Sa artikulong ito, matututunan mo kung paano magsulat ng isang sanaysay tungkol sa araling panlipunan. Ang mga halimbawa ay nakalakip.

Una sa lahat, kailangang maunawaan na upang matutunan kung paano magsulat ng isang sanaysay sa araling panlipunan, ito ay tumatagal ng medyo mahabang panahon. Imposibleng magsulat ng isang sanaysay nang walang paunang paghahanda, na ma-rate ng mga eksperto para sa isang mataas na marka. Ang mga napapanatiling kasanayan, ang magagandang resulta ay lilitaw pagkatapos ng 2-3 buwan ng trabaho (mga 15-20 nakasulat na sanaysay). Ito ay sistematikong pag-aaral, layunin na nagdadala ng mataas na pagganap. Kailangan mong mahasa ang iyong mga kasanayan sa pagsasanay sa direktang tulong at maingat na pangangasiwa ng isang guro.

Video - kung paano magsulat ng isang sanaysay sa araling panlipunan

Kung hindi ka pa nakakaranas ng pagsulat ng isang sanaysay, panoorin ang video.

Hindi tulad ng isang sanaysay sa panitikan o wikang Ruso, kung saan ang pinakamababang dami ng trabaho ay malinaw na itinakda at pangkalahatang pagmuni-muni ("pilosopo" nang walang detalye ay pinapayagan), sa isang sanaysay sa agham panlipunan ang volume ay hindi limitado, ngunit ang istraktura at nilalaman nito ay sa panimula ay naiiba. Ang isang sanaysay sa agham panlipunan ay talagang sagot sa tanong na: "Sumasang-ayon ba ako sa pahayag na ito at bakit?". Kaya naman ang isang mahigpit na argumentasyon, katangiang siyentipiko at konkreto ay dapat na naroroon sa isang sanaysay tungkol sa agham panlipunan. Kasabay nito, dapat tandaan na ang napaka-kabalintunaan, hindi pangkaraniwang mga pahayag ay kadalasang ginagamit bilang paksa ng isang sanaysay, na nangangailangan ng makasagisag na pag-iisip, isang hindi pamantayang diskarte sa pagsisiwalat ng problema. Ito ay hindi maiiwasang mag-iwan ng marka sa istilo ng sanaysay, nangangailangan ng pinakamataas na konsentrasyon ng pagsisikap at atensyon.

Nais ko ring idagdag na ang mga sanaysay sa pagsusulit ay sinusuri ng mga partikular na tao. Upang ang isang dalubhasa na sumusuri mula 50 hanggang 80 ay gumagana sa isang araw upang markahan ang ilang sanaysay bilang karapat-dapat sa pansin, ang sanaysay na ito ay hindi lamang dapat matugunan ang lahat ng mga kinakailangan sa ibaba, ngunit din ay makilala sa pamamagitan ng isang tiyak na pagka-orihinal, pagka-orihinal at pagka-orihinal - ito ay ipinahiwatig sa pamamagitan ng genre ng sanaysay mismo. Samakatuwid, ito ay kinakailangan hindi lamang upang ipakita ang pang-agham at makatotohanang materyal sa paksa, ngunit din sa kawili-wiling sorpresa sa pagka-orihinal at flexibility ng pag-iisip ng isang tao.

