augimo koncepcija, ir skatinti:

akademinių kompetencijų ir tipų pagrindų įsisavinimas mokymosi veikla;

holistinio ir sisteminio mąstymo formavimas, susijęs su įgytu į kompetenciją orientuotu aukštuoju išsilavinimu ir laukiamais ugdymo rezultatais;

motyvacijos siekti aukštos kokybės stiprinimas (atnaujinimas). Aukštasis išsilavinimas pagal pasirinktą BEP HPE;

ugdyti atsakomybės už savo išsilavinimo universitete rezultatus jausmą;

studentų savarankiškumo ir aukšto lygio saviorganizacijos ugdymas siekiant laukiamų aukštojo mokslo rezultatų pagal federalinį valstybinį aukštojo profesinio išsilavinimo standartą pasirinktam HPE BEP.

Kurso tikslai:

Susipažinti su pagrindinėmis turizmo sektoriaus sampratomis;

Suteikti idėją apie paslaugų veiklą, kaip būdą patenkinti socialinius-kultūrinius asmens poreikius;

Susipažinkite su visapusiškos turizmo paslaugos sudėtimi;

Suteikti idėją apie turizmo išteklius kaip pagrindinį veiksnį kuriant turizmo produktus;

Susipažinti su skirtingais požiūriais į turizmo klasifikaciją;

Supažindinti su pagrindinėmis profesinio turizmo ugdymo turinio formavimo tendencijomis;

Supažindinti su federalinio valstybinio švietimo standarto struktūra ir turiniu bei mokymo programa mokymo kryptimi, į kompetencijas orientuoto pagrindinio ugdymo programos (CEP) įsisavinimo sąlygomis ir technologijomis;

Suteikti idėją apie turizmo srities personalo profesinę ir kvalifikacinę struktūrą, apie turizmo bakalauro profesinę veiklos sritį;

Supažindinti su karjeros samprata ir profesinio augimo samprata;

Supažindinti su turizmo bakalauro asmenybės informacinės kultūros pagrindais;

Supažindinti su universiteto ir fakulteto istorija ir dabartimi;

Supažindinti su miesto, regiono ir regiono turistiniais ištekliais;

Suteikti idėją apie miesto administracijos ir regiono Vyriausybės politiką turizmo ir svetingumo pramonės plėtros srityje;

Skatinti pirmakursių turizmo srities profesinį orientavimąsi ir profesinės orientacijos formavimąsi;

Prisidėti prie idėjų apie turizmo bakalauro darbo socialinę reikšmę formavimo.

1.2. Drausmės vieta OOP struktūroje

Mokymo kursas yra propedeutinė disciplina, kuri suteikia studentui idėją apie:

visapusė supra- ir tarpdisciplininė aukštojo mokslo logika, kurią studentas gauna HPE BEP;

visų į mokymo programą įtrauktų ciklų (blokai, OOP skyriai, disciplinos, moduliai, praktikos, tyrimai ir kt.), tarpinių (pakopinis) ir baigiamųjų testų (sertifikatų) tikslas, ryšys ir pagrindinis turinys. studentai;

visų rūšių ugdomosios veiklos (įskaitant savarankišką studentų darbą) principus, turinį ir technologijas, kuriomis siekiama, kad studentas pasiektų visą į kompetenciją orientuotų tikėtinų ugdymo HPE BEP rezultatų rinkinį.

Dalyka įtraukta į mokymo krypties mokymo programos disciplinų profesinio ciklo kintamąją dalį ir įgyvendinama per pirmųjų studijų metų pirmąjį semestrą.

1.3. Reikalavimai disciplinos įsisavinimo rezultatams

Drausmės studijų procesas yra skirtas šių kompetencijų formavimui:

gebėjimas intelektualiam, kultūriniam, moraliniam, fiziniam ir profesiniam savęs tobulėjimui ir savęs tobulėjimui

gebėjimas suvokti būsimos profesijos socialinę reikšmę, turėti aukštą motyvaciją profesinei veiklai turizmo pramonėje (OK-9);

gebėjimas duoti bendrosios charakteristikos FSBEI HPE "Uralo valstybinis pedagoginis universitetas" BEP HPE struktūra, sąlygos ir rezultatai;

pasirengimas įsisavinti į kompetencijas orientuotą APS BEP, įskaitant pagrindinių ugdomosios veiklos rūšių, skirtų į kompetenciją orientuotoms GPGB plėtrai, turėjimą;

gebėjimas kurti ir naudoti individualią į kompetenciją orientuotą ugdymo programą;

gebėjimas atlikti veiksmus ieškant, analizuojant, sisteminant ir vertinant informaciją;

gebėjimas organizuoti savo mokymosi veiklą;

gebėjimas bendrai apibūdinti turizmą kaip neatskiriamą paslaugų sektoriaus dalį ir būsimos profesinės veiklos apimtį.

