Visos biocenozės arba gyvų organizmų bendrijos, ypač natūralios, yra labai įvairios. Jie yra įtraukti į įvairių hierarchijų – nuo ​​biosferos iki mikrosistemų – biogeocenozes (ekosistemas) ir išsiskiria sudėtingiausiais augalų, gyvūnų ir mikroorganizmų deriniais. Biocenozės daro didelę įtaką kraštovaizdžių formavimuisi ir jų raidai. Biosferai būdinga didžiulė bendruomenių įvairovė. Yra sausumos ir vandens biocenozės. Jų mozaika išsiskiria zoniniai poslinkiai. Pastebima žemumų biocenozių kaita į kalnines. Zonose stebimos tik panašaus tipo bendrijos ar biomai, bet ne rūšinė sudėtis ir populiacijos. Zonose galimos biomų asociacijos pagal provincijas, regionus ir rajonus. Be to, natūralios biocenozės skiriasi priklausomai nuo geologinių veiksnių, reljefo, pirminių uolienų, dirvožemių ir kt. Šiame lygmenyje galima įvertinti rūšių populiacijas, rūšinę ekosistemų biocenozių sudėtį.

Ekonominis žmogaus poveikis gamtai, natūralios biocenozės yra intensyvios, biocenozių struktūra labai kinta. Dėl to natūralios bendrijos virsta antropogeninėmis, arba dirbtinėmis, biocenozes, tarp kurių į kraštovaizdžio-technogenines sistemas įtraukiamos savitos žemės ūkio biocenozės, arba agrocenozės.

Gyvenvietės, rezervuarai, tvenkiniai ir kanalai, keliai, atvira kasyba, karjerų ir sąvartynų kompleksai, atliekų krūvos, pramoninis karstas (pseudokarstas) požeminės kasybos vietose, iškirsti miškai, antropogeninės išdegusios teritorijos, gynybiniai pylimai, tranšėjos ir piltuvai kardinaliai keičia išvaizdą teritorijos, jų biocenozės. Dėl neprotingo valdymo dažnai atsiranda gamtos komponentų santykių nežinojimas, nepageidaujami reiškiniai ir procesai (karjerų sąvartynai, daubos ariamoje žemėje, antrinės druskingos pelkės drėkinimo metu, užmirkimas ir kt.). Žmonės gali sistemingai kurti pakitusias biocenozes, pavyzdžiui, sodus, miško juostas, žemės ūkio laukus, miško parkus ir kt.

Didžiausi natūralių biocenozių pokyčiai pasireiškia teritorijos agrarinės plėtros metu. Taigi plačialapių ir mišrių miškų zonoje miškų plotas sumažėjo 50... Išskirtinis bruožas lauko žemės ūkio kraštovaizdžiai ir jų biocenozės – kultūrinių augalų vyravimas. Iš natūralios augmenijos buvusiose miško stepėse, stepėse ir pusdykumėse daugiausia išliko piktžolės. Pasikeitė ir gyvūnų sudėtis, ypač padaugėjo graužikų, vabzdžių ir paukščių, kenkėjų. Žemdirbystė. Natūralios biocenozės, naudojamos kaip ganyklos, smarkiai transformuojasi (kinta augalų, o kartu ir gyvūnų bei mikroorganizmų rūšinė sudėtis).

Pagal dirvožemio dangos transformacijos pobūdį ir laipsnį išskiriamos šios agrocenozės: išsivysčiusios mergelės (natūralios pašarinės žemės su paveldėta augmenija, iš dalies pakitusi dėl naudojimo); įvaldyta ariama (dirbtinai sukurtos agrocenozės be ypatingų dirvožemio pokyčių); indėliai ir pūdymai; kultivuojamas (tobulinamas dėl efektyvaus naudojimo, įvairios cheminės, agrotechninės ir kitos melioracijos); organizuotas antierozinis (jie naudoja įvairaus sudėtingumo priemones - agrarinę ir miško melioraciją, hidrotechniką); organizuotas antidefliacinis (pastvarinių juostų sistema, pasėlių ir pūdymų išdėstymas juostelėmis); degradavo, t.y. antrinis druskingas, užmirkęs vandeniu, eroduotas, per tankus; užteršta.

pamokos tipas - sujungti

Metodai: iš dalies tiriamasis, problemos pristatymas, reprodukcinis, aiškinamasis ir iliustracinis.

Tikslas:įvaldyti gebėjimus taikyti biologines žinias praktinėje veikloje, panaudoti informaciją apie šiuolaikinius pasiekimus biologijos srityje; dirbti su biologiniais prietaisais, įrankiais, žinynais; atlikti biologinių objektų stebėjimus;

Užduotys:

Švietimo: pažintinės kultūros, įsisavintos ugdomosios veiklos procese, ir estetinės kultūros, kaip gebėjimo emociškai ir vertybiškai žiūrėti į gyvūnijos objektus, formavimas.

Kuriama: pažintinių motyvų, kuriais siekiama įgyti naujų žinių apie laukinę gamtą, ugdymas; individo pažintinės savybės, susijusios su mokslo žinių pagrindų įsisavinimu, gamtos tyrimo metodų įsisavinimu, intelektinių įgūdžių formavimu;

Švietimas: orientacija moralės normų ir vertybių sistemoje: didelės gyvybės vertės visomis jo apraiškomis pripažinimas, savo ir kitų žmonių sveikata; ekologinė sąmonė; meilės gamtai ugdymas;

Asmeninis: atsakomybės už įgytų žinių kokybę supratimas; suvokti adekvataus savo pasiekimų ir galimybių įvertinimo vertę;

pažinimo: gebėjimas analizuoti ir vertinti aplinkos veiksnių, rizikos veiksnių poveikį sveikatai, žmogaus veiklos pasekmes ekosistemoms, savo veiksmų įtaką gyviems organizmams ir ekosistemoms; orientuotis į nuolatinį tobulėjimą ir savęs tobulėjimą; gebėjimas dirbti su įvairiais informacijos šaltiniais, konvertuoti ją iš vienos formos į kitą, lyginti ir analizuoti informaciją, daryti išvadas, rengti pranešimus ir pristatymus.

Reguliavimo: gebėjimas savarankiškai organizuoti užduočių vykdymą, vertinti darbo teisingumą, savo veiklos atspindį.

Komunikacinis: komunikacinės kompetencijos formavimas bendraujant ir bendradarbiaujant su bendraamžiais, suvokiant lyčių socializacijos paauglystėje ypatumus, socialiai naudingą, švietėjišką, tiriamąją, kūrybinę ir kitą veiklą.

Technologijos : Sveikatos tausojantis, probleminis, lavinamasis ugdymas, grupinė veikla

Veikla (turinio elementai, valdymas)

Mokinių veiklos gebėjimų ir gebėjimų struktūrizuoti ir sisteminti studijuojamo dalyko turinį formavimas: kolektyvinis darbas – teksto ir iliustracinės medžiagos studijavimas, lentelės „Sisteminės daugialąsčių organizmų grupės“ sudarymas padedant studentams ekspertams, po to savarankiškas darbas. - apžiūra; laboratorinių darbų porinis ar grupinis atlikimas padedant dėstytojui patariamuoju būdu, po kurio atliekamas abipusis patikrinimas; savarankiškas darbas su studijuojama medžiaga.

