(impresii: 11967 , raspunde: 3274 )

Figura prezintă un grafic al precipitațiilor în Kaliningrad din 4 februarie până în 10 februarie 1974. Zilele sunt reprezentate pe axa absciselor, precipitațiile în mm sunt reprezentate pe axa ordonatelor.

Determinați din grafic câte zile dintr-o anumită perioadă de precipitații au căzut între 2 și 8 mm.

Răspuns: 3

(impresii: 12298 , raspunde: 2846 )

Diagrama arată temperatura medie lunară a aerului în Ekaterinburg (Sverdlovsk) pentru fiecare lună din 1973. Lunile sunt indicate pe orizontală, temperaturile sunt indicate vertical în grade Celsius. Determinați din diagramă diferența dintre temperatura medie lunară cea mai ridicată și cea mai scăzută în 1973.

Răspuns: 38

(impresii: 3211 , raspunde: 1515 )

Se recomandă însămânțarea semințelor de dovleac în luna mai la o temperatură a aerului în timpul zilei de cel puțin ° C. Figura arată prognoza temperaturii zilnice a aerului în prima și a doua decadă a lunii mai. Stabiliți câte zile în această perioadă puteți semăna dovleacul.

Răspuns: 7

(impresii: 3169 , raspunde: 1499 )

Prima însămânțare a semințelor de pătrunjel se recomandă să fie efectuată în aprilie la o temperatură zilnică a aerului de cel puțin ° [-1] C. Figura arată prognoza temperaturii zilnice a aerului în primele trei săptămâni ale lunii aprilie. Stabiliți câte zile în această perioadă puteți semăna pătrunjel.

Răspuns: 11

(impresii: 4753 , raspunde: 1491 )

Într-un experiment aleatoriu, o monedă simetrică este aruncată de două ori. Găsiți probabilitatea ca capetele să apară exact o dată.

Răspuns: 0.5

(impresii: 4033 , raspunde: 1462 )

Într-un experiment aleatoriu, o monedă simetrică este aruncată de patru ori. Găsiți probabilitatea ca capetele să nu apară niciodată.

Răspuns: 0.0625

(impresii: 3285 , raspunde: 1406 )

Graficul arată modificarea temperaturii aerului la unele localitate timp de trei zile, începând cu ora 00:00 sâmbătă. Abscisa arată ora zilei în ore, ordonata arată temperatura în grade Celsius. Determinați din grafic cea mai scăzută temperatură a aerului în noaptea de sâmbătă până duminică. Dați răspunsul în grade Celsius.

Răspuns: 10

(impresii: 3221 , raspunde: 1400 )

Graficul arată modificarea temperaturii aerului pe parcursul a trei zile, începând cu ora 00:00 pe 11 iulie. Abscisa indică ora din zi, iar ordonata arată temperatura în grade. Determinați din grafic până la ce temperatură maximă s-a încălzit aerul pe 13 iulie. Dați răspunsul în grade Celsius.

După cum probabil știți deja, în ultima lună au avut loc simultan două evenimente în sistemul nostru educațional, care vor fi de interes pentru toți cei care se pregătesc pentru UTILIZARE în matematică. Și anume:

1. FIPI a publicat oficialul sampler USE-2014 la toate disciplinele;
2. Anul acesta, pentru prima dată, este planificată publicarea tuturor problemelor examenului viitor pe Internet.

Ce schimbări ne așteaptă la examenul viitor? Și cum să folosiți cât mai competent gama uriașă de sarcini pe care FIPI intenționează să le publice? Despre asta și multe altele - în articolul de recenzie de astăzi.

USE în matematică 2014: inovații

În primul rând, sarcina B15 este izbitoare în noul USE. Da, așa este: acum, în partea B, așteptăm 15 sarcini deodată. Totuși, tot ceea ce este nou este vechi bine uitat, iar „noua” problemă B15 este de fapt vechea problemă B14 pentru lucrul cu derivate.

De fapt, nu s-a întâmplat nimic major. Doar că la examenul de matematică au mai adăugat o problemă simplă, care acum trece sub numărul B1. În plus, unele sarcini din partea B au fost schimbate. Evident, acest lucru se face pentru a le aranja în ordinea complexității crescânde. Deci, mulți studenți anul trecut au făcut față cu ușurință problemei B8, dar nu au stăpânit niciodată problema B7 (care este despre trigonometrie).

