slide 1

slide 2

slide 3

slide 4

slide 5

slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

slide 10

slide 1-2 Ang pagganyak sa pag-aaral ay isang proseso na naglulunsad, namamahala at nagpapanatili ng mga pagsisikap na naglalayong ipatupad ang mga aktibidad sa pag-aaral. Ito ay isang kumplikado, kumplikadong sistema na nabuo ng mga motibo, layunin, mga reaksyon sa tagumpay at kabiguan.

slide 3
Ang salitang "motibasyon" ay nagmula sa salitang Latin na "movere", upang ilipat. Sa ilalim ng motibo ng pag-aaral, nauunawaan natin kung para saan ang natututuhan ng bata, kung ano ang naghihikayat sa kanya na matuto.

Mayroong limang antas ng pagganyak sa pag-aaral:

slide 4

Unang antas- mataas (Ang ganitong mga bata ay may cognitive motive, ang pagnanais na matagumpay na matupad ang lahat ng mga kinakailangan sa paaralan). Malinaw na sinusunod ng mga mag-aaral ang lahat ng mga tagubilin ng guro, matapat at responsable, labis silang nag-aalala kung makatanggap sila ng mga hindi kasiya-siyang marka.

slide 5

Ikalawang lebel– magandang motibasyon sa paaralan. (Ang mga mag-aaral ay mahusay sa mga aktibidad sa pagkatuto). Ang antas ng pagganyak na ito ay ang karaniwang pamantayan.

slide 6

Ikatlong antas- isang positibong saloobin sa paaralan, ngunit ang paaralan ay umaakit sa mga naturang bata sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang ganitong mga bata ay nakakaramdam ng sapat na ligtas sa paaralan upang makipag-usap sa mga kaibigan, sa mga guro. Gusto nilang pakiramdam na parang mga estudyante, may magandang portfolio, mga panulat, isang pencil case, mga notebook. Ang mga motibo ng nagbibigay-malay sa gayong mga bata ay nabuo sa isang mas mababang lawak, at ang proseso ng edukasyon ay hindi gaanong nakakaakit sa kanila.

Slide 7

Ikaapat na antas– mababang motibasyon sa paaralan. Ang mga batang ito ay nag-aatubili na pumapasok sa paaralan, mas pinipiling laktawan ang mga klase. Sa silid-aralan, madalas silang nakikibahagi sa mga extraneous na aktibidad, mga laro. Makaranas ng malubhang kahirapan sa pag-aaral.

Slide 8

Ikalimang antas- Negatibong saloobin sa paaralan. Ang ganitong mga bata ay nakakaranas ng malubhang kahirapan sa pag-aaral: hindi nila nakayanan ang mga aktibidad na pang-edukasyon, nakakaranas ng mga problema sa pakikipag-usap sa mga kaklase, sa mga relasyon sa guro. Ang paaralan ay madalas na pinaghihinalaang sa kanila bilang isang pagalit na kapaligiran, ang pananatili dito ay hindi mabata para sa kanila. Sa ibang mga kaso, ang mga mag-aaral ay maaaring magpakita ng pagsalakay, tumangging kumpletuhin ang mga gawain, o sundin ang ilang mga pamantayan at tuntunin. Kadalasan, ang mga estudyanteng ito ay may mga neuropsychiatric disorder.

Slide 9-10 Mga resulta ng diagnostic

slide 11

Mga dahilan para sa pagbaba ng interes sa pagtuturo o isang negatibong saloobin dito:

Mga gaps sa kaalaman

Kakulangan ng mga pamamaraan at kasanayan sa gawaing pang-edukasyon

Teenager na "hormonal explosion" at malabong nabuong kahulugan ng hinaharap.

Ang saloobin ng mag-aaral sa guro, ang paglabag sa mga relasyon (semantic barrier)

Nabawasan ang pagkamaramdamin na nauugnay sa edad sa mga aktibidad sa pag-aaral dahil sa matinding biological na proseso ng pagdadalaga sa mga batang babae sa ika-7-8 na baitang.

Ang personal na kahalagahan ng paksa

Malakas na mga interes sa ekstrakurikular

Hindi pagkakaunawaan ang layunin ng pagtuturo.

Takot sa paaralan.

Nais ng bawat guro na ang kanyang mga mag-aaral ay mag-aral ng mabuti, mag-aral nang may interes at pagnanais sa paaralan. Maraming mga magulang ng mga mag-aaral ang interesado din dito.