Planuojami rezultatai

tema

suprasti biologinių terminų reikšmę;

apibūdinti skirtingų sisteminių grupių gyvūnų sandaros ypatumus ir pagrindinius gyvenimo procesus; palyginti pirmuonių ir daugialąsčių gyvūnų struktūros ypatumus;

atpažinti skirtingų sisteminių grupių gyvūnų organus ir organų sistemas; palyginti ir paaiškinti panašumų ir skirtumų priežastis;

nustatyti ryšį tarp organų sandaros ypatybių ir jų atliekamų funkcijų;

pateikti skirtingų sisteminių grupių gyvūnų pavyzdžius;

brėžiniuose, lentelėse ir gamtos objektuose išskirti pagrindines sistemines pirmuonių ir daugialąsčių gyvūnų grupes;

apibūdinti gyvūnų pasaulio evoliucijos kryptį; pateikti įrodymų apie gyvūnų pasaulio evoliuciją;

Metasubjektas UUD

Kognityvinis:

dirbti su įvairiais informacijos šaltiniais, analizuoti ir vertinti informaciją, konvertuoti ją iš vienos formos į kitą;

rengti tezes, įvairių tipų planus (paprastus, sudėtingus ir kt.), struktūrizuoti mokomąją medžiagą, pateikti sąvokų apibrėžimus;

atlikti stebėjimus, atlikti elementarius eksperimentus ir paaiškinti gautus rezultatus;

lyginti ir klasifikuoti, savarankiškai pasirenkant kriterijus nurodytoms loginėms operacijoms;

sukurti loginį samprotavimą, įskaitant priežasties ir pasekmės ryšių nustatymą;

kurti schematinius modelius, išryškinančius esmines objektų savybes;

nustatyti galimus reikalingos informacijos šaltinius, ieškoti informacijos, analizuoti ir įvertinti jos patikimumą;

Reguliavimo:

organizuoti ir planuoti savo mokymosi veikla- nustatyti darbo tikslą, veiksmų seką, iškelti užduotis, numatyti darbo rezultatus;

savarankiškai iškelti iškeltų uždavinių sprendimo variantus, numatyti galutinius darbo rezultatus, pasirinkti priemones tikslui pasiekti;

dirbti pagal planą, lyginti savo veiksmus su tikslu ir, jei reikia, taisyti klaidas pats;

turėti savikontrolės ir įsivertinimo pagrindus priimant sprendimus ir sąmoningai pasirenkant edukacinėje ir pažintinėje bei ugdomojoje ir praktinėje veikloje;

Komunikacinis:

klausytis ir dalyvauti dialoge, dalyvauti kolektyvinėje problemų diskusijoje;

integruoti ir kurti produktyvią sąveiką su bendraamžiais ir suaugusiaisiais;

adekvačiai naudoti kalbos priemones diskutuojant ir argumentuojant savo poziciją, lyginti skirtingus požiūrius, argumentuoti savo požiūrį, ginti savo poziciją.

Asmeninis UUD

Pažinimo susidomėjimo biologijos studijomis ir žinių apie gamtą raidos istorija formavimas ir plėtra

Priėmimai: analizė, sintezė, išvada, informacijos perkėlimas iš vieno tipo į kitą, apibendrinimas.

Pagrindinės sąvokos

Sąvokos: biocenozė, sluoksniavimasis, gamintojai, vartotojai, skaidytojai, agrobiocenozė; biocenozių stabilumas, stabilumo priežastys, natūralios ir dirbtinės biocenozės palyginimas

Per užsiėmimus

žinių atnaujinimas ( dėmesio koncentracija mokantis naujos medžiagos)

Pasirinkite teisingą atsakymą, jūsų nuomone

1. Kuris iš šių teiginių tinka dirbtinėms biocenozėms?

lauke

2. Kaip vadinasi populiacijų, sudarančių biocenoa, visuma?

rūšių įvairovė

dominantės

biomasė

3. kaip vadinasi biocenozės vertikalusis erdvinis padalijimas?

sluoksniavimas

sluoksniavimas

mozaika

4. Iš kokių komponentų susideda biocenozė?

gamintojų ir vartotojų

vartotojai ir skaidytojai

gamintojai, skaidytojai ir vartotojai

5. Kaip vadinami biocenozės komponentai – organizmai, galintys gaminti organines medžiagas iš neorganinių?

gamintojų

vartotojai

skaidytojai

6. Kaip vadinami heterotrofai, organizmai, vartojantys paruoštas organines medžiagas, sukurtas autotrofų?

gamintojų

vartotojai

skaidytojai

7. Kaip vadinami organizmai, kurie sunaikina negyvas gyvų būtybių liekanas, paverčia jas neorganiniais ir paprastais organiniais junginiais?

skaidytojai

vartotojai

gamintojų

8. Kaip vadinami plėšrūs heterotrofai?

pirmos eilės vartotojų

antros eilės vartotojų

trečiosios eilės vartotojų

9. Kuris iš šių organizmų yra skaidytojas?

grybas

10. Kas yra antrojo užsakymo vartotojas?

erelis

pelės pelėnas

Naujos medžiagos mokymasis(mokytojo pasakojimas su pokalbio elementais)

Dirbtinės biocenozės ir jų charakteristikos: agrocenozė, urbancenozė, technocenozė

Dirbtines biocenozes kuria, palaiko ir valdo žmogus. Profesorius B. G. Ioganzenas į ekologiją įvedė antropocenozės sąvoką, tai yra natūralią žmonių dirbtinai sukurtą sistemą, pavyzdžiui, viešąjį sodą, terariumą ar akvariumą. Tarp dirbtinių biocenozių išskiriamos agrobiocenozės (agrocenozės) – žmogaus sukurtos bendrijos bet kokiems produktams gauti.

Jie apima:

rezervuarai;

kanalai;

tvenkiniai;

nusausintos pelkės;

ganyklos;

laukai įvairiems augalams auginti;

laukų apsaugos miško juostos;

dirbtinai atkurtos miško plantacijos.

Būdingi bruožai agrocenozės yra:

Tokios dirbtinės sistemos yra ekologiškai gana nestabilios ir be žmogaus dalyvavimo daržovių ir grūdinių kultūrų agrocenozės išsilaikys apie metus, daugiamečių žolių agrobiocenozės – apie trejus metus. Stabiliausios biocenozės yra dirbtiniai vaisiniai augalai, nes be žmogaus įtakos jie gali egzistuoti kelis dešimtmečius.

agrofitocenozė kaip gyvybės pagrindas;

sistemos savireguliacijos trūkumas;

maža rūšių įvairovė;

naminių gyvūnų ar kultūrinių augalų dominavimas;

papildomos paramos iš asmens gavimas (piktžolių ir kenkėjų naikinimas, tręšimas ir kt.);

ilgalaikio egzistavimo be žmogaus dalyvavimo neįmanoma.

Tačiau reikia pažymėti, kad net ir skurdžiausiose pagal rūšių įvairovę agrocenozėse yra dešimtys organizmų rūšių, priklausančių įvairioms ekologinėms ir sisteminėms grupėms. Bet koks laukas, kurį žmogus apsėja pašariniais ar žemės ūkio augalais, yra biocenozė, kurioje gyvena įvairūs gyvi organizmai. Pavyzdžiai – rugių ar kviečių laukas, kuriame, be pagrindinio pasėlio, „gyvena“ ir piktžolės; ir įvairūs vabzdžiai (tiek kenkėjai, tiek jų antagonistai); ir daug mikroorganizmų bei bestuburių.

Urbaekosistemos- žmonių gyvenviečių ekosistemos. Savo struktūra tai yra sudėtingos sistemos, kuriose, be realių gyvenamųjų pastatų, yra ir žmogui tarnaujančių konstrukcijų (pramonės įmonės, transportas ir keliai, parkai ir kt.). Didelė dalis pasaulio gyventojų gyvena miestuose (apie 75 proc.). Miesto gyvenviečių skaičiaus didėjimo procesas, lemiantis miestų augimą ir vystymąsi, vadinamas urbanizacija. Didelis miestas keičia beveik visus natūralios aplinkos komponentus – atmosferą, augmeniją, dirvožemį, reljefą, hidrografinis tinklas, gruntinis vanduo, dirvožemis ir net klimatas. Klimato sąlygos miestuose gerokai skiriasi nuo aplinkinių vietovių. Temperatūros, santykinės drėgmės ir saulės spinduliuotės skirtumai tarp miesto ir jo apylinkių kartais yra proporcingi judėjimui natūraliomis sąlygomis 20 ° platumos. Miesto meteorologiniam režimui įtakos turi šie veiksniai: pasikeitus žemės paviršiaus albedo (atspindėjimo) koeficientui, mieste įkaista pastatai ir statiniai bei susidaro „šilumos sala“.