Studijuodamas discipliną studentas privalo:

Žinoti:

pagrindiniai turizmo sektoriaus terminai ir apibrėžimai;

keliautojų klasifikavimo pagrindai;

normalios aplinkos nustatymai;

masinio turizmo pradininko – Thomaso Cooko – istorija;

lankytojų (turistų ir turistų) ir kitų keliautojų ekonominio pobūdžio skirtumai;

paslaugų klasifikacija, turizmo ir svetingumo paslaugų ypatumai bei paslaugų proceso komponentai;

išskirtiniai prekių ir paslaugų gamybos ir vartojimo ypatumai;

kompleksinės turizmo paslaugos sudėtis ir į kelionę įtrauktų paslaugų rūšys;

tarptautinė transporto priemonių klasifikacija;

viešbučių klasifikavimas ir apgyvendinimo įstaigų teikiamų paslaugų rūšys;

dabartinė Jekaterinburgo apgyvendinimo įstaigų būklė ir plėtros perspektyvos;

maitinimo įstaigų klasifikavimas ir maitinimo schemos;

Jekaterinburgo maitinimo paslaugų rinkos dabartinė padėtis ir plėtros perspektyvos;

turizmo išteklių klasifikacija ir vaidmuo organizuojant turizmo veiklą;

Jekaterinburgo ir Sverdlovsko srities turizmo ištekliai;

informacijos apie Rusijos ir pasaulio turizmo išteklius šaltiniai;

skirtingi požiūriai į turizmo klasifikaciją;

XXI amžiaus profesinio turizmo ugdymo turinio formavimo veiksniai, tendencijos ir principai;

profesinio turizmo švietimo funkcijos ir uždaviniai;

bendra informacija apie UNESCO profesinio mokymo plėtros koncepciją;

statistiniai duomenys apie darbingų gyventojų užimtumą turizmo ir svetingumo pramonėje;

GEF VPO 100400 struktūra ir turinys – „Turizmas“;

pagrindinių tikėtinų mokymo rezultatų mokymo kryptimi visuma;

turizmo bakalauro profesinės veiklos rūšys;

pagrindinė informacija apie universitetą ir fakultetą;

vardinių stipendijų rūšių, į kurias gali pretenduoti Turizmo ir viešbučių aptarnavimo fakulteto studentas.

mokymo turinio struktūra ir turinys rengimo kryptimi 100400 – „Turizmas“;

praktikų tipai ir paskirtis mokymo kryptimi;

galutinio valstybinio atestavimo formos;

pagrindinių auditorinio ir popamokinio darbo organizavimo universitete formų charakteristikos;

savarankiško darbo organizavimo rūšys ir technologijos;

mokinių mokomojo ir tiriamojo darbo bei tiriamojo darbo rūšys;

studentų žinių ir gebėjimų bei absolvento kompetencijų kontrolės rūšys ir formos;

studentų popamokinės veiklos rūšys ir fakulteto tradicijos;

sudėtis ir struktūra nacionalinė sistema profesinis turizmo ir svetingumo išsilavinimas;

bendroji informacija apie federalinius pradinio, vidurinio ir aukštojo profesinio išsilavinimo standartus;

bendra informacija apie turizmo ir svetingumo pramonės mokymo sistemą užsienyje;

tam tikrų turizmo pramonės darbuotojų pareigybių kvalifikacinių reikalavimų struktūra ir turinys;

turizmo bakalauro profesijų ir profesinių veiklos sričių klasifikatoriaus koncepcija;

bakalauro kompetencijų modelio samprata;

Federalinio valstybinio aukštojo profesinio išsilavinimo standarto reikalavimai turizmo bakalauro studijų rezultatams;

bendra informacija apie turizmo bakalauro profesinės veiklos struktūrą;

karjeros raidą įtakojantys veiksniai, karjeros pasirinkimo etapai, etapai ir taisyklės;

informacijos laikmenų rūšys ir pagrindinės dokumentų klasės;

bibliotekos fondo struktūra ir informacijos paieškos technologijos;

naudojimosi biblioteka taisyklės ir įvairių tipų abonementų galimybė;

bibliografijos rengimo taisyklės dokumentų aprašymai, bibliografinės nuorodos ir citatos;

šaltinių ir literatūros sąrašo šia tema sudarymo taisyklės;

pagrindinė informacija apie UNESCO programą „Informacija visiems“.

Galėti:

vykdyti pagrindines edukacinės veiklos rūšis;

suskirstyti keliautojus į lankytojus (turistus ir turistus) ir kitus keliautojus.

apibūdinti turizmo paslaugų ypatumus;

apibūdinti paslaugos tipą pagal jos aprašymą.

apibūdinti turistinę paslaugą pagal jos aprašymą;

apibūdinti tikrą apgyvendinimo įstaigą.

pateikti bendrą turistinio objekto aprašymą.

