Od početka školske godine ruski školarci uče nova disciplina- finansijska pismenost. Kako urediti red u ličnim finansijama, kako uspostaviti ekonomsku stabilnost u porodici, učiće se od drugog razreda.

Dok se projekat realizuje kao eksperimentalni, nastava se izvodi kao izborna. U budućnosti se planira izučavanje ovog predmeta na časovima društvenih nauka, sigurnosti života i matematike. Škole Kalinjingradske, Volgogradske, Saratovske, Tomske oblasti, Altaja, Stavropolja, Krasnodarske teritorije i Tatarstana prve su učestvovale u eksperimentu.

Stručnjaci Ministarstva finansija izradili su nacrt priručnika za obuku koji je osmišljen da unaprijedi finansijsku pismenost rusko stanovništvo, razviti masovno ekonomsko obrazovanje. Štaviše, finansijsku pismenost neće razvijati samo školarci, već i njihovi roditelji, kao i učenici sirotišta i internata.

Andrey Bokarev, šef sektora za međunarodne finansije u Ministarstvu finansija, vodi projekat uvođenja novog predmeta. Prema njegovom mišljenju, građani Rusije zauzimaju otprilike srednje mjesto u svijetu po finansijskoj pismenosti, odnosno, naravno, nismo lideri, ali u isto vrijeme nismo ni autsajderi. Međutim, postoji problem: naši sugrađani malo obraćaju pažnju na planiranje porodičnog i ličnog budžeta. Prema podacima društvenog istraživanja, 90 posto građana Rusije ne planira potrošnju duže od mjesec dana.

Drugi slaba tačkaŠef međunarodnog odjeljenja nazvao je nedostatak svijesti stanovništva o tome gdje i kako mogu ostvariti svoja prava u situacijama kada im nisu pružene kvalitetne finansijske usluge. Većina vjeruje da bi iz takvih razloga trebali kontaktirati filijale Sberbanke. Mnogi, nažalost, nisu ni čuli za činjenicu da možete kontaktirati Rospotrebnadzor ili Centralnu banku. Rijetko ko se sjeća organizacija za zaštitu potrošača.

Istovremeno, ni oni građani koji su svjesni svojih prava i koja organizacija treba da primi njihova potraživanja, po pravilu se nigdje ne prijavljuju. To je zbog izuzetno niskog nivoa povjerenja u takve organizacije. Većina ruskog stanovništva ne vjeruje u mogućnost pobjede u sporu s predstavnicima banaka. S druge strane, kako primjećuje Andrej Bokarev, situacija nipošto nije beznadežna: ako se slučaj ipak vodi na sudu, tada se najčešće (prema studiji, oko 90%) odluke o tužbama donose u korist pogođenih. potrošača.

To je o tome gdje i kako zaštititi svoja finansijska prava, a podučavat će i ruske školarce u sklopu novog projekta. Djeca treba da razumiju vrijednost novca, on se zarađuje radom, a ne vade iz noćnog ormarića. Stoga školarci moraju naučiti računati novac, pravilno ga skladištiti i štedeti.

Takođe, problem našeg društva je i uvjerenje da sve finansijske gubitke koji nastanu zbog neuspješnog ulaganja, nepromišljenih kredita, država mora nekako nadoknaditi. Odnosno, ishitrene odluke građani donose sami, a država je pozvana da odgovara. Takav pomalo infantilan mentalitet Rusa se razvio zbog istorijskih razloga, tradicije i, opet, nedovoljnog nivoa finansijskih kompetencija.

Uvođenjem novog školskog predmeta organizatori projekta smatraju svojim zadatkom da promijene ovu situaciju, povećaju stepen ekonomskog razumijevanja građana, nauče ih da kompetentno planiraju svoj budžet, dobro promišljaju o kreditima, kreditima i ličnoj odgovornosti za svoja finansijska sredstva. aktivnost.

Šta treba da bude finansijski pismena osoba?

