Încă de la începutul anului școlar, școlari ruși învață disciplina noua- cunoștințe financiare. Începând din clasa a II-a, elevii vor fi învățați cum să pună ordine în finanțele personale și cum să stabilească stabilitatea economică în familie.

În timp ce proiectul este implementat ca unul experimental, lecțiile sunt ținute ca opțiuni. În viitor, este planificat să se studieze acest subiect la cursuri de studii sociale, siguranța vieții și matematică. Primele care au luat parte la experiment sunt școlile din regiunile Kaliningrad, Volgograd, Saratov, Tomsk, Altai, Stavropol, teritoriile Krasnodar și Tatarstan.

Experții de la Ministerul Finanțelor au elaborat un proiect de manual educațional menit să îmbunătățească alfabetizarea financiară populația rusă, dezvolta educația economică de masă. Mai mult, alfabetizarea financiară va fi dezvoltată nu numai de școlari înșiși, ci și de părinții acestora, precum și de elevii din orfelinate și școli-internat.

Proiectul de introducere a unui nou subiect este condus de Andrey Bokarev, șeful departamentului de finanțe internaționale din cadrul Ministerului de Finanțe. În opinia sa, cetățenii ruși ocupă aproximativ locul mediu în lume în ceea ce privește alfabetizarea financiară, adică nu suntem, desigur, lideri, dar în același timp nu suntem străini. Cu toate acestea, există o problemă: concetățenii noștri acordă puțină atenție problemelor legate de planificarea bugetului personal și familial. După cum arată datele cercetărilor sociale, 90% dintre cetățenii ruși nu fac planuri de cheltuieli pentru o perioadă mai mare de o lună.

Încă una punct slabșeful departamentului internațional a numit lipsa de conștientizare a populației despre unde și cum își pot apăra drepturile în situațiile în care nu li s-a asigurat calitatea. servicii financiare. Majoritatea consideră că din astfel de motive ar trebui să contactați sucursalele Sberbank. Din păcate, mulți nici nu au auzit de faptul că puteți contacta Rospotrebnadzor sau Banca Centrală. Rareori își amintește cineva despre organizațiile de protecție a consumatorilor.

În același timp, nici acei cetățeni care știu despre drepturile lor și care organizație ar trebui să le accepte plângerile, de regulă, nu se aplică nicăieri. Acest lucru se întâmplă din cauza nivelului extrem de scăzut de încredere în astfel de organizații. Majoritatea populației ruse nu crede în posibilitatea de a-și câștiga cazul într-o dispută cu reprezentanții băncilor. Pe de altă parte, după cum notează Andrey Bokarev, situația nu este deloc fără speranță: dacă cazul este încă judecat în instanță, atunci cel mai adesea (conform studiului, aproximativ 90%) deciziile privind pretențiile sunt luate în favoarea vătămaților. consumator.

Acesta este ceea ce elevii ruși vor fi predați în cadrul unui nou proiect despre unde și cum să-și protejeze drepturile financiare. Copiii ar trebui să înțeleagă valoarea banilor; aceștia sunt câștigați prin muncă și nu scoși de pe noptieră. Prin urmare, școlarii trebuie să învețe să numere bani, să-i depoziteze corect și să facă economii.

O altă problemă a societății noastre este convingerea că toate pierderile financiare rezultate din investiții nereușite sau din împrumuturile neconsiderate trebuie să fie cumva compensate de către stat. Adică, deciziile pripite sunt luate de cetățeni în mod independent, iar statului i se cere să răspundă. Această mentalitate oarecum infantilă a rușilor s-a dezvoltat din motive istorice, tradiții și, din nou, un nivel insuficient de competențe financiare.

Odată cu introducerea unei noi discipline școlare, organizatorii proiectului consideră că este sarcina lor să schimbe această situație, să crească nivelul de înțelegere economică a cetățenilor, să-i învețe să-și planifice în mod competent bugetul, să abordeze cu atenție problemele de împrumut, împrumut și responsabilitate personală. pentru activitatea lor financiară.

Cum ar trebui să fie o persoană cu cunoștințe financiare?

Potrivit experților din cadrul Ministerului de Finanțe, aceasta este, în primul rând, o persoană care plănuiește un buget personal pentru anul următor.

În al doilea rând, un cetățean cu cunoștințe financiare analizează piața serviciilor bancare și nu vine la prima bancă pe care o întâlnește pentru a încheia un acord. La urma urmei, este foarte posibil ca în vecinătate organizatie financiara poti obtine conditii mai favorabile.

În al treilea rând, o persoană civilizată și alfabetizată știe totul despre drepturile sale, cum și unde pot fi apărate.

În al patrulea rând, o condiție importantă pentru stabilitate în orice buget, inclusiv unul personal, este prezența unui airbag. Trebuie să existe o anumită rezervă de fonduri care să reziste în zilele negre. Circumstanțele pot fi foarte diferite, vă puteți pierde locul de muncă, banca poate da faliment. O persoană care își planifică bugetul în mod competent ar trebui să aibă o rezervă de fonduri de cel puțin trei sau patru luni de câștig.

Majoritatea oamenilor noștri, din păcate, sunt obișnuiți să învețe din greșeli. Dar acest lucru nu este deloc necesar. Lăsați copiii de la școală să obțină cunoștințe despre cum să gestioneze corect banii. La școală au o mulțime de materii care s-ar putea să nu fie utile în viață. Dacă nu sunteți inginer sau matematician, este puțin probabil să aveți nevoie vreodată să cunoașteți cosinus și cotangente. Și cumpărăm mâncare în fiecare zi. Aceasta este viața reală, trebuie să vă pregătiți și să vă gestionați corect fondurile, ca o persoană civilizată, cu cunoștințe financiare.

Nesterova I.A. Educație financiară la şcoală // Enciclopedia Nesterov

În 2017, s-a decis introducerea lecțiilor de alfabetizare financiară în școli. Această inițiativă a făcut furori în societate. Nu toți părinții și profesorii au fost încântați de noua materie. Să încercăm să ne dăm seama de ce este nevoie de alfabetizare financiară.

Conceptul de alfabetizare financiară

În 2017, de la 1 septembrie în școli din mai multe regiuni, cum ar fi Tatarstan, Saratov, Volgograd, Tomsk, regiunile Kaliningrad, Krasnodar, Stavropol și Regiunea Altai a apărut o nouă materie - alfabetizarea financiară. În acest sens, a apărut întrebarea: cine predă alfabetizarea financiară la școală? În majoritatea școlilor, această misiune a revenit profesorilor de matematică, studii sociale sau siguranța vieții, deoarece materia „ teorie economică„Nu este disponibil în toate școlile.

Înainte de a aborda întrebarea dacă alfabetizarea financiară este necesară în școală și cine ar trebui să o predea, este important să se dezvolte o înțelegere a ce este alfabetizarea financiară.

Interes deosebit pentru acest concept demonstrat de oamenii de știință europeni și americani. Separat, este necesar să evidențiem faptul că în țările UE și SUA, alfabetizarea financiară este susținută la nivel de stat. După ce am studiat Experiență străină, putem evidenția următoarea listă de autori ale căror lucrări în domeniul dezvoltării alfabetizării financiare a populației și realizărilor sunt recunoscute în întreaga lume: R. Kiyosaki, B. Schaefer, N. Hill, J.S. Clason, D. Ron, W. Wattles.

Din păcate, din vremurile strălucitoare a anilor nouăzeci, când cetățenii creduli duceau bani la escroci, nu s-au observat schimbări semnificative nici în atitudinea față de bani, nici în abilitățile de a-i gestiona în Rusia. Oamenii continuă să obțină împrumuturi fără gânduri și să apeleze activ la instituțiile de microfinanțare.