Algorithm para sa pagsulat ng isang sanaysay sa panahon ng pagsusulit

1. Una sa lahat, sa panahon ng pagsusulit ay kinakailangan na wastong maglaan ng oras. Ipinapakita ng pagsasanay na upang magsulat ng isang sanaysay, kinakailangang maglaan ng hindi bababa sa 1-1.5 na oras sa 3.5 na oras na inilaan para sa pagsusulit sa araling panlipunan. Pinakamainam na magsimulang magsulat ng isang sanaysay pagkatapos malutas ang lahat ng iba pang mga gawain ng KIM, dahil. ang ganitong uri ng trabaho ay nangangailangan ng pinakamataas na konsentrasyon ng mga pagsisikap ng nagtapos.
2. Maingat na basahin ang lahat ng iminungkahing paksang mapagpipilian.
3. Piliin ang mga paksang iyon na mauunawaan, i.e. - dapat na malinaw na maunawaan ng mag-aaral kung tungkol saan ang pahayag na ito, kung ano ang gustong sabihin ng may-akda sa pariralang ito. Upang maalis ang mga pagdududa kung nauunawaan niya nang tama ang paksa, dapat na baguhin ng nagtapos ang parirala sa kanyang sariling mga salita, na tinutukoy ang pangunahing ideya. Magagawa ito ng mag-aaral nang pasalita o sa isang draft.
4. Mula sa mga napiling mauunawaang pahayag, kailangang pumili ng isang paksa - ang pinaka-alam ng mag-aaral. Dapat pansinin na madalas na ang mga nagsusuri ay pumipili ng mga paksa na madali, sa kanilang opinyon, ngunit nagiging mahirap kapag inilalantad ang paksa dahil sa limitadong siyentipiko at makatotohanang materyal sa isyung ito (sa madaling salita, lahat ay sinabi sa parirala mismo, walang maidaragdag). Sa ganitong mga kaso, ang sanaysay ay binabawasan sa isang simpleng pahayag ng kahulugan ng pahayag sa iba't ibang bersyon at tinasa ng mga eksperto dahil sa mababang base ng ebidensya na mababa. Samakatuwid, kailangan mong piliin ang paksa ng sanaysay upang ang mag-aaral, sa pagsulat nito, ay ganap na maipakita ang pagkakumpleto ng kanyang kaalaman at ang lalim ng kanyang mga iniisip (i.e., ang paksa ay dapat na panalo).
5. Kapag pumipili ng paksa ng sanaysay, kinakailangang bigyang-pansin kung aling agham panlipunan ang nauugnay sa pahayag na ito. Ipinapakita ng pagsasanay na ang ilang mga parirala ay maaaring tumukoy sa ilang mga agham nang sabay-sabay. Halimbawa, ang pahayag ni I. Goethe na "Ang tao ay tinutukoy hindi lamang ng mga likas na katangian, kundi pati na rin ng mga nakuha" ay maaaring kabilang sa pilosopiya, sikolohiyang panlipunan, at sosyolohiya. Alinsunod dito, ang nilalaman ng sanaysay ay dapat mag-iba depende dito, i.e. dapat alinsunod sa tinukoy na pangunahing agham.
6. Ang sanaysay ay hindi kailangang ganap na isulat sa isang draft. Una, dahil sa limitadong oras, at pangalawa, dahil sa oras ng pagsulat ng isang sanaysay, may ilang mga iniisip, at sa oras ng muling pagsulat, ang iba, at ito ay mas mahirap na muling gumawa ng natapos na teksto kaysa sa lumikha ng bago. . Sa draft, ang nagtapos ay gumagawa lamang ng isang plano ng kanyang sanaysay, tinatayang maikling balangkas ng kahulugan ng parirala, ang kanyang argumentasyon, mga punto ng pananaw ng mga siyentipiko, mga konsepto at teoretikal na probisyon na kanyang babanggitin sa kanyang trabaho, pati na rin ang ang tinatayang pagkakasunud-sunod ng kanilang pag-aayos nang isa-isa, na isinasaalang-alang ang semantikong lohika ng sanaysay.
7. AT walang sablay dapat ipahayag ng mag-aaral ang kanyang personal na saloobin sa napiling paksa sa isang malinaw na ipinahayag na pagbabalangkas ("Sumasang-ayon ako", "Hindi ako sumasang-ayon", "Hindi ako lubos na sumasang-ayon", "Sumasang-ayon ako, ngunit bahagyang" o katulad ng kahulugan at kahulugan ng parirala). Ang pagkakaroon ng isang personal na relasyon ay isa sa mga pamantayan kung saan ang sanaysay ay sinusuri ng mga eksperto.
8. Nang walang kabiguan, ang nagtapos ay dapat sabihin ang kanyang pagkaunawa sa kahulugan ng pahayag. Yung. ipinaliwanag ng mag-aaral sa high school sa sarili niyang mga salita kung ano ang gustong sabihin ng may-akda sa pariralang ito. Ito ay mas kapaki-pakinabang na gawin ito sa pinakadulo simula ng sanaysay. At kung pagsasamahin natin ang mga kinakailangan ng talata na ito sa mga probisyon ng nauna, ganito, halimbawa, ang simula ng isang sanaysay sa pilosopiya ay magmumukhang "Bago pag-usapan ang kabutihan ng kasiya-siyang mga pangangailangan, kailangan mong magpasya kung ano ang mga pangangailangan ay mabuti": "Lubos akong sumasang-ayon sa pahayag ng mahusay na manunulat ng Russia sa ikalawang kalahatiXIX- maagaXXmga siglo L.N. Tolstoy, kung saan nagsasalita siya ng tunay at haka-haka na mga pangangailangan.
9. Kailangan mong maging maingat sa pagpili ng mga argumento upang suportahan ang iyong pananaw. Ang mga pangangatwiran ay dapat na nakakumbinsi at nagpapatunay. Bilang mga argumento, ginagamit ang data mula sa mga nauugnay na agham, makasaysayang katotohanan, mga katotohanan mula sa pampublikong buhay. Ang mga argumento ng isang personal na kalikasan (mga halimbawa mula sa personal na buhay) ay na-rate ang pinakamababa, kaya ang kanilang paggamit bilang isang base ng ebidensya ay hindi kanais-nais. Dapat alalahanin na ang anumang personal na halimbawa ay madaling "mapalitan" sa isang halimbawa mula sa pampublikong buhay, mula sa kasanayan sa lipunan, kung isusulat mo ito sa isang ikatlong tao (halimbawa, hindi "Nagalit sa akin ang tindera sa tindahan, kaya nilalabag ang aking mga karapatan sa consumer", a “Ipagpalagay natin na bastos ang tindera sa citizen S.. Kaya, nilabag niya ang kanyang mga karapatan bilang isang mamimili." Ang bilang ng mga argumento sa isang sanaysay ay hindi limitado, ngunit 3-5 argumento ang pinakamainam para sa paglalahad ng paksa. Dapat ding tandaan na ang mga halimbawa mula sa kasaysayan ay pinakaangkop sa agham pampulitika, bahagyang sa legal at sosyolohikal na mga paksa, gayundin sa mga paksang pilosopikal na nauugnay sa teorya ng panlipunang pag-unlad. Mga halimbawa mula sa panlipunang kasanayan (pampublikong buhay) - sa mga paksang sosyolohikal, pang-ekonomiya, legal. Ang data ng mga nauugnay na agham ay kinakailangang gamitin kapag pumipili ng alinman sa mga paksa.
10. Ang paggamit ng mga termino, konsepto, kahulugan sa sanaysay ay dapat na may kakayahan, angkop, kaugnay ng napiling paksa at agham. Ang sanaysay ay hindi dapat mapuno ng terminolohiya, lalo na kung ang mga konseptong ito ay hindi nauugnay sa napiling problema. Sa kasamaang palad, ang ilang mga nagtapos ay nagsisikap na magsingit ng maraming termino hangga't maaari sa kanilang trabaho, na lumalabag sa prinsipyo ng pagiging angkop at makatwirang kasapatan. Kaya, ipinapakita nila na hindi nila natutunan kung paano gamitin nang tama ang terminolohiyang siyentipiko. Ang termino ay dapat banggitin sa lugar, ang naturang pagbanggit ay dapat magpahiwatig ng wastong pag-unawa nito.
11. Malugod na tinatanggap kung ang nagtapos sa kanyang sanaysay ay nagpapahiwatig ng mga punto ng pananaw ng iba pang mga mananaliksik sa mga isyu na isinasaalang-alang, ay nagbibigay ng isang link sa iba't ibang mga interpretasyon ng problema at iba't ibang mga paraan upang malutas ito (kung maaari). Ang indikasyon ng iba pang mga punto ng view ay maaaring direktang (halimbawa: "Naisip ni Lenin: ..., at Trotsky - kung hindi man: ..., at Stalin - ay hindi sumang-ayon sa kanilang dalawa: ... "), ngunit maaaring hindi direkta, hindi tinukoy, hindi naka-personalize: "Ang isang bilang ng mga mananaliksik ay nag-iisip sa ganitong paraan: ..., ang iba - naiiba: ..., at ang ilan - nag-aalok ng isang ganap na naiibang: ... ".
12. Malugod na tinatanggap kung ang sanaysay ay nagsasaad kung sino ang may-akda ng pahayag na ito. Ang indikasyon ay dapat na maikli ngunit tumpak (tingnan ang halimbawa sa talata 8). Kung angkop na banggitin ang mga pananaw ng may-akda ng parirala kapag nagtatalo ng posisyon sa isyung ito, dapat itong gawin.
13. Ang mga argumento ay dapat iharap sa mahigpit na pagkakasunud-sunod, ang panloob na lohika ng presentasyon sa sanaysay ay dapat na malinaw na masubaybayan. Ang mag-aaral ay hindi dapat tumalon mula sa isa't isa at muling bumalik sa una nang walang paliwanag at panloob na koneksyon, docking ng mga indibidwal na probisyon ng kanyang trabaho.
14. Kinakailangang kumpletuhin ang sanaysay na may konklusyon, na maikling buod ng mga pagninilay at pangangatwiran: "Kaya, sa batayan ng lahat ng nabanggit, maaaring ipagtanggol na tama ang may-akda sa kanyang pahayag."

Mga halimbawa ng sanaysay Naaayon sa paksa:

Pilosopiya "Ang rebolusyon ay isang barbaric na paraan ng pag-unlad" (J. Jaurès)

Para sa pinakamataas na marka

Lubos akong sumasang-ayon sa pahayag ng sikat na Pranses na sosyalista, mananalaysay at politiko ng unang kalahati ng ika-20 siglo, si Jean Jaurès, kung saan nagsasalita siya tungkol sa mga kakaiba ng rebolusyonaryong landas ng panlipunang pag-unlad, tungkol sa natatanging katangian rebolusyon. Sa katunayan, ang rebolusyon ay isa sa mga paraan ng pag-unlad, sumusulong patungo sa mas mahusay at mas kumplikadong mga anyo ng panlipunang organisasyon. Ngunit dahil ang isang rebolusyon ay isang radikal na pagkasira ng buong umiiral na sistema, isang pagbabago ng lahat o karamihan sa mga aspeto ng buhay panlipunan na nagaganap sa maikling panahon, ang anyo ng pag-unlad na ito ay palaging sinasamahan ng malaking bilang ng mga biktima at karahasan.

Kung ating aalalahanin ang rebolusyonaryong taon ng 1917 sa Russia, makikita natin na ang parehong mga rebolusyon ay humantong sa pinakamatinding paghaharap sa lipunan at bansa, na nagresulta sa isang kakila-kilabot na Digmaang Sibil, na sinamahan ng walang uliran na kapaitan, milyon-milyong patay at nasugatan, walang uliran na pagkawasak. sa pambansang ekonomiya hanggang noon.

Kung ating aalalahanin ang Great French Revolution, makikita rin natin ang laganap na Jacobin terror, ang guillotine na "gumagana" pitong araw sa isang linggo at isang serye ng walang humpay na rebolusyonaryong digmaan.

Kung ating aalalahanin ang burges na rebolusyong Ingles, makikita rin natin ang digmaang sibil, mga panunupil laban sa mga dissidente.

At kung titingnan natin ang kasaysayan ng Estados Unidos, makikita natin na ang parehong burges na rebolusyon na naganap sa bansang ito ay nagkaroon ng anyo ng digmaan: una - ang digmaan para sa kalayaan, at pagkatapos - ang Digmaang Sibil.

Ang listahan ng mga halimbawa mula sa kasaysayan ay maaaring magpatuloy at magpatuloy, ngunit saanman mayroong isang rebolusyon - sa China, sa Iran, sa Netherlands, atbp. - kahit saan ito ay sinamahan ng karahasan, i.e. barbarismo mula sa pananaw ng isang sibilisadong tao.

At kahit na itinaas ng ibang mga nag-iisip ang rebolusyon (tulad ng, halimbawa, si Karl Marx, na nagtalo na ang mga rebolusyon ay ang mga lokomotibo ng kasaysayan), kahit na tinanggihan ng mga reaksyunaryo at konserbatibo ang papel ng mga rebolusyon sa panlipunang pag-unlad, ang pananaw ni J. Jaurès ay mas malapit sa akin: oo, ang rebolusyon ay isang paraan ng pag-unlad, isang kilusan para sa mas mahusay, ngunit isinasagawa sa pamamagitan ng mga barbaric na pamamaraan, iyon ay, sa paggamit ng kalupitan, dugo at karahasan. Ang karahasan ay hindi makakalikha ng kaligayahan!

Para sa maliit na marka

Sa kanyang quote, ang may-akda ay nagsasalita ng rebolusyon at pag-unlad. Ang rebolusyon ay isang paraan ng pagbabago ng katotohanan sa maikling panahon, at ang pag-unlad ay isang kilusan pasulong. Ang rebolusyon ay hindi pag-unlad. Pagkatapos ng lahat, ang pag-unlad ay reporma. Hindi masasabi na ang rebolusyon ay hindi nagbibigay ng mga positibong resulta - halimbawa, pinahintulutan ng rebolusyong Ruso ang mga manggagawa at magsasaka na alisin ang isang mahirap na sitwasyon. Ngunit sa kahulugan, ang rebolusyon ay hindi pag-unlad, dahil ang pag-unlad ay lahat ay mabuti, at ang rebolusyon ay lahat ay masama. Hindi ako sang-ayon sa may-akda na nag-uuri sa rebolusyon bilang pag-unlad.