Una peste alta, avem vești bune: Examenul de stat unificat la matematică 2014 a devenit mai ușor! Dar există și vești proaste. Lista variantelor C2 a fost completată cu o întreagă clasă de probleme stereometrice care nu pot fi rezolvate prin metoda coordonatelor. Cu toate acestea, problema C2 rămâne destul de rezolvabilă și accesibilă elevului obișnuit.

În total, luând în considerare toate modificările, noul USE în matematică arată astfel:

Ca și înainte, pentru fiecare sarcină din partea B, se acordă un punct principal. Problemele C1-C2 valorează 2 puncte primare, C3-C4 - 3 puncte, iar cele mai dificile C5 și C6 - 4 puncte. Toate inovațiile și schimbările sunt deja reflectate pe site-ul nostru web, astfel încât să puteți continua în siguranță pregătirea pentru examen.

Open Bank of Problems of the Unified State Examination in Mathematics 2014

Sincer, nu am văzut niciodată o asemenea mizerie. Da, nu contest: problemele sunt de fapt publicate pe site-ul FIPI acum. Cu toate acestea, ei:

1. Nu este atribuit numerelor B1-B15 și C1-C6;
2. Sunt prezentate într-un număr extrem de mic, nu sunt sistematizate în niciun fel și, în general, este complet incomod să folosiți o astfel de bază de date.

Și acest lucru se întâmplă deja acum, când există doar câteva sute de sarcini în baza de date! Și ce se va întâmpla peste șase luni, când, conform promisiunilor „expertilor noștri USE”, zeci de mii sarcini diverse? Mă tem că vom vedea o astfel de mizerie încât va fi pur și simplu imposibil să lucrăm cu această bază de date.

În plus, sarcinile publicate de la Examenul Unificat de Stat la matematică nu sunt prevăzute cu nicio explicație, nu există semne despre codurile clasificatoare (care au fost inventate chiar de angajații FIPI). Toate acestea fac și mai dificil să lucrezi cu o bancă deschisă de sarcini și fac practic inutile toate eforturile dezvoltatorilor.

Încă un moment. După cum am spus, conform planurilor FIPI, chiar înainte de examen vor fi puse la dispoziția publicului zeci de mii sarcini. În același timp, nevoia anuală reală de sarcini pentru USE în matematică nu este mai mare de câteva sute. Astfel, majoritatea sarcinilor pot fi folosite exclusiv în scopuri de instruire (și chiar angajații FIPI recunosc sincer acest lucru).

Dar atunci însuși sensul existenței unei bănci deschise se pierde - se reduce doar la o altă colecție de probleme pentru examen. Inutil să spun că aceeași „bază” poate fi cumpărată în orice magazin - alegeți orice colecție de probleme mai mult sau mai puțin grea.

In general, initial ideea a fost mai mult decat interesanta si viabila. Dar „experții” noștri au adus-o într-o stare complet inadecvată, așa că dacă să folosești sau nu un banc deschis de sarcini depinde de studentul însuși. Studierea acestei bănci nu va oferi niciun avantaj semnificativ față de anii precedenți.

Și cu atât mai mult, rezolvarea problemelor din această bancă nu va înlocui nevoia de a vă pregăti independent pentru examenul de matematică, de a învăța teoreme și de a vă dezvolta propria gândire. Amintiți-vă, nu veți avea nicio bancă la examenul propriu-zis. Poate, desigur, veți avea un telefon, dar în fiecare an devine din ce în ce mai dificil să îl aduceți în audiență (și dacă instalează „jammers”, este complet inutil).

Prin urmare, singurul lucru pe care te poți baza cu adevărat sunt propriile cunoștințe. Și dacă le ai, atunci cu siguranță vei scrie examenul. Folosind bancă deschisă sau nu.

Salutare tuturor! Andrey Puchkov este în legătură cu tine.

Când ai citit titlul acestei postări, probabil te-ai gândit „Hai... Nu se poate!”. Dar nu, poate!) Am petrecut întreaga lună lucrând la răspunsuri la bancă deschisă Misiuni FIPI. FIPI este un institut federal de măsurători pedagogice, care lucrează la compilarea sarcinilor pentru USE real. Site-ul institutului (fipi.ru) are o bancă de sarcini care este recomandată pentru auto-studiu.