nustatyti kelionės priklausymą tam tikrai turizmo rūšiai pagal kelionės programos aprašymą;

apibūdinti pagrindines aukštojo profesinio mokymo tendencijas Rusijoje, atsižvelgiant į pasaulio ir Europos tendencijas;

pateikti bendrą Uralo valstybinio pedagoginio universiteto ir Turizmo ir viešbučių aptarnavimo fakulteto aprašymą;

sudaro darbo programą ir ugdymo proceso grafiką konkrečiam studijų kursui (sudaro individualią į kompetenciją orientuotą ugdymo programą);

atlieka bendrą studijų programos atitikties Federalinio valstybinio aukštojo profesinio išsilavinimo standarto reikalavimams patikrinimą;

diferencijuoti ugdymo proceso organizavimo formas pagal jų aprašymą (požymius);

atlieka bendrą Federalinio valstybinio aukštojo profesinio išsilavinimo švietimo standarto ir mokymo programos turinio atitikties turizmo pramonės pagrindinių pareigybių kvalifikaciniams reikalavimams (profesijos standartai) patikrinimą;

atkurti pagrindinių turizmo sektoriaus sąvokų apibrėžimus;

atkurti pagrindinių OOP HPE sąvokų apibrėžimus;

nustatyti realias ir potencialias savo asmenybės tobulėjimo galimybes bei savirealizacijos profesijoje uždavinius;

naudotis bibliotekos katalogais, kartotekomis ir bibliografinėmis priemonėmis;

atlikti informacijos paiešką šaltiniuose ir surašyti skaitytojo reikalavimą;

Nuosavas:

idėjos apie turizmo bakalauro profesinės veiklos sritį;

idėjos apie BEP HPE įsisavinimo mokymo kryptimi struktūrą, turinį, sąlygas ir rezultatus;

individualios kompetencijos ugdymo programos sudarymo technologija (1 studijų metams);

informacijos paieškos technologijos;

idėjos apie profesinio augimo būdus ir priemones;

idėjos apie antrosios pakopos ir papildomo profesinio mokymo rūšis ir formas.

1.4. Drausmės apimtis ir auklėjamojo darbo rūšys

Bendras disciplinos darbo intensyvumas – 108 valandos (3 kreditai), iš kurių auditorinis krūvis – 48 val.

Mokomojo darbo apie discipliną rūšys:

paskaitų užrašai; darbas seminaruose ir praktiniuose užsiėmimuose (kalba pamokos tema, dalyvavimas diskusijose pamokos tema, atsakymai į mokytojo klausimus, darbas „komandoje“, klausimų formulavimas pamokos tema); individualių ir kolektyvinių projektų apsauga;

laboratorinių darbų pagrindinio etapo užduočių vykdymas; dalyvavimas audiovizualinės informacijos aptarime (analizėje) paskaitos ar seminaro tema (videofilmas, studentų suvaidintas serialas, vaidmenų žaidimas ir kt.); abipusis žodyno diktantų ir terminologinių kryžiažodžių patikrinimas.

Pagrindinės studento savarankiško darbo formos:

pasirengimas auditorinėms studijoms pagal paskaitų konspektus, savarankiško darbo vadovus, mokomuosius ir praktinius vadovus laboratoriniams darbams (įskaitant pranešimų santraukų rengimą seminaruose);

savarankiškam mokymuisi pateiktos medžiagos studijavimas pagal rekomenduojamus šaltinius ir literatūrą (įskaitant internetinę medžiagą) ir dėstytojo tikrintinų užduočių apipavidalinimas;

laboratorinių darbų parengiamojo etapo užduočių vykdymas;

laboratorinių darbų baigiamojo etapo užduočių vykdymas (laboratorinių darbų projektavimas);

susipažinimas su miesto, Sverdlovsko srities ir Uralo srities turistiniais ištekliais ir įrašų supažindinimo praktikos dienoraštyje;

straipsnio anotacija iš profesinio žurnalo;

pasirengimas vykdyti testo užduotis, siekiant patikrinti disciplinos žinias;

ataskaitų, laboratorinių darbų ataskaitų, užduočių, kurias tikrina mokytojas, registravimas kompiuteryje;

portfelio sudarymas.

Papildomos studento savarankiško darbo formos:

medžiagos struktūrizavimo užduočių vykdymas;

medžiagos apibendrinimo ir analizės užduočių vykdymas;

disciplinos žodyno sudarymas;

pasirengimas dalyvauti verslo ar vaidmenų žaidime, sketoje;

bibliografinė šaltinių ir literatūros paieška seminarų ir laboratorinių darbų temomis;

Kompiuterinė paieška internete, ieškant šaltinių ir medžiagos apie šią discipliną;

terminologinio kryžiažodžio sudarymas;

rašyti esė „Mano kelias į karjerą“;

dalyvavimas NIRS;

Mokslinių straipsnių ir tezių rašymas studentų konferencijoms;

darbų ruošimas NIRS konkursams.

Klasės užsiėmimai, vykdomi interaktyvia forma (vaidmenų žaidimai, konkrečių turizmo veiklos situacijų analizė, komandinis darbas, dalyvavimas apskritajame stale su darbdaviais, dalyvavimas meistriškumo klasėje) sudaro 20 proc.