Plano ng sanaysay

Panimula
1) Isang malinaw na indikasyon ng problema ng pagbigkas:
“Ang pahayag na pinili ko ay may kinalaman sa problema….”
“Ang problema sa pahayag na ito ay….”
2) Pagpapaliwanag sa pagpili ng paksa (ano ang kahalagahan o kaugnayan ng paksang ito)
"Lahat ay nag-aalala tungkol sa..."
"ANG RELEVANCE NG PAKSANG ITO AY SA..."
3) Ibunyag ang kahulugan ng pahayag mula sa pananaw ng agham panlipunan, 1-2 pangungusap
4) Pagpapakilala ng may-akda at ang kanyang pananaw
"Ang may-akda ay nakipagtalo (nagsalita, nag-iisip) mula sa puntong ito ng pananaw ..."
5) Ang iyong interpretasyon ng pariralang ito, ANG IYONG PANANAW (SANG-AYON KA BA O HINDI)
“Sa tingin ko…” “Sumasang-ayon ako sa may-akda ng pahayag…”
6) Paglalahad ng posisyon ng isang tao, paglipat sa pangunahing bahagi ng sanaysay

P.S. ito ay magiging isang plus kung sa panimula ay magbibigay ka ng impormasyon tungkol sa may-akda ng pahayag at magpasok ng isang kahulugan ng napiling larangan ng sanaysay (pilosopiya, politika, ekonomiya, jurisprudence, atbp.)

Argumentasyon:
1) Teoretikal na argumentasyon ng problema. Hindi bababa sa 3 aspeto ng teoretikal na pagsisiwalat ng paksa ang dapat ipakita.
Halimbawa: upang ipakita ang konsepto mismo, magbigay ng mga halimbawa, pag-aralan ang mga tampok, pag-andar, pag-uuri, mga katangian.
2) Praktikal na argumentasyon o isang halimbawa mula sa pampublikong buhay

Taun-taon, binabago ng FIPI ang demo version ng Unified State Examination sa social studies. Sa pagkakataong ito, medyo nagbago ang mga kinakailangan at ang sistema ng pagsusuri sa sanaysay (mga gawain 29). Iminumungkahi kong maunawaan ang mga pagbabago!

Mga pagbabago sa agham panlipunan essay 2018

Narito ang hitsura ng assignment noong 2017.

Ano ang nagbago sa teksto ng gawain?

Alamin natin ito.

1. Ang anyo ay isang mini-essay, hindi nagbabago.
2. Ang salitang problema (na itinaas ng may-akda ng quote) ay napalitan ng isang ideya. Ito ay sa panimula? parang hindi naman sa anumang kaso ito ang mga kaisipang lumalabas kapag naiintindihan ang sipi ng may-akda!
3. Ang pangangailangan na magsulat ng ilang mga ideya ay mas malinaw na nabalangkas (sa 2017 - kung kinakailangan ...).
4. Hinihiling din sa kanila na umasa sa mga katotohanan at mga halimbawa mula sa pampublikong buhay at personal na karanasan sa lipunan, mga halimbawa mula sa iba pang mga akademikong paksa.
5. Na-rate din dalawa mga halimbawa mula sa iba't ibang mapagkukunan.
6. Ang pangangailangan ay mas mahigpit na nabuo pinalawak na halimbawa at ang tahasang koneksyon nito sa ideya.

Ibig sabihin, sa esensya, mga pagbabago sa kinakailangan ng volume (Kailangang palawakin ang mga halimbawa, kailangang makita ang ilang ideya!) at sabihin na lang natin na ang sanaysay ay talagang lumalayo sa genre ng isang magaan at transparent na sanaysay, kapag hindi na kailangang masusing magsulat ng isang halimbawa, sapat na upang ipahayag ang ideya. Sa isang masalimuot na sanaysay, kung saan ang lahat ng mga iniisip ay mabigat, lubos na nauunawaan at tininigan. Marahil, sa susunod na taon ay pupunta tayo sa mga regulasyon para sa bilang ng mga salita, tulad ng sa iba pang mga paksa, sa kasamaang-palad

Paano sinusuri ang mga sanaysay?

Una sa lahat, nagbago ang bilang ng pamantayan. Naging sila 4 sa halip ng naunang tatlo.

Pamantayan para sa pagsusuri ng takdang-aralin 29 sanaysay sa Pinag-isang Estado ng Pagsusuri 2017

Alalahanin na sa pangkalahatan, para sa isang mini-essay, maaaring makakuha ng 5 puntos (1-2-2). ngayon ito 6 ang halaga ng sanaysay ay patuloy na tumataas, ang pag-aaral kung paano isulat ito ay kinakailangan upang makuha ang pinakamahalagang marka ng PAGGAMIT!

Tingnan natin ang bagong binagong pamantayan!

Essentially, hindi siya nagbago, ito rin ang pagbubunyag ng kahulugan ng quote ng may-akda. At saka, para sa hindi pagsisiwalat, makakatanggap ka ng 0 hindi lamang para sa pamantayang ito, ngunit para sa buong sanaysay.

Kaya, kailangan mong hanapin sa quote ang isang ideya (? problema?) na may kaugnayan sa kurso at i-highlight ang thesis (ang iyong kumpletong pag-iisip sa pahayag na ito), na higit mong patunayan sa impormasyon mula sa kurso at mga halimbawa mula sa panlipunang kasanayan.

Wala akong nakikitang bago, sa totoo lang. Sa halip na ang kahulugan ng quote ng may-akda, isulat mo ...

Ang parehong sa esensya, criterion 2. Theoretical substantiation ng ideya (problema) mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan. mga termino, konsepto, teorya, konklusyon ng agham sa isang naibigay na ideya

Kaya, hatiin natin ito bagong pamantayan...

"Ang pagtatanggol sa batas ay ang pagtatanggol ng pinakamalaking halaga sa lipunan."

(P.A. Sorokin)

Criterion 1. Dito gumaganap ang pagsisiwalat nito:

Tinutugunan ng may-akda ang isyu proteksyon ng batas, lalo na nauugnay sa modernong lipunan.
Sa kanyang palagay ang proteksyon ng batas ay napakahalaga para sa lipunan.
Hindi ako maaaring sumang-ayon sa opinyon ng may-akda, dahil ang batas ay may mahalagang papel sa buhay ng anumang estado, lipunan at bawat tao.