Și aici fiecare profesor, profesor și cu atât mai mult un tutor are propria sa opinie de autoritate. Unii cred că aceste sarcini sunt foarte simple și de fapt nu sunt la examenul real. Alții cred că aceste sarcini pot fi folosite parțial în examenul real. Ei bine, îmi voi spune și părerea: temele FIPI, în opinia mea, în diferite variante se găsesc la examenele reale. Lasă într-un format ușor modificat, dar se întâlnesc. Este ușor să demonstrez asta: în fiecare an băieții mei de la cursurile de formare sunt perplexi, pentru că la examenul real au îndeplinit o mulțime de sarcini pe care le-am rezolvat la cursurile de formare.

De ce am decis să dau răspunsuri la aceste sarcini în istorie și studii sociale? Cert este că mulți, atunci când se pregătesc pentru examen, rezolvă în continuare sarcini din Banca de sarcini. Și fără răspunsuri, chei, băieții sunt nevoiți să caute pe google - să caute răspunsuri pe Internet. Este obositor, confuz și este, de asemenea, tentant să intri retele sociale...si stai acolo. Ah istoria asta cu studiile sociale! Dar apoi se întorc oricum... și caută din nou pe google.

Pentru a face viața mai ușoară tuturor, am decis să lucrez la taste. În numele meu, voi spune că există o mulțime de sarcini atât în ​​istorie, cât și în științe sociale (aproximativ partea 10), care cu siguranță nu au existat anul trecut. Și astfel Banca de locuri de muncă este vie și chiar actualizată puțin.

Cine are nevoie de răspunsuri la Banca de locuri de muncă?

• Copii care se pregătesc pentru examenul de istorie și studii sociale. Este mult mai comod și mai confortabil să ai un fișier cu răspunsuri decât să fii prost și să cauți pe google pe internet.
• Profesori care dau lecții pentru a rezolva sarcini de la această bancă. Este simplu - am dat sarcina, este ușor de verificat - pe baza răspunsurilor.
• Tutori - este la fel și aici.

Ce ar trebui să fac cu răspunsurile pe care categoric nu le recomand? Nu recomand memorarea sarcinilor și a răspunsurilor. Pentru că, în primul rând, poți să înnebunești și, în al doilea rând, acesta este un exercițiu inutil, pentru că răspunsurile la sarcini vor fi amestecate cel mai probabil la examenul real. Dar să cunoști și să înțelegi, sau să te testezi, este chiar lucrul!

Apropo, aceste fișiere de răspuns includ toate sarcinile și a doua parte - cu un răspuns detaliat! Adică pentru societate - acestea sunt planuri (sarcina 28), sarcinile de științe sociale (sarcina 27) și altele. În istorie, acestea sunt sarcini cu argumentare, toate sarcinile text etc.!

Exemple de sarcini și răspunsuri la acestea

Științe sociale: Relații sociale

În țara Z, unde tuturor cetățenilor cu vârsta peste 63 de ani li se garantează pensie de stat, în condiții criză economică a fost înaintată o inițiativă legislativă pentru desființarea pensiilor de stat pentru cetățenii peste 63 de ani care continuă să lucreze. Această inițiativă legislativă a stârnit o discuție publică.

Faceți câte două sugestii despre argumentele susținătorilor și ale oponenților acestei inițiative legislative.

Răspuns:

Argumentele susținătorilor

1. Economisire buget de stat, care va închide „golurile” din el
2. Sunt multe țări în care nu există deloc pensii, așa că această măsură este destul de acceptabilă.
3. La urma urmei, cetățenii muncesc, așa că a fi dependent de stat poate fi jignitor pentru ei în general

Argumentele adversarilor

1. Oamenii au trecut în ordine toată viața al lor bani pentru stat asigurarea pensiei la bătrânețe, iar acum nu se pot baza pe ei.
2. Cetățenii muncesc pentru că nu au suficiente pensii pentru o bătrânețe decentă, dar acești bani joacă un rol important în bugetul lor - este nedrept să-i privăm de ei.