Prema riječima stručnjaka iz Ministarstva finansija, riječ je, prije svega, o osobi koja planira lični budžet za narednu godinu.

Drugo, finansijski pismen građanin analizira tržište bankarskih usluga, a ne dolazi do prve banke koja naiđe da sklopi ugovor. Uostalom, sasvim je moguće da u susjedstvu finansijsku organizaciju možete dobiti bolje uslove.

Treće, civilizirana i pismena osoba zna sve o svojim pravima, kako i gdje se mogu braniti.

Četvrto, važan uslov stabilnosti u bilo kom budžetu, uključujući i lični, je prisustvo vazdušnog jastuka. Mora postojati određena rezerva sredstava da se izdrži u mračnim danima. Okolnosti mogu biti veoma različite, možete izgubiti posao, banka može bankrotirati. Osoba koja pravilno planira svoj budžet treba da ima rezervu sredstava ne manju od zarade za tri ili četiri mjeseca.

Većina naših ljudi, nažalost, navikla je da uči na greškama. Ali to uopće nije potrebno. Neka djeca u školi steknu znanje o tome kako pravilno rukovati novcem. U školi imaju puno predmeta koji možda neće biti korisni u životu. Ako niste inženjer ili matematičar, malo je vjerovatno da ćete ikada morati znati kosinuse i kotangense. A hranu kupujemo svaki dan. Ovo je stvarni život, za to se također morate pripremiti i pravilno upravljati svojim sredstvima, kao civilizirana financijski pismena osoba.

Nesterova I.A. finansijska pismenost u školi // Enciklopedija Nesterovih

2017. godine odlučeno je da se u škole uvedu časovi finansijske pismenosti. Ova inicijativa izazvala je pometnju u društvu. Nisu svi roditelji i nastavnici bili oduševljeni novim predmetom. Pokušajmo shvatiti zašto je potrebna finansijska pismenost.

Koncept finansijske pismenosti

2017. godine, od 1. septembra, u školama u nizu regiona, kao što su Tatarstan, Saratov, Volgograd, Tomsk, Kalinjingradska oblast, Krasnodar, Stavropolj i Altai Territory Pojavio se novi predmet - finansijska pismenost. S tim u vezi, postavilo se pitanje ko predaje finansijsku pismenost u školi? U većini škola ova misija je otišla nastavnicima matematike, društvenih nauka ili sigurnosti života, budući da je predmet " ekonomska teorija„Nije dostupno u svim školama.

Prije nego što pređemo na pitanje da li je finansijska pismenost potrebna u školi i ko bi je trebao predavati, treba steći razumijevanje šta je finansijska pismenost.

Od posebnog interesa za ovaj koncept pokazali su evropski i američki naučnici. Posebno je potrebno istaknuti činjenicu da se u EU i SAD finansijska pismenost podržava na državnom nivou. Proučivši iskustvo u inostranstvu, možemo izdvojiti sljedeću listu autora čija su djela u oblasti razvoja finansijske pismenosti stanovništva, dostignuća priznata u cijelom svijetu: R. Kiyosaki, B. Schaefer, N. Hill, J.S. Clason, D. Ron, W. Wattles.

Nažalost, od sjajnih devedesetih, kada su lakovjerni građani nosili novac prevarantima, u Rusiji nije bilo značajnijih promjena ni u odnosu prema novcu ni u vještinama upravljanja njime. Ljudi i dalje bezumno uzimaju kredite i aktivno se obraćaju mikrofinansijskim institucijama.