At kumuha din ng expert verification mula sa amin sa aming grupo

Kabuuang iskor: 5
Mga positibong aspeto ng trabaho:

1. Maayos ang pagkakabalangkas ng sanaysay. Pinangalanan muna isang karaniwang problema- pagsasapanlipunan. Pagkatapos ang problema ay makitid, sa kanyang sariling mga salita ang may-akda ng sanaysay ay nagpahayag ng kakanyahan ng A.N. Leontiev. Ang teoretikal na argumento ay ipinakita. Ang posisyon ng may-akda ay kinumpirma ng dalawang praktikal na halimbawa. Ang sanaysay ay nagtatapos sa isang konklusyon.
2. Ang mga tahasang kahulugan ng pagsasapanlipunan, pananaw sa mundo, awtonomiya ng indibidwal ay ibinigay.
3. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto ng "indibidwal" at "pagkatao" ay ipinapakita.
4. Nagpahayag ako ng aking sariling posisyon.
5. Ang aktwal na pangangatwiran para sa mataas na lebel.
   Mga Rekomendasyon:

1. Ang opinyon na ang mga katangian ng personalidad ay hindi kailanman inilalagay sa isang tao sa pamamagitan ng kalikasan ay napaka kontrobersyal mula sa punto ng view ng siyentipikong panlipunang agham. Pagkatapos ng lahat, mula sa kapanganakan, ang isang tao ay may mga gawa, isang ugali. Ito ay higit na tumutukoy sa karagdagang pag-unlad ng indibidwal bilang isang tao. Ang isang hindi makatwirang matinding posisyon ay maaaring bigyang-kahulugan ng ilang mga eksperto bilang isang teoretikal na pagkakamali. Inirerekomenda sa mga ganitong pagkakataon na iwasan ang labis na pag-generalize ng mga salita tulad ng "hindi kailanman", "palagi", "lahat", atbp.

Nakamit mo ang pinakamahusay na resulta sa lahat ng pamantayan! Gayunpaman, dapat magtrabaho ang isa sa teoretikal na argumentasyon, na ginagawang mas konektado ang mga probisyon, at mas makatwiran ang sariling posisyon.

"Ang tao ay hindi maiisip sa labas ng lipunan"
(L.N. Tolstoy)

Upang magsulat ng isang sanaysay, pinili ko ang pahayag ni L. Tolstoy: "Ang tao ay hindi maiisip sa labas ng lipunan." Sa pahayag na ito, itinaas ng may-akda ang problema ng ugnayan ng tao at lipunan. Sinabi rin ni Tolstoy na ang isang tao, ang kanyang panlipunang kakanyahan ay nabuo lamang sa pamamagitan ng impluwensya ng lipunan.

Upang linawin ang problemang pinag-aaralan, bumaling tayo sa ilang termino. Gumagamit ang may-akda ng dalawang pangunahing mahahalagang termino: tao at lipunan. Ang tao ay isang biosocial na nilalang, na pinagsasama ang parehong biyolohikal at panlipunan. Ang lipunan ay nauunawaan bilang isang bahagi ng materyal na mundo na nakahiwalay sa kalikasan, ngunit malapit na konektado dito, kabilang ang mga paraan ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao at ang mga anyo ng kanilang samahan. Ano ang epekto ng lipunan sa isang tao?

Mayroong ilang mga katangian na nakukuha lamang kapag ang isang tao ay nasa isang pangkat, bukod sa iba pang mga tao. Ang mga nakuhang katangian ay nagpapakilala sa panlipunang kakanyahan nito. Mula sa pagkabata, ang isang tao ay nagsisimulang bumuo ng isang sistema ng mga halaga, paghahangad, interes, priyoridad, iyon ay, sumasailalim siya sa panlipunang pagbagay at pagsasapanlipunan. Ang pagsasapanlipunan ay ang proseso kung saan nakukuha ng isang indibidwal ang mga pamantayang pangkultura at karanasang panlipunan na kinakailangan para sa isang matagumpay na buhay panlipunan. Ang proseso ng pagsasapanlipunan ay nagpapatuloy sa buong buhay. Ang lahat ng ito ay nagpapahintulot sa kanya na maging isang ganap na miyembro ng lipunan.

Sa kabaligtaran, may mga batang Mowgli na lumaki sa labas ng lipunan. Itinaas. sa labas ng lipunan, ang gayong mga tao ay hindi maaaring magbalangkas ng kanilang mga iniisip, magsalita, mag-isip ng mabuti at mananatiling isang biyolohikal na nilalang lamang.

Kaya, ang isang tao sa ilalim ng impluwensya ng lipunan ay bumubuo ng kamalayan, makabuluhang mga katangian sa lipunan.

Kaya, nasubaybayan ko ang proseso ng pagpapakilala sa isang tao sa lipunan sa halimbawa ng nakababatang kapatid na lalaki ng aking kapatid na babae. Noong siya ay maliit pa, siya ay hindi naiiba sa lahat ng mga bata sa kanyang edad, at ito ay sa pamamagitan lamang ng pagpapalaki ng kanyang mga magulang at kanyang kapatid na babae na nagsimula ang isang panlipunang diwa sa kanya. AT kindergarten nakipag-usap siya sa kanyang mga kapantay, at, dahil nasa lipunan, nakatanggap ng mga kasanayan sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa mga tao. Ang katotohanan na siya ay pumasok sa paaralan ay pinadali sa hinaharap ang proseso ng kanyang pakikibagay sa paaralan, sa kanyang mga kaklase at komunikasyon sa kanila.