Științe sociale: Economie

Vi se cere să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Influență comerț internațional la economia naţională”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Răspuns:

1. Locul comerțului internațional în sferă relaţiile economice diferite state
2. Organizații internaționale implicate în comerțul mondial:
APEC
OMC
ASEAN
3. Principalele relații comerciale vizibile
Import
Export
4.Principii de bază ale comerțului internațional
Legalitatea: respectarea legilor internaționale și acte juridice.
Deschidere și egalitate
5.Consecințele comerțului internațional asupra economiei naționale:
Globalizarea - ștergerea granițelor economice
Consolidarea revoluției științifice și tehnologice
Dezvoltarea concurenței în domeniul tehnologiilor înalte
Apariția și întărirea puterii corporațiilor transnaționale
6. Diviziunea internațională a muncii ca principiu de bază al comerțului internațional.

Ilustrați cu trei exemple impactul concurenței asupra dezvoltării producției.

Răspuns:

• Apple a anunțat în ianuarie 2019 că va scădea prețurile pentru iPhone și alte produse, ținând cont de particularitățile pieței naționale. Acest lucru se face pentru că există o concurență foarte puternică în domeniul telefoanelor și al altor gadget-uri: există și alte o duzină de companii din China și Coreea de Sud. Acest lucru va afecta și producția: compania va economisi probabil componente.
• În 2010, Apple a introdus primul computer tabletă, Ipad-ul, iar doi ani mai târziu, piața tabletelor a fost completată de Samsung, Sony etc. Astăzi, un computer tabletă este disponibil pentru toată lumea: poți alege un model atât din punct de vedere al pret si functionalitate.
• În 2016, SHARP și-a prezentat smartphone-ul fără cadru, un an mai târziu, toate companiile de pe piață și-au prezentat smartphone-urile fără cadru: chiar și Apple și-a făcut iPhone-ul fără cadru în 2017

Istorie: Timp nou

Unul dintre punctele de vedere asupra activităților Ecaterinei a II-a este că ea avea un plan clar de reformare a Rusiei, pe care l-a urmat cu strictețe.

Ce alt punct de vedere despre faptele lui Catherine cunoașteți? Ce punct de vedere vi se pare mai convingător? Dați cel puțin trei fapte, prevederi care pot servi drept argumente care confirmă punctul de vedere ales.

Răspuns:

Al doilea punct de vedere spune că împărăteasa a fost inconsecventă în reformele sale, iar faptele ei reale s-au îndepărtat adesea de planurile ei.

Prefer al doilea punct de vedere.

Trei fapte, argumente:

• Catherine și-a abandonat rapid planurile de reformare a Rusiei, publicate în Nakazul său, după ce a constatat o lipsă de sprijin în Comisia Legislativă, pe care a dizolvat-o.
• După revolta lui Pugaciov, Ecaterina s-a speriat și a dus la îndeplinire o reformă provincială și alte măsuri pentru a întări puterea locală.
• În ciuda faptului că împărăteasa era plină de speranțe de libertate pentru țăranii ruși, domnia ei a devenit „epoca de aur a nobilimii ruse”.

Dacă alegi primul punct de vedere:

Argumente:

1. Catherine a dat Scrisoarea de plângere nobilimii, în care și-a limitat de fapt puterea absolută în interesul acestei moșii (fără proces, fie onoarea nobiliară, moșia etc.)
2. Catherine a dat Carta orașelor, în care a încercat să extindă sprijinul regimului în detrimentul celei de-a treia moșii urbane, pentru a avea o bază socială pentru reforme progresive, în special, a introdus autoguvernarea în orașe etc.
3. Catherine a scris „Instrucțiunea” Comisiei Legislative, în care și-a exprimat părerile cu privire la structura progresivă a Rusiei și a convocat Comisia Legislativă pentru implementarea acesteia.

La începutul lunii ianuarie 1905, „Adunarea muncitorilor ruși ai fabricilor din orașul Sankt Petersburg”, condusă de preotul Gapon, a hotărât să înainteze țarului o petiție, care să expună revendicările muncitorilor. Dorința muncitorilor de a depune o petiție era cunoscută de autorități, inclusiv de țar.

Spuneți cel puțin trei motive pentru care lucrătorii sunt nemulțumiți de poziția lor.

Indicați cum s-a încheiat petiția.

Numiți o consecință majoră a evenimentelor din jurul petiției.

Răspuns:

Cauzele nemulțumirii lucrătorilor

1. Ziua de muncă nu era standardizată pentru muncitori, mulți lucrau 16 ore la discreția administrației fabricii.
2. Munca femeilor nu era limitată, iar munca copiilor nu era interzisă.
3. Nu a fost asigurări sociale dintr-un accident sau boală: muncitorul a fost pur și simplu concediat, lăsat să moară pe stradă.