Tumačenje pojma "finansijska pismenost"

	Definicija
G.V. Belehova	finansijska pismenost- organski spoj znanja, svijesti, praktičnih vještina, individualnog stava i specifičnog ponašanja pojedinca ili domaćinstva pri donošenju odluka u pogledu novca i drugih finansijskih sredstava u cilju postizanja vlastitog ekonomskog blagostanja
M. Yu. Shevyakov	finansijska pismenost– sposobnost korištenja znanja i upravljačkih vještina finansijskih sredstava kako bi osigurali vlastitu dobrobit i finansijsku sigurnost.
	finansijska pismenost– sposobnost tumačenja, generalizacije, izračunavanja i razvoja nezavisnih sudova o novčanim resursima i preduzimanja akcija na osnovu toga kako bi napredovali u složenom finansijskom svetu
M. Ovchinnikov	finansijska pismenost– sposobnost potrošača finansijskih usluga da koriste dostupne informacije u procesu donošenja odluka: prilikom posebnih proračuna procjena rizika upoređivanje komparativnih prednosti i nedostataka određene finansijske usluge
O.E. Rođak	finansijska pismenost je znanje i vještine iz oblasti finansija koje se moraju primijeniti u Svakodnevni život i daju pozitivne finansijske rezultate.
Svjetska banka	finansijska pismenost Sposobnost osobe da donosi informisane odluke o korištenju i upravljanju svojim novcem.
Ministarstvo finansija Velika britanija	finansijska pismenost– sposobnost življenja prema trenutnom nivou prihoda, praćenje sredstava i planova, uključujući i penzijsku štednju, kompetentno korištenje finansijskih instrumenata, kao i svijest o tekućim finansijskim događajima.
Izvještaj o finansijskoj pismenosti	finansijska pismenost je znanje, razumijevanje finansijskih koncepata (koncepta) i rizika, kao i vještine, motivacija i samopouzdanje u primjeni ovih znanja i koncepata pri izradi efikasna rješenja na različite finansijske situacije, za poboljšanje finansijskog blagostanja pojedinaca (građana) i društva u cjelini u ekonomskom životu.

Svi pristupi tumačenju finansijske pismenosti predstavljeni u gornjoj tabeli mogu se podijeliti u tri tipa:

1. finansijska pismenost kao sposobnost
2. finansijska pismenost kao znanje
3. finansijska pismenost kao vještina

Karakteristika finansijske pismenosti u Rusiji je njen nizak nivo i potpuno odbijanje od strane stanovništva svih vladinih inicijativa koje imaju za cilj njeno poboljšanje. Istovremeno, rezultati anketa i studija su razočaravajući. Najnovije istraživanje NAFI pokazuje da ne više od 10 posto ruskih porodica planira svoje troškove duže od mjesec dana.

Stav prema časovima finansijske pismenosti u savremenoj Rusiji

U kontekstu moderne škole uvođenje finansijske pismenosti kao poseban predmet ili kao dio programa studija društvenih nauka i ekonomije, suočeni sa akutnom nevoljnošću nastavnika i roditelja ne samo da predaju, već i da shvate potrebu da nauče dijete kako da rukuje novcem. duboko nepismen u finansijski plan a preopterećeni vaspitači i roditelji tvrdoglavo odbijaju da shvate da dete ne može biti uspešno bez određenih finansijskih veština.

Mnogi smatraju da će uvođenje finansijske pismenosti pogoršati znanje iz drugih predmeta i učiniti dijete merkantilnim. Zabrinutost roditelja je razumljiva. Nivo znanja ruskog jezika u školama je nizak. Ovaj problem se ne može poreći. Međutim, finansijska pismenost nije ples ili religija, već tema koja je direktno povezana sa stvarnošću u kojoj živi savremeni svijet.

Počevši od 2016. godine, kada je zajedničkom inicijativom Ministarstva finansija, Centralna banka i Ministarstvo nauke i obrazovanja počelo je da dobija pravi oblik, u na društvenim mrežama, na forumima, u komentarima na specijalizovane članke, kipu ozbiljne strasti. Tipične internetske komentare na ovu temu možete vidjeti u donjoj tabeli.

