Guvernul de la Moscova

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

SISTEM DE DOCUMENTE REGLEMENTARE ÎN CONSTRUCȚII

STANDARDE DE CONSTRUIRE A ORAȘULUI MOSCOVA

INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALE

MGSN 4,06 -96

TSN 31-306-96 Moscova

data inregistrarii: 18.09.1996

PREFAŢĂ.

1. DEZVOLTAT de Institutul Clădirilor Publice al Ministerului Construcțiilor al Federației Ruse (Dr. Arhitect. V.I. Stepanov, ¾ Supraveghetor științific, Candidat de arhitect. Stepanov A.V., Candidat de arhitect. Naumkin G.I., Arhitect. Bezsonova G.A.) , MNIITEP (arhitect Kapterev K.V.), Institutul de Ajutoare Didactice RAO (Dr. Science Nazarova T.O.), Departamentul de Educație din Moscova (ed. Korovina S.N.), Institutul de Cercetare pentru Igienă și Prevenirea Bolilor Copiilor, adolescenților și tinerilor din Sanitar de Stat și Comitetul de Supraveghere Epidemiologică al Federației Ruse (candidatul la medicină Voronova B. Z., candidatul la medicină Belyavskaya V. I.), Supravegherea Epidemiologică Sanitară de Stat MGC (medic sanitar Sinyakova N.V., medic Pronina L.I.) .

2. INTRODUS de Comitetul de Arhitectură din Moscova, Departamentul de Educație din Moscova.

3. PREGĂTIT pentru aprobare și publicare de către Direcția de arhitectură și tehnică a Comitetului de arhitectură din Moscova (arhitectul L. A. Shalov, inginer Yu. B. Shchipanov).

4. A ACORDAT cu Departamentul Educației din Moscova, Centrul de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat și Direcția Principală de Afaceri Interne din Moscova.

5. ADOPTAT ŞI INTRAT ÎN VIGOARE prin ordinul prim-viceprim-ministrului Guvernului de la Moscova din 05/08/96 nr. 571-РЗП.

STANDARDE DE CONSTRUIRE A ORAȘULUI MOSCOVA PENTRU INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL

1 DOMENIU DE UTILIZARE.

1.1. Aceste standarde au fost elaborate în conformitate cu cerințele SNiP 10-01-94 pentru orașul Moscova și Centura de protecție a parcului forestier (LPZP) ca o completare la documentele de reglementare în construcție în vigoare pe teritoriul Moscovei și LPZP. , și se aplică la proiectarea celor existente, nou construite și reconstruite, clădiri și ansambluri ale instituțiilor de învățământ de orice formă de proprietate.

1.2. Aceste standarde stabilesc prevederile și cerințele de bază pentru amplasarea și organizarea unui sistem de construcție, teren, teritoriu, grupuri funcționale, compoziția și suprafața spațiilor, soluții de amenajare a spațiului, iluminat, echipamente de inginerieși mediul intern al instituțiilor de învățământ.

1.3. Aceste reglementări conțin prevederi obligatorii, de recomandare și de referință.

Clauzele acestor reglementări marcate cu * sunt obligatorii.

2. REFERINȚE NORMATIVE.

SNiP 10-01-94 „Sistem documente de reglementare in constructie. Dispoziții de bază.”

SNiP 2.07.01-89* "Amenajarea urbană. Planificarea și dezvoltarea așezărilor urbane și rurale."

SNiP 2.08.02-89* „Clădiri și structuri publice”.

SNiP 23-05-95 „Iluminat natural și artificial”.

SNiP 2.04.01-85 „Alimentarea internă cu apă și canalizarea clădirii”.

SNiP 2.04.05-91* „Încălzire, ventilație și aer condiționat”.

SNiP 2.04.07-86* "" Rețea de încălzire".

SNiP 2.04.09-84 „Automatica de incendiu a clădirilor și structurilor”.

MGSN 1.01-94 „Norme și reguli temporare pentru proiectarea, planificarea și dezvoltarea Moscovei”.

MGSN 4.05-95 „Internat pentru copii cu dizabilități”.

MGSN 2.01-94 "Economie de energie în clădiri. Standarde pentru protecția termică și alimentarea cu energie termică și apă" (modificări nr. 1, 2, 3)

VSN 59-88 "Echipamente electrice ale clădirilor rezidențiale și publice. Standarde de proiectare."

SN 441-72* „Orientări pentru proiectarea împrejmuirilor pentru șantiere și zone ale întreprinderilor, clădirilor și structurilor”.

Manual de referință pentru SNiP 2.08.02-89* „Proiectare săli de sport, spații pentru educație fizică și activități recreative și patinoare acoperite cu gheață artificială” 1991

Manual de referință pentru SNiP 2.08.02-89* „Proiectarea piscinelor” 1991

3. DISPOZIȚII DE BAZĂ.

3.1. Instituțiile de învățământ general includ școlile secundare eu , IIȘi III niveluri de invatamant, gimnazii, licee etc.

Nomenclatorul tipurilor de instituții de învățământ general este adoptat în conformitate cu clasificarea acestora (vezi Anexa 2).

*3.2. Instituțiile de învățământ general asigură implementarea procesului educațional general în conformitate cu programele a trei niveluri de învățământ:

- eu nivel ¾ primar general (clasele 1 ¾ 4);

- II nivel ¾ învăţământ general de bază (clasele 5 ¾ 9);

- III nivel ¾ gimnaziu (complet) învățământ general (clasele 10 ¾ 11 sau 9 ¾ 11).

3.3. Capacitatea instituțiilor de învățământ general (numărul total de studenți) este determinată de sarcina de proiectare, în funcție de structura lor organizatorică și pedagogică, dimensiunea clasei, urbanism și condițiile demografice.

*3.4. Ocuparea claselor și a grupelor de zi prelungite pentru instituțiile de învățământ general este stabilită la cel mult 25 de elevi. În condițiile reconstrucției clădirilor și a stocului existent de clădiri școlare, este permisă creșterea grupei de clasă la 30 de elevi.

În clasele superioare ale școlilor de învățământ general, gimnaziilor și liceelor, numărul claselor poate fi redus la 20 de elevi.

*3.5. La conducerea cursurilor pe limbă străină la clasele 1 ¾ 11 și pregătirea muncii în clasele 5 ¾ 11, educație fizică în clasele 10 ¾ 11, la informatică și tehnologia calculatoarelor, fizică, chimie și biologie (în timpul orelor practice) grupa de clasă este împărțită în două subgrupe. In scoli cu pregătire de specialitate, licee și gimnazii, pentru efectuarea lucrărilor practice, clasa poate fi împărțită în mai multe subgrupe, pe baza unor programe de pregătire diferențiate sau integrate, precum și pentru organizarea muncii în grup și a studiilor independente ale elevilor în funcție de interesele acestora. Numărul de locuri în incinta studiourilor și cluburilor este luat de la 8 la 12. În conformitate cu această prevedere, suprafața localului este stabilită în conformitate cu Anexele 7 ¾ 11 și 18 ¾ 20.

3.6. Structura și capacitatea clădirilor instituțiilor de învățământ general ar trebui luate în considerare ținând cont de anexele 3 și 4.

*3.7. Capacitatea unei instituții separate de învățământ general nu trebuie să depășească 1000 de studenți. Cu un număr mai mare de studenți, instituția este concepută ca un complex de clădiri cu un singur centru la nivelul școlii și mai multe clădiri de învățământ autonome cu o capacitate de cel mult doi elevi paraleli fiecare.

4. CERINȚE PENTRU ORGANIZAREA REȚELEI. TIPURI ŞI TIPURI DE INSTITUŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT.

4.1. Rețeaua instituțiilor de învățământ ar trebui considerată ca principală verigă sistem comun instituții de învățământ, inclusiv, pe lângă învățământul general, instituții extrașcolare și instituții de formare profesională.

Tipurile și tipurile de instituții de învățământ general diferă în structuri organizatorice și pedagogice (raportul paralelelor de vârstă ale elevilor), conținut, forme și metode de organizare a procesului de învățământ și focalizarea profilării.

4.2. Pentru principiile organizării unei rețele de clădiri ale instituțiilor de învățământ, vezi Anexa 3.

4.3. Pentru nomenclatorul tipurilor și tipurilor de clădiri ale instituțiilor de învățământ, vezi Anexa 4.

Școlile de diferite niveluri de educație pot fi situate separat sau formate în complexe în diferite combinații.

4.4. Instituțiile de învățământ din sistem unificat clădirile de învățământ pot coopera cu instituții preșcolare și extrașcolare, fabrici de învățământ și producție și instituții de învățământ care oferă o profesie cu studii medii.

*4.5. Atunci când se calculează o rețea cuprinzătoare de clădiri, numărul de locuri în instituțiile de învățământ general ar trebui să fie asigurat pentru 100% dintre elevii de vârstă școlară primară și gimnazială și până la 75% dintre elevii de vârstă școlară superioară atunci când studiază într-o tură.

4.6. La calcularea rețelei complexe de clădiri și a numărului de locuri din instituțiile de învățământ general, este necesar să se țină cont de faptul că: 1) munca educațională și productivă pentru elevii mai mari poate fi organizată în complexe interșcolare de învățământ și industrial (MUPC), școli de învățământ; și ateliere industriale (UPM), fabrici școlare etc., pe baza acoperirii acestora de până la 8% din numărul total de elevi; 2) se pot desfășura orele de interes în funcție de înclinațiile individuale ale copiilor în instituții extrașcolare (OI), pe baza acoperirii acestora de până la 10% din numărul total de școlari; 3) anumite tipuri de cursuri pot fi organizate la locul de reședință ¾ școli, cluburi, studiouri și cluburi de interes în grup Cladiri rezidentiale.