Petiția se încheie cu împușcarea unei demonstrații pașnice

Consecinţă: executarea unei demonstrații pașnice, care dorea să facă o petiție țarului, a dus la prima revoluție rusă din 1905-1907.

Examinați situația istorică și răspundeți la întrebări.

În 1914, Austro-Ungaria, sprijinită de Germania, a început un război cu Serbia. Împăratul rus Nicolae al II-lea s-a confruntat cu o alegere dificilă: să sprijine Serbia și să provoace un război atât cu Austro-Ungaria, cât și cu aliatul ei Germania, sau să refuze să sprijine sârbii. Mulți apropiați l-au îndemnat pe rege să nu se alăture războiului. Cu toate acestea, Nicolae al II-lea a decis să sprijine Serbia, iar Germania, iar apoi Austro-Ungaria, au declarat război Rusiei.

Spuneți cel puțin trei motive pentru care Nicolae al II-lea a luat o astfel de decizie. Indicați cel puțin două consecințe principale ale izbucnirii războiului pentru Rusia.

Răspuns:

Motivele:

1. Pentru Rusia, sprijinul popoarelor creștine din Europa, care erau considerate frați mai tineri, a devenit baza politicii externe. Lipsa sprijinului ar însemna o trădare a intereselor lumii slave și ortodoxe.
2. Rusia nu putea permite întărirea Austro-Ungariei în Balcani, care considerase de mult aceste teritorii ca fiind proprii.
3. Rusia era membră a Antantei - o alianță de state împreună cu Franța și Anglia, care s-au opus Triplei Alianțe, o concesie către Austro-Ungaria ar însemna înfrângerea Antantei în politica externă.

Efecte:

1. Războiul a agravat toate problemele cu care se confruntă țara în politica internă: țărănească, muncitoare, și a adăugat, de asemenea, noi probleme: economice, cereale, crize feroviare.
2. Primul Razboi mondial a condus Rusia la Revoluția din februarie și la răsturnarea autocrației, la stabilirea unei forme de guvernământ republicane și apoi (în octombrie) la o republică sovietică. Autocrația nu a reușit niciodată să rezolve cele mai importante probleme ale țării.

Și așa mai departe pentru toate sarcinile din partea a doua a examenului, ca să nu mai vorbim de prima!

Cum să obțineți răspunsuri

Astăzi am postat:

• Toate secțiunile din disciplina istoriei! (Antichitatea și Evul Mediu, Timpurile moderne, Timpurile moderne) răspunde la 4270 de sarcini!
• 3 secțiuni pe disciplina științe sociale (Omul și Societatea, Relații Sociale și Drept) răspund la 2052 de sarcini!

Deci, puteți achiziționa cu ușurință toate răspunsurile într-un singur fișier pentru fiecare secțiune folosind link-urile de mai jos. Sau întregul pachet de răspunsuri în istorie sau studii sociale simultan cu o reducere semnificativă.

Până la 1 mai, o reducere de 1210 de ruble!

Până la sfârșitul reducerii rămase:

Istoric: toate secțiunile (răspunsuri la 4270 de sarcini)

3200 de ruble

1990 de ruble

Științe sociale: 5 secțiuni (răspunsuri la 2641 de sarcini)

3200 de ruble

1990 de ruble

Răspunsuri la posibile întrebări:

Întrebare: Dar eseurile despre istorie și societate?

Răspuns:împreună cu ultimul dosar, vor fi atașate planuri detaliate pentru eseuri atât despre istorie, cât și despre societate pe toate subiectele din Banca de activitate FIPI. A scrie eseuri gata făcute nu are rost, pentru că vor fi la fel. Și la examenul real, astfel de texte gata făcute nu vor ajuta. Dar redactarea eseurilor conform unui plan cunoscut anterior este mult mai ușor.

Întrebare: Ce să faci dacă nu primești o scrisoare cu materiale?

Răspuns: verificați folderul SPAM din căsuța dvs. poștală. Dacă nu este acolo, scrie-ne.

Și vom duplica imediat scrisoarea cu materialele comandate pe adresa ta de e-mail!

Întrebare: cum să plătesc?

Răspuns: Cea mai simplă cale este: