Ang pamahalaan ng Moscow

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

SYSTEM NG REGULATIVE DOCUMENTS IN CONSTRUCTION

MOSCOW CITY BUILDING STANDARDS

MGA PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

MGSN 4.06 -96

TSN 31-306-96 Moscow

petsa ng pagpaparehistro: 09/18/1996

PAUNANG-TAO.

1. BINUO ng Institute of Public Buildings ng Ministry of Construction ng Russian Federation (Dr. Architect. V.I. Stepanov, ¾ Scientific Supervisor, Candidate of Architect. Stepanov A.V., Candidate of Architect. Naumkin G.I., Architect. Bezsonova G.A.) , MNIITEP (architect Kapterev K.V.), Institute of Teaching Aids RAO (Dr. Science Nazarova T.O.), Department of Education of Moscow (ed. Korovina S.N.), Research Institute of Hygiene and Prevention of Children's Diseases , mga kabataan at kabataan ng State Sanitary at Epidemiological Supervision Committee ng Russian Federation (kandidato ng gamot na Voronova B. Z., kandidato ng medisina Belyavskaya V. I.), MGC State Sanitary Epidemiological Supervision (sanitary doctor Sinyakova N.V., medikal na doktor na si Pronina L.I.) .

2. IPINAGPILALA ng Moscow Architecture Committee, ang Moscow Department of Education.

3. INIHANDA para sa pag-apruba at paglalathala ng Architectural and Technical Directorate ng Moscow Architecture Committee (architect L. A. Shalov, engineer Yu. B. Shchipanov).

4. NAGKASUNDO sa Moscow Department of Education, sa State Sanitary and Epidemiological Supervision Center, at sa Moscow Main Internal Affairs Directorate.

5. PINAG-APAN AT PINAG-EPEKTO sa pamamagitan ng utos ng Unang Deputy Prime Minister ng Pamahalaan ng Moscow na may petsang 05/08/96 No. 571-РЗП.

MOSCOW CITY BUILDING STANDARDS FOR GENERAL EDUCATIONAL INSTITUTIONS

1 LUGAR NG PAGGAMIT.

1.1. Ang mga pamantayang ito ay binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng SNiP 10-01-94 para sa lungsod ng Moscow at ang Forest Park Protective Belt (LPZP) bilang karagdagan sa mga dokumento ng regulasyon sa pagtatayo na may bisa sa teritoryo ng Moscow at ang LPZP , at ilapat sa disenyo ng bagong itinayo at muling itinayong mga kasalukuyang gusali at complex ng mga institusyong pang-edukasyon ng anumang anyo ng pagmamay-ari.

1.2. Ang mga pamantayang ito ay nagtatatag ng mga pangunahing probisyon at mga kinakailangan para sa paglalagay at organisasyon ng isang sistema ng gusali, land plot, teritoryo, functional group, komposisyon at lugar ng mga lugar, mga solusyon sa pagpaplano ng espasyo, pag-iilaw, kagamitan sa engineering at ang panloob na kapaligiran ng mga institusyong pang-edukasyon.

1.3. Ang mga regulasyong ito ay naglalaman ng mandatoryo, rekomendasyon at sanggunian na mga probisyon.

Ang mga sugnay ng mga regulasyong ito na may markang * ay sapilitan.

2. NORMATIBONG SANGGUNIAN.

SNiP 10-01-94 "System mga dokumento ng regulasyon sa pagtatayo. Mga pangunahing probisyon."

SNiP 2.07.01-89* "Pagpaplano sa lungsod. Pagpaplano at pagpapaunlad ng mga pamayanang urban at rural."

SNiP 2.08.02-89* "Mga pampublikong gusali at istruktura."

SNiP 23-05-95 "Natural at artipisyal na pag-iilaw."

SNiP 2.04.01-85 "Internal na supply ng tubig at alkantarilya ng gusali."

SNiP 2.04.05-91* "Pag-init, bentilasyon at air conditioning".

SNiP 2.04.07-86* "" Network ng pag-init".

SNiP 2.04.09-84 "Mga awtomatikong sunog ng mga gusali at istruktura."

MGSN 1.01-94 "Mga pansamantalang pamantayan at panuntunan para sa disenyo, pagpaplano at pag-unlad ng Moscow."

MGSN 4.05-95 "Mga boarding school para sa mga batang may kapansanan."

MGSN 2.01-94 "Pagtitipid ng enerhiya sa mga gusali. Mga pamantayan para sa thermal protection at supply ng kuryente sa init at tubig" (mga pagbabago No. 1, 2, 3)

VSN 59-88 "Mga kagamitang elektrikal ng mga tirahan at pampublikong gusali. Mga pamantayan sa disenyo."

SN 441-72* "Mga patnubay para sa disenyo ng fencing para sa mga site at lugar ng mga negosyo, gusali at istruktura."

Reference manual para sa SNiP 2.08.02-89* "Disenyo ng mga gym, lugar para sa pisikal na edukasyon at mga aktibidad sa libangan at panloob na skating rink na may artipisyal na yelo" 1991

Reference manual para sa SNiP 2.08.02-89* "Disenyo ng mga swimming pool" 1991

3. MGA BATAYANG PROBISYON.

3.1. Kasama sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang mga sekondaryang paaralan ako , II At III antas ng edukasyon, gymnasium, lyceum, atbp.

Ang katawagan ng mga uri ng pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay pinagtibay alinsunod sa kanilang klasipikasyon (tingnan ang Appendix 2).

*3.2. Tinitiyak ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang pagpapatupad ng pangkalahatang proseso ng edukasyon alinsunod sa mga programa ng tatlong antas ng edukasyon:

- ako antas ¾ pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 1 ¾ 4);

- II antas ¾ pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 5 ¾ 9);

- III antas ¾ sekundarya (kumpleto) pangkalahatang edukasyon (grado 10 ¾ 11 o 9 ¾ 11).

3.3. Ang kapasidad ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon (kabuuang bilang ng mga mag-aaral) ay tinutukoy ng pagtatalaga ng disenyo, batay sa kanilang organisasyonal at pedagogical na istraktura, laki ng klase, pagpaplano ng lunsod at mga kondisyon ng demograpiko.

*3.4. Ang occupancy ng mga klase at extended day group para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay itinakda sa hindi hihigit sa 25 mag-aaral. Sa mga kondisyon ng muling pagtatayo ng mga gusali at ang umiiral na stock ng mga gusali ng paaralan, pinapayagan na taasan ang pangkat ng klase sa 30 mag-aaral.

Sa mga matataas na baitang ng mga paaralan sa pangkalahatang edukasyon, mga himnasyo at lyceum, maaaring bawasan ang laki ng klase sa 20 mag-aaral.

*3.5. Kapag nagsasagawa ng mga klase sa Wikang banyaga sa grade 1 ¾ 11 at labor training sa grade 5 ¾ 11, physical education sa grade 10 ¾ 11, sa computer science at computer technology, physics, chemistry at biology (sa mga praktikal na klase), ang grupo ng klase ay nahahati sa dalawang subgroup. Sa mga paaralang may espesyal na pagsasanay, mga lyceum at gymnasium, para sa pagsasagawa ng praktikal na gawain, ang klase ay maaaring hatiin sa ilang mga subgroup, batay sa pagkakaiba-iba o pinagsamang mga programa sa pagsasanay, pati na rin para sa pag-aayos ng pangkatang gawain at mga independiyenteng pag-aaral ng mga mag-aaral ayon sa kanilang mga interes. Ang bilang ng mga upuan sa lugar ng mga studio at club ay kinukuha mula 8 hanggang 12. Alinsunod sa probisyong ito, ang lugar ng lugar ay itinatag alinsunod sa Appendice 7 ¾ 11 at 18 ¾ 20.

3.6. Ang istraktura at kapasidad ng mga gusali ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon ay dapat isaalang-alang ang Annex 3 at 4.

*3.7. Ang kapasidad ng isang hiwalay na pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay hindi dapat lumampas sa 1000 mag-aaral. Sa mas malaking bilang ng mga mag-aaral, ang institusyon ay idinisenyo bilang isang kumplikadong mga gusali na may isang solong sentro sa buong paaralan at ilang mga autonomous na gusaling pang-edukasyon na may kapasidad na hindi hihigit sa dalawang magkatulad na mga mag-aaral bawat isa.

4. MGA KINAKAILANGAN PARA SA NETWORK ORGANIZATION. MGA URI AT URI NG MGA INSTITUSYON NA EDUKASYON.

4.1. Ang network ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat isaalang-alang bilang pangunahing link karaniwang sistema mga institusyong pang-edukasyon, kabilang ang, bilang karagdagan sa pangkalahatang edukasyon, mga institusyong wala sa paaralan at mga institusyon para sa pagsasanay sa paggawa.

Ang mga uri at uri ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay naiiba sa mga istrukturang pang-organisasyon at pedagogical (ang ratio ng mga pagkakatulad ng edad ng mga mag-aaral), nilalaman, mga anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon at ang pokus ng pag-profile.

4.2. Para sa mga prinsipyo ng pag-aayos ng isang network ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon, tingnan ang Appendix 3.

4.3. Para sa katawagan ng mga uri at uri ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon, tingnan ang Appendix 4.

Ang mga paaralan ng iba't ibang antas ng edukasyon ay maaaring matatagpuan nang hiwalay o nabuo sa mga kumplikado sa iba't ibang mga kumbinasyon.

4.4. Mga institusyong pang-edukasyon sa pinag-isang sistema ang mga gusaling pang-edukasyon ay maaaring makipagtulungan sa mga preschool at out-of-school na institusyon, mga halamang pang-edukasyon at produksyon at mga institusyong pang-edukasyon na nagbibigay ng isang propesyon na may pangalawang edukasyon.

*4.5. Kapag kinakalkula ang isang komprehensibong network ng mga gusali, ang bilang ng mga lugar sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon ay dapat ibigay para sa 100% ng mga mag-aaral sa elementarya at sekondaryang edad at hanggang sa 75% ng mga mag-aaral sa edad ng senior school kapag nag-aaral sa isang shift.

4.6. Kapag kinakalkula ang kumplikadong network ng mga gusali at ang bilang ng mga lugar sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, kailangang tandaan na: 1) ang gawaing pang-edukasyon at produktibo para sa mga matatandang mag-aaral ay maaaring ayusin sa mga interschool educational and industrial complex (MUPC), pang-edukasyon sa paaralan. at industrial workshops (UPM), mga pabrika ng paaralan, atbp., batay sa kanilang saklaw na hanggang 8% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral; 2) ang mga klase ng interes alinsunod sa mga indibidwal na hilig ng mga bata ay maaaring isagawa sa mga institusyong wala sa paaralan (OI), batay sa kanilang saklaw na hanggang 10% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral; 3) maaaring ayusin ang ilang uri ng mga klase sa lugar ng tirahan ¾ mga paaralan, club, studio at interes club sa mga grupo mga gusaling Pambahay.

4.7. Sa lugar ng tirahan, inirerekumenda na magplano ng mga club para sa mga bata sa kapitbahayan na hindi kasangkot sa mga aktibong anyo ng trabaho sa paaralan o sa mga institusyong wala sa paaralan sa rate na: sports at turismo 35%, artistikong edukasyon 35 %, mga club para sa mga batang naturalista at technician 12%, iba pang mga uri ng club work 18 %.

*4.8. Ang bilang ng mga lugar sa gusali ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng mga lokal na kondisyon ng demograpiko at mga prospect ng pag-unlad ng lugar ng tirahan (sa average sa Moscow 110 mag-aaral bawat 1000 residente).