Interpretarea termenului „alfabetizare financiară”

	Definiție
G.V. Belekhova	Educație financiară– o combinație organică de cunoștințe, conștientizare, abilități practice, atitudine individuală și comportament specific al unui individ sau al gospodăriei atunci când ia decizii cu privire la bani și alte resurse financiare pentru a-și atinge propria bunăstare economică
M. Yu. Şeviakov	Educație financiară– capacitatea de a utiliza cunoștințele și abilitățile de management resurse financiare pentru a vă asigura propria bunăstare și securitate financiară.
	Educație financiară– capacitatea de a interpreta, rezuma, calcula și dezvolta o judecată independentă cu privire la resursele monetare și de a lua măsuri pe baza acestora pentru a prospera într-o lume financiară complexă
M. Ovchinnikov	Educație financiară– capacitatea consumatorilor de servicii financiare de a utiliza informațiile disponibile în procesul decizional: la efectuarea unor calcule speciale evaluare a riscurilor compararea avantajelor și dezavantajelor comparative ale unui anumit serviciu financiar
O.E. văr	Educație financiară sunt cunoștințele și aptitudinile din domeniul finanțelor care trebuie aplicate în Viata de zi cu ziși să aducă rezultate financiare pozitive.
Banca Mondială	Educație financiară– capacitatea unei persoane de a lua decizii informate cu privire la utilizarea și gestionarea banilor lor.
Ministerul de Finante Marea Britanie	Educație financiară– capacitatea de a trăi în conformitate cu nivelul actual de venit, de a ține evidența fondurilor și a planului, inclusiv a economiilor pentru pensie, de a folosi cu competență instrumentele financiare și, de asemenea, de a fi la curent cu evenimentele financiare curente.
Raport de educație financiară	Educație financiară este cunoștințele, înțelegerea conceptelor (conceptelor) și riscurilor financiare, precum și abilități, motivație și încredere în aplicarea acestor cunoștințe și concepte atunci când se realizează solutii eficienteîntr-o serie de situații financiare pentru a îmbunătăți bunăstarea financiară a indivizilor (cetățenilor) și a societății în ansamblu în viața economică.

Toate abordările de interpretare a alfabetizării financiare prezentate în tabelul de mai sus pot fi împărțite în trei tipuri:

1. alfabetizarea financiară ca abilitate
2. alfabetizarea financiară ca cunoştinţe
3. alfabetizarea financiară ca abilitate

O caracteristică a alfabetizării financiare în Rusia este nivelul scăzut și respingerea totală de către populație a tuturor inițiativelor guvernamentale care vizează îmbunătățirea acesteia. În același timp, rezultatele sondajelor și studiilor sunt dezamăgitoare. Studii recente ale NAFI arată: nu mai mult de 10% dintre familiile rusești își planifică cheltuielile pentru mai mult de o lună.

Atitudine față de lecțiile de alfabetizare financiară în Rusia modernă

Într-un mediu școlar modern introducerea alfabetizării financiare ca materie separată sau ca parte a unui program de studii sociale și economice, m-am confruntat cu o reticență acută a profesorilor și părinților nu numai de a preda, ci și de a realiza nevoia de a-și învăța copilul cum să manevreze banii. Analfabet profund în financiar iar profesorii și părinții suprasolicitați refuză cu încăpățânare să înțeleagă că un copil nu poate avea succes fără anumite abilități financiare.

Mulți cred că introducerea alfabetizării financiare va înrăutăți cunoașterea altor subiecte și va face copilul materialist. Preocupările părinților sunt de înțeles. Nivelul de cunoaștere a limbii ruse în școli este scăzut. Această problemă nu poate fi refuzată. Cu toate acestea, alfabetizarea financiară nu este un dans sau o religie, ci un subiect direct legat de realitatea în care trăiește lumea modernă.

Din 2016, când o inițiativă comună a Ministerului de Finanțe, Banca centrala iar Ministerul Științei și Educației a început să se contureze, în în rețelele sociale, pe forumuri, în comentarii la articole de specialitate, fierb pasiuni serioase. Comentariile tipice de pe Internet pe această temă pot fi văzute în tabelul de mai jos.