Ang gawain ng mga may sapat na gulang ay hindi upang patayin ang pagnanais ng kabataan para sa kaalaman, upang lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa kanyang pag-unlad sa buong panahon ng pag-aaral, upang madagdagan ito ng mga bagong motibo na nagmumula sa nilalaman ng edukasyon, mula sa estilo ng komunikasyon sa pagitan ng mga bata. guro at mag-aaral.

slide 12

Ang mataas na antas ng pagganyak ay kasinghalaga para sa tagumpay sa akademya gaya ng mga kakayahan sa pag-iisip ng isang mag-aaral. Minsan ang isang mag-aaral na hindi gaanong may kakayahan ngunit mataas ang motibasyon ay maaaring makamit ang mas mahusay na mga resulta sa akademiko dahil nagsusumikap sila para dito at naglalaan ng mas maraming oras at atensyon sa pag-aaral. Kasabay nito, para sa isang mag-aaral na walang sapat na motibasyon, ang tagumpay sa akademiko ay maaaring hindi gaanong mahalaga, kahit na sa kabila ng kanyang mga kakayahan.

slide 13

Ang mga mag-aaral ay mas aktibong kasangkot sa prosesong ito kung ang parehong mga guro at magulang ay interesado sa prosesong ito, kapag sila ay sinusuportahan kapag ang mga paghihirap ay lumitaw, sila ay lumikha ng isang uri ng "tagumpay na sitwasyon".

Slide 14

Ang guro sa kanyang trabaho ay dapat isaalang-alang ang katotohanan na ang iba't ibang edad ng paaralan ay sensitibo (sensitibo) para sa edukasyon ng iba't ibang aspeto ng motivational sphere at mga uri ng interes.

Kaya, sa edad ng elementarya, nagbibigay-malay motibo para matuto at malawak na panlipunan motibo na kunin bagong posisyon schoolboy.

Karaniwan, ang mga sumusunod na dinamika ng mga motibo sa pagtuturo sa mga mas batang mag-aaral mula sa ika-1 hanggang ika-3 baitang ay maaaring masubaybayan:

≡ Sa simula, kapag pumapasok sa paaralan, may nangingibabaw na interes sa panlabas na bahagi ng pagiging nasa paaralan:

nakaupo sa desk

sa mga unang nakasulat na titik at numero

sa mga unang marka

≡ Nang maglaon, may interes sa proseso, sa nilalaman ng pagtuturo.

≡ Sa edad ng middle school, ang pangunahing papel ay ginagampanan ng pagnanais na makuha ang nais na lugar sa peer group,

≡ Sa edad ng senior school, nangingibabaw ang mature cognitive motives para sa self-education, nabubuo ang social motives para sa paghahanda sa pagpili ng propesyon, at ang mga motibo para sa pagsasama sa social practice ay pinalalakas.

slide 15

Ang nagbibigay-malay na interes ay isang malakas na panloob na motibo at, bilang isang motibo para sa pag-aaral, ay walang interes. Para sa pagbuo ng nagbibigay-malay na interes, ang likas na katangian ng aktibidad na pang-edukasyon ay may malaking kahalagahan.
Panloob na pang-edukasyon na pagganyak (pagnanais na makaipon ng karanasan, kasanayan, kakayahan, kaalaman). Binubuo ito ng tatlong pangunahing sangkap -

+ isang pakiramdam ng kalayaan sa paghahanap ng kaalaman

+ pakiramdam ng kalayaan sa pagpili

+ pakiramdam ng tagumpay (competence).

slide 16

Ang mag-aaral ay nagiging aktibong paksa ng proseso ng edukasyon, ang resulta ay pangunahing nakasalalay sa kanyang mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik. Ito ay nakakamit sa pamamagitan ng isang problemadong pagtatanghal ng materyal, organisasyon ng trabaho sa isang microgroup sa pamamagitan ng brainstorming. Sa kasong ito, ang kaalaman ay "na-extract", muling natuklasan. Ang gawain ng guro ay magtanong ng mga hindi pamantayang tanong, ang mga nangangailangan ng pagsusuri at pagmuni-muni.

Ang American psychologist na si A. King ay nagbuo ng isang serye ng mga pangkalahatang tanong na maaaring ilapat sa iba't ibang mga sitwasyong pang-edukasyon: Ano ang mangyayari kung ...? Magbigay ng halimbawa... Ano ang mga kalakasan at kahinaan ng...? Anong itsura...? Ano ang alam na natin tungkol sa...? Paano… magagamit para sa…? Paano ang ... at ... magkatulad? Paano nakakaapekto ang …? Alin... ang pinakamaganda at bakit?

Slide 17

Slide 18

Ang istilo ng pagtuturo na ito ay nangangailangan ng guro na hindi lamang mag-isip sa labas ng kahon, kundi maging tapat din sa mga bersyon at pagpapalagay ng mga mag-aaral. Ang pagpuna ay nagtatanong sa kakayahan ng bata at nagiging dahilan upang ihinto niya ang mga pagsisikap sa direksyong ito. Ang mga negatibong komento ay nagdudulot ng tunay na pinsala sa pagganyak, at pag-unlad ng pag-iisip, at pagpapahalaga sa sarili.

Mahalagang hikayatin ang mga bata na magtanong. Partikular na dapat papurihan magandang tanong sumasalamin sa pagnanais na mag-isip, matuto nang higit pa.

Slide 19

Malayang pumili

Ang isang guro na nagsisikap na dagdagan ang pagganyak sa pag-aaral ng klase ay dapat na alam na alam na ang mas kaunting mga parirala sa kanyang bahagi: "Dapat, dapat, kailangan mong ..." at higit pa "Kaya mo, mayroon kang ganyan at ganoong mga pagpipilian, oo , tama itong napansin, "mas maraming bata ang magiging interesado sa proseso ng edukasyon at mas mataas ang kanilang sariling inisyatiba at aktibidad. Ang mag-aaral ay dapat pahintulutang pumili- mga paksa para sa mga sanaysay, mga pagtatanghal, mga ulat, mga tula para sa pagsasaulo

Slide 20

Pakiramdam ng tagumpay (competence).

Ang isang mahalagang mapagkukunan ng pagnanais na matuto ay ang pakiramdam ng pagiging may kakayahan, ang bata ay dapat maniwala na maaari siyang matuto, makaramdam ng tagumpay.

Magandang antas Ang pagganyak ay nangyayari kapag ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na makisali sa mga ganitong uri ng mga gawain kung saan maaari nilang makamit ang tagumpay at, sa parehong oras, kung saan may pakiramdam ng namuhunan na trabaho, pagtagumpayan ang mga hadlang.

slide 21

slide 22

Ang pagbuo ng motibasyon ng isang mag-aaral para sa pag-aaral ay dapat maganap batay sa isang malinaw na itinakda na layunin - ang pagkuha ng isang mahusay na edukasyon. Malinaw, hindi lahat ng bata ay naiintindihan mula sa isang maagang edad na siya ay nag-aaral, una sa lahat, para sa kanyang sarili, para sa kanyang karagdagang mga tagumpay. Samakatuwid, ang layunin ng mga nasa hustong gulang (mga magulang, guro at psychologist) ay tulungan silang maisakatuparan ang layuning ito.
Sinasabi ng sinaunang karunungan: maaari mong akayin ang isang kabayo sa tubig, ngunit hindi mo siya mapainom. Oo, maaari mong upuan ang mga bata sa kanilang mga mesa, makamit ang perpektong disiplina. Ngunit kung wala ang paggising ng interes, nang walang panloob na positibong pagganyak, ang pag-unlad ng kaalaman ay hindi mangyayari. Ito ay magiging hitsura lamang ng aktibidad na pang-edukasyon.

slide 23
Kaya, ang pagganyak ay mahalaga para sa matagumpay na pag-aaral. Ito ay dapat na nakabatay sa isang positibong emosyonal na background, na naglalayong magturo bilang isang aktibidad sa paksa o sa proseso ng pag-aaral mismo. Ang isang kanais-nais na kapaligiran sa lipunan ay sumusuporta sa nagbibigay-malay na interes, na nag-aambag sa pagbuo ng isang matatag na panloob na saloobin sa pag-aaral.

Kailangan ng mga matatanda na pagsamahin nang tama ang lahat mga posibleng paraan Ang pagganyak sa bata sa aktibidad sa pag-aaral, paglipat mula sa isang paraan patungo sa isa pa sa oras, pagpili ng kanyang personal na "button" para sa bawat indibidwal na bata ay isang magandang pagkakataon upang mapanatili ang pagganyak sa pag-aaral at makakuha ng magandang resulta.