Sa kasong ito, ang isa ay dapat magabayan ng tinatayang demograpikong istruktura ng populasyon batay sa mga katangian ng istruktura ng lungsod (MGSN-1.01-94 Talahanayan 5.3 hanggang talata 5.7 para sa populasyon ng mga pangkat ng edad 6, 7 ¾ 15, 16 ¾ 17 taon).

*4.9. Upang gawing makabago ang umiiral na network ng mga gusali ng paaralan, ang isa ay dapat na magabayan ng sugnay 5.15 ng MGSN-1.01-94, gamit ang network ng mga gusali ng paaralan sa sistema ng pagpapaunlad (tingnan ang Appendix 1, sugnay 5) I II At III antas ng edukasyon (tingnan ang appendix 3. p. “e” at appendix 4 p. 4).

4.10. Para sa mga munisipal na lugar na may hindi pa binuo na imprastraktura ng mga pampublikong gusali na hindi tumutugma sa pinagsama-samang kinakalkula na mga tagapagpahiwatig para sa pagkakaloob ng mga residente na may mga institusyon ng serbisyo ayon sa talahanayan ng MGSN-1.01-94. 5.1 at 5.2 hanggang talata 5.3, inirerekumenda na magdisenyo ng mga paaralang sekondarya na may nakatalagang bloke ng pangkalahatang sentro ng paaralan upang pagsilbihan ang mga mag-aaral, gayundin ang populasyon sa mga oras na walang pasok.

*4.11. Ang halaga ng mga lugar ng mag-aaral sa network ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa mga kondisyon ng bago at umiiral na mga gusali ay dapat sumunod sa sugnay 4.5. tunay na pamantayan.

*4.12. Ang radii ng serbisyo mula sa tahanan hanggang sa institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng pinakamataas na oras ng pagkakaroon: mga pangunahing klase ¾ 10 - 15 minuto. sa paglalakad, middle school ¾ 30 min., high school ¾ 45 min. sa paglalakad o sa pamamagitan ng transportasyon.

5. MGA KINAKAILANGAN PARA SA LOKASYON AT PAGZONA NG LUPA.

*5.1. Ang mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat na magkahiwalay mga kapirasong lupa isinasaalang-alang ang promising na binuo residential area.

Ang distansya mula sa mga gusali ng paaralan hanggang sa pulang linya at mula sa hangganan ng lupain ng paaralan hanggang sa mga dingding ng mga gusali ng tirahan ay dapat kunin ayon sa MGSN-1.01-94, sugnay 5. 19.

*5.2. Sa mga land plot ng mga institusyong pang-edukasyon, ang mga sumusunod na zone ay dapat ibigay: pisikal na edukasyon at palakasan, pang-edukasyon at eksperimentong, libangan at pang-ekonomiya.

5.3. Mga lugar ng mga pangunahing zone mga kapirasong lupa Ang mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay inirerekomenda na tanggapin ayon sa mga kinakalkula na mga tagapagpahiwatig para sa ika-1 baitang alinsunod sa Appendix 5.

Sa mga kaso kung saan ang isang gusali ay matatagpuan sa isang masikip na lugar, ang komposisyon ng mga zone ng land plot ay tinutukoy ng pagtatalaga ng disenyo.

5.4. Sa physical education at sports area, inirerekomendang magbigay ng: isang athletics center na may 250 m long circular running track, basketball, volleyball at tennis court, gymnastics grounds para sa junior at senior classes, pinagsamang lugar para sa sports games, ball throwing at tumatalon.

Pinapayagan na tumanggap ng isang athletics sports center na may circular running track na 200 m ang haba. ¾ para sa mga elementarya at may circular running track na 333 m ang haba. ¾ para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na may bilang ng parallel na high school na hindi bababa sa tatlo.

Pinapayagan na bawasan ang educational at sports zone sa laki ng athletics sports center habang pinapanatili ang natitirang mga elemento ng sports zone, sa kondisyon na ang sports center ng isang microdistrict o municipal area ay ginagamit, na matatagpuan sa loob ng 15 minutong paglalakad. para sa pagsasagawa ng mga aktibidad sa palakasan para sa mga mag-aaral.

*5.5. Ang pisikal na edukasyon at lugar ng palakasan ay hindi pinapayagan na matatagpuan sa gilid ng mga bintana ng silid-aralan. Ang mga lugar para sa paglalaro ng bola at paghahagis ng mga kagamitang pang-sports ay dapat na matatagpuan sa layo na hindi bababa sa 15 m mula sa mga bintana ng gusali, at kung may bakod na 3 m ang taas ¾ hindi bababa sa 15 m. Mga lugar para sa iba pang mga uri ng pisikal na edukasyon at mga aktibidad sa palakasan ¾ sa layo na hindi bababa sa 10 m .

5.6. Inirerekomenda na isama sa pang-edukasyon at pang-eksperimentong sona: isang departamento ng primaryang paaralan, isang departamento ng mga pananim sa bukid at gulay, isang departamento ng isang taniman at nursery, isang departamento ng bulaklak at mga halamang ornamental, isang departamento ng koleksyon at gawaing pagpili, isang greenhouse na may sulok ng zoo, mga greenhouse, isang heograpikal na lugar, isang lugar para sa mga klase ng biology sa hangin (na may canopy).

Sa mga kondisyon ng kakulangan ng teritoryo, pinapayagan na bawasan ang pang-edukasyon at pang-eksperimentong sona, napapailalim sa ipinag-uutos na pagtatayo ng mga greenhouse, isang greenhouse at ang pag-install ng isang espesyal na pavilion para sa koleksyon at pagpili ng trabaho sa isang halaga na nakakatugon sa mga pangangailangan ng pang-edukasyon. proseso.

Para sa mga paaralan na may biological bias, pinapayagan na palawakin ang hanay ng mga saradong istruktura (greenhouses, greenhouses, greenhouses, mga istraktura para sa pag-iimbak ng maliliit na kagamitan sa agrikultura, atbp.).

5.7. Inirerekomenda na isama sa lugar ng libangan: 1) mga lugar para sa mga panlabas na laro para sa mga mag-aaral mababang Paaralan(2 ¾ 4 na klase) ¾ ay kinukuha sa bilis na 100 m 2 para sa bawat klase, at para sa mga batang anim na taong gulang (1 klase) hindi bababa sa 180 m 2 (7.2 bawat mag-aaral) na may malilim na canopy at maliliit na play form; para sa elementarya (mga baitang 5 ¾ 9) ¾ 25 m 2 para sa bawat klase; 2) ang mga lugar para sa tahimik na libangan sa isang primaryang paaralan ay tinatanggap para sa 75% ng mga mag-aaral sa rate na 25 m2 para sa bawat klase.

Para sa mga mag-aaral sa high school, ang sports zone ay nagsisilbing isang lugar ng libangan.

5.8. Kapag bumababa kabuuang lugar dapat panatilihin ng mga land plot ang mga sukat ng athletics core, sports field at mga lugar para sa mga panlabas na laro nang walang pagbabago.

5.9. Ang economic zone ay dapat may hiwalay na pasukan (entrance) at matatagpuan sa gilid lugar ng produksyon silid-kainan at malapit sa lugar ng pagsasanay at pang-eksperimentong. Sa economic zone, depende sa mga lokal na kondisyon, pinapayagan na maglagay ng kamalig, imbakan ng gulay, garahe ng pagsasanay, mga shed para sa mga tool at kagamitan. Pinapayagan din na maglagay ng mga utility storage room ground floor o sa silong ng gusali ng paaralan na may hiwalay na labasan sa labas. Ang komposisyon at lugar ng mga outbuildings ay tinutukoy ng pagtatalaga ng disenyo.

*5.10. Ang lugar ng pagtatanim ay dapat na hindi bababa sa 40% ng kabuuang lugar ng site ng institusyong pang-edukasyon.

Ang lugar ng landscaping ay dapat isama ang mga lugar ng mga berdeng espasyo, pang-edukasyon at pang-eksperimentong mga zone, pisikal na edukasyon, mga lugar ng palakasan at libangan, pati na rin ang mga damuhan, mga proteksiyon na piraso at mga hedge ng mga palumpong sa paligid ng mga plot.

Hindi pinapayagan na gumamit ng mga nakakalason o tumutusok na halaman para sa landscaping.

Kapag ang land plot ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay direktang magkadugtong sa mga berdeng espasyo kadalasang ginagamit(mga parke, mga parke sa kagubatan, mga hardin, mga parisukat, mga boulevard) ang lugar ng pagtatanim ng site ay maaaring mabawasan sa 30%.

*5.11. Ang mga land plot ay dapat magbigay ng daan para sa mga trak ng bumbero sa mga gusali, pati na rin ang posibilidad ng pagmamaneho sa paligid ng mga gusali. Ang mga matitigas na ibabaw ay dapat may mga pasukan sa mga gusali at mga pasikot-sikot sa paligid nito, isang utility yard at mga papalapit sa gusali. Sa periphery ng site o malapit dito, dapat ilaan ang paradahan para sa mga guro at empleyado (MGSN-1.01-94 paragraph 12.16 ng Talahanayan 43 ¢¢ Mas mataas at sekondaryang institusyong pang-edukasyon¢¢), pangunahin mula sa utility zone.

*5.12. Ang mga land plot ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat may bakod sa buong perimeter, hindi bababa sa 1.2 m ang taas, alinsunod sa mga kinakailangan ng SN 441-72 * at may mga kagamitang pangkaligtasan na pumipigil sa mga mag-aaral na tumakbo palabas sa daanan mula sa pasukan patungo sa gusali .

Pinapayagan na magbigay ng isang bakod ng berdeng espasyo.

*5.13. Ang site ay dapat na nilagyan ng mga maliliit na anyo ng arkitektura, iluminado: may mga aspaltadong ibabaw at isang damuhan ng damo.

Ang average na pahalang na pag-iilaw ay dapat kunin ayon sa talahanayan ng SNiP 123-05-95. 13.

5.14. Kapag naglalagay ng mga gusali sa mga masikip na lugar, pinapayagan na magdisenyo ng mga mapagsamantalang bubong, "mag-hang" ng mga indibidwal na bahagi ng gusali sa antas ng 1st floor upang lumikha ng mga lugar ng libangan, atbp.

Hindi bababa sa dalawang emergency exit ang dapat ibigay mula sa ginagamit na bubong; ang takip sa bubong at pagkakabukod ay dapat na hindi masusunog.

Ang mga platform na matatagpuan sa isang operating roof ay dapat na may bakod na hindi bababa sa 1.6 m mataas na walang pahalang na dibisyon. Ang malinaw na distansya sa pagitan ng mga patayong elemento ng bakod ay dapat na hindi hihigit sa 0.1 m.

6. MGA KINAKAILANGAN PARA SA FUNCTIONAL GROUPS, COMPOSITION AT AREA OF PREMISES.

6.1. Ang hanay ng mga functional na grupo, komposisyon at lugar ng mga lugar ng pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat na tumutugma sa kanilang mga uri at uri, functional at pedagogical na istraktura at layunin.

6.2. Ang komposisyon ng mga lugar ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat maglaman ng pang-edukasyon at pangkalahatang mga pangkat ng paaralan ng mga lugar (tingnan ang Appendix 6) at maiiba sa mga functional na grupo alinsunod sa Appendice 6-21.

*6.3. Ang bilang ng mga pangunahing silid-aralan at silid-aralan para sa lahat ng uri ng pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay ipinapalagay na katumbas ng bilang ng mga pangkat ng pag-aaral, alinsunod sa istruktura ng organisasyon at pedagogical.