Ang isa pang halimbawa ng pag-asa ng isang tao sa lipunan ay ang gawain ni Leo Tolstoy "Linggo". Ang kalaban na si Nekhlyudov ay pinalaki sa isang mainit, mapagmahal na kapaligiran mula sa murang edad. Nagdala siya ng mga katangiang gaya ng pagiging tumutugon, pagiging bukas sa mga tao at espirituwal na kabaitan. Nang siya ay lumaki, siya ay ipinadala sa serbisyo. Ang malupit na mga utos ay naghari doon, kawalang-interes sa malalim na damdamin at pagsasalin ng isang tao. Sa pagkakaroon ng ganoong lipunan, siya ay naging masama, walang pakialam at walang malasakit, pinalaki ng Lipunan sa kanya ang mga katangiang ito, kahit na hindi ang pinaka marangal, ngunit salamat sa kung saan natutunan niyang mag-isip, makilala sa pagitan ng mabuti at masama at makinig sa kanyang puso, nang walang pakikisalamuha sa iba.mga tao, hindi niya kaya.

Sa katunayan, tama si Tolstoy nang sabihin niya na ang isang tao ay hindi maiisip sa labas ng lipunan.

Pangalawang pangkalahatang edukasyon

Agham panlipunan. Line UMK ed. GA. Bordovsky (VENTANA-GRAF)

Linya ng UMK G. A. Bordovsky. Araling panlipunan (6-9)

Agham panlipunan

Paghahanda para sa Unified State Examination 2020: paano magsulat ng sanaysay sa araling panlipunan

Binago ang pamantayan sa pagsusuri

Hindi ito ang unang pagkakataon na ang korporasyon ng Russian Textbook ay nag-imbita ng mga espesyalista na pag-usapan ang tungkol sa assignment Blg. 29 mula sa Unified State Examination sa social science. Ang nauugnay na impormasyon ay patuloy na binabago at dinadagdagan. Halimbawa, sa taong ito ang mga salita ng gawain ay nagbago. Ang salitang "problema" ay pinalitan ng konsepto ng "ideya", at ang mag-aaral ay maaaring gumawa ng hindi lahat ng mga ideya ng pahayag, ngunit isa sa mga ito. Malaki ang pagbabago sa pamantayan sa pagsusuri:

• 29.1 Dati, maipapakita ng bata ang kanyang pag-unawa sa paksa sa pangkalahatang konteksto ng sanaysay. Sa 2018, para dito kakailanganing i-highlight at bumalangkas ang mga ideya ng pahayag. Kung hindi matugunan ang pangangailangan, 0 puntos ang ibinibigay para sa buong sanaysay.
• 29.2 Ang isang perpektong marka ay hindi makukuha kung ang teoretikal na pangangatwiran ay walang kaugnayan. Dahil ang lahat ng mga pahayag ay iba, imposibleng sabihin nang eksakto kung gaano karaming mga konsepto ang dapat ibunyag. Ngunit para sa isang mahusay na marka, siyempre, kailangan mong i-highlight ang lahat ng mga theses.
• 29.3 Noong nakaraan, ang punto ay ibinawas para sa pagkakaroon ng mga pagkakamali, ngayon ito ay iginawad bilang isang bonus para sa kanilang kawalan.
• 29.4 Kinakailangan pa ring magbigay ng dalawang makatotohanang argumento mula sa magkakaibang mga pinagmumulan, ngunit ngayon ang mga halimbawang ito ay kailangang iharap nang detalyado at ipahiwatig kung paano nauugnay ang mga ito sa pahayag.

Kaya, ang pamantayan ay naging higit pa. Pinakamataas na puntos para sa isang sanaysay sa 2018: 6.

Isaalang-alang natin ang isa pang mahalagang pagbabago. Dati, isang seryosong pangangailangan ang pagsusulatan ng nilalaman sa isang agham. Ngunit dahil ang mga hangganan ng mga agham ay arbitrary, ngayon ay maaaring isaalang-alang ng mga mag-aaral ang mga paksa sa iba't ibang konteksto, at hindi ito magiging isang pagkakamali. Kunin natin, halimbawa, ang isang pahayag mula sa batas: "Ang ganap na pagsunod sa batas ng kabaitan ay mag-aalis ng pangangailangan para sa gobyerno at estado (O. Frontingham)" - maaari rin itong maiugnay sa pulitika, sosyolohiya, at pilosopiya.

Mga karaniwang pagkakamali

Bigyang-diin natin ang mga pangunahing paghihirap na kinakaharap ng mga mag-aaral sa gawain bilang 29.

• Pagpili ng paksa

Ang mag-aaral ay inaalok ng 5 paksa ng sanaysay. Paano gumawa ng tamang pagpili:

• Unawain na ang pangunahing pamantayan ay ang kakayahang matupad ang lahat ng mga kinakailangan.
• Tukuyin nang maaga para sa iyong sarili ang pangunahing agham. Maging handa para sa pagbabago ng pagpipilian: sa pagsusulit, maaaring hindi katanggap-tanggap ang isang paksa sa agham na ito. Kapag naghahanda, gamitin ang mga listahan ng mga paksang ipinakita sa Internet.
• Ceteris paribus, huwag pumili ng mga makasagisag na tema. Taun-taon ay may mga pormulasyon na kahit ang mahuhusay na mag-aaral ay hindi makayanan. Halimbawa: "Ang pamilya ay kristal ng lipunan (V. Hugo)".
• Tumutok sa iyong mga kakayahan at katangian, at hindi sa mga rekomendasyon ng guro. Maaaring may kinikilingan ang guro sa ilang mga paksa. Ang mga opinyon ng mga eksperto tungkol sa "kaginhawaan" at "kaabalahan" ng mga paksa ay magkakaiba.

• Tumutok sa iba pang mga item

Kadalasan sinusubukan ng mga mag-aaral na sumunod sa mga kinakailangan para sa mga sanaysay sa ibang mga paksa sa isang sanaysay sa agham panlipunan. Hindi lamang ito nakakatulong, ngunit pinapataas din ang posibilidad ng isang error. Sa katotohanan, ang mga sumusunod ay hindi isinasaalang-alang:

• dami (ang kakayahang magpahayag ng mga saloobin nang maigsi ay isang plus),
• mga pagkakamali sa gramatika (ngunit hindi sa mga kaso kung saan nakakaapekto ang mga ito sa kahulugan),
• istraktura,
• estilo (hindi na isang sanaysay),
• tamang pahayag ng problema
• kaalaman tungkol sa may-akda ng pahayag (maaaring ipasok, ngunit hindi ito sinusuri),
• moral / ideological na posisyon (gayunpaman, ang isang tao ay hindi maaaring lumabag sa mga batas ng Russian Federation at hindi inirerekomenda na magpahayag ng matalim na posisyon sa anumang paksa).

• Muling pagsusulat ng tema

Sa kasamaang palad, kahit na ang mga mahuhusay na mag-aaral kung minsan ay mali ang pagsulat muli ng paksa dahil sa pananabik. Ang isang error ay maaaring ang pagtanggal ng isang salita, ang pagtanggal o pagdaragdag ng "hindi" na particle, ang pagtanggal o pagpapalit ng isang titik, ang pagtanggal o pagdaragdag ng isang return particle, ang pagbabago ng mga punctuation mark. Ang lahat ng ito ay nagbabago sa kahulugan ng paksa at humahantong sa 0 para sa sanaysay.

• Mga parirala sa template

Ang ilan sa mga salita ay kadalasang mukhang hangal at nakakairita sa mga eksperto. Halimbawa, "isang problema na may kaugnayan sa lahat ng oras", "ang paksa ay nagbubukas ng isang malaking saklaw para sa pagmuni-muni" at iba pa. Hindi ito nangangahulugan na dapat silang iwasan. Ang pangunahing bagay ay ang lahat ng nasa teksto ay dapat na angkop at lohikal.

• Mga Maling Halimbawa

Ano ang hindi binibilang:

• Ispekulasyon (“ano sana”).
• Mga naimbentong halimbawa.
• Mga katotohanang hindi katotohanan.
• Ang mga halimbawa ay hindi tiyak.
• Mga halimbawa na mas katulad ng mga teorya.
• Isang halimbawa na may aktwal na mga pagkakamali.
• Mga halimbawa sa labas ng saklaw ng teoryang ipinakita.
• Mga halimbawang nagpapabulaanan sa sariling teoretikal na posisyon ng mag-aaral.
• Mga halimbawa ng modelo (ngunit maaaring may mga pagbubukod).
• Mga halimbawa mula sa isang uri ng pinagmulan.

• Mga paghahanda sa bahay

Sa maraming mga gawa ay may mga kalabisan na mga probisyon. Halimbawa, ang kahulugan ng lipunan, ang hindi naaangkop na paggamit ng kahulugan ng agham - sa karamihan ng mga kaso, sinisira nito ang gawain at nagiging sanhi ng kawalang-kasiyahan sa mga eksperto.

Mga Madalas Itanong

Isaalang-alang din ang mga karaniwang tanong tungkol sa nilalaman ng teksto.

Kailangan ko bang sumang-ayon sa may-akda? Hindi kinakailangan. Siyempre, may mga pahayag tungkol sa relativity ng mga phenomena, kung saan imposibleng hindi sumang-ayon, halimbawa: "Ang lipunan ay hindi kinakailangang tumutugma sa mga hangganan ng pulitika (S. Turner)". Ngunit mayroon ding mga provocative na parirala na napakahirap sang-ayunan. Sa anumang kaso, ang saloobin ng nagsusuri sa paksa ay dapat masubaybayan sa argumentasyon.

Paano bumalangkas ng kahulugan ng pahayag at kung gaano karaming mga ideya ang mas mahusay na ibunyag? Ang lahat ay nakasalalay sa tiyak na pahayag. Mas mainam na paliitin ang pag-aaral ng aspeto sa isang agham.

Posible bang ihiwalay ang bahagi lamang ng pahayag? Naniniwala ang mga eksperto na imposible ito, dahil ang pahayag ay may tiyak na kahulugan. Dapat ipakita ng mag-aaral na naunawaan niya ang buong pahayag, kahit na gusto niyang tumuon sa isang bahagi nito.

Paano matutunan ang mga teoretikal na posisyon? Kapag hindi mo maintindihan at maisip, maaari kang gumamit ng simpleng trick: "Isulat nang tama." Kailangang mahanap at isulat ng mag-aaral sa maikling panahon ang mga teoretikal na katwiran sa isang partikular na paksa mula sa aklat-aralin - makakatulong ito upang matandaan ang mga probisyon.

Mga Paraan ng Paghahanda

Sa mga publikasyon ng korporasyon na "Russian Textbook" ang sistema ng paghahanda para sa pagsulat ng isang sanaysay sa agham panlipunan ay ganap na ipinatupad. Ang mga may-akda ay nagpapakita ng mga memo, mga halimbawa, mga listahan ng mga paksa, pati na rin ang mga algorithm para sa phased na pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan.

Ang mga espesyalista ay madalas na tinatanong kung gaano karaming mga sanaysay ang dapat isulat bilang paghahanda. Sagot: hangga't maaari upang "punan ang iyong kamay", at hanggang sa 5 piraso para sa pinakamataas na marka. Bilang karagdagan sa pagsasanay, kapaki-pakinabang para sa mag-aaral na magtago ng impormasyon sa mga piling paksa, tingnan ang mga sample ng sanaysay sa mga pampakay na site at suriin ang gawain kasama ng guro ayon sa pamantayan ng pagsubok.

Ang manwal ay idinisenyo para sa independyente o sa ilalim ng patnubay ng isang guro na naghahanda ng mga mag-aaral at mga aplikante para sa pagsusulit. Sa loob nito nang buo ang materyal ng kurso ng araling panlipunan ay kasama, na sinusuri sa pagsusulit. Ang teoretikal na bahagi ng manwal ay ipinakita sa isang maigsi at naa-access na anyo. Ang isang malaking bilang ng mga diagram at talahanayan ay ginagawang madali at mabilis na i-navigate ang paksa at mahanap ang impormasyong kailangan mo. Ang mga gawain sa pagsasanay ay tumutugma sa modernong format ng pagsusulit, ang lahat ng mga pagbabago sa nilalaman ay isinasaalang-alang gawaing pagsusuri ipinakilala sa mga nakaraang taon.

Ang pangalan ko ay Ivan Nekrasov at natutuwa akong tanggapin ka, mahal na mga kaibigan, sa aking blog site.

Sa post na ito, makikilala mo ang 2 cool na sanaysay sa araling panlipunan na isinulat para sa pinakamataas na marka. Sa huling post, napag-usapan natin kung paano magsulat ng isang sanaysay sa araling panlipunan at nagbigay ng mga halimbawa ng mga akda sa pilosopiya, politika at ekonomiya.

Paksa ng sanaysay: "Hindi kailanman naging ang kalikasan":

Sa pamamagitan ng paraan, noong isang araw ang aming website ay naglunsad ng isang bangko ng mga argumento ng USE sa araling panlipunan, na tutulong sa iyo na magsulat ng anumang sanaysay sa maximum! Magbasa pa

Paksa ng sanaysay: Ang salitang krisis, na nakasulat sa Chinese, ay binubuo ng dalawang karakter, ang isa ay nangangahulugang "panganib", ang isa ay "pagkakataon"

Tumpak na napansin ng Pangulo ng Amerika na si John F. Kennedy ang kakaibang uri ng krisis bilang isang kababalaghan na makikita sa wikang Tsino. Sa isang banda, maaari itong magbanta ng pagbagsak, sa kabilang banda, nagbubukas ito ng mga bagong pagkakataon, nagpapalawak ng mga abot-tanaw.

Isaalang-alang ang iba't ibang pagpapakita ng krisis. Una sa lahat, maaari itong maging pampulitika, na nauugnay sa mga seryosong pagmamalabis sa larangan ng gobyerno, mga gawaing panlipunan. Krisis sa ekonomiya kaugnay, siyempre, sa pagbaba ng antas ng produksyon ng mga kalakal sa industriya at agrikultura, bumabagsak na kita ng populasyon, atbp. Sa larangan ng kultura, kadalasang nangyayari ang krisis phenomena dahil sa "pagbaba ng moralidad", ang ideological press mula sa naghaharing elite, ang impluwensya ng mga kapitbahay. karaniwang mga tampok- inilalantad nila ang mga problemang sandali ng buhay ng mga tao, sa paglipas ng panahon ay nag-aalok ng mga pagpipilian para sa kanilang pag-aayos. Bilang isang resulta, ang lipunan ay maaaring literal na lumaki, kahit na may ilang mga pagkalugi, ang problema, iwanan ito sa likod, o huminto sa pag-unlad, magsimulang umatras, humina.

Sa bagay na ito, napakahirap na hindi sumang-ayon sa dictum ni J. Kennedy. Sa katunayan, dahil sa krisis, ang lipunan ay maaaring gumawa ng isang hakbang pasulong o itapon pabalik. Makakahanap tayo ng mga halimbawa at katwiran kapwa sa pilosopikal na mga turo at sa kasaysayan.

Ang pagpili na inaalok ng isang krisis sa lipunan ay halos palaging binubuo ng dalawang kasamaan, dalawang magkasalungat na opsyon sa pag-unlad na may isang pinagmulan ng hitsura. Ang relasyon at mutual denial ng mga panig at tendensya Hegel, isang makapangyarihan Aleman pilosopo-teorist, tinukoy bilang isang kontradiksyon. Ito ang "ang ugat ng lahat ng kilusan." Ang paglutas ng anumang kontradiksyon ay isang lukso, isang husay na pagbabago bagay na ito, ginagawa itong isang qualitatively different object na nagpapawalang-bisa sa luma.

Lumiko tayo ngayon sa pambansang kasaysayan. Sa pagtatapos ng ika-18 - simula ng ika-19 na siglo, sa pinakamataas na bilog ng kapangyarihan, kabilang sa mga may pribilehiyong maharlika, sinimulan nilang pag-usapan ang negatibong epekto ng serfdom sa pag-unlad ng Russia, kapwa sa politika at ekonomiya at siyentipiko. Matapos ang hindi matagumpay na Digmaang Crimean, ang krisis ng pyudal na sistema ay tumigil na maging isang lihim, literal itong humingi ng solusyon, na, sa kabutihang palad, sa wakas ay nagmula "mula sa itaas" sa ilalim ng banta ng isang solusyon "mula sa ibaba". Noong 1861, ang serfdom ay inalis. Ito ay nagkakahalaga ng pagkilala na sa mga unang taon pagkatapos ng kaganapang ito ay walang bagyo ang paglago ng ekonomiya at ebolusyon ng lahat ng aspeto ng buhay. Ngunit nang maglaon, nang tuluyang nasanay ang lipunan sa bagong sitwasyon, nagsimula ang industriyal na turn sa buong puwersa nito, na binago ang hanggang ngayon ay ganap na agraryong bansa.

Sa konklusyon, nais kong sabihin na ang paglitaw ng mga krisis ay isang medyo paikot na proseso, ang lipunan ay patuloy na umuunlad, lalo na itong kapansin-pansin sa mga huling siglo. Ang mga kontradiksyon sa pagitan ng luma at bago ay hindi maaaring hindi lumitaw, at ito ang esensya ng lahat ng mga phenomena ng krisis.

Narito ang mga sanaysay, mahal na mga kaibigan! Muli naming ipinapahayag ang aming pasasalamat sa Timur para sa mga ibinigay na gawa. At sa wakas, binibigyan kita ng mga paksa ng sanaysay para sa sariling pagsulat. Pagkatapos makumpleto ang trabaho, maaari mong ipadala sa akin ang iyong trabaho para sa pag-verify gamit ang item na " Feedback».

MGA TEMA:

"Ang kalikasan ay lumilikha ng tao, ngunit ang lipunan ay bubuo at humuhubog sa kanya." V. Belinsky.

"Ang mga pag-aalinlangan na hindi nalulutas ng teorya, ang pagsasanay ay malulutas para sa iyo." L. Feuerbach.

"Lahat ng kaalaman ay nagmumula sa isip at nagmumula sa mga pandama." F. Patrici.