4.7. La locul de reședință se recomandă planificarea unor cluburi pentru copiii din cartier care nu sunt implicați în forme active de muncă la școală sau în instituții extrașcolare la cota de: sport și turism 35%, educație artistică 35 %, cluburi pentru tineri naturaliști și tehnicieni 12%, alte tipuri de cluburi 18 %.

*4.8. Numărul de locuri în clădirea unei instituții de învățământ general este determinat de condițiile demografice locale și de perspectivele de dezvoltare ale zonei rezidențiale (în medie la Moscova 110 studenți la 1000 de rezidenți).

În acest caz, trebuie să ne ghidăm după structura demografică aproximativă a populației pe baza caracteristicilor structurii orașului (MGSN-1.01-94 Tabelul 5.3 până la paragraful 5.7 pentru populația grupelor de vârstă 6, 7 ¾ 15, 16 ¾ 17). ani).

*4.9. Pentru a moderniza rețeaua existentă de clădiri școlare, trebuie să ne ghidăm după clauza 5.15 din MGSN-1.01-94, folosind clădirile școlare din rețea în sistemul de dezvoltare (a se vedea Anexa 1, clauza 5) I IIȘi III niveluri de educație (vezi anexa 3. p. „e” și anexa 4 p. 4).

4.10. Pentru zonele municipale cu o infrastructură nedezvoltată de clădiri publice care nu corespunde indicatorilor cumulați calculati pentru asigurarea rezidenților cu instituții de servicii conform tabelului MGSN-1.01-94. 5.1 și 5.2 la paragraful 5.3, se recomandă proiectarea școlilor gimnaziale cu un bloc dedicat al centrului școlar general pentru deservirea elevilor, precum și a populației în timpul orelor extrașcolare.

*4.11. Numărul locurilor de studenți din rețeaua instituțiilor de învățământ general în condițiile clădirilor noi și existente trebuie să respecte clauza 4.5. standarde reale.

*4.12. Razele de serviciu de la domiciliu la instituția de învățământ sunt determinate de timpul maxim de disponibilitate: clasele primare ¾ 10 - 15 minute. pe jos, gimnaziu ¾ 30 min., liceu ¾ 45 min. pe jos sau cu transportul.

5. CERINȚE PENTRU AMPLASAREA ȘI ZONIFICAREA TERENULUI.

*5.1. Clădirile instituțiilor de învățământ ar trebui să fie situate separat terenuriținând cont de zona rezidențială dezvoltată promițătoare.

Distanța de la clădirile școlii până la linia roșie și de la limita terenului școlii până la pereții clădirilor de locuit se va lua conform MGSN-1.01-94, clauza 5. 19.

*5.2. Pe terenurile instituțiilor de învățământ ar trebui prevăzute următoarele zone: educație fizică și sport, educațional și experimental, recreativ și economic.

5.3. Zonele zonelor principale terenuri Se recomandă instituțiilor de învățământ general să accepte conform indicatorilor calculati pentru clasa I în conformitate cu Anexa 5.

În cazurile în care o clădire este situată într-o zonă aglomerată, compoziția zonelor terenului este determinată de atribuirea de proiectare.

5.4. In zona de educatie fizica si sport se recomanda asigurarea: centru de atletism cu pista circulara de alergare de 250 m lungime, terenuri de baschet, volei si tenis, teren de gimnastica pentru clasele juniori si seniori, spatiu combinat pentru jocuri sportive, aruncarea mingii. și sărituri.

Se admite un centru sportiv de atletism cu pistă circulară de alergare de 200 m lungime ¾ pentru școlile primare și cu pistă circulară de alergare de 333 m lungime ¾ pentru instituțiile de învățământ general cu numărul de licee paralele de cel puțin trei.

Este permisă reducerea zonei educaționale și sportive cu dimensiunea centrului sportiv de atletism păstrând în același timp elementele rămase ale zonei sportive, cu condiția să fie utilizat centrul sportiv al unui microcartier sau al unei zone municipale, situat la o distanță de mers pe jos de 15 minute. pentru desfășurarea de activități sportive pentru școlari.

*5.5. Zona de educație fizică și sport nu este permisă să fie amplasată pe lateralul ferestrelor sălii de clasă. Zonele pentru jocul cu mingea și aruncarea echipamentului sportiv trebuie amplasate la o distanță de cel puțin 15 m de ferestrele clădirii, iar dacă există un gard de 3 m înălțime ¾ de cel puțin 15 m. Spații pentru alte tipuri de educație fizică si activitati sportive ¾ la o distanta de minim 10 m .

5.6. Se recomandă includerea în zona educațională și experimentală: un departament de școală primară, un departament de culturi de câmp și legume, un departament de livadă și pepinieră, un departament de flori și plante ornamentale, un departament de colectare și selecție, un seră cu colț de grădină zoologică, sere, zonă geografică, zonă pentru cursuri de biologie în aer (cu baldachin).

În condiții de deficit de teritoriu, este permisă reducerea zonei educaționale și experimentale, sub rezerva construcției obligatorii de sere, a unei sere și a instalării unui pavilion special pentru lucrări de colectare și selecție la o valoare care să răspundă nevoilor educaționale. proces.

Pentru școlile cu părtinire biologică, este permisă extinderea gamei de structuri închise (sere, sere, sere, structuri pentru depozitarea utilajelor agricole de dimensiuni mici etc.).

5.7. Se recomandă includerea în zona de recreere a: 1) zone pentru jocuri în aer liber pentru elevi școală primară(2 ¾ 4 clase) ¾ se iau în cota de 100 m 2 pentru fiecare clasă, iar pentru copiii de șase ani (1 clasă) cel puțin 180 m 2 (7,2 per elev) cu copertine umbrite și mici forme de joacă; pentru școala primară (clasele 5 ¾ 9) ¾ 25 m 2 pentru fiecare clasă; 2) zonele pentru recreere liniştită într-o şcoală primară sunt acceptate pentru 75% dintre elevi la cota de 25 m2 pentru fiecare clasă.

Pentru elevii de liceu, zona de sport servește drept zonă de recreere.

5.8. Când scade suprafata totala terenurile trebuie să mențină fără modificări dimensiunile nucleului de atletism, terenurilor de sport și zonelor pentru jocuri în aer liber.

5.9. Zona economică trebuie să aibă intrare (intrare) separată și să fie situată lateral spațiile de producție sala de mese și lângă zona de antrenament și experimental. În zona economică, în funcție de condițiile locale, este permisă amplasarea unui hambar, depozit de legume, garaj de antrenament, magazii pentru unelte și echipamente. De asemenea, este permisă amplasarea spațiilor de depozitare a utilităților podea sau la subsolul unei clădiri de școală cu ieșire separată în exterior. Compoziția și suprafața anexelor sunt determinate de sarcina de proiectare.

*5.10. Suprafața de plantare trebuie să fie de cel puțin 40% din suprafața totală a amplasamentului instituției de învățământ.

Zona de amenajare ar trebui să includă zone de spații verzi, zone educaționale și experimentale, zone de educație fizică, sport și recreere, precum și gazon, benzi de protecție și gard viu de tufișuri în jurul parcelelor.

Nu este permisă utilizarea plantelor otrăvitoare sau pătrunzătoare pentru amenajarea teritoriului.

Când terenul unei instituții de învățământ general se învecinează direct cu spațiile verzi uz comun(parcuri, parcuri forestiere, grădini, piețe, bulevarde) suprafața de plantare a amplasamentului poate fi redusă la 30%.

*5.11. Locurile de teren trebuie să asigure accesul autospecialelor de pompieri la clădiri, precum și posibilitatea de a circula în jurul clădirilor. Suprafețele dure ar trebui să aibă intrări în clădiri și ocoluri în jurul acesteia, o curte de utilități și abordări către clădire. La periferia șantierului sau în apropierea acestuia trebuie asigurată parcare pentru profesori și angajați (MGSN-1.01-94 paragraful 12.16 din Tabelul 43 ¢¢ Instituții de învățământ superior și secundar¢¢), în principal din zona de utilități.

*5.12. Locurile de teren ale instituțiilor de învățământ trebuie să aibă un gard pe tot perimetrul, de cel puțin 1,2 m înălțime, în conformitate cu cerințele SN 441-72 * și să aibă dispozitive de siguranță care să împiedice elevii să iasă în fugă pe carosabil de la intrarea în clădire. .

Este permisă asigurarea unui gard viu de spațiu verde.

*5.13. Situl ar trebui să fie dotat cu forme arhitecturale mici, iluminate: să aibă suprafețe pavate și un gazon cu iarbă.

Iluminarea orizontală medie trebuie luată conform tabelului SNiP 123-05-95. 13.

5.14. La amplasarea clădirilor în zone înghesuite, este permisă proiectarea acoperișurilor exploatabile, „atârnarea” părților individuale ale clădirii la nivelul etajului 1 pentru a crea zone de recreere etc.

Trebuie prevăzute cel puțin două ieșiri de urgență de pe acoperișul în uz; acoperișul și izolația trebuie să fie ignifuge.

Platformele amplasate pe un acoperiș de funcționare trebuie să aibă un gard de cel puțin 1,6 m înălțime fără despărțiri orizontale. Distanța liberă dintre elementele verticale ale gardului nu trebuie să fie mai mare de 0,1 m.

6. CERINȚE PENTRU GRUPURI FUNCȚIONALE, COMPOZIȚIA ȘI AREA SPECIULUI.

6.1. Ansamblul grupurilor funcționale, componența și aria spațiilor instituțiilor de învățământ general trebuie să corespundă tipurilor și tipurilor acestora, structurii funcționale și pedagogice și scopului acestora.

6.2. Alcătuirea spațiilor instituțiilor de învățământ general trebuie să conțină grupuri de spații educaționale și școlare generale (a se vedea Anexa 6) și să fie diferențiată în grupuri funcționale în conformitate cu Anexele 6-21.