Vidutinė oro temperatūra in didelis miestas paprastai aukštesnė už aplinkinių rajonų temperatūrą 1-2, naktį - 6-8°C; mieste vėjo greitis pastebimai mažėja, dėl to susidaro židiniai su didele teršalų koncentracija ore; atmosferos užteršimas įvairiomis priemaišomis, prisideda prie antropogeninio aerozolio susidarymo, dėl kurio į žemės paviršių patenkančios saulės spinduliuotės (insoliacijos) kiekis smarkiai sumažėja 15%, ultravioletinė spinduliuotė - vidutiniškai 30%, prisideda iki rūko padažnėjimo - vidutiniškai 2-5 kartus, padidės debesuotumas ir kritulių tikimybė.

Padidėjęs kritulių kiekis mieste kenkia kitoms vietovėms, didindamas kaimo sausumą; sumažėjus vidutinei garavimo nuo žemės paviršiaus vertei, oro drėgmė žiemą labai sumažėja 2%, vasarą 20-30%.

Modernumo problema didieji miestai apsunkina staigus gamtinių ir erdvinių išteklių trūkumas. Todėl didelis dėmesys turėtų būti skiriamas miestų planavimui. Gyvenamųjų vietovių planavimas (urbanistinis planavimas) suprantamas kaip architektūros šaka, kuri sprendžia kompleksinio gyvenamojo ploto sutvarkymo klausimus regionų, apgyvendintų vietovių grupių ir atskirų miestų bei urbanistinio tipo gyvenviečių lygmeniu. AT pastaraisiais metais atsirado ekologinio planavimo kryptis, kurioje dominuoja ekologiniai reikalavimai - ekologinė architektūra.

Ekologinė architektūra siekia maksimaliai atsižvelgti į aplinkos ir socialinius-ekologinius konkretaus žmogaus poreikius nuo jo gimimo iki senatvės. Šiuolaikinės formos Erdvinis gamybos organizavimas ir koncentracija leidžia išskirti aplinkos ir žmogaus atžvilgiu agresyviausius ūkinius objektus, padaryti vertingus gamtos kompleksus prieinamesnius.

Tam kuriamos funkcinės zonos.

Gyvenamasis (gyvenamasis) zona suprojektuoti gyvenamosioms vietovėms, visuomeniniams centrams (administraciniams, mokslo, švietimo, medicinos ir kt.), želdynams įrengti. Jame draudžiama statyti pramonės, transporto ir kitas įmones, kurios teršia žmogaus aplinką. Gyvenamasis rajonas yra prieš vėją vyraujančios krypties vėjams, taip pat prieš srovę upių atžvilgiu pramonės ir žemės ūkio įmonių atžvilgiu. technologiniai procesai, kurios yra kenksmingų ir nemalonaus kvapo medžiagų patekimo į aplinką šaltinis. Teritorijose, kuriose vasarą vyrauja priešingos krypties vėjai ir žiemos laikotarpiais metų, gyvenamieji rajonai yra į kairę ir į dešinę nuo nurodytų vėjo krypčių pramonės įmonių atžvilgiu.

Pramoninė zona skirtas apgyvendinti pramonės įmonės ir susijusius objektus. Pramoninės zonos formuojamos atsižvelgiant į gamybos, technologinius, transporto, sanitarinius ir higienos bei funkcinius reikalavimus. Žalingiausios įmonės, tarp jų ir sprogstamosios bei ugniai pavojingos, yra atokiau nuo gyvenamojo rajono, be to, pavėjuje, t.y. taip, kad vyraujantys vėjai pūstų iš gyvenamojo rajono į pramoninę teritoriją. Pramonės zonos su įmonėmis, kurios teršia vandens paviršių, yra žemiau upės žemiau gyvenamųjų ir rekreacinių zonų. Siekiant pagerinti išmetamų teršalų sklaidos į atmosferą procesus, įmonės yra įsikūrusios aukštesniuose aukščiuose, todėl padidėja faktinis emisijos aukštis. Priešingai, įmonės, kuriose yra užterštos pramonės aikštelės, turėtų būti žemesniuose lygmenyse nei gyvenamasis plotas ir poilsio zona.

Sanitarinė apsaugos zona skirtas sumažinti neigiamą pramonės ir transporto objektų poveikį gyventojams. Ši erdvės ir augmenijos zona yra specialiai paskirstyta tarp pramonės įmonių ir teritorijos, kurioje gyvena gyventojai. Sanitarinėje apsaugos zonoje numatyta erdvė saugiai išsklaidyti pavojingas pramonines atliekas. Sanitarinės apsaugos zonos plotis nustatomas ir apskaičiuojamas remiantis moksline medžiaga apie oro taršos pasiskirstymo dėsningumus, savaiminio išsivalymo procesų buvimą atmosferoje, taip pat didžiausių leistinų teršalų koncentracijų normas.

Laikantis aplinkosaugos reikalavimų, sanitarinės apsaugos zonoje turi būti sutvarkyta ne mažiau kaip 40 proc.

Komunalinio sandėlio zona skirtas komerciniams sandėliams, daržovių ir vaisių laikymo sandėliams, transporto paslaugų įmonėms (depai, automobilių stovėjimo aikštelės), vartotojų paslaugų įmonėms (skalbimo gamykloms ir cheminio valymo gamykloms) ir kt. Komunalinio sandėliavimo zona yra už gyvenamosios zonos ribų, dažnai pramonės įmonių sanitarinių apsaugos zonų teritorijoje. Išorinė transporto zona skirta keleivinių ir krovininių geležinkelio stočių, uostų, prieplaukų ir kt. transporto komunikacijoms.

Gyvenamųjų namų plėtra miestus ir kitus gyvenvietės nuo geležinkelio linijų rekomenduojama atskirti 100 m pločio sanitarinę apsaugos zoną, nuo važiuojamosios dalies krašto greitkeliai ir krovininio transporto keliai iki raudonosios gyvenamųjų namų plėtros linijos ne mažiau kaip 50 m arba įrengti papildomi triukšmo barjerai ar miško juostos. Poilsio zona apima miesto ir regioninius parkus, miško parkus, sporto kompleksus, paplūdimius, poilsiavietes, poilsiavietes, turizmo objektus.

Ypatingą vietą tarp galimų poveikių šiuolaikiniuose gyvenamuosiuose rajonuose užima poveikiai, susiję su fizinių parametrų pokyčiais.

fizinė tarša- tai tarša, kurią sukelia fizinių aplinkos parametrų pasikeitimas: temperatūra ir energija (šiluma), bangos (šviesos, triukšmo ir elektromagnetinė tarša), radiacija (radiacinė ir radioaktyvioji tarša).

šiluminė tarša susidaro žmonėms naudojant papildomą energiją iš iškastinio kuro. Veikiant papildomai šilumai, kinta požeminio vandens hidrocheminė sudėtis (dirvožemio druskėjimas), sutrinka mikrobiologiniai ir dirvožemį sugeriantys kompleksai, degraduoja ir keičiasi augalijos rūšinė sudėtis.

Didėjant temperatūrai žmonių ir gyvūnų organizme, pagreitėja kenksmingų medžiagų įsisavinimas ir patekimas į kraują, o tai lemia greitą toksinio proceso vystymąsi, padidina jautrumą nuodų nuodų poveikiui, medžiagų apykaitos sutrikimai ir funkcinė nervų sistemos būklė. Šviesos tarša – tai naktinio dangaus pašviesėjimas dirbtiniais šviesos šaltiniais, kurių šviesa yra išsklaidyta žemesniuose atmosferos sluoksniuose. Kartais šis reiškinys dar vadinamas lengvu smogu.

šviesos tarša turi įtakos daugelio augalų augimo ir vystymosi ciklui. Įprasti baltos šviesos šaltiniai su dideliu specifiniu spektrinės mėlynos šviesos tankiu trukdo orientuotis daugeliui naktinių vabzdžių rūšių, taip pat klaidina migruojančius paukščius, bandančius skraidyti po civilizacijos centrus. Šviesos taršos poveikis žmogaus kūno chronobiologijai nėra visiškai suprantamas. Gali būti hormonų pusiausvyros nukrypimų, glaudžiai susijusių su suvokiamu dienos ir nakties ciklu.

Triukšmo tarša. Natūralūs garsai neturi įtakos ekologinei žmogaus savijautai: lapų ošimas ir tolygus banglenčių garsas jūroje atitinka apie 20 dB. Garso diskomfortą sukelia antropogeniniai triukšmo šaltiniai, turintys aukštą (daugiau nei 60 dB) triukšmo lygį, o tai sukelia daugybę nusiskundimų. Leistinas eismo triukšmas prie namų sienų neturi viršyti 50 dB dieną ir 40 dB naktį, o bendras lygis triukšmas viduje gyvenamosios patalpos- 40 dB dieną ir 30 dB naktį.

Triukšmui mažinti jo sklidimo kelyje imamasi įvairių priemonių: reikiamų teritorinių spragų organizavimas, racionalus teritorijos planavimas ir plėtra, reljefo panaudojimas kaip natūralios uždangos, nuo triukšmo apsaugantis apželdinimas.

Elektromagnetinė tarša. Elektromagnetiniai laukai (EMF) yra vienas iš nuolatinių žmogaus aplinkos ir visų gyvų būtybių elementų, kuriems veikiant vyko šimtmečių senumo organizmų evoliucija.

Taigi magnetinių audrų laikotarpiais padaugėja širdies ir kraujagyslių ligų. Nuolatiniai magnetiniai laukai Kasdienybė kurias sukuria įvairūs pramoniniai įrenginiai, kai kurie įrenginiai ir kt.

Miesto aplinkos kokybės sanitarinėms ir higieninėms normoms užtikrinti būtina sukurti ekologinį karkasą - vieningų ir susikertančių įvairaus dydžio gamtos dalių sistemą, kurios neatsiejamas ryšys leidžia išlaikyti ekologinę pusiausvyrą ir gyvenimo sąlygas. aplinka, biologinė įvairovė.

Žaliosios erdvės sudaro šios sistemos pagrindą..

Žalieji augalai atlieka didžiulį vaidmenį praturtindami aplinką deguonimi ir sugerdami susidariusį anglies dioksidą.

Pasaulio sveikatos organizacija (PSO) mano, kad 1 gyventojas turi turėti 50 m2 miesto žaliųjų erdvių ir 300 m2 priemiesčių. Žaliosios erdvės gerina miesto mikroklimatą, apsaugo dirvožemį, pastatų sienas, šaligatvius nuo per didelio perkaitimo, didina oro drėgmę, sulaiko dulkių daleles, nusodina smulkius aerozolius, sugeria dujinius teršalus.

Daugelis augalų išskiria fitoncidus – lakias medžiagas, kurios gali sunaikinti patogenines bakterijas arba slopinti jų vystymąsi. Gerai apsaugokite gretimas teritorijas nuo triukšmo poveikio. Jie turi teigiamą poveikį psichinei ir emocinei žmogaus būklei.

: Gyvūnai. Kp. mokytojui: Iš darbo patirties, —M.:, Švietimas. Molis S. S. Molis S. A

Biologijos 7 klasės darbo programa prie V.V. Latyušina, V.A. Šapkina (M.: Bustard).

V.V. Latyušinas, E. A. Lamekhova. Biologija. 7 klasė. Užduočių knygelė vadovėliui V.V. Latyušina, V.A. Shapkin „Biologija. Gyvūnai. 7 klasė". - M.: Bustardas.

Zakharova N. Yu. Biologijos kontrolės ir tikrinimo darbas: į V. V. Latyušino ir V. A. Šapkino vadovėlį „Biologija. Gyvūnai. 7 klasė "/ N. Yu. Zakharova. 2-asis leidimas - M.: Leidykla "Egzaminas"

Pristatymų priegloba

pamokos tipas - sujungti

Metodai: iš dalies tiriamasis, problemos pristatymas, reprodukcinis, aiškinamasis ir iliustracinis.

Tikslas:įvaldyti gebėjimus taikyti biologines žinias praktinėje veikloje, panaudoti informaciją apie šiuolaikinius pasiekimus biologijos srityje; dirbti su biologiniais prietaisais, įrankiais, žinynais; atlikti biologinių objektų stebėjimus;

Užduotys:

Švietimo: pažintinės kultūros, įsisavintos ugdomosios veiklos procese, ir estetinės kultūros, kaip gebėjimo emociškai ir vertybiškai žiūrėti į gyvūnijos objektus, formavimas.

Kuriama: pažintinių motyvų, kuriais siekiama įgyti naujų žinių apie laukinę gamtą, ugdymas; individo pažintinės savybės, susijusios su mokslo žinių pagrindų įsisavinimu, gamtos tyrimo metodų įsisavinimu, intelektinių įgūdžių formavimu;

Švietimas: orientacija moralės normų ir vertybių sistemoje: didelės gyvybės vertės visomis jo apraiškomis pripažinimas, savo ir kitų žmonių sveikata; ekologinė sąmonė; meilės gamtai ugdymas;

Asmeninis: atsakomybės už įgytų žinių kokybę supratimas; suvokti adekvataus savo pasiekimų ir galimybių įvertinimo vertę;

pažinimo: gebėjimas analizuoti ir vertinti aplinkos veiksnių, rizikos veiksnių poveikį sveikatai, žmogaus veiklos pasekmes ekosistemoms, savo veiksmų įtaką gyviems organizmams ir ekosistemoms; orientuotis į nuolatinį tobulėjimą ir savęs tobulėjimą; gebėjimas dirbti su įvairiais informacijos šaltiniais, konvertuoti ją iš vienos formos į kitą, lyginti ir analizuoti informaciją, daryti išvadas, rengti pranešimus ir pristatymus.

Reguliavimo: gebėjimas savarankiškai organizuoti užduočių vykdymą, vertinti darbo teisingumą, savo veiklos atspindį.

Komunikacinis: komunikacinės kompetencijos formavimas bendraujant ir bendradarbiaujant su bendraamžiais, suvokiant lyčių socializacijos paauglystėje ypatumus, socialiai naudingą, švietėjišką, tiriamąją, kūrybinę ir kitą veiklą.

Technologijos: Sveikatos tausojantis, probleminis, lavinamasis ugdymas, grupinė veikla

Veikla (turinio elementai, valdymas)

Mokinių veiklos gebėjimų ir gebėjimų struktūrizuoti ir sisteminti studijuojamo dalyko turinį formavimas: kolektyvinis darbas – teksto ir iliustracinės medžiagos studijavimas, lentelės „Sisteminės daugialąsčių organizmų grupės“ sudarymas padedant studentams ekspertams, po to savarankiškas darbas. - apžiūra; laboratorinių darbų porinis ar grupinis atlikimas padedant dėstytojui patariamuoju būdu, po kurio atliekamas abipusis patikrinimas; savarankiškas darbas su studijuojama medžiaga.

Planuojami rezultatai

tema

suprasti biologinių terminų reikšmę;

apibūdinti skirtingų sisteminių grupių gyvūnų sandaros ypatumus ir pagrindinius gyvenimo procesus; palyginti pirmuonių ir daugialąsčių gyvūnų struktūros ypatumus;

atpažinti skirtingų sisteminių grupių gyvūnų organus ir organų sistemas; palyginti ir paaiškinti panašumų ir skirtumų priežastis;

nustatyti ryšį tarp organų sandaros ypatybių ir jų atliekamų funkcijų;

pateikti skirtingų sisteminių grupių gyvūnų pavyzdžius;

brėžiniuose, lentelėse ir gamtos objektuose išskirti pagrindines sistemines pirmuonių ir daugialąsčių gyvūnų grupes;

apibūdinti gyvūnų pasaulio evoliucijos kryptį; pateikti įrodymų apie gyvūnų pasaulio evoliuciją;

Metasubjektas UUD

Kognityvinis:

dirbti su įvairiais informacijos šaltiniais, analizuoti ir vertinti informaciją, konvertuoti ją iš vienos formos į kitą;

rengti tezes, įvairių tipų planus (paprastus, sudėtingus ir kt.), struktūrizuoti mokomąją medžiagą, pateikti sąvokų apibrėžimus;

atlikti stebėjimus, atlikti elementarius eksperimentus ir paaiškinti gautus rezultatus;

lyginti ir klasifikuoti, savarankiškai pasirenkant kriterijus nurodytoms loginėms operacijoms;

sukurti loginį samprotavimą, įskaitant priežasties ir pasekmės ryšių nustatymą;

kurti schematinius modelius, išryškinančius esmines objektų savybes;

nustatyti galimus reikalingos informacijos šaltinius, ieškoti informacijos, analizuoti ir įvertinti jos patikimumą;

Reguliavimo:

organizuoti ir planuoti savo ugdomąją veiklą – nustatyti darbo tikslą, veiksmų seką, iškelti užduotis, numatyti darbo rezultatus;

savarankiškai iškelti iškeltų uždavinių sprendimo variantus, numatyti galutinius darbo rezultatus, pasirinkti priemones tikslui pasiekti;

dirbti pagal planą, lyginti savo veiksmus su tikslu ir, jei reikia, taisyti klaidas pats;

turėti savikontrolės ir įsivertinimo pagrindus priimant sprendimus ir sąmoningai pasirenkant edukacinėje ir pažintinėje bei ugdomojoje ir praktinėje veikloje;

Komunikacinis:

klausytis ir dalyvauti dialoge, dalyvauti kolektyvinėje problemų diskusijoje;

integruoti ir kurti produktyvią sąveiką su bendraamžiais ir suaugusiaisiais;

adekvačiai naudoti kalbos priemones diskutuojant ir argumentuojant savo poziciją, lyginti skirtingus požiūrius, argumentuoti savo požiūrį, ginti savo poziciją.

Asmeninis UUD

Pažinimo susidomėjimo biologijos studijomis ir žinių apie gamtą raidos istorija formavimas ir plėtra

Priėmimai: analizė, sintezė, išvada, informacijos perkėlimas iš vieno tipo į kitą, apibendrinimas.

Pagrindinės sąvokos

Sąvokos: biocenozė, sluoksniavimasis, gamintojai, vartotojai, skaidytojai, agrobiocenozė; biocenozių stabilumas,

Per užsiėmimus

Naujos medžiagos mokymasis(mokytojo pasakojimas su pokalbio elementais)

Biocenozė – pavyzdžiai. Natūralios biocenozės

Kasdieniame gyvenime ne kiekvienas žmogus pastebi jo sąveiką su įvairiais gamtos kompleksais. Skubant į darbą, vargu ar kas nors, išskyrus galbūt profesionalų ekologą ar biologą, atkreips ypatingą dėmesį į tai, kad jis kirto aikštę ar parką. Na, praėjo ir praėjo, o kas? Bet tai jau biocenozė. Kiekvienas iš mūsų gali prisiminti tokios nevalingos, bet nuolatinės sąveikos su ekosistemomis pavyzdžius, jei tik apie tai pagalvotume. Pabandysime išsamiau išnagrinėti klausimą, kas yra biocenozės, kas jos yra ir nuo ko jos priklauso.

Kas yra biocenozė?

Greičiausiai mažai žmonių prisimena, kad mokykloje studijavo biocenozes. 7 klasė, kai ši tema dėstoma biologijoje, liko toli praeityje, prisimenami visai kiti įvykiai. Prisiminkite, kas yra biocenozė. Šis žodis susidaro susiliejus dviem lotyniškiems žodžiams: „bios“ – gyvenimas ir „cenosis“ – bendras. Šis terminas reiškia mikroorganizmų, grybų, augalų ir gyvūnų, gyvenančių toje pačioje teritorijoje, tarpusavyje susijusių ir tarpusavyje sąveikaujančių, rinkinį.

Bet kuriai biologinei bendruomenei priklauso šie biocenozės komponentai: mikroorganizmai (mikrobiocenozė);

augmenija (fitocenozė);

gyvūnai (zoocenozė).

Kiekvienas iš šių komponentų atlieka svarbų vaidmenį ir gali būti atstovaujamas atskirų asmenų skirtingi tipai. Tačiau reikia pažymėti, kad fitocenozė yra pagrindinis komponentas, lemiantis mikrobiocenozę ir zoocenozę.

Kada atsirado ši koncepcija?

„Biocenozės“ sąvoką XIX amžiaus pabaigoje pasiūlė vokiečių hidrobiologas Möbiusas, tyrinėdamas austrių buveines Šiaurės jūroje. Tyrimo metu jis išsiaiškino, kad šie gyvūnai gali gyventi tik griežtai tam tikromis sąlygomis, kuriai būdingas gylis, srovės greitis, druskingumas ir vandens temperatūra. Be to, Möbius pažymėjo, kad griežtai tam tikros rūšies jūros augalai ir gyvūnai gyvena toje pačioje teritorijoje kartu su austrėmis. Remdamasis gautais duomenimis, 1937 m. mokslininkas įvedė mūsų svarstomą sąvoką, žyminčią toje pačioje teritorijoje gyvenančių ir koegzistuojančių gyvų organizmų grupių asociaciją, nes istorinė raida rūšių ir ilgalaikės natūralios atrankos. Šiuolaikinė „biocenozės“ biologijos ir ekologijos samprata interpretuojama kiek kitaip.

klasifikacija

Šiandien yra keletas požymių, pagal kuriuos galima klasifikuoti biocenozę.

gėlas vanduo;

žemės.

Kiekvieną iš jų galima suskirstyti į pavaldžias, mažesnes ir vietines grupes. Taigi jūrines biocenozes galima suskirstyti į bentosines, pelagines, šelfines ir kt. Gėlavandenės biologinės bendruomenės yra upės, pelkės ir ežerai. Sausumos biocenozės apima pakrantės ir vidaus, kalnų ir lygumų potipius.

Paprasčiausias biologinių bendrijų klasifikavimas yra jų skirstymas į natūralias ir dirbtines biocenozes. Tarp pirmųjų yra pirminiai, susiformavę be žmogaus įtakos, taip pat antriniai, kurie pakito dėl gamtos stichijų įtakos ar žmogaus civilizacijos veiklos. Pažvelkime atidžiau į jų savybes.

Natūralios biologinės bendrijos

Natūralios biocenozės yra pačios gamtos sukurtos gyvų būtybių asociacijos. Tokios bendruomenės yra natūralios sistemos, kurios formuojasi, vystosi ir funkcionuoja pagal savo specialius dėsnius. Išskyrė vokiečių ekologas W. Tischleris šias funkcijas apibūdinti tokias formacijas:

1. Iš gatavų elementų atsiranda bendrijos, kurios gali būti tiek atskirų rūšių atstovai, tiek ištisi kompleksai.

2. Atskiros bendruomenės dalys gali būti keičiamos. Taigi viena rūšis gali būti išstumta ir visiškai pakeista kita, kuriai keliami panašūs reikalavimai egzistavimo sąlygoms, be neigiamų pasekmių visai sistemai.

3. Dėl to, kad biocenozėje įvairių rūšių interesai yra priešingi, visa viršorganizmo sistema yra pagrįsta ir egzistuoja dėl priešingai nukreiptų jėgų balansavimo.

4. Kiekviena natūrali bendrija yra sukurta remiantis kitų rūšių kiekybiniu reguliavimu.

5. Bet kokių viršorganinių sistemų matmenys priklauso nuo išorinių veiksnių.

Biosistemų struktūriniai vienetai

Natūralios biocenozės susideda iš kelių stabilių struktūrinių komponentų, pvz fitocenozė, zoocenozė ir mikrobiocenozė. Pirmaujanti yra fitocenozė, kuri yra stabili augalų bendrija. Dėl savo pastovumo ir nejudrumo būtent jis yra gana nuolatinis biologinės sistemos struktūros pagrindas. Mikroorganizmai, skirtingai nei augalai, neprisirišę prie jokio paviršiaus ploto ir gali būti vėjo ar vandens pernešami gana dideliais atstumais. Biocenozės komponentų ryšys pasireiškia gyvūnų priklausomybe nuo augalų, nes tik floros atstovai gali neorganines medžiagas paversti organinėmis. Svarbų vaidmenį bet kurios biocenozės gyvenime atlieka įvairūs mikroorganizmai, prisidedantys prie negyvų organinių medžiagų pavertimo mineralais.

Biologinių sistemų sandara

Kiekvienai biocenozei būdinga tam tikra struktūra:

Erdvinis, vertikalus arba horizontalus, susidarantis dėl biologinės bendruomenės erdvę valdančių rūšių ir konkuruojančių santykių dėl energijos šaltinių.

Rūšys, nulemtos biosistemos elementų sudėties, turtingumo ir įvairovės, taip pat visų į ją įtrauktų populiacijų skaičiaus santykio. Didžiausią kiekybinę reprezentaciją turinčios biocenozės rūšys vadinamos dominuojančiomis. Trofinis arba maistas, kurį lemia maisto grandinės tarp organizmų.

Visi įvairūs struktūriniai biocenozių aspektai yra glaudžiai tarpusavyje susiję. Paprastai kuo sudėtingesnė erdvinė struktūra, tuo turtingesnis ir įvairesnis jos vaizdavimas. Laikui bėgant, biocenozės struktūra keičiasi nežymiomis ribomis. Ši santykinio stabilumo būsena, atsirandanti sudedamųjų elementų sąveikos procese, vadinama homeostaze.

Erdvinė struktūra

Biocenozė erdvėje turi savo struktūrą, kuri gali būti vertikali ir horizontali.

Vertikali struktūra susidaro dėl skirtingų augalų ir gyvūnų rūšių pasiskirstymo skirtinguose biosistemos aukščių lygiuose, o tai lemia sluoksniavimosi susidarymą. Tokią sistemą daugiausia lemia augalų bendrijos sluoksniavimasis, o būtent, produktyviausių augalų dalių, tokių kaip šaknų sistema ir fotosintetinė lapija, išsidėstymo horizontai. Fitocenozei būdingas ir antžeminis, ir požeminis sluoksniavimasis.

Pirmasis išreiškiamas galimybe kartu augti daugeliui augalų rūšių, turinčių skirtingus saulės šviesos poreikius. Tai ryškiausia vidutinio klimato juostos miškuose, kur yra medžių ir krūmų viršutinės pakopos, pusiau krūmai ir žolės yra šiek tiek žemiau, o tiesiai šalia žemės paviršiaus yra virš dirvožemio sluoksnis, paprastai susidedantis. samanų ar kerpių.

Požeminis sluoksniavimas biologinėse sistemose leidžia fitocenozei maksimaliai išnaudoti dirvožemio drėgmę dėl skirtingo augalo šaknų sistemos gylio. Stepių regionams būdingas trijų lygių išsidėstymas: giliausiai glūdi šaknų sistemos, tada eina įvairių javų šaknys, o vienmečių augalų gumbai, svogūnėliai ir šaknų sistemos yra labai arti paviršiaus.

Horizontalios biocenozės struktūros atspindys yra sinuzija - fitocenozės dalys, susidedančios iš vienos ar kelių glaudžiai susijusių rūšių augalų, ekologiškai ar erdviškai atskirtų viena nuo kitos. Jie gali būti laikini arba nuolatiniai, epifitiniai, ūdomis arba podirviniai.

Biologinių bendrijų rūšinė struktūra

Išskirtinis bet kurios biocenozės bruožas yra jos rūšies struktūra. Rūšinės sudėties sudėtingumą ir įvairovę daugiausia lemia buveinė ir sąlygų, kuriomis egzistuoja biocenozė, sudėtingumo laipsnis.

Prastos rūšių įvairovės pavyzdžiai yra aukštumos, tundra ir dykumos. Biosistemos su gausiu rūšių rinkiniu – koraliniais rifais ir atogrąžų miškais. Biologinės rūšys, kurių skaičius vyrauja, yra rūšių šerdis ir vadinamos dominuojančiomis. Taigi, beržyne tai bus beržas, kviečių lauke - kviečiai.

Bet kurioje biocenozėje yra rūšių, kurios egzistuoja tik dėl dominantų, tai yra vadinamosios dominantės, pavyzdžiui, stirnos miško pomiškyje arba voverės pušyne-eglyne. Be to, biologinėse bendruomenėse yra kūrėjų, tai yra gyvūnų ar augalų rūšys, kurios kuria būtinas sąlygas kitų būtybių gyvybei. Taigi, pavyzdžiui, stepių biocenozėse plunksnų žolė yra galingiausia ugdytoja. Norint įvertinti konkrečios rūšies vaidmenį biologinės bendrijos struktūroje, naudojami kiekybine apskaita pagrįsti rodikliai, tokie kaip jos gausa, pasireiškimo dažnis, Šenono įvairovės indeksas ir rūšių prisotinimas.

Dydžių klasifikavimo pavyzdžiai:

makrobiocenozė (jūra, kalnai, vandenynai);

mezobiocenozė (pelkė, miškas, laukas);

mikrobiocenozė (gėlė, senas kelmas, lapas).

Be to, biocenozes galima klasifikuoti priklausomai nuo buveinės.. Pagrindiniais pripažįstami šie trys tipai:

gėlas vanduo;

žemės.

Kalnasmasyvairamybė

Pelkė - namasdėlKikimory.

Primesgėlo vandensrezervuarai!!!

Ištekliai

Biologija. Gyvūnai. 7 klasės bendrojo lavinimo vadovėlis. institucijos / V. V. Latyušinas, V. A. Šapkinas.

Aktyvios formosirbiologijos mokymo metodai: Gyvūnai. Kp. mokytojui: Iš darbo patirties, —M.:, Švietimas. Molis S. S. Molis S. A

Biologijos 7 klasės darbo programa prie V.V. Latyušina, V.A. Šapkina (M.: Bustard).

V.V. Latyušinas, E. A. Lamekhova. Biologija. 7 klasė. Užduočių knygelė vadovėliui V.V. Latyušina, V.A. Shapkin „Biologija. Gyvūnai. 7 klasė". - M.: Bustardas.

Zakharova N. Yu. Biologijos kontrolės ir tikrinimo darbas: į V. V. Latyušino ir V. A. Šapkino vadovėlį „Biologija. Gyvūnai. 7 klasė "/ N. Yu. Zakharova. 2-asis leidimas - M.: Leidykla "Egzaminas"

Pristatymų priegloba

Pamokos tikslai ir uždaviniai:

Studentų žinių formavimas:

• apie biocenozę kaip stabilią sistemą;
• apie natūralias ir dirbtines biocenozes;
• apie privalomus biocenozės komponentus:
  • gamintojai;
  • vartotojai;
  • skaidytojai.
• Mokinių supažindinimas su natūralios biocenozės stabilumo ir dirbtinės nestabilumo priežastimis.

Pamokos tipas. Diskusijos paskaita naudojant pristatymą.

Įranga. Kompiuteriai, projektorius, CD "Biologija", elektroniniai testai.

Užsiėmimų metu:

I. Žinių aktualizavimas.

Individuali apklausa:

1. Kokie yra įrodymai, kad natūrali atranka yra pagrindinė gyvūnų evoliucijos priežastis?

2. Kodėl buveinių ir jų tipų atsiradimas gamtoje yra gyvūnų prisitaikymo rezultatas?

3. Kokie yra gyvūnų išdėstymo gamtoje modeliai?

II. Naujos medžiagos mokymasis.

Vaikai, žiūrėdami į pamokos temą, formuluoja pamokos tikslus ir uždavinius.

! (numatytas atsakymas):

• sužinoti, kas yra biocenozė;
• ką reiškia dirbtinė ir natūrali biocenozė.

Mokytojo žodis:

Mums visiems rūpi rimtas klausimas:
Kas yra biocenozė?
Aš išspręsiu šią problemą, draugai,
Tai tokia didelė šeima.
Gyvūnai ir paukščiai, vabalai, vorai,
Miškas, jame yra beržas, drebulė, ąžuolas,
Kirminai ir pelės, oras, žemė,
Nukritę lapai, gal adatos,
Net taku, kur nešėsi grybus
Štai kas yra biocenozė.

Kaip manote, kokį, remiantis perskaitytu eilėraščiu, galima apibrėžti sąvoką „biocenozė“?

Biocenozė – augalų, gyvūnų ir kitų organizmų bendrija (aibe).

Yra 2 biocenozės tipai (tipai): natūrali ir dirbtinė (žr. 3 skaidrę). Pabandykite nustatyti, kuo šios biocenozės skiriasi. Pateikite pavyzdžių.

Natūrali biocenozė yra tokia, kurią sukūrė gamta. Pavyzdžiui, ežeras, miškas.

Dirbtinė biocenozė yra ta, kurią sukūrė žmogus. Pavyzdžiui, sodas, daržas.

Natūralios biocenozės.

Kiekvienoje iš jų gyventojų sudėtis nėra atsitiktinė, ji priklauso nuo konkrečios teritorijos sąlygų ir yra joms pritaikyta. Biocenozės gali būti rūšinės ir skurdžios, pavyzdžiui: tundroje rūšinė sudėtis prasta, o atogrąžų miškuose gausi (žr. 4-7 skaidres)

Kuo didesnis rūšių skaičius, tuo biocenozė atsparesnė įvairioms intervencijoms.

Biocenozių stabilumą taip pat lemia jų pakopos – erdvės ir laiko (žr. 8 skaidrę).

Ką, jūsų nuomone, reiškia šie terminai?

Pakopos – grindys.

Erdvinis – esantis erdvėje (trigubas matmuo).

Laikinas – esantis laike (kinta laikui bėgant)

Erdvinis sluoksniavimasis (žr. 9 skaidrę) būdingas ir gyvūnams, ir augalams. Kiekvieną pakopą įvaldo savo rūšies individai, tačiau tai netrukdo skirtingiems gyvūnams būti kitose pakopose. Tačiau pagrindiniai gyvūnų gyvenimo etapai vyksta tam tikrose pakopose. Pavyzdžiui, kai kuriose pakopose yra paukščių lizdai, o kitose gali būti ieškoma maisto.

Jei gamintojai yra organizmai, gaminantys medžiagą, tai kas yra vartotojai?

! Vartotojai yra tie organizmai, kurie vartoja medžiagą.

Pirmosios eilės vartotojais vadinami žolėdžiai, organines medžiagas kuriantys, bet jau gyvulinės kilmės gyvūnai (žr. 13 skaidrę).

Taigi, išsiaiškinome, kas yra gamintojai ir vartotojai. Pagalvokite ir pasakykite, kas yra skaidytojai ir kokį vaidmenį jie turėtų atlikti?

! Skaidytojai yra organizmai, kurie apdoroja negyvų gyvūnų ir augalų liekanas.

Skaidytojai – tai organizmai, mintantys negyvų augalų ir gyvūnų liekanomis (žr. 14 skaidrę). Tai yra bakterijos, grybai ir kai kurie gyvūnai, pavyzdžiui, kirminai.

Natūralioje biocenozėje vyksta kiekvienos grupės individų skaičiaus savireguliacija.

Kaip manote, kokių savybių turės dirbtinė biocenozė?

! Ten augs tik tai, ką žmogus pasodino, gyvens tik kelios gyvūnų rūšys.

Dėl žemės ūkio buvo sunaikintos natūralios ir sukurtos dirbtinės biocenozės (agrobiocenozės). Auginant didelius tos pačios rūšies augalų plotus, pavyzdžiui, bulves, kviečius, labai sumažėjo rūšių ryšys. Agrobiocenozė nėra labai stabili, nes nėra pakopų (tiek laiko, tiek erdvės).

Kultūriniai augalai sudaro specifinę gyvūnų pasaulio gyventojų sudėtį, kurioje vyrauja žolėdžių rūšys, daugiausia kenkėjai. Visi individai pasižymi geru prisitaikymu prie greitos augmenijos kaitos, visaėdžiai.

Kovodamas su jais žmogus naudoja įvairius metodus, naudoja pesticidus, tuo pačiu teršdamas aplinką, naikindamas kartu su kenksmingais ir naudingais gyvūnais. Norint išlaikyti dirbtinių biocenozių stabilumą, reikalingos didelės finansinės išlaidos.

Pavyzdžiui, apsvarstykite rezervuaro biocenozę (žr. 16 skaidrę) .

Gamintojai čia yra visų rūšių augalai, kurie daugeliu atvejų yra viršutiniuose sluoksniuose. Mikroskopiniai dumbliai sudaro fitoplanktoną.

Pirmosios eilės vartotojai yra zooplanktoną formuojantys mikroskopiniai gyvūnai, kurie minta fitoplanktonu ir tiesiogiai priklauso nuo jo vystymosi.

Antrosios eilės vartotojai – žuvys, mintančios vėžiagyviais ir vabzdžiais.

Antrosios eilės vartotojai yra plėšrios žuvys.

Vartotojai gali gyventi įvairiame gylyje, įskaitant dugną.

Visų organizmų gyvybinės veiklos likučiai grimzta į dugną ir tampa maistu skaidytojams, skaidant juos iki neorganinių medžiagų.

III. Fizminutka.

Vienas du trys keturi.
Buvo ištirtos biošeimos
Sužinojo daug naujo
Ir šiek tiek pavargęs.
Nusukame akis
Papurkime galvas.
Rankos, kojos patrauktos
Gerai įkvėpkite
Pasilenkė vieną ar du kartus.
Galva nesisuka?
Na, jei tau viskas gerai,
Dirbkime sąsiuvinyje.

IV. Naujos medžiagos konsolidavimas.

1. Darbas sąsiuvinyje (sąvokų „biocenozė“, „natūrali biocenozė“, „dirbtinė biocenozė“ tvirtinimas).

RT. Puslapis 132, Nr.1, Nr.2.

2. Savarankiškas darbas(sąvokų kūrimas).

Stiprūs mokiniai atsižvelgia į rezervuaro biocenozę (darbas su lapais - šablonais).

Silpni mokiniai žiūri filmą „Skruzdėlės“ ir atsako į klausimus (darbas ant lapų – šablonų).

Darbui skiriamas tam tikras laikas. Pasibaigus laikui, mokiniai atsako į pateiktus klausimus (komentuoja savo medžiagos demonstravimą).

3. Tai įdomu.

Mokiniams išdalinami lapai (su skirtinga informacija). Po 2–3 minučių siūloma perskaityti 2 labiausiai patikusius faktus.

Testo užduočių atlikimas programoje Knowing. Mokiniai darbalaukyje atidaro aplanką „Žinojimas“, pasirenka „Biocenozės“ testą ir pradeda testuoti.

IV. Pamokos rezultatai. Atspindys. D / s.

1. Taigi, šiandien mes padarėme daug darbo. Apibendrinkime. Ką naujo sužinojote šiandien ir kur tai gali būti jums naudinga gyvenime?

Išgirsti atsakymai.