Komentari o finansijskoj pismenosti u školi

Pozitivni komentari	Negativni komentari	Neutralno
Svima je trenutno potrebna finansijska pismenost. Tinejdžeri također trebaju pružiti pouzdane informacije o zajmovima, zajmovima itd. I onda imaju jednu pesmu: kupite, roditelji, telefon najnovijeg modela, uzmite kredit ako nema para. A činjenica da je kredit užasan dužnička rupa oni to ne razumeju. Zato treba da objasne šta i kako u stvarnosti. Pitanje je samo iz koje klase trebate uvesti finansijske stavke. Čini mi se od 9. razreda kad već imaju pasoš i pojavljuju se neki ozbiljni pogledi na svijet oko sebe. U nastavku su pisali o potrebi razvoja specijalni programi, podržavam ovo, samo teorija neće objasniti sve nijanse.	Protiv. Djeca bi trebala dobiti časove finansijske pismenosti zajedno sa sposobnošću upravljanja vlastitim novcem! I niko ne može svojoj djeci bolje od obitelji pokazati njihovu vrijednost. I pitanja o uređaju finansijski sistem zemlje, porezi i Bankarske usluge djeca studiraju u okviru društvenih studija.	Pismenost nije suvišna. Drugo pitanje je da već ima previše predmeta u školi. Vrijeme je da se uvede sistem obaveznih predmeta + po izboru učenika. Da odaberete svoju specijalizaciju. U 9. razredu možete početi podučavati osnove ekonomije, a zatim odabrati (opciono). ali ko će predavati? Gdje pronaći nastavnike ekonomije? PS: u moje vrijeme su pokušavali da predaju i ekonomiju u školi. Počeli smo od antičkih rimskih vremena. Bila je to užasna stvar, apsolutno beskorisna za mene. I neko može da se naduva. Nauči da zarađuje i sa 14 godina će se baviti biznisom, otvoriti autopraonicu.
Majka sam dvoje djece i uvjerena sam da su časovi finansijske pismenosti neophodni za djecu i tinejdžere. Već sa 7, 8 godina imaju džeparac, a kako da njime pravilno upravljaju, bolje je da steknu vještinu u mladosti. Finansijska pismenost je realnost života, a ako ste "naoružani", onda ćete imati manje udaraca. Naša porodica za!!!	Definitivno ne, meni kao roditelju je važnija kvalitetna nastava osnovnih predmeta.	Zdravo. Prestanite već eksperimentirati na našoj djeci. Svaki drugi učenik ima neki zdravstveni problem. Treba im uvesti dodatni san u školama, pojačan vitaminsko-voćni ručak i dvosatnu šetnju. I želite da učitate dodatne školarce? Za što? Staviti još jednu kvačicu? Eksperimentalni program "Planeta znanja" se nije opravdao, ali se, u međuvremenu, po njemu i dalje uče djeca, budući da su udžbenici kupljeni. Je li tako i ovdje? Tutoriali nema kuda? Ostro protiv ove inicijative! Za početak neka škole podignu nivo nastave osnovnih disciplina u školama. I onda bez tutora, nigde...

Gavrilyuk Victoria Vladimirovna
Naziv posla: nastavnik muzike i ekonomije
Obrazovne ustanove: MAOU "Licej "Solaris"
Lokacija: Saratov
Naziv materijala:članak
Tema:„Implementacija predmeta „Finansijska pismenost“ u školi u sklopu uvođenja GEF-a“.
Datum objave: 09.01.2018
Poglavlje: srednje obrazovanje

„Implementacija predmeta „Finansijska pismenost“ u školi

u okviru uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Programi

učenje

struja

ruski

obrazovanje

poklopac

praktično

vitalna aktivnost

savremenog čovjeka, koji omogućava kvalitetnu obuku školaraca

odrasla osoba

izuzetak

nedavno

bio

praktična priprema studenata za postojeće ekonomske uslove, zatim

tu je finansijska pismenost djece. I to uprkos činjenici da Rusija jeste

na listu zemalja visoki nivo ekonomski razvoj.