*6.4. Ang mga tinantyang tagapagpahiwatig para sa lugar ng pangunahing lugar ng edukasyon ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay, sa karaniwan, ay tinatanggap bilang hindi bababa sa: para sa isang silid-aralan ¾ silid-aralan at laboratoryo ng natural na agham ¾ 3 m 2 / silid-aralan, mga workshop para sa pag-aaral ng teknolohiya at paggawa ¾ 7.5 m 2 / silid-aralan, mga espesyal na workshop para sa magkakaibang pagsasanay sa mga lugar na ¾ 9 m 2 / silid-aralan.

6.5. Ang komposisyon at lugar ng mga indibidwal na functional na grupo ng mga lugar ng isang pangkalahatang institusyon ng edukasyon ay dapat kunin alinsunod sa mga inirerekomenda sa Appendice 7 hanggang 21 kasama.

6.6. Ang mga dressing room para sa mga guro ay dapat ibigay sa rate na hindi bababa sa dalawang lugar bawat klase.

*6.7. Ang lawak ng sahig ng mga gym ay kinukuha sa rate na hindi bababa sa 1.4 m2 bawat mag-aaral sa paaralan. Ang bilang at laki ng mga bulwagan ay tinutukoy batay sa layunin at uri ng gusali.

Ang mga bulwagan na pang-edukasyon at palakasan ay dapat na may: hindi bababa sa isang pares ng mga silid na pagpapalit sa bawat klase (para sa mga lalaki at babae) at dalawang pares ng mga silid ng pagpapalit, shower at banyo sa mga bulwagan ng paglalaro.

*6.8. Ang lugar ng silid-kainan ay dapat kunin sa rate na hindi bababa sa 1.0 m2 bawat upuan. Ang bilang ng mga upuan ay tinutukoy batay sa kalahati ng bilang ng mga mag-aaral, guro at administrasyon ng institusyong pang-edukasyon.

6.9. Ang lugar ng mga banyo, banyo at shower sa mga institusyong pang-edukasyon at ang bilang ng mga sanitary fixture ay dapat kunin ayon sa Appendix 22.

*6.10. Ang mga pasilidad sa paglilibang ay dapat na idinisenyo sa bilis na 2 m2 bawat mag-aaral, kadalasan sa anyo ng mga bulwagan.

7. VOLUME-PLANNING BUILDINGS.

7.1. Inirerekomenda na magdisenyo ng mga gusali ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon bilang mga unibersal batay sa kanilang paggamit ¾ bilang isang paaralan, na may iba't ibang mga istrukturang pang-organisasyon at pedagogical, isang lyceum o isang gymnasium.

*7.2. Ang mga gusali ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon ay idinisenyo, bilang panuntunan, na may taas na 2 ¾ 3 palapag. Para sa mga masikip na lugar ng pag-unlad, pinahihintulutang magdisenyo ng mga institusyong pang-edukasyon na may 4 na palapag. Ang mga pangunahing silid-aralan ay hindi pinapayagan na matatagpuan sa ikaapat na palapag, at ang natitirang mga silid-aralan ay dapat na hindi hihigit sa 25%.

*7.3. Ang taas ng mga nasa itaas na palapag ng gusali ay dapat na hindi bababa sa 3.3 m (mula sa palapag hanggang palapag ng nakapatong na palapag). Ang taas ng auditorium at sports hall ay kinukuha alinsunod sa mga rekomendasyon ng Appendice 15 at 16, computer science at computer science classroom, lecture hall ¾ ayon sa teknolohikal na pangangailangan.

7.4. Ang istraktura ng pagpaplano ng espasyo ng gusali ay dapat na tumutugma sa layunin ng institusyon, mga detalye nito at komportableng kondisyon sa pagpapatakbo, kabilang ang komunikasyon sa site ng paaralan.

7.5. Ang arkitektura at typological na istraktura ng gusali, alinsunod sa functional na modelo, ay dapat magkaroon ng sumusunod na spatial na organisasyon:

ang mga lugar ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon ay dapat nahahati sa dalawang pangunahing magkakahiwalay na grupo - pang-edukasyon at pangkalahatang paaralan, alinsunod sa Apendise 6; ang recreational center, kung magagamit, ay dapat na isang connecting link sa pagitan nila;

ang pangkat na pang-edukasyon ng mga lugar ay dapat na maiiba sa mga paaralan ako , II At III antas ng edukasyon at mga teknolohikal na grupo ng mga lugar na nagsisilbi sa mga edad na paaralang ito.

*7.6. Ang mga silid-aralan ay dapat igrupo sa mga seksyon ng pag-aaral:

para sa mga paaralan sa ika-1 baitang sa mga seksyong pang-edukasyon ay dapat na hindi hihigit sa tatlong silid-aralan na may mga silid-tulugan, mga silid-palaruan (mga silid-pahingahan) at mga pasilidad sa kalusugan;

para sa 2 ¾ 4 na mga klase sa mga seksyong pang-edukasyon, hindi hihigit sa anim na silid-aralan na may mga pasilidad sa paglilibang at sanitary ang dapat ipagkaloob, gayundin ang isang labor room at isang unibersal na silid para sa mga grupo ng pinahabang araw, ang huli ay maaaring matatagpuan sa labas ng seksyong pang-edukasyon ngunit sa isang pangkat ng mga lugar para sa mga mag-aaral ng mga klase na ito;

para sa mga baitang 5 ¾ 11, ang mga seksyong pang-edukasyon ay dapat magsama ng mga silid-aralan-opisina, mga laboratoryo at kaukulang mga pasilidad sa paglilibang at mga pasilidad ng sanitary;

ang mga seksyong pang-edukasyon ng mga baitang 1, 2 ¾ 4, pati na rin ang mga baitang 5 ¾ 8 (9) ay dapat na hiwalay at sarado sa mga mag-aaral ng iba pang mga pangkat ng edad. Pinapayagan na magdisenyo ng mga seksyong pang-edukasyon ng 5 ¾ 11 na mga klase sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na may espesyal na pagsasanay, mga gymnasium at lyceum bilang hindi hiwalay.

Ang mga dalubhasang silid-aralan at workshop ay dapat igrupo sa mga seksyon ng pagsasanay batay sa mga kaugnay na disiplina at teknolohiya.

Pinapayagan na maglagay ng mga sanitary facility para sa grade 5 ¾ 11 sa labas ng mga seksyong pang-edukasyon, at sa dalawang palapag na gusali upang ilagay ang mga ito na puro sa isa sa mga palapag.

7.7. Ang mga silid-aralan ng kimika at pisika ay dapat na matatagpuan sa mas mababang mga palapag.

7.8. Inirerekomenda na maglagay ng grupo ng mga lugar sa pangkalahatang sentro ng paaralan nang hiwalay sa mga seksyong pang-edukasyon. Ang pag-access sa lugar ng sentro sa pamamagitan ng mga seksyon ng pag-aaral ay hindi pinapayagan.

7.9. Ang mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat na idinisenyo, bilang isang patakaran, sa isang magkakaugnay na gusali.

*7.10. Kapag tinutukoy ang uri ng yunit ng kusina (nagtatrabaho sa mga hilaw na materyales o semi-tapos na mga produkto), ang koneksyon sa kantina ng paaralan ng munisipal na distrito ay dapat isaalang-alang (MGSN-1.01-94 talahanayan 5.1 hanggang sugnay 5.3 aytem P).

Ang isang hiwalay na pasukan at landing stage ay dapat na ipagkaloob para sa mga lugar ng produksyon ng canteen.

Ang mga pang-industriya na lugar ng mga canteen ay idinisenyo na isinasaalang-alang ang paglalagay ng isang set ng electrically heated commercial at teknolohikal na kagamitan.

*7.11. Ang mga washbasin ay dapat ibigay sa dining room sa rate na 1 tap sa bawat 30 upuan.

7.12. Pinahihintulutan, sa kasunduan ng Department of Education at ng State Sanitary and Epidemiological Supervision Center, na gumamit ng mga canteen sa mga oras na walang pasok para sa mga residente ng microdistrict bilang mga cafe o disco club, sa kondisyon na mayroong karagdagang mga banyo.

*7.13. Ang mga bulwagan ng pagsasanay at palakasan ay dapat na hindi mas mataas kaysa sa ikalawang palapag. Hindi pinapayagan na magbigay ng mga daanan sa mga lugar na pang-edukasyon at palakasan sa pamamagitan ng mga seksyong pang-edukasyon. Direktang ibinibigay ang pasukan sa gym mula sa mga locker room o sa pamamagitan ng hiwalay na koridor. Ang silid ng kagamitan ay dapat na konektado sa gym sa pamamagitan ng isang pinto o bukas na pagbubukas na may lapad na hindi bababa sa 2 m at taas na hindi bababa sa 2.2 m. Ang haba ng silid ng kagamitan para sa pag-iimbak ng gymnastic beam ay dapat na hindi bababa sa 5 m. Ang sahig ng silid ng kagamitan ay dapat na nasa parehong antas ng sahig ng gym (walang threshold).

7.14. Ang mga koridor at mga recreational space na matatagpuan malapit sa auditorium ¾ ng lecture hall ay dapat na idisenyo na isinasaalang-alang ang kanilang paggamit bilang mga corridors (foyers).

7.15. Ang lapad ng mga recreational premises na may one-sided arrangement ng mga opisina at laboratoryo ay dapat na hindi bababa sa 4 m. Ang lapad ng recreational premises na katabi ng mga opisina, laboratoryo (kung sila ay matatagpuan sa magkabilang panig) at mga klase ¾ ay dapat na hindi bababa sa 6 m.

7.16. Ang mga dressing room ay dapat na magkahiwalay na matatagpuan sa zoning para sa elementarya, sekondarya at mataas na paaralan.

*7.17. Ang mga vestibules ay dapat ibigay sa mga pasukan sa mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon.

*7.18. Ang mga banyo sa mga banyo ng mag-aaral ay dapat na matatagpuan sa mga saradong stall. Ang mga cabin ay dapat na paghiwalayin ng mga screen partition na may taas na hindi bababa sa 1.8 m (mula sa sahig), na hindi umaabot sa sahig ng 0.2 m. Ang mga sukat ng mga cabin ay dapat kunin sa mga tuntunin ng 0.8 ´ 1 m. Isa sa banyo ang mga cabin para sa mga batang babae (pribadong kalinisan) ay dapat na puno ng 1.8 ´ 1.2 m.

Ang daanan sa pagitan ng mga latrine cabin at ang kabaligtaran na pader ay dapat, sa m, hindi bababa sa:

sa kawalan ng urinals ¾ 1.5 m;

kung mayroong mga urinal na ¾ 2.0 m.

Ang distansya sa pagitan ng mga gripo ng mga indibidwal na washbasin ay dapat na hindi bababa sa 0.65 m.

Ang taas ng itaas na ibabaw ng mga washbasin sa itaas ng sahig ay dapat na 0.5 m para sa mga mag-aaral sa grade 1: 0.6 m¾ para sa mga mag-aaral sa grade 2-4 at 0.7 m¾ para sa mga mag-aaral sa grade 5-11.

Ang daanan sa pagitan ng mga washbasin at pader ay dapat na hindi bababa sa 1.1 m. Sa pagitan ng dalawang hanay ng mga washbasin ¾ hindi bababa sa 1.6 m.

*7.19. Ang mga shower cabin ay dapat na may sukat ng plano na hindi bababa sa 0.9 ´ 0.9 m. Ang daanan sa pagitan ng mga hanay ng mga shower cabin ay dapat na hindi bababa sa 1.2 m, at sa pagitan ng isang hilera ng mga cabin o isang cabin at isang pader (partition) ¾ hindi bababa sa 0.8 m .