2. Namų darbai:

Taigi mes atsakėme į klausimą -
"Kas yra biocenozė?"
Čia visi gyvena kaip viena šeima,
Jie kvėpuoja, valgo, net auga.
Visi priprato, tvarka visur,
Viskas pagal įstatymą "Tu - man, aš - tau"
Jei staiga kažkas nutiko kam nors, patekusiam į bėdą -
Nėra ko verkti, toks likimas.
Apskritai kiekvienas turi savo dalį,
Kažkur šioje sistemoje esu aš.
Dabar tokio klausimo, tikiuosi, nebus
"Kas yra biocenozė?"

Ir pateikti tai konkrečiai gamtinės sąlygos. Biocenozė – tai dinamiška savireguliacijos sistema, kurios komponentai (gamintojai, vartotojai, skaidytojai) yra tarpusavyje susiję. Vienas pagrindinių ekologijos tyrimų objektų. Svarbiausi kiekybiniai biocenozių rodikliai yra biologinė įvairovė(bendras rūšių skaičius jame) ir biomasė (bendra visų rūšių gyvų organizmų masė tam tikroje biocenozėje).

terminas (vokiečių kalba) Biokonozė) pristatė Carlas Möbiusas 1877 m. knygoje „Die Auster und die Austernwirthschaft“, kad apibūdintų visus organizmus, gyvenančius tam tikroje teritorijoje (biotope), ir jų ryšius.

Biocenozės struktūrų tipai: konkretus, erdvinis(vertikali (sluoksniuota) ir horizontali (mozaikinė) biocenozės organizacija) ir trofinė.

Nustatoma pagal rūšių įvairovę. Biotopams būdinga tam tikra rūšis kolektorius- populiacijų rinkinys, įtrauktas į jo sudėtį. Rūšių skaičius priklauso nuo egzistavimo trukmės, atsparumo klimatui, biocenozės tipo (dykumos, atogrąžų miško) produktyvumo.

Skirtingų rūšių individų skaičius kinta ir pan. Vadinami patys gausiausi biotopų tipai dominuojantis. Tiriant didelius biotopus, neįmanoma nustatyti visos rūšių įvairovės. Tyrimui nustatomas rūšių skaičius iš tam tikros teritorijos (ploto) – rūšių turtingumas. Skirtingų biocenozių rūšių įvairovė lyginama pagal rūšių turtingumą iš tos pačios srities.

Rūšies struktūra leidžia suprasti kokybinę biocenozės sudėtį. Kai dvi rūšys egzistuoja kartu vienalytėje aplinkoje pastoviomis sąlygomis, viena iš jų visiškai pakeičiama kita. Yra konkurenciniai santykiai. Remiantis tokiais pastebėjimais, konkurencinės atskirties principas, arba Gauso principas .

Erdvinė struktūra

Erdvinė biocenozės struktūra gali būti apibūdinama vertikaliu pakopomis. Vertikalus augalų sluoksniavimasis nustatomas pagal tai, kaip aukštai virš žemės konkretus augalas ištraukia savo fotosintezės dalis (mėgstas pavėsį ar šviesą mėgstantis augalas):

• 
  medžio sluoksnis
  krūmo sluoksnis
• 
  Krūmo-žolės sluoksnis
• 
  Samanų-kerpių sluoksnis

Vertikalų sluoksniavimąsi gyvūnuose galima nagrinėti naudojant vabzdžių pavyzdį (galima ir paukščių sluoksniavimasis, pavyzdžiui, ta pati paukščių rūšis gali gyventi skirtinguose to paties augalo sluoksniuose):

• 
  Geobia (dirvožemio gyventojai)
• 
  Herpetobia (paviršinio sluoksnio gyventojai)
• 
  Bryobia (samanų gyventojai)
• 
  Philobia (pievų gyventojai)
• 
  Aerobija (aukštesnių pakopų gyventojai)

Bendruomenės horizontalią struktūrą (mozaika, nevienalytiškumas) gali lemti keli veiksniai:

• 
  Abiogeninė mozaika (gyvosios gamtos veiksniai: organinės medžiagos, neorganinės medžiagos, klimato veiksniai)
• 
  Fitogeniniai (augalų organizmai, ypač - edifikatoriai - kerpės)
• 
  Eolinė-fitogeninė (mozaika, kurią sukelia abiotiniai ir fitogeniniai veiksniai)
• 
  Biogeninė (mozaika, kurią daugiausia sukelia besikasantys gyvūnai)

ekologinė struktūra

Jai būdingas rūšių, kurios skirtingai prisitaiko prie aplinkos veiksnių, maisto rūšių, dydžių, santykis. išvaizda. Biocenozė yra tam tikrų rūšių skaičius ekologinės nišos .

Biocenozių rūšys: 1) natūralios (upė, ežeras, pieva ir kt.) 2) Dirbtinės (tvenkinys, sodas ir kt.)

Yra 2 biocenozės tipai (tipai): natūrali ir dirbtinė ( žiūrėkite 3 skaidrę). Pabandykite nustatyti, kuo šios biocenozės skiriasi. Pateikite pavyzdžių.

Natūrali biocenozė yra sukurtas gamtos. Pavyzdžiui, ežeras, miškas.

Dirbtinė biocenozė yra žmogaus sukurtas. Pavyzdžiui, sodas, daržas.

Natūralios biocenozės.

Kiekvienoje iš jų gyventojų sudėtis nėra atsitiktinė, ji priklauso nuo konkrečios teritorijos sąlygų ir yra joms pritaikyta. Biocenozės gali būti rūšinės ir skurdžios, pavyzdžiui: tundroje rūšinė sudėtis prasta, o atogrąžų miškuose – turtinga.

Kuo didesnis rūšių skaičius, tuo biocenozė atsparesnė įvairioms intervencijoms.

Biocenozių stabilumą lemia ir jų sluoksniavimasis – erdvinis ir laikinas.

Natūralioje biocenozėje vyksta kiekvienos grupės individų skaičiaus savireguliacija.

Kaip manote, kokių savybių turės dirbtinė biocenozė?

Ten augs tik tai, ką žmogus pasodino, gyvens tik kelios gyvūnų rūšys.

Dirbtinės biocenozės

Dėl žemės ūkio buvo sunaikintos natūralios ir sukurtos dirbtinės biocenozės (agrobiocenozės). Auginant didelius plotus tos pačios rūšies augalų, tokių kaip bulvės, kviečiai, smarkiai sumažėjo rūšių santykiai. Agrobiocenozė nėra labai stabili, nes nėra pakopų (tiek laiko, tiek erdvės).

Kultūriniai augalai sudaro specifinę gyvūnų pasaulio gyventojų sudėtį, kurioje vyrauja žolėdžių rūšys, daugiausia kenkėjai. Visi individai pasižymi geru prisitaikymu prie greitos augmenijos kaitos, visaėdžiai.

Kovodamas su jais žmogus naudoja įvairius metodus, naudoja pesticidus, tuo pačiu teršdamas aplinką, naikindamas kartu su kenksmingais ir naudingais gyvūnais. Norint išlaikyti dirbtinių biocenozių stabilumą, reikalingos didelės finansinės išlaidos.

Pavyzdžiui, apsvarstykite rezervuaro biocenozę .

Gamintojai čia yra visų rūšių augalai, kurie daugeliu atvejų yra viršutiniuose sluoksniuose. Mikroskopiniai dumbliai sudaro fitoplanktoną.

Pirmosios eilės vartotojai yra zooplanktoną formuojantys mikroskopiniai gyvūnai, kurie minta fitoplanktonu ir tiesiogiai priklauso nuo jo vystymosi.

Antrosios eilės vartotojai – žuvys, mintančios vėžiagyviais ir vabzdžiais.

Antrosios eilės vartotojai yra plėšrios žuvys.

Vartotojai gali gyventi įvairiame gylyje, įskaitant dugną.

Visų organizmų gyvybinės veiklos likučiai grimzta į dugną ir tampa maistu skaidytojams, skaidant juos iki neorganinių medžiagų.