Comentarii despre alfabetizarea financiară în școală

Comentarii pozitive	Comentarii negative	Neutru
Toată lumea are nevoie de alfabetizare financiară acum. De asemenea, adolescenților trebuie să li se furnizeze informații fiabile despre credite, împrumuturi etc. Altfel, au o singură melodie: părinți, cumpărați cel mai recent model de telefon, luați un împrumut dacă nu aveți bani. Și faptul că creditul este groaznic gaura datoriei, este ceea ce ei nu înțeleg. Așa că trebuie să explice ce și cum este cu adevărat. Singura întrebare este din ce grad trebuie să introduci subiecte financiare. Mi se pare că din clasa a IX-a, când au deja pașaport și niște vederi serioase asupra lumii din jur. Mai jos am scris despre necesitatea dezvoltării programe speciale, susțin asta, dar teoria nu va explica toate nuanțele.	Împotriva. Copiii ar trebui să primească lecții de alfabetizare financiară împreună cu capacitatea de a-și gestiona proprii bani! Și nimeni nu le poate arăta copiilor despre valoarea lor mai bine decât o familie. Și probleme cu dispozitivul sistem financiarţări, taxe şi Servicii bancare copiii studiază ca parte a studiilor sociale.	Nu există prea multă alfabetizare. O altă întrebare este că deja sunt prea multe materii la școală. Este timpul să introducem un sistem de materii obligatorii + alegerea elevilor. Ca să îmi pot alege propria specializare. În clasa a IX-a. Puteți începe să predați elementele de bază ale economiei și apoi alegeți dintre (opțional). dar cine va preda? Unde pot găsi profesori de economie? PS: pe vremea mea la școală au încercat să predea și economie. Am pornit din epoca romană antică. A fost un articol groaznic, absolut inutil pentru mine. Și cineva s-ar putea să ia o lovitură din asta. Învață să facă bani și la 14 ani intră în afaceri și deschide o spălătorie auto.
Sunt mamă a doi copii și sunt convinsă că lecțiile de alfabetizare financiară sunt necesare pentru copii și adolescenți. Astăzi, la vârsta de 7 sau 8 ani, au deja bani de buzunar și cum să-i gestioneze corect, este mai bine să înveți abilitate la o vârstă fragedă. Educația financiară este o realitate a vieții și dacă ești „înarmat”, atunci vei avea mai puține probleme. Familia noastră este pentru asta!!!	Cu siguranță nu, pentru mine ca părinte, predarea de calitate a disciplinelor de bază este mai importantă.	Buna ziua. Nu mai experimentați deja pe copiii noștri. Fiecare al doilea școlar are una sau alta problemă de sănătate. Ei trebuie să aibă un somn suplimentar în școli, un prânz cu vitamine și fructe și o plimbare de două ore. Doriți să adăugați un volum de muncă suplimentar elevilor? Pentru ce? Să bifezi altă casetă? Programul experimental „Planeta Cunoașterii” nu s-a justificat și, totuși, copiii continuă să fie învățați folosindu-l, deoarece au fost achiziționate manuale. Este la fel si aici? Tutoriale unde sa mergi? Suntem categoric impotriva acestei initiative! Pentru început, lăsați școlile să întărească nivelul de predare a disciplinelor de bază în școli. Altfel nu poți merge nicăieri fără un tutor...

Gavrilyuk Victoria Vladimirovna
Denumirea funcției: profesor de muzică și economie
Instituție educațională: MAOU "Liceul "Solaris"
Localitate: Saratov
Denumirea materialului: articol
Subiect:„Implementarea cursului „Literație financiară” la școală, ca parte a introducerii Standardului Educațional Federal de Stat.”
Data publicării: 09.01.2018
Capitol:învățământ secundar

„Implementarea cursului „Literație financiară” la școală

în cadrul introducerii standardului educațional de stat federal.”