7.20. Ang pagkalkula ng mga teknikal at pang-ekonomiyang tagapagpahiwatig ay dapat isagawa alinsunod sa mga patakaran na itinatag ng SNiP 2.08.02-89* "Mga pampublikong gusali at istruktura", Appendix 3."

8. MGA KINAKAILANGAN SA KALIGTASAN SA SUNOG PARA SA MGA GUSALI NG MGA INSTITUSYON NA EDUKASYON.

*8.1. Ang solusyon sa pagpaplano ng espasyo ng gusali ay dapat sumunod sa mga kinakailangan sa kaligtasan ng sunog ng SNiP 02.01.02-85*, SNiP 2.08.02-89* at iba pang mga dokumento ng regulasyon na may bisa sa Moscow.

*8.2. Ang pinakamalaking bilang ng mga tao na sabay-sabay na nananatili sa isang palapag sa mga gusali ng paaralan, kapag kinakalkula ang lapad ng mga ruta ng paglisan, ay dapat matukoy batay sa kapasidad ng mga lugar na pang-edukasyon, mga lugar para sa pagsasanay sa paggawa at mga tulugan, pati na rin ang isang sports hall at isang pagpupulong hall ¾ lecture hall na matatagpuan sa isang partikular na palapag.

*8.3. Dapat na hindi bababa sa 0.9 m ang lapad ng mga exit door mula sa mga silid kung saan higit sa 15 mag-aaral ang naroroon nang sabay.

*8.4. Mula sa mga grupo ng mga lugar na matatagpuan sa basement o ground floor ng mga gusali ng paaralan, kinakailangang magbigay ng hindi bababa sa dalawang emergency exit nang direkta sa labas. Para sa mga grupong ito ng mga lugar, pinapayagan na ayusin ang mga labasan sa unang palapag sa pamamagitan ng magkahiwalay na mga hagdanan na hindi konektado sa mga bukas na hagdanan at karaniwang mga hagdanan.

8.5. Sa mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon, dapat magbigay ng mga kagamitan sa pagtatapon ng basura. Sa 3 ¾ 4 na palapag na gusali, pinahihintulutan ang mga patayong basurahan na may mga silid sa pangongolekta ng basura. Ang mga nakapaloob na istruktura ng waste chute ay dapat na may rating ng paglaban sa sunog na hindi bababa sa 0.5 oras.

Ang silid ng koleksyon ng basura ay dapat ilagay sa ilalim ng trunk ng garbage chute at paghiwalayin ng mga partisyon sa pag-iwas sa sunog ng unang uri. Ang mga awtomatikong sprinkler ay dapat na naka-install sa network ng supply ng tubig sa pasilidad ng pagtatapon ng basura.

Ang labasan mula sa silid ng basura ay dapat ibigay nang direkta sa labas at ihiwalay mula sa pasukan patungo sa gusali sa pamamagitan ng isang blangkong dingding (screen); isang canopy na gawa sa hindi nasusunog na mga materyales ay dapat ibigay sa itaas ng labasan mula dito.

*8.6. Ang mga kahoy na istruktura ng sahig ng gym ay dapat na malalim na pinapagbinhi ng mga anti-foils. Ang mga seating area ay maaaring gawa sa mga nasusunog na materyales na hindi naglalabas ng mga nakakalason na sangkap kapag nasunog.

*8.7. Ang mga lugar ng auditorium at mga bilog na silid ay dapat na paghiwalayin ng mga partisyon na lumalaban sa sunog ng unang uri at mga kisame ng ika-3 uri.

*8.8. Ang mga dressing room na may lawak na 200 m2 o higit pa ay dapat nilagyan ng sistema ng pag-alis ng usok. Dapat na naka-on ang mga smoke exhaust fan mula sa mga fire detector na tumutugon sa usok, nang malayuan, mula sa mga button. Katulad nito, ang probisyon ay dapat gawin para sa pagharang ng supply at exhaust ventilation system kung sakaling magkaroon ng sunog.

*8.9. Hindi pinapayagan ang paglalagay ng sauna (dry heat bath) sa mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon.

*8.10. Ang mga channel sa mga gusali para sa paglalagay ng mga kable na nagsusuplay ng mga elektronikong kagamitan sa pag-compute, computer science at iba pang mga silid ay dapat bigyan ng rating ng paglaban sa sunog na hindi bababa sa 0.75 na oras.

*8.11. Kung ang mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay matatagpuan kasama ng mga institusyong preschool, ang mga lugar ng mga institusyong preschool ay dapat na paghiwalayin ng mga partisyon na lumalaban sa sunog ng unang uri at mga kisame ng ika-3 uri. Ang mga paglabas ng paglikas mula sa mga institusyong preschool ay dapat na independyente.

*8.12. Mula sa mga workshop sa pagproseso ng kahoy at isang pinagsamang pagawaan ng pagpoproseso ng metal at kahoy, kinakailangan na magbigay ng karagdagang labasan nang direkta sa labas (sa pamamagitan ng isang insulated vestibule) o sa pamamagitan ng isang koridor na katabi ng mga workshop, kung saan walang mga labasan mula sa mga silid-aralan, silid-aralan at mga laboratoryo.

*8.13. Ang thermal automatic fire alarm ay dapat ibigay sa ang mga sumusunod na lugar: drawing at fine arts classrooms, laboratoryo ng physics at astronomy, chemistry, biology, laboratory assistants sa physics, chemistry, biology, laboratory assistants sa classrooms, educational workshops para sa mga estudyante sa grade 5 ¾ 9 sa metal at wood processing, pinagsamang workshop para sa metal at pagproseso ng kahoy, isang master's tool room ¾, isang unibersal na workshop para sa mga teknikal na uri ng paggawa, mga workshop na naghahatid ng mga uri ng paggawa sa pagproseso ng tela, pagluluto, isang silid ng guro at isang opisina ng pagtuturo at pamamaraan, mga locker room sa mga pang-edukasyon at sports hall, mga silid ng kagamitan , opisina ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon, isang entablado, mga silid ng club, sentro ng teknikal (sentro ng radyo, silid ng tagapagbalita, silid ng pagkukumpuni ng kagamitan, silid na madilim), silid ng imbentaryo sa bulwagan ng pagpupulong ¾ bulwagan ng panayam, silid-kainan, pantry ng tuyong pagkain, pagkarga ng ¾ lalagyan, linen sa kusina, utility pantry sa kusina, opisina, technical staff room at utility pantry , sa mga kwarto, playroom, utility room, medical room.

Ang mga awtomatikong alarma sa sunog na tumutugon sa usok ay dapat ibigay sa computer science at mga electronic computing room, mga bodega para sa pag-iimbak ng mga hilaw na materyales at tapos na mga produkto, auditorium, lecture hall, cinema room, library room, lobby at dressing room na may dryer, dressing room, storage room para sa mga indibidwal na kagamitan sa sports.

Ang senyas tungkol sa pag-activate ng sistema ng alarma ay ipinadala sa isang silid na may buong-panahong presensya ng mga tauhan na naka-duty o sa pinakamalapit na istasyon ng bumbero.

9. MGA KINAKAILANGAN PARA SA INTERNAL NA KAPALIGIRAN NG MGA BUILDING.

ERGONOMIC PARAMETER NG PAGLALAGAY NG MGA MUWEBES AT EQUIPMENT.

9.1. Ang pangunahing lugar ng paaralan ¾ silid-aralan - silid-aralan ¾ ay dapat matugunan ang mga kinakailangan ng aktibong pagsasagawa ng isang araling pang-edukasyon kasama ang organisasyon ng parehong pangharap, pangkat at indibidwal na mga anyo ng pagsasanay na may malawak na paggamit ng mga teknikal na paraan.

Ang silid ay dapat magsama ng isang lugar ng trabaho para sa mga mag-aaral, isang lugar ng trabaho para sa guro, karagdagang espasyo para sa paglalagay ng mga pang-edukasyon na visual aid, kagamitang teknikal, mga personal na gamit ng mga mag-aaral, isang lugar para sa pangkatang gawain at para sa mga indibidwal na aralin para sa mga mag-aaral (mataas at mababa ang tagumpay) at mga pagkakataon para sa mga aktibong aktibidad. Ang mga zone na ito bilang kabuuan ng mga puwang ay dapat magbigay pinakamainam na kondisyon pagsasanay.

PANGKALAHATANG EDUKASYON
MGA INSTITUSYON

MGSN 4.06-03

PAUNANG-TAO

1. BINUBO ng Institute of Public Buildings of the Gosstroy of Russia (Dr. Architect. Stepanov V.I. - Direktor ng Siyentipiko, Kandidato ng Arkitekto. Stepanov A.V., Kandidato ng Arkitekto. Naumkin G.I., Arkitekto Bezsonova G.A., Arkitekto Kiryushina L.A., arkitekto Shurygin D.M. , arkitekto Budekina S.A., arkitekto Zlobina Yu.V., na may partisipasyon ng MNIITEP (arkitekto Kapterev K.V.), Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow (ped. Korovina S.N.), Institute of General Secondary Education ng Russian Academy of Education (Doctor of Pedagogical Sciences Nazarova T.S.), Research Institute of Hygiene and Disease Prevention of Children, Adolescents and Youth of the Civil Code of Sanitary and Epidemiological Supervision Pederasyon ng Russia(Candidate of Medicine Voronova B.Z., Candidate of Medicine Belyavskaya V.I.), Center of the State Sanitary and Epidemiological Supervision of the City of Moscow (san. doctor Sinyakova N.V., San. doctor Pronina L.I.).

2. IPINAGPILALA ni Moskomarkhitektura.

3. HANDA para sa pag-apruba at paglalathala ng Department of Advanced Design, Standards and Coordination of Design and Survey Works ng Moscow Committee for Architecture.

4. NAGKASUNDO sa Department of Education ng lungsod ng Moscow, Center for State Sanitary and Epidemiological Supervision ng lungsod ng Moscow, Department of State Fire Service ng lungsod ng Moscow ng Ministry of Emergency Situations ng Russia, Moskomarkhitektura , Mosgosexpertiza, ang Department of Natural Resources at Environmental Protection ng lungsod ng Moscow, ang Main Directorate mga likas na yaman at pangangalaga sa kapaligiran Ministry of Natural Resources ng Russia.

5. PINAG-APAN AT PUMASOK SA EPEKTO sa pamamagitan ng resolusyon ng Pamahalaan ng Moscow na may petsang 01.06.04 No. 352-PP.

6. Nakarehistro ng State Construction Committee ng Russia sa pamamagitan ng sulat na may petsang Abril 16, 2004. No. 9-29/470. (TSN 31-306-2004 Moscow).

MOSCOW CITY BUILDING STANDARDS

MGA PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

1 LUGAR NG PAGGAMIT

1.1. Ang mga pamantayang ito ay nagtatatag, sa teritoryo ng Moscow, mga kinakailangan para sa paglalagay at organisasyon ng isang network ng mga gusali ayon sa dibisyon ng isang seksyon ng teritoryo, para sa mga functional na grupo, ang komposisyon at lugar ng mga lugar, mga solusyon sa pagpaplano ng espasyo, pag-iilaw, kagamitan sa engineering at panloob na kapaligiran ng mga institusyong pang-edukasyon.

1.2. Ang mga pamantayang ito ay nalalapat sa disenyo ng bagong itinayo at muling itinayong mga kasalukuyang gusali at mga complex ng mga institusyong pang-edukasyon ng anumang organisasyonal at legal na mga anyo at anyo ng pagmamay-ari.