U 2016. godini ovaj jaz u obrazovnom programu školaraca je otklonjen

– Ruske škole uvele su časove finansijske pismenosti tokom kojih

Djeca se ne samo uče da budu pažljiva s novcem, već im se govori i kako

Vi možete i trebate braniti svoja prava ako je potrebno.

Riznica svjetovne mudrosti je bogata izrekama, poslovicama i

aforizmi koji govore o prednostima štednje i trošenja novca. AT

uslovi, moderna ekonomija, u situaciji inflacije, naš zadatak je da podučavamo

djeca za procjenu finansijsko stanje u stalnom menjanju

ekonomske uslove ne samo za obavljanje budućih stručnih

aktivnosti, ali i unutar porodice.

Mladost je vrijeme velikih mogućnosti i važnih finansijskih sredstava

rješenja. Stoga je važno unaprijediti finansijsku pismenost od najranije dobi.

godine, jer će u životu biti mnogo važnih finansijskih odluka,

greška u prihvatanju koja može čak pogoršati životni standard i kašnjenje

važne finansijske ciljeve.

proces

implementacija lekcija

finansijski

pismenost u

Prije svega, bilo je potrebno riješiti dva glavna pitanja:

Obezbeđivanje potrebne informacije- izrada udžbenika sa

Trening

nastave

učenje

disciplina.

današnji

problem

obuku

kvalitetne nastavne materijale. Najviše su uključeni u njihovo stvaranje

specijalisti:

bankarstvo

radnici,

nastavnici,

finansijeri,

zaposleni u odjeljenjima za menadžment i ekonomiju, zaposleni u prosvjetnim vlastima

i drugi.

Nastavnici

morao

obrazovanje

specijalni kursevi,

upoznao sa osnovama finansijsko-ekonomskih odnosa.

Škola

finansijski

pokriva pismenost

sljedeće

pojmovi i teme:

priprema i obračun porodičnog budžeta;

monetarne transakcije u bankama i drugim strukturama;

transakcije koje uključuju rizik;

novčane nagrade;

dostupnost nadležnih organa za finansijske usluge;

lična štednja - višak ili upotreba;

suptilnosti kredita i depozita;

prava i obaveze učesnika u finansijskim i ekonomskim odnosima;

upravljanje novčanim tokovima;

agresivna politika banaka;

imovina i obaveze (prihodi i rashodi);

isplate osiguranja i penzija;

dostupnost i sigurna upotreba plastičnih kartica.

Realizacija kursa je moguća u različitim oblastima obrazovanja:

Projektna aktivnost;

vannastavne aktivnosti;

Integracija u nastavne aktivnosti;

Vannastavni rad;

Socijalno partnerstvo.

Glavni aspekti u realizaciji kursa.

metaobjektivnost

interdisciplinarno,

čin

Konzola

znači

„kroz“, „iznad“, odnosno, podrazumeva izlazak iz okvira subjekta; asimilacija

znanje ne samo po sebi, već u primjeni na životne situacije i razne

oblasti ljudske aktivnosti.

formiranje

finansijski

pismenost

školska djeca

primjer stvarne primjene metapredmetnih principa u školama danas.

Nesumnjivo, za tako ogromnu i složenu temu potrebne su nove discipline

posebno ekonomije, koja se počinje uvoditi u nastavni plan i program. Ali takođe

osnovni predmeti mogu dati veliki doprinos razvoju kursa.

Praktično

koristiti

elementi

finansijska pismenost. Rješavanje problema koji uključuju količine

cijene, količine, troškovi, procenti, studenti uče da teoretski rješavaju

finansijski

Problemi.

književnost

ide

diskusiju

situacije

povezane

čitanje

radi,

spomenuto

razne

društveni

finansijski

situacije

studenti

govori

vlastiti

formirana

održivo

razumijevanje

ispravan model društvenog i finansijskog ponašanja. časovi istorije,

geografija, društvene nauke daju više mogućnosti za uključivanje elemenata

finansijske pismenosti i socijalne kompetencije učenika.