*6.3. Numărul de săli de clasă principale și de săli de clasă pentru toate tipurile de instituții de învățământ general se presupune a fi egal cu numărul de grupe de studiu, în conformitate cu structura organizatorică și pedagogică.

*6.4. Indicatorii estimați pentru suprafața spațiilor principale de învățământ ale unei instituții de învățământ general sunt, în medie, acceptați ca nu mai puțin de: pentru o sală de clasă ¾ clasă și laborator de științe naturale ¾ 3 m 2 / clasă, ateliere pentru studiul tehnologiei si manopera ¾ 7,5 m 2 / sala de clasa, ateliere specializate de pregatire diferentiata in zone ¾ 9 m 2 / sala de clasa.

6.5. Compoziția și aria grupurilor funcționale individuale de spații ale unei instituții de învățământ general trebuie luate în conformitate cu cele recomandate în apendicele 7 până la 21 inclusiv.

6.6. Cabinele pentru profesori ar trebui să fie prevăzute cu o rată de cel puțin două locuri pe clasă.

*6.7. Suprafața sălilor de sport este luată în proporție de cel puțin 1,4 m2 pe elev. Numărul și dimensiunea halelor sunt determinate în funcție de scopul și tipul clădirii.

Salile de invatamant si sport trebuie sa fie prevazute cu: cel putin o pereche de vestiare pe clasa (pentru baieti si fete) si doua perechi de vestiare, dusuri si grupuri sanitare in salile de joaca.

*6.8. Suprafața sălii de mese ar trebui să fie luată la o rată de cel puțin 1,0 m2 pe loc. Numărul de locuri se stabilește în funcție de jumătate din numărul de studenți, profesori și administrația instituției de învățământ.

6.9. Zona de latrine, toalete și dușuri din instituțiile de învățământ și numărul de corpuri sanitare trebuie luate conform Anexei 22.

*6.10. Instalațiile de recreere ar trebui proiectate la o rată de 2 m2 per student, de obicei sub formă de săli.

7. PLANIFICAREA VOLUMULUI CLĂDIRI.

7.1. Se recomandă proiectarea clădirilor instituțiilor de învățământ general ca fiind universale pe baza utilizării lor ¾ ca școală, cu diverse structuri organizatorice și pedagogice, un liceu sau un gimnaziu.

*7.2. Clădirile instituțiilor de învățământ general sunt proiectate, de regulă, cu o înălțime de 2 ¾ 3 etaje. Pentru zonele de dezvoltare înghesuite, este permisă proiectarea instituțiilor de învățământ cu 4 etaje. Sălile de clasă primare nu au voie să fie situate la etajul al patrulea, iar sălile de clasă rămase nu trebuie să depășească 25%.

*7.3. Înălțimea etajelor supraterane ale clădirii trebuie să fie de cel puțin 3,3 m (de la etaj la etaj al etajului de deasupra). Înălțimea sălilor de sport și a sălilor de sport se ia în conformitate cu recomandările din Anexele 15 și 16, sălile de informatică și informatică, sălile de curs ¾ conform cerințelor tehnologice.

7.4. Structura de amenajare a spațiului clădirii trebuie să corespundă scopului instituției, specificului acesteia și condițiilor confortabile de funcționare, inclusiv comunicarea cu șantierul școlii.

7.5. Structura arhitecturală și tipologică a clădirii, în conformitate cu modelul funcțional, trebuie să aibă următoarea organizare spațială:

sediul instituțiilor de învățământ general ar trebui să fie împărțit în două grupuri principale separate - școală de învățământ și școală generală, în conformitate cu Anexa 6; centrul de agrement, dacă este disponibil, ar trebui să fie o legătură de legătură între ele;

grupul educațional de localuri ar trebui diferențiat în școli eu , IIȘi III nivelurile de educație și grupurile tehnologice de spații care deservesc aceste școli de vârstă.

*7.6. Sălile de clasă trebuie grupate în secțiuni de studiu:

pentru școlile de clasa I din secțiile de învățământ nu trebuie să existe mai mult de trei săli de clasă cu dormitoare, săli de joacă (săli de odihnă) și grupuri sanitare;

pentru 2 ¾ 4 clase din secțiile de învățământ, nu trebuie prevăzute mai mult de șase săli de clasă cu dotări de recreere și sanitare, precum și o sală de muncă și o cameră universală pentru grupuri de zi prelungită, aceasta din urmă putând fi situată în afara secției de învățământ, dar într-un grup de spații pentru elevii acestor clase;

pentru clasele 5 ¾ 11, secțiunile educaționale ar trebui să includă săli de clasă-birouri, laboratoare și facilități de agrement corespunzătoare și facilități sanitare;

Secțiunile educaționale din clasele 1, 2 ¾ 4, precum și clasele 5 ¾ 8 (9) ar trebui să fie separate și închise pentru elevii din alte grupe de vârstă. Este permisă proiectarea secțiilor de învățământ de 5 ¾ 11 clase în instituții de învățământ general cu pregătire de specialitate, gimnazii și licee ca neseparate.

Sălile de clasă și atelierele specializate ar trebui grupate în secțiuni de formare bazate pe discipline și tehnologii conexe.

Este permisă amplasarea de instalații sanitare pentru clasele 5 ¾ 11 în afara secțiilor de învățământ, iar în clădiri cu două etaje amplasarea lor concentrată la unul dintre etaje.

7.7. Clasele de chimie și fizică ar trebui să fie situate la etajele inferioare.

7.8. Se recomandă amplasarea unui grup de spații în centrul școlar general separat de secțiile de învățământ. Accesul în incinta centrului prin secțiile de studiu nu este permis.

7.9. Instituțiile de învățământ general ar trebui să fie proiectate, de regulă, într-o singură clădire interconectată.

*7.10. La stabilirea tipului de unitate de bucătărie (lucru cu materii prime sau semifabricate), trebuie luată în considerare legătura cu cantina școlară a municipiului (MGSN-1.01-94 tabelul 5.1 la clauza 5.3 pct. P).

O intrare separată și un debarcader trebuie prevăzute pentru spațiile de producție ale cantinei.

Spațiile industriale ale cantinelor sunt proiectate ținând cont de amplasarea unui set de echipamente comerciale și tehnologice încălzite electric.

*7.11. Lavoarele ar trebui să fie prevăzute în sala de mese la tariful de 1 robinet la 30 de locuri.

7.12. Este permisă, de comun acord cu Departamentul Educației și Centrul de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat, utilizarea cantinelor în afara orelor de școală pentru rezidenții microsectorului ca cafenele sau discoteci, cu condiția să fie prevăzute băi suplimentare.

*7.13. Sălile de antrenament și sport nu trebuie să fie situate mai sus de etajul doi. Nu este permisă asigurarea de treceri în spațiile de învățământ și sport prin secții de învățământ. Intrarea in sala de sport din vestiare este asigurata direct sau printr-un coridor separat. Sala de echipamente trebuie conectată la sala de sport printr-o ușă sau deschidere deschisă cu o lățime de cel puțin 2 m și o înălțime de cel puțin 2,2 m. Lungimea sălii de echipamente pentru depozitarea grinzii de gimnastică trebuie să fie de cel puțin 5 m. Podeaua sălii de echipamente trebuie să fie la același nivel cu podeaua sălii de sport (fără prag).

7.14. Coridoarele și spațiile de agrement situate în apropierea auditoriului ¾ ale sălii de curs trebuie proiectate ținând cont de utilizarea lor ca coridoare (foiere).

7.15. Lățimea spațiilor de agrement cu aranjare unilaterală a birourilor și laboratoarelor trebuie să fie de cel puțin 4 m. Lățimea spațiilor de agrement adiacente birourilor, laboratoarelor (dacă sunt situate pe ambele părți) și clasele ¾ este de cel puțin 6 m.

7.16. Dressingurile ar trebui să fie amplasate separat cu zonarea pentru școlile primare, gimnaziale și liceale.

*7.17. Vestibule ar trebui să fie prevăzute la intrările în clădirile instituțiilor de învățământ.

*7.18. Toaletele din toaletele studenților trebuie să fie amplasate în boxe închise. Cabinele trebuie separate prin paravane despărțitoare cu o înălțime de cel puțin 1,8 m (de la podea), neatingând podeaua cu 0,2 m. Dimensiunile cabinelor trebuie luate în termeni de 0,8 ´ 1 m. Una dintre toalete cabinele pentru fete (igiena privată) ar trebui să fie pline 1,8 ´ 1,2 m.

Trecerea dintre cabinele latrinelor și peretele opus trebuie să fie, în m, nu mai mică de:

în absența pisoarelor ¾ 1,5 m;

dacă există pisoare ¾ 2,0 m.

Distanța dintre robinetele chiuvetelor individuale trebuie să fie de cel puțin 0,65 m.

Înălțimea suprafeței superioare a chiuvetelor deasupra podelei ar trebui să fie de 0,5 m pentru elevii din clasele 1: 0,6 m¾ pentru elevii din clasele 2-4 și 0,7 m¾ pentru elevii din clasele 5-11.

Trecerea dintre chiuvete și perete trebuie să fie de cel puțin 1,1 m. Între două rânduri de lavoare ¾ cel puțin 1,6 m.

*7.19. Cabinele de duș trebuie să fie prevăzute cu o dimensiune în plan de cel puțin 0,9 ´ 0,9 m. Trecerea între rândurile de cabine de duș trebuie să fie de cel puțin 1,2 m, iar între un rând de cabine sau o cabină și un perete (despărțitor) ¾ de cel puțin 0,8 m. m .

7.20. Calculul indicatorilor tehnici și economici trebuie efectuat în conformitate cu regulile stabilite prin SNiP 2.08.02-89* „Clădiri și structuri publice”, Anexa 3.”

8. CERINȚE DE SECURITATE LA INCENDIU PENTRU CLĂDIRI ALE INSTITUȚIUNILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT.

*8.1. Soluția de amenajare a spațiului clădirii trebuie să respecte cerințele de siguranță la incendiu din SNiP 02.01.02-85*, SNiP 2.08.02-89* și alte documente de reglementare în vigoare la Moscova.

*8.2. Cel mai mare număr de persoane care stau simultan la un etaj în clădirile școlare, la calcularea lățimii căilor de evacuare, ar trebui determinat pe baza capacității spațiilor de învățământ, a spațiilor pentru pregătirea muncii și a camerelor de dormit, precum și a unei săli de sport și a unei adunări. sala ¾ sală de curs situată la un etaj dat.

*8.3. Lățimea ușilor de ieșire din sălile în care pot fi prezenți mai mult de 15 elevi în același timp trebuie să fie de cel puțin 0,9 m.

*8.4. Din grupurile de spații situate la subsolul sau la parterul clădirilor școlare, este necesar să se prevadă cel puțin două ieșiri de urgență direct în exterior. Pentru aceste grupuri de spații, este permisă amenajarea ieșirilor la primul etaj prin scări separate care nu sunt conectate la scări deschise și scări comune.

8.5. În clădirile instituțiilor de învățământ ar trebui prevăzute dispozitive de eliminare a deșeurilor. În clădirile cu 3 ¾ 4 etaje sunt permise toboganele verticale de gunoi cu camere de colectare a gunoiului. Structurile de închidere ale jgheabului de deșeuri trebuie să aibă o rezistență la foc de cel puțin 0,5 ore.

Camera de colectare a gunoiului trebuie să fie plasată sub portbagajul jgheabului de gunoi și separată prin pereți de protecție împotriva incendiilor de primul tip. Aspersoarele automate trebuie instalate pe rețeaua de alimentare cu apă din instalația de eliminare a deșeurilor.

Ieșirea din camera de gunoi trebuie să fie prevăzută direct spre exterior și separată de intrarea în clădire printr-un perete gol (ecran); deasupra ieșirii din aceasta trebuie prevăzută un copertina din materiale incombustibile.

*8.6. Structurile din lemn ale podelei sălii de sport trebuie să fie profund impregnate cu antifolii. Zonele de relaxare pot fi realizate din materiale inflamabile care nu emit substanțe toxice atunci când sunt arse.

*8.7. Spațiile sălii și sălile de cerc trebuie să fie separate prin pereți despărțitori rezistenti la foc de tipul I și tavane de tipul III.

*8.8. Dressingurile cu o suprafață de 200 m2 sau mai mult trebuie să fie echipate cu un sistem de eliminare a fumului. Ventilatoarele de evacuare a fumului trebuie pornite de la detectoare de incendiu care răspund la fum, de la distanță, de la butoane. În mod similar, ar trebui să se prevadă blocarea sistemelor de ventilație de alimentare și evacuare în caz de incendiu.

*8.9. Nu este permisă amplasarea unei saune (băi de căldură uscată) în clădirile instituțiilor de învățământ.

*8.10. Canalele din clădiri pentru pozarea cablurilor care furnizează echipamente electronice de calcul, computere și alte încăperi ar trebui să aibă o rezistență la foc de cel puțin 0,75 ore.

*8.11. Dacă instituțiile de învățământ general sunt situate împreună cu instituții preșcolare, spațiile instituțiilor preșcolare ar trebui să fie separate prin pereți despărțitori rezistenti la foc de tipul I și tavane de tipul III. Ieșirile de evacuare din instituțiile preșcolare trebuie să fie independente.

*8.12. Din atelierele de prelucrare a lemnului și un atelier combinat de prelucrare a metalului și a lemnului este necesar să se prevadă o ieșire suplimentară direct în exterior (printr-un vestibul izolat) sau printr-un coridor adiacent atelierelor, în care nu există ieșiri din sălile de clasă, sălile de clasă. si laboratoare.

*8.13. Trebuie prevăzută alarma termică automată de incendiu următoarele premise: săli de desen și arte plastice, laboratoare de fizică și astronomie, chimie, biologie, asistenți de laborator în fizică, chimie, biologie, asistenți de laborator în săli de clasă, ateliere educaționale pentru elevii claselor 5 ¾ 9 la prelucrarea metalului și lemnului, atelier combinat de metal și prelucrarea lemnului, o sală de scule de maestru ¾, un atelier universal pentru tipuri de muncă tehnice, ateliere care deservesc tipuri de muncă în prelucrarea textilelor, gătit, o sală de profesor și un birou didactic și metodologic, vestiare în săli de învățământ și sport, săli de echipamente. , un cabinet de instructor de educație fizică, o scenă, săli de club, centru tehnic (centru radio, camera crainic, camera reparații echipamente, camera obscura), sală de inventariere la sala de adunări ¾ sală de curs, sala de mese, cămară pentru alimente uscate, încărcare ¾ container, lenjerie in bucatarie, camara utilitare in bucatarie, birou, camera personalului tehnic si camara utilitati, in dormitoare, camere de joaca, camere de utilitate, cabinete medicale.

Alarme automate de incendiu care răspund la fum trebuie să fie prevăzute în sălile informatice și de calcul electronice, depozitele pentru depozitarea materiilor prime și produse terminate, sala de spectacole, sala de curs, sali de cinema, sali de biblioteca, holuri si vestiare cu uscator, vestiare, spatii de depozitare a echipamentului sportiv individual.

Semnalul despre activarea sistemului de alarmă este trimis într-o cameră cu prezență nonstop a personalului de serviciu sau la cea mai apropiată stație de pompieri

9. CERINȚE PENTRU MEDIUL INTERN AL CLĂDIRILOR.

PARAMETRI ERGONOMICI DE AMPLASARE A MOBILIERĂ ŞI ECHIPAMENTE.

9.1. Premisele principale ale școlii ¾ ​​sala de clasă - sala de clasă ¾ trebuie să îndeplinească cerințele desfășurării active a unei lecții educaționale cu organizarea atât a formelor de formare frontală, de grup, cât și individuală, cu utilizarea largă a mijloacelor tehnice.

Sala ar trebui să includă o zonă de lucru pentru elevi, o zonă de lucru pentru profesor, spațiu suplimentar pentru amplasarea ajutoarelor vizuale educaționale, echipament tehnic, bunurile personale ale elevilor, o zonă pentru lucru în grup și pentru lecții individuale pentru elevi (performanțe mari și slabe) și oportunități pentru activitati active. Aceste zone ca sumă de spații ar trebui să ofere conditii optime Instruire.

EDUCATIE GENERALA
INSTITUȚII

MGSN 4.06-03

PREFAŢĂ

1. DEZVOLTAT de Institutul Clădirilor Publice din Gosstroy din Rusia (Dr. Arhitect. Stepanov V.I. - Director științific, Candidat de arhitect. Stepanov A.V., Candidat de arhitect. Naumkin G.I., Arhitect Bezsonova G.A., Arhitect Kiryushina L.A., arhitect Shurygin D.M. , arhitect Budekina S.A., arhitectul Zlobina Yu.V., cu participarea MNIITEP (arhitect Kapterev K.V.), Departamentul de Educație din Moscova (ped. Korovina S.N.), Institutul de Învățămînt Secundar General al Academiei Ruse de Învățămînt (Doctor în Pedagogic) Științe Nazarova T.S.), Institutul de Cercetare pentru Igiena și Prevenirea Bolilor Copiilor, Adolescenților și Tineretului din Codul Civil de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică Federația Rusă(Candidatul la Medicină Voronova B.Z., Candidatul la Medicină Belyavskaya V.I.), Centrul de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat al orașului Moscova (san. doctor Sinyakova N.V., San. doctor Pronina L.I.).

2. INTRODUS de Moskomarkhitektura.

3. PREGĂTIT pentru aprobare și publicare de către Departamentul de proiectare avansată, standarde și coordonare a lucrărilor de proiectare și topografie al Comitetului pentru arhitectură de la Moscova.

4. A ACORDAT cu Departamentul de Educație al orașului Moscova, Centrul de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat al orașului Moscova, Departamentul Serviciului de Stat de Pompieri al orașului Moscova al Ministerului Situațiilor de Urgență al Rusiei, Moskomarkhitektura , Mosgosexpertiza, Departamentul de Resurse Naturale și Protecția Mediului al orașului Moscova, Direcția Principală resurse naturaleși protecția mediului Ministerul Resurselor Naturale al Rusiei.

5. ADOPTAT ŞI INTRAT ÎN VIGOARE prin rezoluţia Guvernului de la Moscova din 01.06.04 Nr. 352-PP.

6. Înregistrat de Comitetul de Stat pentru Construcții al Rusiei prin scrisoarea din 16 aprilie 2004. Nr. 9-29/470. (TSN 31-306-2004 Moscova).

STANDARDE DE CONSTRUIRE A ORAȘULUI MOSCOVA

INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALE

1 DOMENIU DE UTILIZARE

1.1. Aceste standarde stabilesc, pe teritoriul Moscovei, cerințe pentru amplasarea și organizarea unei rețele de clădiri în funcție de împărțirea unei secțiuni a teritoriului, pentru grupuri funcționale, compoziția și suprafața spațiilor, soluții de planificare a spațiului, iluminat, echipamente de inginerie și mediul intern al instituțiilor de învățământ.

1.2. Aceste standarde se aplică pentru proiectarea clădirilor și ansamblurilor existente nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ de orice formă organizatorică și juridică și forme de proprietate.

1.3. Aceste reglementări conțin prevederi obligatorii, de recomandare și de referință.

Clauzele acestor reglementări marcate cu * sunt obligatorii.

2. REFERINȚE ȘI TERMENI ȘI DEFINIȚII REGLEMENTARE

2.1. Aceste standarde folosesc referințe la următoarele documente:

SNiP 2.07.01-89* „Urbanism. Planificarea și dezvoltarea așezărilor urbane și rurale”;

SNiP 2.08.02-89* „Clădiri și structuri publice”;

SNiP 35-01-2001 „Accesibilitatea clădirilor pentru persoanele cu mobilitate redusă”;

SNiP 21-01-97* „Siguranța la incendiu a clădirilor și structurilor”;

SNiP 23-05-95 „Iluminat natural și artificial”;

SNiP 2.04.01-85 „Alimentarea internă cu apă și canalizarea clădirilor”;

SNiP 41-01-2003 „Încălzire, ventilare și aer condiționat”;

SNiP 41-02-2003 „Rețele de căldură”;

SanPiN 2.1.2.1188-03 „Piscine. Cerințe igienice pentru dispozitiv și calitatea apei. Control de calitate";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03 „Cerințe igienice pentru iluminatul natural, artificial și combinat al clădirilor rezidențiale și publice”;

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 „Zone de protecție sanitară și clasificare sanitară a întreprinderilor, clădirilor și altor obiecte”;

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1076-01 „Cerințe igienice pentru izolarea și protecția solară a clădirilor și teritoriilor rezidențiale și publice”;

SanPiN 2.2.2.542-96 „Standarde pentru câmpuri electrice și magnetice pentru echipamente informatice”;

SanPiN 2.4.2.1178-02 „Cerințe igienice pentru condițiile de învățare ale școlarilor din diverse instituții de învățământ”;

NPB 88-2001 „Instalaţii de stingere a incendiilor şi alarmare”;

MGSN 1.01-99 „Norme și reguli pentru proiectarea, planificarea și dezvoltarea Moscovei” (TSN-3-304-2000);

MGSN 2.01-99 „Economie de energie în clădiri. Standarde de protecție termică și alimentare cu apă” (TSN-23-304-99);

MGSN 4.05-95 „Internat pentru copii cu dizabilități” (TSN-31-305-96);

SN 441-72* „Orientări pentru proiectarea împrejmuirilor pentru șantiere și zone ale întreprinderilor, clădirilor și structurilor.”

2.2. În aceste standarde, abrevierile, termenii și definițiile sunt utilizate în conformitate cu apendicele A.

3. DISPOZIȚII DE BAZĂ

3.1. Instituțiile de învățământ general includ școlile secundare ale nivelurilor I, II și III de învățământ, școlile superioare de specialitate, gimnaziile, liceele etc. Nomenclatorul tipurilor de instituții de învățământ este prezentat în Anexa B.

*3.2. Instituțiile de învățământ general asigură implementarea procesului de învățământ general în conformitate cu programele celor 3 niveluri de învățământ:

Etapa I - învăţământ primar general (clasele 1 - 4);

Etapa II - învăţământ general de bază (clasele 5 - 9);

Etapa a III-a - învățământ secundar (complet) general (clasele 10 - 11 sau 8, 9 - 11)

3.3. Capacitatea instituțiilor de învățământ general (numărul total de studenți) este determinată de sarcina de proiectare, în funcție de structura lor organizatorică și pedagogică, dimensiunea clasei, urbanism și condițiile demografice.

*3.4. Ocuparea claselor și a grupelor de zi prelungite pentru instituțiile de învățământ general este stabilită la cel mult 25 de elevi.

În clasele superioare ale școlilor de învățământ general, școlile de specialitate, gimnaziile și liceele, numărul claselor poate fi redus la 20 de elevi. În timpul reconstrucției și renovare majoră clădirilor școlare existente, este permisă determinarea gradului de ocupare a clasei pe baza suprafeței sălilor de clasă și a suprafeței specifice per elev de cel puțin 2,5 m 2.

*3.5. La desfășurarea cursurilor într-o limbă străină în clasele 1 - 11 și pregătirea muncii în clasele 5 - 11, educație fizică în clasele 10 - 11, informatică și informatică, fizică, chimie și biologie (în timpul orelor practice), grupul de clasă este împărțit în 2 subgrupe. În școlile cu pregătire de specialitate, licee și gimnazii, pentru efectuarea lucrărilor practice, clasa poate fi împărțită în mai multe subgrupe, pe baza unor programe de pregătire diferențiate sau integrate, precum și pentru organizarea muncii în grup și a studiilor independente ale elevilor în funcție de interesele acestora. Numărul de locuri în incinta studiourilor și cluburilor este luat de la 8 la 12. În conformitate cu această prevedere, suprafața localului este stabilită în conformitate cu Anexele 7 - 11 și 18 - 20 la aceste standarde.

3.6. Structura și capacitatea clădirilor instituțiilor de învățământ general se adoptă ținând cont de anexele B și D.

*3.7. Capacitatea unei instituții separate de învățământ general nu trebuie să depășească 1000 de studenți. Cu un număr mai mare de studenți, instituția este concepută ca un complex de clădiri cu un singur centru la nivelul școlii și mai multe clădiri de învățământ autonome cu o capacitate de cel mult doi elevi paraleli fiecare.

4. CERINȚE PENTRU ORGANIZAREA UNEI REȚELE, TIPURI ȘI TIPURI DE INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT

4.1. Rețeaua instituțiilor de învățământ general ar trebui considerată ca veriga principală în sistemul general de instituții de învățământ, care include, pe lângă instituțiile de învățământ general, instituțiile extrașcolare și instituțiile de formare profesională.

Tipurile și tipurile de instituții de învățământ general diferă în structuri organizatorice și pedagogice (raportul paralelelor de vârstă ale elevilor), conținut, forme și metode de organizare a procesului de învățământ și focalizarea profilării.

4.2. Principiile organizării unei rețele de clădiri ale instituțiilor de învățământ sunt prezentate în Anexa B.

4.3. Nomenclatorul tipurilor și tipurilor de clădiri ale instituțiilor de învățământ este prezentat în Anexa D.

Școlile de diferite niveluri de educație pot fi situate separat sau formate în complexe în diferite combinații.

4.4. Instituțiile de învățământ general dintr-un sistem unificat de instituții de învățământ pot coopera cu instituții preșcolare și extrașcolare, cu fabrici de învățământ și producție și institutii de invatamant asigurarea unei profesii cu studii medii.

4.5. Atunci când se calculează o rețea cuprinzătoare de clădiri, numărul de locuri în instituțiile de învățământ general ar trebui să fie asigurat pentru 100% dintre elevii de vârstă școlară primară și gimnazială și până la 75% dintre elevii de vârstă școlară superioară atunci când studiază într-o tură.

4.6. Atunci când se calculează rețeaua complexă de clădiri și numărul de locuri în instituțiile de învățământ, este necesar să se țină cont de faptul că:

1). Munca educațională și productivă pentru elevii mai mari poate fi organizată în complexe educaționale și industriale interșcolare (MUPC), ateliere de învățământ și industriale școlare (UTM), fabrici școlare etc. pe baza acoperirii lor de până la 8% din numărul total de studenți.

2). Orele de interes în conformitate cu înclinațiile individuale ale copiilor pot fi desfășurate în instituții extrașcolare (OI), pe baza acoperirii acestora de până la 10% din numărul total de școlari.

3). Anumite tipuri de cursuri pot fi organizate la locul de reședință - școală, cluburi, studiouri și cluburi de interes în grupuri de clădiri rezidențiale.

4.7. La locul de reședință se recomandă planificarea unor cluburi pentru copiii din cartier care nu sunt implicați în forme active de muncă la școală sau în instituții extrașcolare la cota de: sport și turism 35%, educație artistică 35 %, cluburi pentru tineri naturaliști și tehnicieni 12%, alte tipuri de cluburi 18 %.

*4.8. Numărul de locuri în clădirea unei instituții de învățământ general este determinat de condițiile demografice locale și de perspectivele de dezvoltare ale zonei rezidențiale.

În acest caz, trebuie să ne ghidăm după structura demografică aproximativă a populației pe baza caracteristicilor structurii orașului (MGSN 1.01 Tabelul 5.3. pentru populația grupelor de vârstă 6, 7 - 15, 16, 17 ani).

*4.9. Pentru modernizarea rețelei existente de clădiri școlare, trebuie să ne ghidăm după MGSN 1.01 (clauza 5.15), utilizând clădirile școlilor secundare din rețea de nivelurile II și III de învățământ în sistemul de dezvoltare.

4.10. Pentru zonele orașului cu o infrastructură nedezvoltată a clădirilor publice care nu corespunde indicatorilor calculați agregați ai furnizării rezidenților cu instituții de servicii (conform MGSN 1.01 - tabelele 5.1. și 5.2.), se recomandă proiectarea școlilor secundare. cu un bloc dedicat al centrului școlar general pentru deservirea elevilor, precum și a populației pe timp de activități extrașcolare.

4.11. Cuantumul locurilor de studenți în rețeaua instituțiilor de învățământ în condițiile clădirilor noi și existente se determină în conformitate cu clauza 4.5. standarde reale.

*4.12. Razele de serviciu de la domiciliu la instituția de învățământ sunt asigurate pentru cel mult 0,5 km, distanță de mers pe jos sau determinate de timpul maxim accesibilitatea transportului: clase primare - 10 - 15 minute, clase medii - 30 minute, licee - 45 minute.

5. CERINȚE PENTRU AMPLASAREA ȘI COMPOZIȚIA FUNCȚIONALĂ A PĂRȚII DE TERITORIU.

*5.1. Clădirile instituțiilor de învățământ general ar trebui să fie amplasate în zone separate ale teritoriului, ținând cont de dezvoltarea viitoare a zonei rezidențiale și a zonelor de protecție sanitară a instalațiilor existente și proiectate. Suprafețele de teren trebuie luate în conformitate cu MGSN 1.01.

Distanța de la clădirile școlii până la linia roșie și de la limita școlii până la pereții clădirilor rezidențiale trebuie luată conform SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031 și SanPiN 2.2.1/2.1.1.1076 în conformitate cu cerințe standardele sanitareși reguli pentru a asigura niveluri standard de factori fizici, insolație, iluminare.

În toate etapele de proiectare a clădirilor instituțiilor de învățământ, este necesar să se efectueze calcule ale nivelurilor de zgomot așteptate de la vehicule și alte surse de zgomot. Dacă este necesar, trebuie elaborate măsuri de protecție împotriva nivelurilor crescute de zgomot cu calcule obligatorii de eficiență.

*5.2. În zonele de pe teritoriul instituțiilor de învățământ, acesta trebuie împărțit în următoarele părți funcționale: educație fizică și sport, educațional și experimental, recreativ și economic.

5.3. Se recomandă luarea suprafețelor unor părți ale teritoriului instituțiilor de învățământ general conform indicatorilor calculati pentru clasa 1 prevăzuți în Anexa D la aceste standarde.

În cazurile în care o clădire este situată într-o zonă aglomerată, compoziția părților amplasamentului este specificată prin atribuirea de proiect, de comun acord cu autoritățile de inspecție sanitară de stat.

5.4. În partea de educație fizică și sport a șantierului se recomandă asigurarea: un centru de atletism cu o pistă circulară de alergare de 250 m lungime, terenuri de baschet, volei și tenis, teren de gimnastică pentru clasele juniori și seniori, zonă combinată pentru jocuri sportive. , aruncarea mingii și săritura.

Se admite un centru sportiv de atletism cu pista de alergare circulara de 200 m lungime - pentru scolile primare si cu pista de alergare circulara de 333 m lungime - pentru institutiile de invatamant general care desfasoara functie de retea cu numarul de licee paralele cel putin. 3.

Este permisă reducerea părții de educație fizică și sport a șantierului cu zona centrului sportiv de atletism, cu menținerea elementelor rămase ale zonei sportive, cu condiția să fie utilizat centrul sportiv al unui microcartier sau zonă, situat în 1,0 - 1,2 km sau la câțiva pași pentru desfășurarea activităților sportive pentru școlari. În școlile de specialitate superior este permisă creșterea numărului specific de săli de sport pe baza deservirii elevilor școlilor din jur.

*5.5. Partea de educație fizică și sport a șantierului nu este permisă să fie amplasată pe partea laterală a ferestrelor sălii de clasă. Ar trebui să fie situat în spatele unei fâșii de spațiu verde (inclusiv copaci și arbuști). Zonele pentru jocul cu mingea și aruncarea echipamentului sportiv trebuie amplasate la o distanță de cel puțin 25 m de ferestrele clădirii, iar dacă există un gard de 3 m înălțime - cel puțin 15 m. Zone pentru alte tipuri de educație fizică si activitati sportive - la o distanta de minim 15 m Dotarea zonei de sport trebuie sa asigure indeplinirea curriculaîn educație fizică, precum și desfășurarea de cursuri sportive secționale și activități recreative.

5.6. Partea de pregătire și experimentală a site-ului nu trebuie să depășească 25% din suprafața totală a site-ului. Se recomandă să includă: un departament de școală primară, un departament de culturi de câmp și legume, un departament de livadă și pepinieră, un departament de flori și plante ornamentale, un departament de colectare și selecție, o seră cu colț de grădină zoologică, focare, o zonă geografică, o zonă pentru cursuri de biologie în aer liber (cu baldachin).

În condiții de deficit de teritoriu, este permisă reducerea părții educaționale și experimentale a șantierului la suma minimă necesară pentru asigurarea procesului educațional, sub rezerva amenajării obligatorii a unui pavilion special pentru lucrări de colectare și selecție.

Pentru școlile cu părtinire biologică, este permisă extinderea gamei de structuri închise (sere, sere, sere, structuri pentru depozitarea echipamentelor agricole de dimensiuni mici etc.)

1). Locurile de joacă pentru jocuri în aer liber pentru elevii din clasele primare (clasele a II-a - a IV-a) sunt acceptate la tariful de 100 m2 pentru fiecare clasă, iar pentru copiii de vârsta a 6-a (clasa I) minim 180 m2 (7,2 m2 per elev) cu copertine umbrite. și forme mici de joacă; pentru școala primară (clasele 5 - 9) -25 m 2 pentru fiecare clasă;

2). Zonele de recreere liniștită în școala primară sunt acceptate pentru 75% dintre elevi la cota de 25 m2 pentru fiecare clasă.

Pentru elevii de liceu, zona de sport servește drept zonă de recreere.

5.8. La reducerea suprafeței totale a șantierului, dimensiunile nucleului de atletism, terenurilor de sport și zonelor pentru jocuri în aer liber trebuie să rămână neschimbate.

5.9. Zona de utilități trebuie să aibă o intrare separată (intrare) și să fie situată pe partea laterală a spațiilor de producție a cantinei și în apropierea zonei de antrenament și experimental. În zona economică, în funcție de condițiile locale, este permisă amplasarea unui hambar, un garaj de antrenament și magazii pentru inventar și echipamente. De asemenea, este permisă amplasarea de depozite utilitare la parterul sau subsolul clădirii școlii cu ieșire separată în exterior. Compoziția și suprafața anexelor sunt determinate de sarcina de proiectare.

*5.10. Suprafața de plantare trebuie să fie de cel puțin 50% din suprafața totală a amplasamentului instituției de învățământ.

Zona de amenajare ar trebui să includă și zone de spații verzi din zona educațională și experimentală, zone de educație fizică, sport și recreere, peluze, benzi de protecție și gard viu din tufișuri.

Nu este permisă utilizarea plantelor otrăvitoare sau pătrunzătoare pentru amenajarea teritoriului.

*5.11. Locurile trebuie să asigure accesul autospecialelor de pompieri la clădiri, precum și posibilitatea de a circula în jurul clădirilor. Suprafețele dure ar trebui să aibă intrări în clădiri și ocoluri în jurul acesteia, o curte de utilități și abordări către clădire. La periferia șantierului sau în apropierea acestuia, parcarea trebuie asigurată pentru profesori și angajați în conformitate cu cerințele SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031 pentru numărul de locuri de parcare și distanța până la limitele șantierului instituțiilor de învățământ. .

*5.12. Zonele de pe teritoriul instituțiilor de învățământ trebuie să aibă un gard în jurul întregului perimetru, de cel puțin 1,5 m înălțime conform cerințelor SanPiN 2.4.2.1178-02 și să aibă dispozitive de siguranță care să împiedice elevii să iasă în fugă pe carosabil de la intrarea în clădirea. De-a lungul gardului de pe șantier, trebuie prevăzută o fâșie de spațiu verde cu plantarea de copaci și arbuști.

*5.13. Situl trebuie dotat cu forme arhitecturale mici, iluminate; au suprafețe dure (pavate) pentru alei, poteci și platforme.

Iluminarea zonei trebuie luată conform tabelului SNiP 23-05. 13.

5.14. La amplasarea clădirilor pe suprafețe înghesuite (mai puțin decât dimensiunea standard), este permisă proiectarea acoperișurilor exploatabile, „ridicarea” părților individuale ale clădirii până la nivelul etajului al doilea, pentru construirea de zone de recreere acoperite etc.

Trebuie prevăzute cel puțin două ieșiri de urgență de pe acoperișul în uz; acoperișul și izolația trebuie să fie ignifuge.

Platformele amplasate pe un acoperiș de funcționare trebuie să aibă un gard de cel puțin 1,6 m înălțime fără despărțiri orizontale. Distanța liberă dintre elementele verticale ale gardului nu trebuie să fie mai mare de 0,1 m.

6. CERINȚE PENTRU GRUPURI FUNCȚIONALE, COMPOZIȚIA ȘI AREA SPECIULUI.

6.1. Ansamblul grupurilor funcționale, componența și aria spațiilor instituțiilor de învățământ general trebuie să corespundă tipurilor și tipurilor acestora, structurii funcționale și pedagogice și scopului acestora.

6.2. Spațiile instituțiilor de învățământ general ar trebui să fie formate din spații de învățământ și școli generale și să fie împărțite în grupuri funcționale (Anexa E). Localul de învățământ al unei școli de specialitate superior ar trebui să fie format dintr-un grup dezvoltat de săli de clasă specializate corespunzătoare disciplinelor de specialitate specifice.

*6.3. Numărul de săli de clasă principale și de săli de clasă pentru toate tipurile de instituții de învățământ se presupune a fi egal cu numărul de grupe de învățământ, în conformitate cu structura organizatorică și pedagogică.

Este permis pentru fiecare paralelă de clase (de la 1 la 11) să accepte săli de clasă suplimentare și să ia în considerare partea suplimentară de locuri de elevi în capacitatea totală a școlii.

*6.4. Suprafața din săli de clasă și săli de clasă este acceptată pentru forme frontale de ore de minim 2,5 m 2 per elev, pentru forme mixte de învățământ (frontal și de grup), precum și în săli de clasă de specialitate și laboratoare de științe ale naturii - 3 m 2 / sala de clasă . Pentru lucru în grup și lecții individuale - 3,5 m 2 / sala de clasă. Suprafața atelierelor pentru studiul tehnologiei și muncii este de 7,5 m 2 / sală de clasă, ateliere specializate de pregătire diferențiată pe zone - 9 m 2 / clasă.

6.5. Compoziția și aria grupurilor funcționale de spații ale unei instituții de învățământ general trebuie luate în conformitate cu Anexa G (Tabelele 1 - 15) la aceste standarde.

Compoziția și suprafața spațiilor școlilor proiectate conform ordinelor orașului se adoptă în conformitate cu Anexa P la aceste standarde.

6.6. Compoziția și aria unei școli de specialitate superioare (spre deosebire de o școală tradițională) este formată nu din săli de clasă separate, ci din blocuri de spații de învățământ specializat, inclusiv săli cu diferite scopuri (teorie, practică și auxiliare).

Fiecare bloc de formare este conceput pentru studiul aprofundat al unui subiect (disciplină) separat legat de specializarea în științe umaniste, științe naturale sau domenii tehnice.

Blocul de instruire ar trebui să includă un laborator - o sală de pregătire specializată pentru lucru frontal, ateliere (cel puțin două) pentru lucru experimental cu o parte a grupului de pregătire (1/2, 1/3 sau 1/4) în funcție de metodele de predare din o anumită disciplină, precum și săli de laborator și un număr de încăperi de utilitate (centru de resurse, cameră de depozitare etc.).

Suprafața laboratoarelor - birouri specializate ar trebui să fie de cel puțin 3,5 m2 pe loc, pe baza formelor de lucru în grup care se desfășoară pe zona sa; suprafata atelierului - de la 4,5 la 9 m 2, in functie de disciplina si dotarea tehnologica specifica asociata stapanirii profesiei; suprafata de laborator - minim 21 m2 per camera.

Numărul de laboratoare - săli de clasă specializate și spații atelier este determinat de orele de predare pentru fiecare disciplină, diferențiate în ore teoretice și practice.

6.7. Cabinele pentru elevi trebuie asigurate în conformitate cu SanPiN 2.4.2.1178 (clauza 2.3.5), vestiare pentru profesori - la tariful de cel puțin două locuri pe clasă.

6.8. Numărul și dimensiunea sălilor de sport sunt determinate în funcție de scopul și tipul clădirii. Într-o școală de specialitate superior, tipurile, numărul și suprafața sălilor de sport sunt luate în funcție de serviciul simultan al școlii în sine și al școlilor secundare din jur care au un spațiu insuficient în raport cu normele, inclusiv. asigurați o piscină pentru un grup de școli.

Salile de invatamant si sport trebuie sa fie prevazute cu: cel putin o pereche de vestiare pe clasa (pentru baieti si fete) si doua perechi de vestiare, dusuri si grupuri sanitare in salile de joaca.

6.9. Suprafața sălii de mese a sălii de mese trebuie luată la o rată de cel puțin 0,8 m2 pe loc. Numărul de locuri se stabilește pe baza a 1/3 din numărul de elevi, profesori și administrația instituției de învățământ.

6.10. Zona de latrine, toalete și dușuri din instituțiile de învățământ și numărul de corpuri sanitare trebuie luate în conformitate cu Anexa I la aceste standarde.

*6.11. Instalațiile de recreere ar trebui să fie proiectate la o rată de 2 m 2 per student, de regulă, sub formă de săli.

7. CERINȚE PENTRU SOLUȚII DE AMENAJARE A SPAȚIULUI

7.1. Se recomandă proiectarea clădirilor instituțiilor de învățământ general ca universale pentru a le funcționa atât ca școală cu diverse structuri organizatorice și pedagogice, cât și ca liceu sau gimnaziu.

*7.2. Clădirea unei instituții de învățământ general este proiectată, de regulă, cu o înălțime de 3 etaje. Pentru zonele de dezvoltare înghesuite este permisă proiectarea instituțiilor de învățământ pe 4 etaje. Sălile de clasă primare nu sunt permise la etajul 4. În școlile construite anterior, etajul 5 trebuie rezervat sălilor de clasă rar vizitate. Pentru reconstrucția clădirilor școlare existente cu cinci etaje, special specificatii tehniceîn acord cu autoritățile de supraveghere ale orașului Moscova.

*7.3. Înălțimea etajelor supraterane ale clădirii trebuie să fie de cel puțin 3 m de la podea la tavan Înălțimea auditoriului (SNiP 2.08.02 Anexa 6) și a sălilor de sport este acceptată în conformitate cu Anexa G (Tabelele G9 și G10). ) la aceste standarde.

7.4. Structura de amenajare a spațiului clădirii trebuie să corespundă scopului instituției, specificului acesteia și condițiilor confortabile de funcționare, inclusiv comunicarea cu șantierul școlii.

7.5. Structura arhitecturală și tipologică a clădirii, în conformitate cu modelul funcțional, trebuie să aibă următoarea organizare spațială:

Sediul instituțiilor de învățământ general ar trebui să fie împărțit în două grupuri principale separate - școală de învățământ și școală generală, în conformitate cu Anexa 6; centrul de agrement, dacă este disponibil, ar trebui să fie o legătură de legătură între ele;

Grupul de spații de învățământ ar trebui diferențiat în școli de nivelurile I, II și III de învățământ cu grupuri tehnologice de spații care deservesc aceste grupe de vârstă.

*7.6. Sălile de clasă trebuie grupate în secțiuni de studiu:

Pentru școlile de clasa I, secțiile de învățământ trebuie să asigure cel mult trei săli de clasă cu dormit, săli de joacă (săli de odihnă) și dotări sanitare;

Pentru clasele 2-4, secțiunile educaționale ar trebui să ofere nu mai mult de șase săli de clasă cu facilități de recreere și facilități sanitare, precum și o cameră de muncă și o cameră universală pentru grupuri de zile extinse.

Pentru clasele 5 - 11, secțiunile educaționale ar trebui să includă săli de clasă, laboratoare și facilități de agrement și facilități sanitare corespunzătoare; acestea din urmă pot fi amplasate în afara secției de învățământ, dar într-un grup de săli pentru elevii acestor clase;

Secțiunile educaționale-blocurile claselor 1, 2 - 4, precum și clasele 5 - 8 (9), ar trebui să fie separate și impracticabile pentru elevii din alte grupe de vârstă.

Este permisă proiectarea secțiilor de învățământ din clasele 5 - 11 în instituții de învățământ general cu pregătire de specialitate, gimnazii și licee ca neseparate.

Sălile de clasă și atelierele specializate ar trebui grupate în secțiuni de formare bazate pe discipline și tehnologii conexe. Într-o școală de specialitate superior, grupul educațional de spații ar trebui să fie format separat pentru sălile de clasă cu destinație generală și pentru blocurile de pregătire specializată.

Este permisă amplasarea de instalații sanitare pentru clasele 5 - 11 în afara secțiilor de învățământ, iar în clădiri cu două etaje amplasarea lor concentrată la unul dintre etaje. Într-o școală de specialitate superior, băile pot fi amplasate în afara secțiunilor sălii de clasă, peste etaj.

Intrările în băi nu trebuie să fie situate vizavi de intrarea în sălile de clasă sau în imediata apropiere a acestora.

7.7. Se recomandă amplasarea unui grup de spații în centrul școlar general izolat de sălile de clasă.

GUVERNUL MOSCOVEI

La aprobarea Standardelor de construcție a orașului Moscova (MGSN) 4.06-03
„Instituții de învățământ general”

Pe baza articolelor 22 și 53 din Codul de urbanism al Federației Ruse, Legea orașului Moscova nr. 64 din 3 octombrie 2001 „Cu privire la standardele și regulile de urbanism ale orașului Moscova”, în conformitate cu programul țintă al orașului „Modernizare”. al învățământului de la Moscova (Educația de capital-3)”, aprobată prin rezoluția Guvernului de la Moscova din 20 noiembrie 2001 nr. 1047-PP, Guvernul de la Moscova decide:
1. Aproba și intră în vigoare din 07/01/2004 orașul Moscova codurile de constructii(MGSN) 4.06-03 „Instituții de învățământ general”, în conformitate cu anexa la prezenta rezoluție.
2. Recunoașteți ca invalid ordinul prim-viceprim-ministrului Guvernului de la Moscova din 05/08/96 nr. 571-РЗП „Cu privire la aprobarea standardelor de construcție a orașului Moscova „Instituții de învățământ generale” (MGSN 4.06-96) și Hotărârea Guvernului Moscovei din 29.07.2003 nr. 639-PP „Cu privire la aprobarea Addendumului nr. 1 la Standardele de construcție a orașului Moscova (MGSN) 4.06-96 „Instituții de învățământ generale”.
3. Controlul asupra punerii în aplicare a prezentei rezoluții va fi încredințat primului viceprimar al Moscovei în Guvernul Moscovei, V.I. Resin.

Primarul Moscovei Yu.M. Luzhkov

STANDARDE DE CONSTRUIRE A ORAȘULUI MOSCOVA

INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALE

TSN 31-306-2004 (MGSN 4.06-03)

Data intrării în vigoare: 07/01/2004

PREFAŢĂ

1. DEZVOLTAT de Institutul Clădirilor Publice din Gosstroy din Rusia (Dr. Arhitect. Stepanov V.I. - Director științific, Candidat de arhitect. Stepanov A.V., Candidat de arhitect. Naumkin G.I., Arhitect Bezsonova G.A., Arhitect Kiryushina L.A., arhitect Shurygin D.M. , arhitect Budekina S.A., arhitect Zlobina Yu.V.), cu participarea MNIITEP (arhitect Kapterev K.V.), Departamentul de Educație din Moscova (ped. Korovina S.N.), Institutul de Învățământ Secundar General al Academiei Ruse de Educație (Doctor în Științe Pedagogice Nazarova T.S.), Institutul de Cercetare pentru Igienă și Prevenirea Bolilor Copiilor, Adolescenților și Tinerilor din Codul Civil de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică al Federației Ruse (dr. Voronova B. Z., Candidat la Medicină Belyavskaya V.I.), Centrul pentru Supravegherea sanitară și epidemiologică de stat a orașului Moscova (medic sanitar Sinyakova N.V., medic Pronina L.I.).

2. INTRODUS de Moskomarkhitektura.

3. PREGĂTIT pentru aprobare și publicare de către Departamentul de proiectare avansată, standarde și coordonare a lucrărilor de proiectare și topografie al Comitetului pentru arhitectură de la Moscova.

4. A ACORDAT cu Departamentul de Educație al orașului Moscova, Centrul de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat al orașului Moscova, Departamentul de Pompieri de Stat al Ministerului Situațiilor de Urgență al Rusiei din orașul Moscova, Moskomarkhitektura, Mosgosexpertiza, Departamentul de Resurse Naturale și Protecția Mediului al orașului Moscova, Direcția Principală de Resurse Naturale și Protecția Mediului a Ministerului Resurselor Naturale al Rusiei.

5. ADOPTAT ŞI INTRAT ÎN VIGOARE prin Hotărârea Guvernului de la Moscova din 06/01/2004 Nr. 352-PP

MGSN 4.06-03 pentru a înlocui MGSN 4.06-96

1 DOMENIU DE UTILIZARE

1.1 Aceste standarde stabilesc, pe teritoriul orașului Moscova, cerințe pentru amplasarea și organizarea unei rețele de clădiri, terenuri, teritorii, grupuri funcționale, compoziția și suprafața spațiilor, soluții de amenajare a spațiului, iluminat, inginerie echipamentele și mediul intern al instituțiilor de învățământ.
1.2. Aceste standarde se aplică pentru proiectarea clădirilor și ansamblurilor existente nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ de orice formă organizatorică și juridică și forme de proprietate.
1.3 Aceste standarde conțin prevederi obligatorii, de recomandare și de referință.
Clauzele acestor reglementări marcate cu * sunt obligatorii.

2.1 Aceste standarde conțin referințe la următoarele documente:
SNiP 2.07.01-89* "Amenajarea urbană. Planificarea și dezvoltarea așezărilor urbane și rurale."
SNiP 2.08.02-89* „Clădiri și structuri publice”.
SNiP 35-01-2001 „Accesibilitatea clădirilor pentru persoanele cu mobilitate redusă”.
SNiP 21-01-97* „Siguranța la incendiu a clădirilor și structurilor”.
SNiP 23-05-95 „Iluminat natural și artificial”.
SNiP 2.04.01-85 „Alimentarea internă cu apă și canalizarea clădirilor”.
SNiP 41-01-2003 „Încălzire, ventilație și aer condiționat”.
SNiP 41-02-2003 „Rețele de căldură”. MGSN 1.01-99 „Norme și reguli pentru proiectarea, planificarea și dezvoltarea Moscovei”.
SanPiN 2.1. 2. 1188-03 "Piscine. Cerinţe igienice pentru proiectarea şi calitatea apei. Controlul calităţii."
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1278-03 „Cerințe igienice pentru iluminatul natural, artificial și combinat al clădirilor rezidențiale și publice”
SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 „Zone de protecție sanitară și clasificare sanitară a întreprinderilor, clădirilor și altor obiecte”.
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1076-01 „Cerințe igienice pentru izolarea și protecția solară a clădirilor și teritoriilor rezidențiale și publice”.
SanPiN 2.2.2.542-96 „Standarde pentru câmpurile electrice și magnetice pentru echipamente informatice”.
SanPiN 2.4.2.1178-02 „Cerințe igienice pentru condițiile de învățare ale școlarilor din diverse instituții de învățământ”.
NPB 88-2001 „Instalații de stingere și alarmare a incendiilor”.
MGSN 1.01-99 „Norme și reguli pentru proiectarea, planificarea și dezvoltarea Moscovei” (TSN-30-304-2000).
MGSN 2.01-99 „Economie de energie în clădiri. Standarde de protecție termică și alimentare cu apă” (TSN-23-304-99).
MGSN 4.05-95 „Internat pentru copii cu handicap” (TSN-31-305-96).
SN 441-72* „Orientări pentru proiectarea împrejmuirilor pentru șantiere și zone ale întreprinderilor, clădirilor și structurilor”.
2.2. În aceste standarde, termenii și abrevierile sunt utilizați în conformitate cu Anexa A.

3. DISPOZIȚII DE BAZĂ

3.1. Instituțiile de învățământ general includ școlile secundare ale nivelurilor I, II și III de învățământ, școlile superioare de specialitate, gimnaziile, liceele etc. Nomenclatorul tipurilor de instituții de învățământ este prezentat în Anexa B.
*3.2. Instituțiile de învățământ general asigură implementarea procesului de învățământ general în conformitate cu programele a 3 niveluri de învățământ: Etapa I - învățământ general primar (clasele 1-4); Etapa II - învăţământ general de bază (clasele 5-9); Etapa a III-a - studii medii (complete) generale (clasele 10-11 sau 8,9-11)
3.3. Capacitatea instituțiilor de învățământ general (numărul total de studenți) este determinată de sarcina de proiectare, pe baza structurii lor organizatorice și pedagogice, a mărimii claselor, a urbanismului și a condițiilor demografice.
*3.4. Ocuparea claselor și a grupelor de zi prelungite pentru instituțiile de învățământ general este stabilită la cel mult 25 de elevi.
În clasele superioare ale școlilor de învățământ general, școlile de specialitate, gimnaziile și liceele, numărul claselor poate fi redus la 20 de elevi. La reconstrucția și revizia clădirilor școlare existente, este permisă determinarea gradului de ocupare a clasei pe baza suprafeței sălilor de clasă și a suprafeței specifice per elev de cel puțin 2,5 m2.
*3.5. La desfășurarea cursurilor într-o limbă străină în clasele 1-11 și pregătirea forței de muncă în clasele 5-11, educație fizică în clasele 10-11, informatică și tehnologie informatică, fizică, chimie și biologie (în timpul orelor practice), grupul de clasă este împărțit în 2 subgrupe. În școlile cu pregătire de specialitate, licee și gimnazii, pentru efectuarea lucrărilor practice, clasa poate fi împărțită în mai multe subgrupe, pe baza unor programe de pregătire diferențiate sau integrate, precum și pentru organizarea muncii în grup și a studiilor independente ale elevilor în funcție de interesele acestora. Numărul de locuri în incinta studiourilor și cluburilor este luat de la 8 la 12. În conformitate cu această prevedere, suprafața localului este stabilită în conformitate cu Anexele 7-11 și 18-20 la aceste standarde.
3.6. Structura și capacitatea clădirilor instituțiilor de învățământ general se adoptă ținând cont de anexele B și D.
*3.7. Capacitatea unei instituții separate de învățământ general nu trebuie să depășească 1000 de studenți. Cu un număr mai mare de studenți, instituția este concepută ca un complex de clădiri cu un singur centru la nivelul școlii și mai multe clădiri de învățământ autonome cu o capacitate de cel mult doi elevi paraleli fiecare.

4. CERINȚE PENTRU ORGANIZAREA UNEI REȚELE, TIPURI ȘI TIPURI DE INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT

4.1. Rețeaua instituțiilor de învățământ general ar trebui considerată ca veriga principală în sistemul general de instituții de învățământ, care include, pe lângă instituțiile de învățământ general, instituțiile extrașcolare și instituțiile de formare profesională.
Tipurile și tipurile de instituții de învățământ general diferă în structuri organizatorice și pedagogice (raportul paralelelor de vârstă ale elevilor), conținut, forme și metode de organizare a procesului de învățământ și focalizarea profilării.
4.2. Principiile organizării unei rețele de clădiri ale instituțiilor de învățământ sunt prezentate în Anexa B.
4.3. Nomenclatorul tipurilor și tipurilor de clădiri ale instituțiilor de învățământ este prezentat în Anexa D.
Școlile de diferite niveluri de educație pot fi situate separat sau formate în complexe în diferite combinații.
4.4. Instituțiile de învățământ general dintr-un sistem unificat de instituții de învățământ pot coopera cu instituții preșcolare și extrașcolare, cu fabrici de învățământ și producție și cu instituții de învățământ care oferă o profesie cu studii medii.
4.5. Atunci când se calculează o rețea cuprinzătoare de clădiri, numărul de locuri în instituțiile de învățământ general ar trebui să fie asigurat pentru 100% dintre elevii de vârstă școlară primară și gimnazială și până la 75% dintre elevii de vârstă școlară superioară atunci când studiază într-o tură.
4.6. Atunci când se calculează rețeaua complexă de clădiri și numărul de locuri în instituțiile de învățământ, este necesar să se țină cont de faptul că:
1). Munca educațională și productivă pentru elevii mai mari poate fi organizată în complexe educaționale și industriale interșcolare (MUPC), ateliere de învățământ și industriale școlare (UTM), fabrici școlare etc. pe baza acoperirii acestora până la 8% din numărul total de studenți;
2). Orele de interes în conformitate cu înclinațiile individuale ale copiilor se pot desfășura în instituții extrașcolare (OI), pe baza acoperirii acestora de până la 10% din numărul total de școlari;
3). Anumite tipuri de cursuri pot fi organizate la locul de reședință - școală, cluburi, studiouri și cluburi de interes în grupuri de clădiri rezidențiale.
4.7. La locul de reședință se recomandă planificarea unor cluburi pentru copiii din cartier care nu sunt implicați în forme active de muncă la școală sau în instituții extrașcolare la cota de: sport și turism 35%, educație artistică 35 %, cluburi pentru tineri naturaliști și tehnicieni 12%, alte tipuri de cluburi 18 %.
*4.8. Numărul de locuri în clădirea unei instituții de învățământ general este determinat de condițiile demografice locale și de perspectivele de dezvoltare ale zonei rezidențiale.
În acest caz, ar trebui să ne ghidăm după structura demografică aproximativă a populației pe baza