Programe

Instruire

actual

Rusă

educaţie

acoperi

practic

activitate vitală

om modern, care asigură o pregătire de înaltă calitate pentru școlari

adult

Excepție

Recent

a fost

pregătirea practică a studenţilor pentru condiţiile economice actuale, apoi

Există alfabetizarea financiară a copiilor.Și asta în ciuda faptului că Rusia este inclusă

la lista tarilor cu nivel inalt dezvoltare economică.

În 2016, acest decalaj în programul educațional pentru școlari a fost eliminat

– au fost introduse lecții de alfabetizare financiară în școlile rusești, timp în care

Copiii nu sunt doar învățați cum să gestioneze banii cu atenție, ci și cum să facă

puteți și trebuie să vă apărați drepturile dacă este necesar.

Tezaurul înțelepciunii lumești este bogat în vorbe, proverbe și

aforisme care vorbesc despre beneficiile atât ale economisirii, cât și ale cheltuirii banilor. ÎN

conditii, economie modernă, într-o situație de inflație, sarcina noastră este să predăm

evaluează corect copiii situatie financiaraîntr-o continuă schimbare

condiţii economice nu numai pentru desfăşurarea viitorului profesional

activități, dar și în cadrul familiei.

Tinerețea este o perioadă de mari oportunități și importante financiare

decizii. Prin urmare, este important să îmbunătățim cunoștințele financiare de la o vârstă fragedă.

vârstă, pentru că vor exista multe decizii financiare importante în viață,

o greșeală în luare care poate chiar înrăutăți nivelul de trai și întârzie

obiective financiare importante.

proces

implementarea lecțiilor

financiar

alfabetizare în

În primul rând, a fost necesar să se rezolve două probleme principale:

Furnizarea informatie necesara- elaborarea manualelor cu

Pregătirea

predare

Instruire

disciplina.

azi

problemă

pregătire

materiale educaționale de calitate. Cei mai implicați în crearea lor

specialisti:

bancar

muncitorii,

profesori,

finantatori,

angajații departamentelor de management și economie, angajații autorităților din învățământ

si altii.

Pentru profesori

a trebuit sa

educaţie

cursuri speciale,

s-a familiarizat cu elementele de bază ale relațiilor financiare și economice.

Şcoală

financiar

acoperiri de alfabetizare

ca urmare a

concepte si subiecte:

întocmirea și calcularea bugetului familiei;

tranzacții monetare în bănci și alte structuri;

tranzacții care implică risc;

recompense bănești;

prezența autorităților responsabile pentru serviciile financiare;

economii personale - exces sau utilizare;

subtilitățile împrumuturilor și depozitelor;

drepturile și obligațiile participanților la relațiile financiare și economice;

managementul fluxului de numerar;

politica agresivă a băncilor;

active și pasive (venituri și cheltuieli);

plăți de asigurări și pensii;

disponibilitatea și utilizarea în siguranță a cardurilor de plastic.

Cursul poate fi implementat în diverse domenii ale educației:

Activități ale proiectului;

Activitati extracuriculare;

Integrarea în activitățile de lecție;

Activitati extracuriculare;

Parteneriatul social.

Principalele aspecte la implementarea cursului.

meta-subiect

interdisciplinar,

a executa

Consolă

mijloace

„prin”, „deasupra”, adică implică depășirea domeniului subiectului; asimilare

cunoașterea nu în sine, ci în aplicare la situații de viață și diverse

domenii de activitate umană.

formare

financiar

alfabetizare

şcolari

un exemplu de aplicare reală a principiilor meta-subiectelor în școală astăzi.

Fără îndoială, un subiect atât de vast și complex necesită discipline noi, în

în special, economia, care începe să fie introdusă în programele educaţionale. Dar de asemenea

Subiectele de bază pot aduce o mare contribuție la stăpânirea cursului.