2. Tutorijali nisu dogma, već vodič za akciju.

Program

Finansijski

pismenost

sastavljeno

tako da se može lako transformisati.

To se mora shvatiti

nastavnik ne postavlja cilj da izraste iz učenika

bankarstvo

radnik

ulaganja

analitika.

finansijska pismenost je skup OSNOVNIH znanja iz ove oblasti

finansije, bankarstvo, osiguranje i budžetiranje za lične

finansije,

dopustiti

covece

u pravu

pokupiti

neophodno

finansijski

ocijeniti,

koji mogu nastati tokom njihove upotrebe, kompetentno se akumuliraju

štednja

definisati

sumnjivo

(prevarno)

prilozi

3. Osnovna djelatnost su igre i slučajevi.

Igra je jedan od oblika aktivnog učenja.

Igrene aktivnosti učenika u učionici stvaraju atmosferu

prirodna komunikacija. Istovremeno, s djece se uklanja nepotreban stres i

diže se

obrazovni

proces.

dozvoljava

skriveno

sposobnosti,

svakako

olovo

školarac

uspješno učenje gradiva. Oni će također omogućiti formiranje potrebnih

javnosti

prakse

reproduciraju se norme ljudskog života i aktivnosti. igranje, studenti

aukcije,

pustiti

konstituisati

porodični budžet suočavaju sa finansijskim izazovima koji rešavaju

odrasli

svaki dan

korelirati

dešava

stvarnost.

vozovi

žalbe

novac i podstiče finansijsku odgovornost.

metoda slučaja,

beton

situacije, metoda situacione analize) je nastavna tehnika koja koristi

opis

pravi

ekonomski,

društveni

poslovne situacije.

studenti

istraživanja

situaciju

shvatiti

predložiti

moguće

zasnovano

pravi

stvarni

materijal

prišao

realna situacija.

4. Finansijska pismenost je element socijalizacije.

Škola, kao društvena institucija, treba da se pripremi za život. I život jeste

akademski

Finansijski

kulture

savremeno

razvijeni svijet koji se brzo mijenja postao je još jedan vitalan

element u sistemu vještina i pravila ponašanja. finansijska pismenost

će dozvoliti

covece

zavisiti

okolnosti

sistemima. Obrazovana osoba će sama izabrati one puteve u životu

biće za njega najatraktivnije, stvarajući materijalnu osnovu za

dalji razvoj društva.

Finansijska pismenost je alat i naš posao je da podučavamo

učenicima da koriste ovaj alat.

5. Aktivnosti učenika u učionici.

Reci mi i zaboraviću, pokaži mi i zapamtiću, pusti me da uradim

Main

posebnost

aktivnost

je

aktivnosti učenika. Djeca u tom procesu sama „otkrivaju“ nova znanja

samostalne istraživačke aktivnosti. Učitelj samo vodi

ovu aktivnost i sumira je dajući preciznu formulaciju utvrđenog

algoritmi

akcije.

primljeno

steći

lični značaj i postaju zanimljivi ne spolja, već

Bez sumnje,

implementacija

„Finansijski

pismenost"

snaći se

asistenti.

Postoji

učenje

školska djeca

finansijske pismenosti, kao i igre, olimpijade i test zadaci.

Finansijska pismenost u školi

Vaše finansije

Web stranica "Ekonomija za školsku djecu"

Portal koji želim. Mogu. Znam

finansijski

pismenosti, kako bi im sutra bilo lakše da uđu u punoljetstvo, i za

neko - da odluči o izboru budućeg zanimanja.

Biti finansijski pismen danas nije samo važno, već i prestižno.

Uostalom, pravilno upravljanje finansijama je siguran ključ za bogatstvo i

I kao što je rekao Robert Kiyosaki:

„Ako mislite da je obrazovanje skupo,

pokušajte saznati koliko vrijedi neznanje."