1.3. Ang mga regulasyong ito ay naglalaman ng mandatoryo, rekomendasyon at sanggunian na mga probisyon.

Ang mga sugnay ng mga regulasyong ito na may markang * ay sapilitan.

2. MGA REGULATORYONG SANGGUNIAN AT MGA TERMINO AT DEPINISYON

2.1. Ang mga pamantayang ito ay gumagamit ng mga sanggunian sa mga sumusunod na dokumento:

SNiP 2.07.01-89* “Pagpaplano sa lungsod. Pagpaplano at pagpapaunlad ng mga pamayanang urban at rural”;

SNiP 2.08.02-89* "Mga pampublikong gusali at istruktura";

SNiP 35-01-2001 "Accessibility ng mga gusali para sa mga taong may limitadong kadaliang kumilos";

SNiP 21-01-97* "Kaligtasan sa sunog ng mga gusali at istruktura";

SNiP 23-05-95 "Natural at artipisyal na pag-iilaw";

SNiP 2.04.01-85 "Internal na supply ng tubig at sewerage ng mga gusali";

SNiP 41-01-2003 "Pag-init, bentilasyon at air conditioning";

SNiP 41-02-2003 "Mga network ng init";

SanPiN 2.1.2.1188-03 “Mga swimming pool. Mga kinakailangan sa kalinisan para sa aparato at kalidad ng tubig. Kontrol sa kalidad";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa natural, artipisyal at pinagsamang pag-iilaw ng mga tirahan at pampublikong gusali";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 "Mga sanitary protection zone at sanitary classification ng mga negosyo, gusali at iba pang mga bagay";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1076-01 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa insolation at proteksyon sa araw ng mga tirahan at pampublikong gusali at teritoryo";

SanPiN 2.2.2.542-96 "Mga pamantayan para sa mga electric at magnetic field para sa mga kagamitan sa computer";

SanPiN 2.4.2.1178-02 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa mga kondisyon ng pag-aaral ng mga mag-aaral sa iba't ibang mga institusyong pang-edukasyon";

NPB 88-2001 "Pamatay ng apoy at mga pag-install ng alarma";

MGSN 1.01-99 "Mga pamantayan at panuntunan para sa disenyo, pagpaplano at pag-unlad ng Moscow" (TSN-3-304-2000);

MGSN 2.01-99 “Pagtitipid ng enerhiya sa mga gusali. Mga pamantayan para sa thermal protection at water power supply" (TSN-23-304-99);

MGSN 4.05-95 "Mga boarding school para sa mga batang may kapansanan" (TSN-31-305-96);

SN 441-72* “Mga patnubay para sa disenyo ng fencing para sa mga site at lugar ng mga negosyo, gusali at istruktura.”

2.2. Sa mga pamantayang ito, ang mga pagdadaglat, termino at mga kahulugan ay ginagamit alinsunod sa Appendix A.

3. MGA BATAYANG PROBISYON

3.1. Kasama sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang mga sekondaryang paaralan ng I, II at III na antas ng edukasyon, mga senior specialized na paaralan, mga gymnasium, lyceum, atbp. Ang katawagan ng mga uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix B.

*3.2. Tinitiyak ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang pagpapatupad ng pangkalahatang proseso ng edukasyon alinsunod sa mga programa ng 3 antas ng edukasyon:

Stage I - pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 1 - 4);

Stage II - pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 5 - 9);

III yugto - pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon (grado 10 - 11 o 8, 9 - 11)

3.3. Ang kapasidad ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon (kabuuang bilang ng mga mag-aaral) ay tinutukoy ng pagtatalaga ng disenyo, batay sa kanilang organisasyonal at pedagogical na istraktura, laki ng klase, pagpaplano ng lunsod at mga kondisyon ng demograpiko.

*3.4. Ang occupancy ng mga klase at extended day group para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay itinakda sa hindi hihigit sa 25 mag-aaral.

Sa senior grades ng general education schools, senior specialized schools, gymnasiums at lyceums, maaaring bawasan ang laki ng klase sa 20 estudyante. Sa panahon ng muling pagtatayo at malaking pagsasaayos mga kasalukuyang gusali ng paaralan, pinahihintulutan na matukoy ang occupancy ng klase batay sa lugar ng mga silid-aralan at ang partikular na lugar bawat mag-aaral na hindi bababa sa 2.5 m 2.

*3.5. Kapag nagsasagawa ng mga klase sa isang wikang banyaga sa mga baitang 1 - 11 at pagsasanay sa paggawa sa mga baitang 5 - 11, pisikal na edukasyon sa mga baitang 10 - 11, agham sa kompyuter at computer science, pisika, kimika at biology (sa panahon ng mga praktikal na klase), ang pangkat ng klase ay nahahati sa 2 subgroup. Sa mga paaralan na may dalubhasang pagsasanay, lyceum at gymnasium, para sa pagsasagawa ng praktikal na gawain, ang klase ay maaaring nahahati sa ilang mga subgroup, batay sa pagkakaiba-iba o pinagsamang mga programa sa pagsasanay, pati na rin para sa pag-aayos ng pangkatang gawain at independiyenteng pag-aaral ng mga mag-aaral ayon sa kanilang mga interes. Ang bilang ng mga upuan sa lugar ng mga studio at club ay kinukuha mula 8 hanggang 12. Alinsunod sa probisyong ito, ang lugar ng ​​mga lugar ay itinatag alinsunod sa Appendice 7 - 11 at 18 - 20 ng mga pamantayang ito.

3.6. Ang istraktura at kapasidad ng mga gusali ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay pinagtibay na isinasaalang-alang ang mga appendice B at D.

*3.7. Ang kapasidad ng isang hiwalay na pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay hindi dapat lumampas sa 1000 mag-aaral. Sa mas malaking bilang ng mga mag-aaral, ang institusyon ay idinisenyo bilang isang kumplikadong mga gusali na may isang solong sentro sa buong paaralan at ilang mga autonomous na gusaling pang-edukasyon na may kapasidad na hindi hihigit sa dalawang magkatulad na mga mag-aaral bawat isa.

4. MGA KINAKAILANGAN PARA SA PAG-AYOS NG ISANG NETWORK, MGA URI AT URI NG MGA INSTITUSYON NA EDUKASYON

4.1. Ang network ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat isaalang-alang bilang pangunahing link sa pangkalahatang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon, na kinabibilangan, bilang karagdagan sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, mga institusyong wala sa paaralan at mga institusyon para sa pagsasanay sa paggawa.

Ang mga uri at uri ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay naiiba sa mga istrukturang pang-organisasyon at pedagogical (ang ratio ng mga pagkakatulad ng edad ng mga mag-aaral), nilalaman, mga anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon at ang pokus ng pag-profile.

4.2. Ang mga prinsipyo ng pag-aayos ng isang network ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix B.

4.3. Ang katawagan ng mga uri at uri ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix D.

Ang mga paaralan ng iba't ibang antas ng edukasyon ay maaaring matatagpuan nang hiwalay o nabuo sa mga kumplikado sa iba't ibang mga kumbinasyon.

4.4. Ang mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa isang pinag-isang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon ay maaaring makipagtulungan sa mga preschool at out-of-school na institusyon, mga planta ng edukasyon at produksyon at institusyong pang-edukasyon pagbibigay ng propesyon na may sekondaryang edukasyon.

4.5. Kapag kinakalkula ang isang komprehensibong network ng mga gusali, ang bilang ng mga lugar sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon ay dapat ibigay para sa 100% ng mga mag-aaral sa elementarya at sekondaryang edad at hanggang sa 75% ng mga mag-aaral sa edad ng senior school kapag nag-aaral sa isang shift.

4.6. Kapag kinakalkula ang kumplikadong network ng mga gusali at ang bilang ng mga lugar sa mga institusyong pang-edukasyon, kinakailangang tandaan na:

1). Ang gawaing pang-edukasyon at produktibo para sa mga matatandang mag-aaral ay maaaring ayusin sa mga interschool educational and industrial complex (MUPC), school educational and industrial workshops (UTM), mga pabrika ng paaralan, atbp. batay sa kanilang saklaw na hanggang 8% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral.

2). Ang mga klase ng interes alinsunod sa mga indibidwal na hilig ng mga bata ay maaaring isagawa sa mga institusyong wala sa paaralan (OI), batay sa kanilang saklaw na hanggang 10% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral.

3). Maaaring ayusin ang ilang uri ng mga klase sa lugar ng tirahan - paaralan, mga club, studio at interes club sa mga grupo ng mga gusali ng tirahan.

4.7. Sa lugar ng tirahan, inirerekumenda na magplano ng mga club para sa mga bata sa kapitbahayan na hindi kasangkot sa mga aktibong anyo ng trabaho sa paaralan o sa mga institusyong wala sa paaralan sa rate na: sports at turismo 35%, artistikong edukasyon 35 %, mga club para sa mga batang naturalista at technician 12%, iba pang mga uri ng club work 18 %.

*4.8. Ang bilang ng mga lugar sa gusali ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng mga lokal na kondisyon ng demograpiko at mga prospect ng pag-unlad ng lugar ng tirahan.

Sa kasong ito, ang isa ay dapat magabayan ng tinatayang demograpikong istraktura ng populasyon batay sa mga katangian ng istraktura ng lungsod (MGSN 1.01 Talahanayan 5.3. para sa populasyon ng mga pangkat ng edad 6, 7 - 15, 16, 17 taon).

*4.9. Upang gawing makabago ang umiiral na network ng mga gusali ng paaralan, ang isa ay dapat na magabayan ng MGSN 1.01 (sugnay 5.15), gamit ang mga gusali ng network ng mga sekondaryang paaralan ng II at III na antas ng edukasyon sa sistema ng pag-unlad.

4.10. Para sa mga lugar ng lungsod na may hindi pa binuo na imprastraktura ng mga pampublikong gusali na hindi tumutugma sa pinagsama-samang kinakalkula na mga tagapagpahiwatig ng pagkakaloob ng mga residente na may mga institusyon ng serbisyo (ayon sa MGSN 1.01 - mga talahanayan 5.1. at 5.2.), inirerekomenda na magdisenyo ng mga sekundaryong paaralan na may nakalaang bloke ng pangkalahatang sentro ng paaralan para sa paglilingkod sa mga mag-aaral, gayundin ang populasyon sa oras ng mga ekstrakurikular na aktibidad.

4.11. Ang halaga ng mga lugar ng mag-aaral sa network ng mga institusyong pang-edukasyon sa mga kondisyon ng bago at umiiral na mga gusali ay tinutukoy alinsunod sa sugnay 4.5. tunay na pamantayan.

*4.12. Ang radii ng serbisyo mula sa tahanan hanggang sa institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay nang hindi hihigit sa 0.5 km, paglalakad o tinutukoy ng maximum na oras accessibility sa transportasyon: primaryang klase - 10 - 15 minuto, middle class - 30 minuto, high school - 45 minuto.

5. MGA KINAKAILANGAN PARA SA LOKASYON AT FUNCTIONAL COMPOSITION NG BAHAGI NG TERITORYO.

*5.1. Ang mga gusali ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat na matatagpuan sa magkahiwalay na mga lugar ng teritoryo, na isinasaalang-alang ang hinaharap na pag-unlad ng lugar ng tirahan at mga sanitary protection zone ng mga umiiral at dinisenyo na pasilidad. Ang mga lugar ng mga land plot ay dapat kunin alinsunod sa MGSN 1.01.

Ang distansya mula sa mga gusali ng paaralan hanggang sa pulang linya at mula sa hangganan ng lugar ng paaralan hanggang sa mga dingding ng mga gusali ng tirahan ay dapat gawin ayon sa SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031 at SanPiN 2.2.1/2.1.1.1076 alinsunod sa kinakailangan sanitary standards at mga tuntunin upang matiyak ang mga karaniwang antas ng pisikal na mga kadahilanan, insolasyon, pag-iilaw.

Sa lahat ng mga yugto ng pagdidisenyo ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon, kinakailangang magsagawa ng mga kalkulasyon ng inaasahang antas ng ingay mula sa mga sasakyan at iba pang pinagmumulan ng ingay. Kung kinakailangan, dapat na bumuo ng mga hakbang upang maprotektahan laban sa tumaas na antas ng ingay na may mga mandatoryong kalkulasyon ng kahusayan.

*5.2. Sa mga lugar ng teritoryo ng mga institusyong pang-edukasyon, dapat itong nahahati sa mga sumusunod na bahagi ng pagganap: pisikal na edukasyon at palakasan, pang-edukasyon at eksperimentong, libangan at pang-ekonomiya.

5.3. Inirerekomenda na kunin ang mga lugar ng mga bahagi ng teritoryo ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ayon sa kinakalkula na mga tagapagpahiwatig para sa grade 1 na ibinigay sa Appendix D ng mga pamantayang ito.

Sa mga kaso kung saan ang isang gusali ay matatagpuan sa isang masikip na lugar, ang komposisyon ng mga bahagi ng site ay tinukoy ng pagtatalaga ng disenyo sa kasunduan sa mga awtoridad sa sanitary inspection ng estado.

5.4. Sa pisikal na edukasyon at sports na bahagi ng site, inirerekumenda na magbigay ng: isang athletics center na may circular running track na 250 m ang haba, basketball, volleyball at tennis court, gymnastics grounds para sa junior at senior classes, isang pinagsamang lugar para sa sports games , paghahagis ng bola at pagtalon.

Pinapayagan na tumanggap ng isang athletics sports center na may circular running track na 200 m ang haba - para sa mga primaryang paaralan at may circular running track na 333 m ang haba - para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na nagsasagawa ng network function na may bilang ng mga parallel na high school na hindi bababa sa. 3.

Pinapayagan na bawasan ang pisikal na edukasyon at bahagi ng sports ng site sa pamamagitan ng lugar ng athletics sports center, habang pinapanatili ang natitirang mga elemento ng sports zone, sa kondisyon na ang sports center ng isang microdistrict o lugar ay ginagamit, na matatagpuan sa loob 1.0 - 1.2 km o nasa maigsing distansya para sa pagsasagawa ng mga aktibidad sa palakasan para sa mga mag-aaral. Sa mga senior specialized na paaralan, pinapayagang dagdagan ang tiyak na bilang ng mga gym batay sa paglilingkod sa mga mag-aaral ng mga nakapalibot na paaralan.

*5.5. Ang pisikal na edukasyon at sports na bahagi ng site ay hindi pinapayagan na matatagpuan sa gilid ng mga bintana ng silid-aralan. Dapat itong matatagpuan sa likod ng isang strip ng berdeng espasyo (kabilang ang mga puno at shrubs). Ang mga lugar para sa paglalaro ng bola at paghahagis ng mga kagamitang pang-sports ay dapat na matatagpuan sa layo na hindi bababa sa 25 m mula sa mga bintana ng gusali, at kung may bakod na 3 m ang taas - hindi bababa sa 15 m. Mga lugar para sa iba pang mga uri ng pisikal na edukasyon at mga aktibidad sa palakasan - sa layo na hindi bababa sa 15 m Ang kagamitan ng lugar ng palakasan ay dapat tiyakin ang katuparan kurikulum sa pisikal na edukasyon, gayundin ang pagsasagawa ng sectional sports classes at recreational activities.

5.6. Ang pagsasanay at pang-eksperimentong bahagi ng site ay dapat na hindi hihigit sa 25% ng kabuuang lugar ng site. Inirerekomenda na isama ang: isang departamento ng elementarya, isang departamento ng mga pananim sa bukid at gulay, isang departamento ng isang halamanan at nursery, isang departamento ng mga bulaklak at ornamental na halaman, isang departamento ng koleksyon at pagpili ng trabaho, isang greenhouse na may sulok ng zoo, greenhouses, isang heograpikal na lugar, isang lugar para sa mga panlabas na klase ng biology (na may canopy).

Sa mga kondisyon ng kakulangan ng teritoryo, pinapayagan na bawasan ang pang-edukasyon at eksperimentong bahagi ng site sa pinakamababang halaga na kinakailangan upang matiyak ang proseso ng edukasyon, napapailalim sa obligadong pag-aayos ng isang espesyal na pavilion para sa koleksyon at pagpili ng trabaho.

Para sa mga paaralan na may biological bias, pinapayagan na palawakin ang hanay ng mga saradong istruktura (greenhouses, greenhouses, greenhouses, mga istraktura para sa pag-iimbak ng maliliit na kagamitan sa agrikultura, atbp.)

1). Ang mga palaruan para sa mga panlabas na laro para sa mga mag-aaral sa elementarya (ika-2 - ika-4 na baitang) ay tinatanggap sa rate na 100 m2 para sa bawat klase, at para sa mga bata sa ika-6 na edad (1st grade) na hindi bababa sa 180 m2 (7.2 m2 bawat mag-aaral) na may malilim na canopy at maliliit na anyo ng paglalaro; para sa elementarya (grado 5 - 9) -25 m 2 para sa bawat klase;

2). Ang mga lugar para sa tahimik na libangan sa elementarya ay tinatanggap para sa 75% ng mga mag-aaral sa rate na 25 m2 para sa bawat klase.

Para sa mga mag-aaral sa high school, ang sports zone ay nagsisilbing isang lugar ng libangan.

5.8. Kapag binabawasan ang kabuuang lugar ng site, ang mga sukat ng athletics core, sports field at mga lugar para sa mga panlabas na laro ay dapat manatiling hindi nagbabago.

5.9. Ang utility zone ay dapat may hiwalay na pasukan (entrance) at matatagpuan sa gilid ng production premises ng canteen at malapit sa training at experimental zone. Sa economic zone, depende sa lokal na kondisyon, pinapayagan na maglagay ng kamalig, garahe ng pagsasanay, at mga shed para sa imbentaryo at kagamitan. Pinapayagan din na maglagay ng mga utility storage room sa ground floor o basement ng school building na may hiwalay na labasan sa labas. Ang komposisyon at lugar ng mga outbuildings ay tinutukoy ng pagtatalaga ng disenyo.

*5.10. Ang lugar ng pagtatanim ay dapat na hindi bababa sa 50% ng kabuuang lugar ng site ng institusyong pang-edukasyon.

Ang lugar ng landscaping ay dapat ding isama ang mga lugar ng mga berdeng espasyo sa pang-edukasyon at eksperimentong sona, pisikal na edukasyon, mga lugar ng palakasan at libangan, mga damuhan, mga proteksiyon na piraso at mga bakod na gawa sa mga palumpong.

Hindi pinapayagan na gumamit ng mga nakakalason o tumutusok na halaman para sa landscaping.

*5.11. Ang mga site ay dapat magbigay ng access para sa mga trak ng bumbero sa mga gusali, pati na rin ang posibilidad ng pagmamaneho sa paligid ng mga gusali. Ang mga matitigas na ibabaw ay dapat may mga pasukan sa mga gusali at mga pasikot-sikot sa paligid nito, isang utility yard at mga papalapit sa gusali. Sa periphery ng site o malapit dito, ang paradahan ay dapat ibigay para sa mga guro at empleyado bilang pagsunod sa mga kinakailangan ng SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031 para sa bilang ng mga parking space at ang distansya sa mga hangganan ng site ng mga institusyong pang-edukasyon .

*5.12. Ang mga lugar ng teritoryo ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat na may bakod sa paligid ng buong perimeter, hindi bababa sa 1.5 m ang taas alinsunod sa mga kinakailangan ng SanPiN 2.4.2.1178-02 at may mga kagamitang pangkaligtasan na pumipigil sa mga mag-aaral na tumakbo palabas sa daanan mula sa pasukan hanggang ang gusali. Sa kahabaan ng bakod sa site, ang isang strip ng berdeng espasyo ay dapat ibigay sa pagtatanim ng mga puno at shrubs.

*5.13. Ang site ay dapat na nilagyan ng mga maliliit na anyo ng arkitektura, iluminado; may matitigas (sementadong) ibabaw para sa mga daanan, daanan, at plataporma.

Ang pag-iilaw ng lugar ay dapat kunin ayon sa talahanayan ng SNiP 23-05. 13.

5.14. Kapag naglalagay ng mga gusali sa masikip (mas mababa sa karaniwang sukat) na mga lugar, pinapayagan na magdisenyo ng mga mapagsamantalang bubong, "itaas" ang mga indibidwal na bahagi ng gusali sa antas ng ikalawang palapag, para sa pagtatayo ng mga sakop na lugar ng libangan, atbp.

Hindi bababa sa dalawang emergency exit ang dapat ibigay mula sa ginagamit na bubong; ang takip sa bubong at pagkakabukod ay dapat na hindi masusunog.

Ang mga platform na matatagpuan sa isang operating roof ay dapat na may bakod na hindi bababa sa 1.6 m mataas na walang pahalang na dibisyon. Ang malinaw na distansya sa pagitan ng mga patayong elemento ng bakod ay dapat na hindi hihigit sa 0.1 m.

6. MGA KINAKAILANGAN PARA SA FUNCTIONAL GROUPS, COMPOSITION AT AREA OF PREMISES.

6.1. Ang hanay ng mga functional na grupo, komposisyon at lugar ng mga lugar ng pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat na tumutugma sa kanilang mga uri at uri, functional at pedagogical na istraktura at layunin.

6.2. Ang mga lugar ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon ay dapat na binubuo ng mga pang-edukasyon at pangkalahatang mga lugar ng paaralan at nahahati sa mga functional na grupo (Appendix E). Ang mga lugar na pang-edukasyon ng isang senior specialized na paaralan ay dapat na binubuo ng isang binuo na grupo ng mga espesyal na silid-aralan na naaayon sa mga partikular na espesyal na disiplina.

*6.3. Ang bilang ng mga pangunahing silid-aralan at silid-aralan para sa lahat ng uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay ipinapalagay na katumbas ng bilang ng mga pangkat na pang-edukasyon, alinsunod sa istruktura ng organisasyon at pedagogical.

Pinapayagan para sa bawat parallel ng mga klase (mula 1 hanggang 11) na tumanggap ng mga karagdagang silid-aralan at isaalang-alang ang karagdagang bahagi ng mga lugar ng mag-aaral sa kabuuang kapasidad ng paaralan.

*6.4. Ang lugar sa mga silid-aralan at silid-aralan ay tinatanggap para sa mga pangharap na anyo ng mga klase na hindi bababa sa 2.5 m 2 bawat mag-aaral, para sa halo-halong mga anyo ng edukasyon (frontal at grupo), pati na rin sa mga dalubhasang silid-aralan at laboratoryo para sa natural na agham - 3 m 2 / silid-aralan . Para sa pangkatang gawain at indibidwal na mga aralin - 3.5 m 2 / silid-aralan. Ang lugar ng mga workshop para sa pag-aaral ng teknolohiya at paggawa ay 7.5 m 2 / silid-aralan, mga dalubhasang workshop para sa magkakaibang pagsasanay sa mga lugar - 9 m 2 / silid-aralan.

6.5. Ang komposisyon at lugar ng mga functional na grupo ng mga lugar ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat kunin alinsunod sa Appendix G (Talahanayan 1 - 15) ng mga pamantayang ito.

Ang komposisyon at lugar ng mga lugar ng mga paaralan na idinisenyo ayon sa mga order ng lungsod ay pinagtibay alinsunod sa Appendix P sa mga pamantayang ito.

6.6. Ang komposisyon at lugar ng isang senior specialized na paaralan (hindi tulad ng isang tradisyunal na paaralan) ay nabuo hindi mula sa hiwalay na mga silid-aralan, ngunit mula sa mga bloke ng dalubhasang lugar ng edukasyon, kabilang ang mga silid para sa iba't ibang layunin (teorya, pagsasanay at pantulong).

Ang bawat bloke ng pagsasanay ay idinisenyo para sa malalim na pag-aaral ng isang hiwalay na paksa (disiplina) na may kaugnayan sa pagdadalubhasa sa humanities, natural na agham o teknikal na larangan.

Ang bloke ng pagsasanay ay dapat magsama ng isang laboratoryo - isang dalubhasang silid ng pagsasanay para sa gawaing pangharap, mga workshop (hindi bababa sa dalawa) para sa eksperimentong gawain na may bahagi ng pangkat ng pagsasanay (1/2, 1/3 o 1/4) depende sa mga pamamaraan ng pagtuturo sa isang partikular na disiplina, pati na rin ang mga silid ng laboratoryo at isang bilang ng mga silid ng utility (sentro ng mapagkukunan, silid ng imbakan, atbp.).

Ang lugar ng mga laboratoryo - ang mga dalubhasang tanggapan ay dapat na hindi bababa sa 3.5 m2 bawat lugar batay sa mga pangkat na anyo ng trabaho na isinasagawa sa lugar nito; lugar ng pagawaan - mula 4.5 hanggang 9 m 2, depende sa disiplina at tiyak na kagamitan sa teknolohiya na nauugnay sa pag-master ng propesyon; lugar ng laboratoryo - hindi bababa sa 21 m2 bawat silid.

Ang bilang ng mga laboratoryo - mga dalubhasang silid-aralan at lugar ng pagawaan ay tinutukoy ng mga oras ng pagtuturo para sa bawat disiplina, na iniiba sa teoretikal at praktikal na mga klase.

6.7. Ang mga dressing room para sa mga mag-aaral ay dapat ibigay alinsunod sa SanPiN 2.4.2.1178 (clause 2.3.5), dressing room para sa mga guro - sa rate na hindi bababa sa dalawang lugar bawat klase.

6.8. Ang bilang at laki ng mga gym ay tinutukoy batay sa layunin at uri ng gusali. Sa isang senior specialized na paaralan, ang mga uri, bilang at lugar ng mga gym ay kinukuha batay sa sabay-sabay na serbisyo ng paaralan mismo at mga nakapalibot na sekondaryang paaralan na may kakulangan ng espasyo na may kaugnayan sa mga pamantayan, kasama. magbigay ng swimming pool para sa isang grupo ng mga paaralan.

Ang mga bulwagan na pang-edukasyon at palakasan ay dapat na may: hindi bababa sa isang pares ng mga silid na pagpapalit sa bawat klase (para sa mga lalaki at babae) at dalawang pares ng mga silid ng pagpapalit, shower at banyo sa mga bulwagan ng paglalaro.

6.9. Ang lugar ng dining room ng dining room ay dapat kunin sa rate na hindi bababa sa 0.8 m2 bawat upuan. Ang bilang ng mga upuan ay tinutukoy batay sa 1/3 ng bilang ng mga mag-aaral, guro at administrasyon ng institusyong pang-edukasyon.

6.10. Ang lugar ng mga palikuran, banyo at shower sa mga institusyong pang-edukasyon at ang bilang ng mga sanitary fixture ay dapat kunin alinsunod sa Appendix I sa mga pamantayang ito.

*6.11. Ang mga pasilidad sa paglilibang ay dapat na idinisenyo sa bilis na 2 m2 bawat mag-aaral, kadalasan sa anyo ng mga bulwagan.

7. MGA KINAKAILANGAN PARA SA MGA SOLUSYON SA LAYOUT NG SPACE

7.1. Inirerekomenda na magdisenyo ng mga gusali ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon bilang unibersal upang mapatakbo ang mga ito kapwa bilang isang paaralan na may iba't ibang mga istrukturang pang-organisasyon at pedagogical, at bilang isang lyceum o gymnasium.

*7.2. Ang gusali ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dinisenyo, bilang panuntunan, na may taas na 3 palapag. Para sa mga masikip na lugar ng pag-unlad, pinapayagan na magdisenyo ng mga institusyong pang-edukasyon sa 4 na palapag. Ang mga pangunahing silid-aralan ay hindi pinahihintulutan sa ika-4 na palapag. Sa mga naunang itinayong paaralan, ang ika-5 palapag ay dapat na nakalaan para sa mga bihirang binibisitang silid-aralan. Para sa muling pagtatayo ng mga umiiral na limang palapag na gusali ng paaralan, espesyal teknikal na mga detalye sa kasunduan sa mga awtoridad sa pangangasiwa ng lungsod ng Moscow.

*7.3. Ang taas ng mga nasa itaas na palapag ng gusali ay dapat na hindi bababa sa 3 m mula sa sahig hanggang kisame. Ang taas ng auditorium (SNiP 2.08.02 Appendix 6) at mga sports hall ay tinatanggap alinsunod sa Appendix G (Tables G9 at G10 ) sa mga pamantayang ito.

7.4. Ang istraktura ng pagpaplano ng espasyo ng gusali ay dapat na tumutugma sa layunin ng institusyon, mga detalye nito at komportableng kondisyon sa pagpapatakbo, kabilang ang komunikasyon sa site ng paaralan.

7.5. Ang arkitektura at typological na istraktura ng gusali, alinsunod sa functional na modelo, ay dapat magkaroon ng sumusunod na spatial na organisasyon:

Ang mga lugar ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon ay dapat nahahati sa dalawang pangunahing magkakahiwalay na grupo - pang-edukasyon at pangkalahatang paaralan, alinsunod sa Appendix 6; ang recreational center, kung magagamit, ay dapat na isang connecting link sa pagitan nila;

Ang pangkat na pang-edukasyon ng mga lugar ay dapat na maiiba sa mga paaralan ng I, II at III na antas ng edukasyon na may mga teknolohikal na grupo ng mga lugar na nagsisilbi sa mga pangkat ng edad na ito.

*7.6. Ang mga silid-aralan ay dapat igrupo sa mga seksyon ng pag-aaral:

Para sa mga paaralan sa ika-1 baitang, ang mga seksyong pang-edukasyon ay dapat magbigay ng hindi hihigit sa tatlong silid-aralan na may tulugan, mga silid-palaruan (mga silid pahingahan) at mga pasilidad sa kalusugan;

Para sa mga baitang 2-4, ang mga seksyong pang-edukasyon ay dapat magbigay ng hindi hihigit sa anim na silid-aralan na may mga pasilidad sa paglilibang at mga pasilidad sa sanitary, gayundin ng isang labor room at isang unibersal na silid para sa mga grupo ng pinalawig na araw.

Para sa mga baitang 5 - 11, ang mga seksyong pang-edukasyon ay dapat magsama ng mga silid-aralan, laboratoryo at kaukulang mga pasilidad sa paglilibang at mga pasilidad sa sanitary; ang huli ay maaaring ilagay sa labas ng seksyong pang-edukasyon, ngunit sa isang grupo ng mga silid para sa mga mag-aaral ng mga klase na ito;

Ang mga seksyong pang-edukasyon-mga bloke ng mga baitang 1, 2 - 4, pati na rin ang mga baitang 5 - 8 (9), ay dapat na hiwalay at hindi madaanan para sa mga mag-aaral ng iba pang mga pangkat ng edad.

Pinapayagan na magdisenyo ng mga seksyong pang-edukasyon ng mga baitang 5 - 11 sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na may espesyal na pagsasanay, mga gymnasium at lyceum bilang hindi hiwalay.

Ang mga dalubhasang silid-aralan at workshop ay dapat igrupo sa mga seksyon ng pagsasanay batay sa mga kaugnay na disiplina at teknolohiya. Sa isang senior specialized na paaralan, ang pangkat na pang-edukasyon ng mga lugar ay dapat mabuo nang hiwalay para sa mga pangkalahatang layunin na silid-aralan at para sa mga espesyal na bloke ng pagsasanay.

Pinapayagan na maglagay ng mga sanitary facility para sa grade 5 - 11 sa labas ng mga seksyong pang-edukasyon, at sa dalawang palapag na gusali upang ilagay ang mga ito na puro sa isa sa mga palapag. Sa isang senior specialized na paaralan, ang mga banyo ay maaaring matatagpuan sa labas ng mga seksyon ng silid-aralan sa buong sahig.

Ang mga pasukan sa mga banyo ay hindi dapat matatagpuan sa tapat ng pasukan sa mga silid-aralan o malapit sa kanila.

7.7. Inirerekomenda na maglagay ng grupo ng mga lugar sa pangkalahatang sentro ng paaralan na nakahiwalay sa mga silid-aralan.

ANG GOBYERNO NG MOSCOW

Sa pag-apruba ng Moscow City Building Standards (MGSN) 4.06-03
"Mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon"

Batay sa Artikulo 22 at 53 ng Urban Planning Code ng Russian Federation, Moscow City Law No. 64 na may petsang Oktubre 3, 2001 "Sa mga pamantayan sa pagpaplano ng lunsod at mga patakaran ng lungsod ng Moscow", alinsunod sa target na programa ng lungsod na "Modernization ng Moscow education (Capital education-3)", na inaprubahan ng resolusyon ng Moscow Government na may petsang Nobyembre 20, 2001 No. 1047-PP, ang Pamahalaan ng Moscow ay nagpasya:
1. Aprubahan at ipatupad mula 07/01/2004 Moscow city mga code ng gusali(MGSN) 4.06-03 "Mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon", alinsunod sa apendise sa resolusyong ito.
2. Kilalanin bilang hindi wasto ang utos ng Unang Deputy Prime Minister ng Pamahalaan ng Moscow na may petsang 05/08/96 No. 571-РЗП "Sa pag-apruba ng mga pamantayan ng gusali ng lungsod ng Moscow "Mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon" (MGSN 4.06-96) at ang Resolusyon ng Pamahalaan ng Moscow na may petsang 07/29/2003 No. 639-PP "Sa pag-apruba ng Addendum No. 1 sa Moscow City Building Standards (MGSN) 4.06-96 "Mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon".
3. Ang kontrol sa pagpapatupad ng resolusyong ito ay dapat ipagkatiwala sa Unang Deputy Mayor ng Moscow sa Pamahalaan ng Moscow, V.I. Resin.

Mayor ng Moscow Yu.M. Luzhkov

MOSCOW CITY BUILDING STANDARDS

MGA PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

TSN 31-306-2004 (MGSN 4.06-03)

Petsa ng bisa: 07/01/2004

PAUNANG-TAO

1. BINUO ng Institute of Public Buildings of the Gosstroy of Russia (Dr. Architect. Stepanov V.I. - Direktor ng Siyentipiko, Kandidato ng Arkitekto. Stepanov A.V., Kandidato ng Arkitekto. Naumkin G.I., Arkitekto Bezsonova G.A., Arkitekto Kiryushina L.A., arkitekto Shurygin D.M. , arkitekto Budekina S.A., arkitekto Zlobina Yu.V.), na may partisipasyon ng MNIITEP (arkitekto Kapterev K.V.), Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow (ped. Korovina S.N.), Institute of General Secondary Education ng Russian Academy of Education (Doctor of Pedagogical Sciences Nazarova T.S.), Research Institute of Hygiene and Disease Prevention of Children, Adolescents and Youth of the Civil Code of Sanitary and Epidemiological Supervision of the Russian Federation (PhD. Voronova B. Z., Candidate of Medicine Belyavskaya V.I.), Center for State Sanitary and Epidemiological Supervision ng Lungsod ng Moscow (sanitary doctor Sinyakova N.V., medical doctor Pronina L.I.).

2. IPINAGPILALA ni Moskomarkhitektura.

3. HANDA para sa pag-apruba at paglalathala ng Department of Advanced Design, Standards and Coordination of Design and Survey Works ng Moscow Committee for Architecture.

4. NAGKASUNDO sa Department of Education ng lungsod ng Moscow, Center for State Sanitary and Epidemiological Supervision ng lungsod ng Moscow, State Border Guard Service ng Ministry of Emergency Situations ng Russia ng lungsod ng Moscow, Moskomarkhitektura, Mosgosexpertiza , ang Department of Natural Resources at Environmental Protection ng lungsod ng Moscow, ang Main Directorate of Natural Resources at Environmental Protection ng Ministry of Natural Resources ng Russia.

5. PINAG-APAN AT PINAG-EPEKTO sa pamamagitan ng Resolusyon ng Pamahalaan ng Moscow na may petsang 06/01/2004 No. 352-PP

MGSN 4.06-03 upang palitan ang MGSN 4.06-96

1 LUGAR NG PAGGAMIT

1.1 Ang mga pamantayang ito ay nagtatatag, sa teritoryo ng lungsod ng Moscow, mga kinakailangan para sa paglalagay at organisasyon ng isang network ng mga gusali, land plots, teritoryo, functional group, komposisyon at lugar ng mga lugar, mga solusyon sa pagpaplano ng espasyo, pag-iilaw, engineering kagamitan at panloob na kapaligiran ng mga institusyong pang-edukasyon.
1.2. Ang mga pamantayang ito ay nalalapat sa disenyo ng bagong itinayo at muling itinayong mga kasalukuyang gusali at mga complex ng mga institusyong pang-edukasyon ng anumang organisasyonal at legal na mga anyo at anyo ng pagmamay-ari.
1.3 Ang mga pamantayang ito ay naglalaman ng mga probisyon na mandatory, rekomendasyon at sanggunian.
Ang mga sugnay ng mga regulasyong ito na may markang * ay sapilitan.

2.1 Ang mga pamantayang ito ay naglalaman ng mga sanggunian sa mga sumusunod na dokumento:
SNiP 2.07.01-89* "Pagpaplano sa lungsod. Pagpaplano at pagpapaunlad ng mga pamayanang urban at rural."
SNiP 2.08.02-89* "Mga pampublikong gusali at istruktura".
SNiP 35-01-2001 "Accessibility ng mga gusali para sa mga taong may limitadong kadaliang kumilos."
SNiP 21-01-97* "Kaligtasan sa sunog ng mga gusali at istruktura."
SNiP 23-05-95 "Natural at artipisyal na pag-iilaw."
SNiP 2.04.01-85 "Internal na supply ng tubig at sewerage ng mga gusali."
SNiP 41-01-2003 "Pag-init, bentilasyon at air conditioning".
SNiP 41-02-2003 "Mga network ng init". MGSN 1.01-99 "Mga pamantayan at panuntunan para sa disenyo, pagpaplano at pag-unlad ng Moscow."
SanPiN 2.1. 2. 1188-03 "Mga swimming pool. Mga kinakailangan sa kalinisan para sa disenyo at kalidad ng tubig. Kontrol sa kalidad."
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1278-03 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa natural, artipisyal at pinagsamang pag-iilaw ng mga tirahan at pampublikong gusali"
SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 "Mga sanitary protection zone at sanitary classification ng mga negosyo, gusali at iba pang mga bagay."
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1076-01 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa insolation at proteksyon sa araw ng mga tirahan at pampublikong gusali at teritoryo."
SanPiN 2.2.2.542-96 "Mga pamantayan para sa mga electric at magnetic field para sa mga kagamitan sa computer."
SanPiN 2.4.2.1178-02 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa mga kondisyon ng pag-aaral ng mga mag-aaral sa iba't ibang mga institusyong pang-edukasyon."
NPB 88-2001 "Pamatay ng apoy at mga pag-install ng alarma."
MGSN 1.01-99 "Mga pamantayan at panuntunan para sa disenyo, pagpaplano at pag-unlad ng Moscow" (TSN-30-304-2000).
MGSN 2.01-99 "Pagtitipid ng enerhiya sa mga gusali. Mga pamantayan para sa thermal protection at supply ng kuryente ng tubig" (TSN-23-304-99).
MGSN 4.05-95 "Mga boarding school para sa mga batang may kapansanan" (TSN-31-305-96).
SN 441-72* "Mga patnubay para sa disenyo ng fencing para sa mga site at lugar ng mga negosyo, gusali at istruktura."
2.2. Sa mga pamantayang ito, ang mga termino at pagdadaglat ay ginagamit alinsunod sa Appendix A.

3. MGA BATAYANG PROBISYON

3.1. Kasama sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang mga sekondaryang paaralan ng I, II at III na antas ng edukasyon, mga senior specialized na paaralan, mga gymnasium, lyceum, atbp. Ang katawagan ng mga uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix B.
*3.2. Tinitiyak ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang pagpapatupad ng pangkalahatang proseso ng edukasyon alinsunod sa mga programa ng 3 antas ng edukasyon: Stage I - pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 1-4); Stage II - pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 5-9); III yugto - pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon (grado 10-11 o 8,9-11)
3.3. Ang kapasidad ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon (kabuuang bilang ng mga mag-aaral) ay tinutukoy ng pagtatalaga ng disenyo, batay sa kanilang istrukturang pang-organisasyon at pedagogical, laki ng klase, pagpaplano ng lunsod at mga kondisyon ng demograpiko.
*3.4. Ang occupancy ng mga klase at extended day group para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay itinakda sa hindi hihigit sa 25 mag-aaral.
Sa senior grades ng general education schools, senior specialized schools, gymnasiums at lyceums, maaaring bawasan ang laki ng klase sa 20 estudyante. Sa muling pagtatayo at pag-overhauling ng mga kasalukuyang gusali ng paaralan, pinapayagang matukoy ang occupancy ng klase batay sa lugar ng mga silid-aralan at ang partikular na lugar bawat mag-aaral na hindi bababa sa 2.5 m2.
*3.5. Kapag nagsasagawa ng mga klase sa isang wikang banyaga sa mga baitang 1-11 at pagsasanay sa paggawa sa mga baitang 5-11, pisikal na edukasyon sa mga baitang 10-11, agham sa kompyuter at teknolohiya sa kompyuter, pisika, kimika at biology (sa panahon ng mga praktikal na klase), ang pangkat ng klase ay nahahati sa 2 subgroup. Sa mga paaralan na may dalubhasang pagsasanay, lyceum at gymnasium, para sa pagsasagawa ng praktikal na gawain, ang klase ay maaaring nahahati sa ilang mga subgroup, batay sa pagkakaiba-iba o pinagsamang mga programa sa pagsasanay, pati na rin para sa pag-aayos ng pangkatang gawain at independiyenteng pag-aaral ng mga mag-aaral ayon sa kanilang mga interes. Ang bilang ng mga upuan sa lugar ng mga studio at club ay kinukuha mula 8 hanggang 12. Alinsunod sa probisyong ito, ang lugar ng ​​mga lugar ay itinatag alinsunod sa Appendice 7-11 at 18-20 ng mga pamantayang ito.
3.6. Ang istraktura at kapasidad ng mga gusali ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay pinagtibay na isinasaalang-alang ang mga appendice B at D.
*3.7. Ang kapasidad ng isang hiwalay na pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay hindi dapat lumampas sa 1000 mag-aaral. Sa mas malaking bilang ng mga mag-aaral, ang institusyon ay idinisenyo bilang isang kumplikadong mga gusali na may isang solong sentro sa buong paaralan at ilang mga autonomous na gusaling pang-edukasyon na may kapasidad na hindi hihigit sa dalawang magkatulad na mga mag-aaral bawat isa.

4. MGA KINAKAILANGAN PARA SA PAG-AYOS NG ISANG NETWORK, MGA URI AT URI NG MGA INSTITUSYON NA EDUKASYON

4.1. Ang network ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay dapat isaalang-alang bilang pangunahing link sa pangkalahatang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon, na kinabibilangan, bilang karagdagan sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, mga institusyong wala sa paaralan at mga institusyon para sa pagsasanay sa paggawa.
Ang mga uri at uri ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay naiiba sa mga istrukturang pang-organisasyon at pedagogical (ang ratio ng mga pagkakatulad ng edad ng mga mag-aaral), nilalaman, mga anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon at ang pokus ng pag-profile.
4.2. Ang mga prinsipyo ng pag-aayos ng isang network ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix B.
4.3. Ang katawagan ng mga uri at uri ng mga gusali ng mga institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa Appendix D.
Ang mga paaralan ng iba't ibang antas ng edukasyon ay maaaring matatagpuan nang hiwalay o nabuo sa mga kumplikado sa iba't ibang mga kumbinasyon.
4.4. Ang mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa isang pinag-isang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon ay maaaring makipagtulungan sa mga institusyong preschool at labas ng paaralan, mga halamang pang-edukasyon at produksyon at mga institusyong pang-edukasyon na nagbibigay ng isang propesyon na may pangalawang edukasyon.
4.5. Kapag kinakalkula ang isang komprehensibong network ng mga gusali, ang bilang ng mga lugar sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon ay dapat ibigay para sa 100% ng mga mag-aaral sa elementarya at sekondaryang edad at hanggang sa 75% ng mga mag-aaral sa edad ng senior school kapag nag-aaral sa isang shift.
4.6. Kapag kinakalkula ang kumplikadong network ng mga gusali at ang bilang ng mga lugar sa mga institusyong pang-edukasyon, kinakailangang tandaan na:
1). Ang gawaing pang-edukasyon at produktibo para sa mga matatandang mag-aaral ay maaaring ayusin sa mga interschool educational and industrial complex (MUPC), school educational and industrial workshops (UTM), mga pabrika ng paaralan, atbp. batay sa kanilang saklaw hanggang sa 8% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral;
2). Ang mga klase ng interes alinsunod sa mga indibidwal na hilig ng mga bata ay maaaring isagawa sa mga institusyong wala sa paaralan (OI), batay sa kanilang saklaw na hanggang 10% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral;
3). Maaaring ayusin ang ilang uri ng mga klase sa lugar ng tirahan - paaralan, mga club, studio at interes club sa mga grupo ng mga gusali ng tirahan.
4.7. Sa lugar ng tirahan, inirerekumenda na magplano ng mga club para sa mga bata sa kapitbahayan na hindi kasangkot sa mga aktibong anyo ng trabaho sa paaralan o sa mga institusyong wala sa paaralan sa rate na: sports at turismo 35%, artistikong edukasyon 35 %, mga club para sa mga batang naturalista at technician 12%, iba pang mga uri ng club work 18 %.
*4.8. Ang bilang ng mga lugar sa gusali ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng mga lokal na kondisyon ng demograpiko at mga prospect ng pag-unlad ng lugar ng tirahan.
Sa kasong ito, ang isa ay dapat magabayan ng tinatayang demograpikong istruktura ng populasyon batay sa