Practic

utilizare

elemente

alfabetizare financiară. Rezolvarea problemelor care implică cantități

preturi, cantitati, valori, procente, elevii invata sa rezolve teoretic

financiar

Probleme.

literatură

se întâmplă

discuţie

situatii,

legate de

citind

lucrări,

sunt mentionate

variat

social

financiar

situatii,

elevi

vorbește

proprii

se formează

durabil

înţelegere

model corect de comportament social și financiar. Lecții de istorie,

geografia, studiile sociale oferă mai multe oportunități de a include elemente

alfabetizarea financiară și competența socială a studenților.

2. Ghidurile de studiu nu sunt o dogmă, ci un ghid de acțiune.

Program

Financiar

alfabetizare

compilate

astfel încât să se poată transforma cu ușurință.

Trebuie să înțelegem asta

profesorul nu își stabilește un scop de a crește elevul

bancar

angajat

investitie

analitice.

alfabetizarea financiară este un set de cunoștințe de BAZĂ în domeniu

financiar, bancar, asigurări și buget personal

finanţa,

permite

persoană

Dreapta

ridica

necesar

financiar

a evalua,

care pot apărea în timpul utilizării lor, se acumulează cu înțelepciune

economisire

a determina

dubios

(necinstit)

atașamente

3. Activitatea principală sunt jocurile și cazurile.

Jocul este o formă de învățare activă.

Activitățile de joc ale elevilor la lecții creează o atmosferă

comunicare naturală. În același timp, copiii sunt scutiți de stresul inutil și

se ridică

educational

proces.

permite

ascuns

posibilitati,

cu siguranță

conduce

elev

stăpânirea cu succes a materialului. Ele ne vor permite să formăm necesarul

public

practici

sunt reproduse normele vieţii şi activităţii umane. În timp ce se joacă, studenți

licitatii,

eliberare

inventa

bugetul familiei, se confruntă cu probleme financiare pe care le rezolvă

adultii

în fiecare zi

corela

ce se întâmplă

realitate.

trenuri

recursuri

bani și încurajează responsabilitatea financiară.

metoda cazului,

specific

situaţii, metoda analizei situaţionale) este o tehnică de predare care utilizează

Descriere

real

economic,

social

situatii de afaceri.

Elevi

cercetare

situatie,

a-şi da seama

oferi

posibil

sunt bazate

real

real

material

închide

situație reală.

4. Educația financiară este un element de socializare.

Școala, ca instituție socială, ar trebui să se pregătească pentru viață. Și viața este

academic

Financiar

cultură

modern

lumea dezvoltată și în schimbare rapidă a devenit un alt element vital

element în sistemul de abilități și reguli de comportament. Educație financiară

va permite

persoană

depinde

circumstante,

sisteme. O persoană educată însuși va alege acele căi în viață care

va fi cel mai atractiv pentru el, creând o bază materială pentru

dezvoltarea în continuare a societății”.

Educația financiară este un instrument, iar sarcina noastră este să predăm

școlarii să folosească acest instrument.

5. Activitățile elevilor în clasă.

Spune-mi - și voi uita, arată-mi - și îmi voi aminti, lasă-mă să fac -

Principal

particularitate

activ

este

activitățile elevilor. Copiii „descoperă” ei înșiși noi cunoștințe în acest proces

activități independente de cercetare. Profesorul doar ghidează

această activitate și o rezumă, dând o formulare precisă a stabilit

algoritmi

actiuni.

primit

dobândi

semnificație personală și devin interesante nu din exterior, ci din

Fara indoiala,

implementare

"Financiar

alfabetizare"

treci bine

asistenți

Există

Instruire

şcolari

alfabetizare financiară, precum și jocuri, olimpiade și sarcini de testare.

Educație financiară la școală

Finanțele tale

Site-ul „Economia pentru școlari”

Portal pe care il vreau. Poate sa. Știu

financiar

alfabetizare, pentru ca mâine să le fie mai ușor să intre la maturitate, iar pt

cineva - să decidă cu privire la alegerea viitoarei profesii.

Să fii alfabetizat financiar astăzi nu este doar important, ci și prestigios.

La urma urmei, gestionarea corectă a finanțelor este cheia sigură a bogăției și

Și așa cum a spus Robert Kiyosaki:

„Dacă crezi că antrenamentul este scump,

încearcă să afli cât costă ignoranța”.

În anul universitar 2015/2016 în 8 Kaliningrad institutii de invatamant A fost testat un curs experimental de alfabetizare financiară pentru școlari.

Concomitent cu regiunea Kaliningrad, a avut loc testarea orelor de alfabetizare financiară în alte patru regiuni participante la Proiect: regiunile Volgograd, Arhangelsk, precum și în teritoriile Altai și Krasnodar.

În regiunea noastră, nouă școli de învățământ general au participat la testare institutii de invatamant: școlile nr. 12, 31 și 47 din orașul Kaliningrad, școala Lugovskaya din districtul Guryevsky, liceul nr. 10 din orașul Sovetsk, Corpul de cadeți numit după. A. Pervozvanny, precum și Colegiul de Servicii și Turism și Colegiul de Antreprenoriat. În total, peste 1.000 de studenți au luat parte la cursuri de alfabetizare financiară.

Programul școlar pentru orele experimentale prevedea 17 ore de predare (adică 1 oră pe săptămână), dublu față de numărul claselor 10-11 - 34 de ore (2 ore pe săptămână). Totodată, materialele educaționale pentru clasele 10-11 sunt distribuite pe profiluri: economic, juridic, profil matematic și nivel de bază.

Cursul a cuprins două etape de monitorizare a nivelului de alfabetizare financiară a profesorilor și părinților: „input” (prelucrare) și testare finală.

În total, pentru testarea lecțiilor au fost elaborate 83 de manuale, cuprinse în 17 seturi educaționale și metodologice. Manuale special dezvoltate de educație financiară sunt oferite pentru diferite grupuri de elevi: clasele 2-4, clasele 5-7, clasele 8-9 și clasele 10-11 în școlile secundare, precum și studenții instituțiilor de învățământ secundar profesional și studenții de la internat. . De asemenea, dezvoltat instrucțiuni pentru profesori, materiale de testare si masurare, materiale didactice pentru parinti si manuale pt munca individuala. Pentru lecțiile individuale, materialele sunt împărțite în module: „Bănci”, „ Bursa de valori", "Propria afacere", " Riscuri financiare", "Asigurări", "Previziune".

Pe baza rezultatelor testării, se va lua în considerare experiența regiunilor în care s-au efectuat testarea, materialele educaționale vor fi ajustate și distribuite în toată Rusia până la sfârșitul anului 2018.

Materialele educaționale sunt disponibile pentru descărcare:

2 – 4 clase de organizare a învățământului general (nivel primar)

Programul de curs este alcătuit pentru clasele 2–3 (autorul materialelor pentru elevi este S. Fedin) și clasa a 4-a (autorul materialelor pentru elevi este G. Lovely). Programul indică scopurile și obiectivele cursului, rezultatele educaționale planificate și sistemul de evaluare a acestora, descrie formele și metodele de organizare a procesului de învățământ și oferă, de asemenea, o listă de resurse educaționale, metodologice și materiale și tehnice.

Educație financiară: materiale pentru studenți. Clasele a II-a, a III-a organizație de învățământ general. În 2 părți

Începând de la școală, un copil face primii pași spre maturitate. Pentru ca el să nu se piardă în ea și să devină o persoană prosperă financiar în viitor, trebuie să stăpânească ABC-urile alfabetizării financiare și să învețe să numere bani. Acest ghid îl va ajuta în acest sens. Într-o formă distractivă, aici sunt prezentate conceptele de bază inițiale din lumea banilor și se arată rolul lor în viața noastră; vă spune pe ce bani sunt cheltuiți, cum să îi gestionați cu înțelepciune, cum să vă protejați de escroci și multe altele.

Educație financiară: materiale pentru studenți. Organizația de învățământ general clasa a IV-a

Din această carte, studenții vor afla despre lumea banilor: cum și de unde provin, ce este, care este diferența dintre banii în numerar și banii fără numerar, ce este un buget familial și de ce este important să-l planificați corect , cum își măresc oamenii veniturile, cum să se protejeze de escroci și despre multe alte lucruri.

5 – 7 clase de organizare a învățământului general (învățământ general de bază)

Manualele vorbesc despre lumea complexă a banilor și despre regulile de bază ale comportamentului uman în ea. Acesta explică în detaliu de unde provin venitul familiei, ce este bugetul familiei și de ce este important să îl planificați corect. Un loc important este acordat protejării unei persoane de riscul de a pierde bani și proprietăți, interacțiunea dintre stat și familie și posibilitatea de a îmbunătăți starea financiara persoana pe cheltuiala organizatiei propria afacere. Manualele sunt scrise într-un limbaj ușor de înțeles pentru școlari și pot servi drept bază pentru desfășurarea activităților la clasă, pregătirea proiectelor independente și rezolvarea problemelor financiare împreună cu părinții.

8 – 9 clase de organizare a învățământului general (învățământ general de bază)

Materialele sunt concepute pentru a familiariza adolescenții cu elementele de bază ale comportamentului financiar rațional - cum să organizeze și să optimizeze cu înțelepciune viitorul buget al familiei, ce trebuie făcut pentru a îmbunătăți bunăstarea personală și a familiei, de ce este important să se prevadă posibilitatea de a beneficia financiar. pierderile și cum să le minimizezi, cum să înveți să-ți gestionezi finanțele de la o vârstă fragedă pentru a avea o viață confortabilă la bătrânețe etc.

10 – 11 clase de organizare a învățământului general (învățământ secundar general)

Manualele prezintă într-o formă accesibilă principalele aspecte ale managementului finanțelor personale, ținând cont de tendințele actuale în dezvoltarea sectorului financiar al economiei și de legislația actuală. Sarcinile cuprinse în manual au ca scop dezvoltarea activității cognitive, a independenței și a inițiativei studenților în domeniul managementului finanțelor personale.

10 – 11 clase ale unei organizații de învățământ general. Profil matematic (învățământ secundar general)

Manualul conține o descriere matematică a întrebărilor tradiționale pentru disciplinele de alfabetizare financiară: simple și interes compus, contabilizarea fluxurilor financiare în momente diferite, calcularea prețurilor instrumente financiareși evaluări proiecte de investitii. Un spațiu considerabil este acordat exemplelor de rezolvare a problemelor. Să descrie și să evalueze riscurile asociate cu tranzactii financiare, sunt utilizate în mod activ conceptele de teoria probabilității și statistică matematică. Materialele sunt redundante și presupun capacitatea elevului de a stăpâni independent secțiuni legate de teoria probabilității și statistică.

10 – 11 clase ale unei organizații de învățământ general. Profil economic (studii medii generale)

Cursul este dedicat problemelor cheie ale funcționării instituțiilor financiare moderne și mecanismelor de interacțiune umană cu acestea. Cursul acoperă concepte financiare precum banci comerciale, fonduri de investiții, piata hârtii valoroase, sistemul fiscal, Fondul de pensii etc., se dezvăluie esența lor și se arată locul lor în viața financiară a Rusiei moderne.

Materiale ale cursului de formare privind alfabetizarea financiară pentru studenții instituțiilor de învățământ din învățământul secundar profesional

Manualele expun într-o formă simplă și accesibilă aspectele legate de bunăstarea și managementul financiar al familiei în numerar. În plus față de subiecte standard precum economii, credit, asigurări, impozite și pensii discutate în manual, aspectele juridice ale relației dintre angajați și angajator, aspectele legate de ocuparea forței de muncă și creșterea carierei, organizarea antreprenoriatului privat și măsurile de protecție. împotriva fraudă financiară etc. Prin participarea la analiza situațiilor din viața reală și a cazurilor de afaceri, în proiecte și discuții de grup și îndeplinirea sarcinilor de căutare și analiză a datelor, studenții se pregătesc să folosească cunoștințele dobândite în practică.