U 2015/2016 akademskoj godini u 8. Kalinjingradu obrazovne institucije testiran je eksperimentalni kurs finansijske pismenosti za školarce.

Istovremeno sa Kalinjingradskom regijom, testiranje časova finansijske pismenosti održano je u još četiri regiona koji učestvuju u projektu: Volgogradskoj, Arhangelskoj oblasti, kao iu Altajskom i Krasnodarskom regionu.

U našem regionu u apromaciji je učestvovalo devet opšteobrazovnih ustanova obrazovne institucije: škole br. 12, 31 i 47 grada Kalinjingrada, škola Lugovskaya Guryevskog okruga, licej br. 10 grada Sovetska, Kadetski korpus. A. Prvozvani, kao i Visoka uslužno-turistička i Visoka škola za preduzetništvo. Općenito, više od 1.000 učenika je pohađalo časove finansijske pismenosti.

Školskim rasporedom za eksperimentalnu nastavu predviđeno je 17 sati učenja (odnosno 1 sat sedmično), dvostruko više za 10-11 razred - 34 sata (2 sata sedmično). Istovremeno, obrazovni materijali za 10-11 razred su podijeljeni na profile: za ekonomski, pravni, matematički profil i osnovni nivo.

Kurs je obuhvatao dvije faze praćenja nivoa finansijske pismenosti nastavnika i roditelja: „input“ (preliminarno) i završno testiranje.

Ukupno su razvijena 83 udžbenika za testiranje lekcija, koji su uključeni u 17 nastavno-metodičkih kompleta. Za različite grupe učenika obezbeđeni su posebno dizajnirani udžbenici o finansijskoj pismenosti: 2-4 razred, 5-7 razred, 8-9 razred i 10-11 razred opšteobrazovnih škola, kao i učenici srednjih stručnih obrazovnih ustanova i učenici internati. Također razvijen smjernice za nastavnike, materijali za testiranje i mjerenje, didaktički materijali za roditelje i priručnici za individualni rad. Za individualne lekcije materijali su podijeljeni u module: „Banke“, „ Berza", "Vlastiti posao", " Finansijski rizici“, “Osiguranje”, “Penzijsko osiguranje”.

Na osnovu rezultata aprobacije, uzet će se u obzir iskustvo regija u kojima je aprobacija provedena, materijali za obuku će biti ispravljeni i distribuirani širom Rusije do kraja 2018.

Edukativni materijali dostupni su za preuzimanje:

2 - 4 razreda opšte obrazovne organizacije (početni nivo)

Program predmeta je osmišljen za 2-3 razred (autor materijala za učenike je S. Fedin) i 4 razred (autor materijala za učenike je G. Gloveli). Programom se preciziraju ciljevi i zadaci predmeta, planirani obrazovni rezultati i sistem za njihovo vrednovanje, opisani su oblici i metode organizovanja obrazovnog procesa, kao i lista obrazovnih, metodičkih i materijalno-tehničkih sredstava.

Finansijska pismenost: Materijali za studente. 2, 3 razreda opšteobrazovne organizacije. U 2 dijela

Počevši da uči u školi, dijete čini prve korake u odraslo doba. Da se ne bi izgubio u tome i u budućnosti postao finansijski prosperitetna osoba, treba da savlada Abecedu finansijske pismenosti i nauči da broji novac. Ovaj vodič će mu pomoći u tome. Na zabavan način predstavljeni su početni osnovni pojmovi iz svijeta novca i prikazana njihova uloga u našem životu; govori na šta se troši novac, kako njime pametno upravljati, kako se zaštititi od prevaranata i još mnogo toga.

Finansijska pismenost: Materijali za studente. 4. razred opšteobrazovne organizacije

Iz ove knjige učenici će naučiti o svijetu novca: kako i odakle su došli, šta su, koja je razlika između gotovinskog i bezgotovinskog novca, šta je porodični budžet i zašto ga je važno pravilno planirati , kako ljudi povećavaju svoje prihode, kako se zaštititi od prevaranata i o mnogim drugim stvarima.

5 - 7 razredi opšteobrazovne organizacije (osnovno opšte obrazovanje)

Priručnici govore o složenom svijetu novca i osnovnim pravilima ljudskog ponašanja u njemu. Detaljno objašnjava odakle dolaze porodični prihodi, šta je porodični budžet i zašto ga je važno pravilno planirati. Značajno mjesto pridaje se zaštiti osobe od rizika gubitka novca i imovine, interakciji države i porodice, mogućnosti poboljšanja finansijsko stanje lice o trošku organizacije vlastiti posao. Priručnici su napisani lakim, dobro razumljivim jezikom za školarce i mogu poslužiti kao osnova za izvođenje nastave u učionici, pripremu samostalnih projekata i rješavanje finansijskih problema zajedno sa roditeljima.

8. - 9. razred opšteobrazovne organizacije (osnovno opšte obrazovanje)

Materijali su dizajnirani da upoznaju tinejdžere sa osnovama racionalnog finansijskog ponašanja - kako razumno organizovati i optimizirati budući porodični budžet, šta treba učiniti da se poveća lično i porodično blagostanje, zašto je važno predvidjeti mogućnost finansijskih gubitaka i kako ih minimizirati, kako naučiti upravljati svojim finansijama od malih nogu da bi imali ugodan život. starost itd.

10 - 11 razreda opšteobrazovne organizacije (srednje opšte obrazovanje)

Priručnici u pristupačnoj formi prikazuju glavne aspekte upravljanja ličnim finansijama, uzimajući u obzir trenutne trendove u razvoju finansijskog sektora privrede i važeću zakonsku regulativu. Zadaci sadržani u priručniku imaju za cilj razvijanje kognitivne aktivnosti učenika, samostalnosti i inicijative u oblasti upravljanja ličnim finansijama.

10 - 11 časova opšteobrazovne organizacije. Matematički profil (srednje opšte obrazovanje)

Priručnik sadrži matematički opis pitanja tradicionalnih za discipline finansijske pismenosti: jednostavna i složena kamata, obračunavanje viševremenskih finansijskih tokova, obračun cijena finansijski instrumenti i procjene investicione projekte. Značajno mjesto zauzimaju primjeri rješavanja problema. Da opiše i procijeni rizike povezane sa finansijske transakcije, aktivno se koriste koncepti teorije vjerovatnoće i matematičke statistike. Materijali su suvišni i upućuju na sposobnost studenta da samostalno savlada dijelove koji se odnose na teoriju vjerovatnoće i statistiku.

10 - 11 časova opšteobrazovne organizacije. Ekonomski profil (srednje opšte obrazovanje)

Predmet je posvećen ključnim pitanjima funkcionisanja savremenih finansijskih institucija i mehanizmima ljudske interakcije sa njima. Kurs pokriva sljedeće finansijski koncepti, kako komercijalne banke, investicioni fondovi, market vredne papire, poreski sistem, penzioni fondovi itd., otkriva njihovu suštinu i pokazuje mjesto u finansijski život moderna Rusija.

Materijali kursa o finansijskoj pismenosti za učenike obrazovnih ustanova srednjeg stručnog obrazovanja

Beneficije u jednostavnom i pristupačnom obliku postavljaju pitanja finansijskog blagostanja porodice i raspolaganja u gotovini. Pored standardnih tema kao što su štednja, kredit, osiguranje, porezi i penzije, o kojima se govori u priručniku, pravni aspekti odnosa između zaposlenih i poslodavca, pitanja zapošljavanja i razvoja karijere, organizovanje privatnog preduzetništva, mere zaštite od finansijske prevare i dr.Učešćem u analizi stvarnih životnih situacija i poslovnih slučajeva, u grupnim projektima i diskusijama, te izvršavanjem zadataka za pretraživanje i analizu podataka, studenti se pripremaju za korištenje stečenog znanja u praksi.