Ang makita ang resulta ng iyong trabaho ay ang pinakamahusay na pagganyak.

slide 24

Kinakailangan na itaguyod ang pag-unlad ng pagganyak sa pag-aaral sa pamamagitan ng pagbuo ng: isang aktibong posisyon ng mag-aaral, isang positibong saloobin sa pag-aaral, interes sa pag-iisip.

Upang bumuo ng isang positibong saloobin sa pag-aaral:

ingatan ang paglikha ng isang pangkalahatang positibong kapaligiran sa silid-aralan, patuloy na bawasan ang pagkabalisa ng mga bata, hindi kasama ang mga panunumbat, pagsaway, kabalintunaan, panlilibak, pagbabanta, atbp., sinusubukang alisin ang takot ng mag-aaral sa panganib na magkamali, makalimot, nakakahiya , mali ang pagsagot;

lumikha ng mga sitwasyon ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon na bumubuo ng isang pakiramdam ng kasiyahan, tiwala sa sarili, layunin ng pagpapahalaga sa sarili at kagalakan;

umasa sa laro, kabilang ang mga larong intelektwal na may mga panuntunan, aktibong gumagamit ng teknolohiya ng laro sa bawat yugto ng aralin, gawin ang laro bilang isang natural na anyo ng pag-aayos ng buhay ng mga bata sa aralin at sa labas ng klase;

gamitin ang interes ng mga mag-aaral sa visualization;

sadyang emosyonal na pasiglahin ang mga bata sa silid-aralan, pinipigilan ang mga pakiramdam ng pagkabagot, pagkapurol, monotony na mapanganib para sa pag-aaral sa pamamagitan ng pag-on iba't ibang uri aktibidad, libangan, personal na emosyonalidad; pukawin ang intelektwal na emosyon - sorpresa, bago, pagdududa, tagumpay; upang bumuo ng isang panloob na optimistic mood sa mga bata, instilling confidence, pagtatakda ng layunin ng pagkamit, overcoming paghihirap.



Ang psychologist na si Riedinger E.N.

Tingnan ang nilalaman ng pagtatanghal
"Pagganyak sa Pagtuturo"





Hindi nahihiya

hindi malaman ang isang bagay, ngunit ito ay isang kahihiyan na hindi nais na matuto.

Socrates




salita "pagganyak" nangyayari

mula sa Latin na pandiwa "mover" , gumalaw.

Sa pamamagitan ng pagganyak, ibig sabihin namin iyon

para sa kung ano ang natutunan ng bata, kung ano ang naghihikayat

pag-aralan mo siya."




5 mga antas ng pagganyak sa pag-aaral:

Unang antas - matangkad

(Ang mga batang ito ay may

motibong pang-edukasyon,

nagsusumikap na maging pinakamatagumpay

gawin ang lahat

mga kinakailangan sa paaralan).

Sumunod ng mabuti ang mga estudyante

lahat ng tagubilin ng guro,

matapat at responsable

ay labis na nag-aalala

kung makatanggap sila

hindi kasiya-siyang mga marka




Ikalawang lebel - mabuti

motibasyon sa paaralan.

(Magaling ang mga mag-aaral

sa mga aktibidad sa pag-aaral).

Ang antas ng motibasyon na ito

ay ang average.




Ikatlong antas - positibo

saloobin sa paaralan

ngunit ang paaralan ay umaakit

mga extracurricular na bata

aktibidad. ganyan

sapat na ligtas ang mga bata

pakiramdam sa paaralan

makipag-chat sa mga kaibigan,

kasama ng mga guro. Gusto nila

parang mga estudyante

magkaroon ng magandang portfolio

panulat, pencil case, notebook.

Ang mga motibong nagbibigay-malay

nabubuo ang mga ganyang bata

sa mas mababang lawak, at pang-edukasyon

ang proseso ay hindi gaanong interes sa kanila.




Ikaapat na antas – mababa

motibasyon sa paaralan. Ang mga batang ito

ay nag-aatubili na pumasok sa paaralan

mas gustong laktawan ang mga klase.

Madalas na ginagamit sa klase

mga extraneous na aktibidad, laro.

Nakakaranas ng seryoso

kahirapan sa mga aktibidad sa pag-aaral.




Ikalimang antas - negatibo

saloobin sa paaralan. Mga ganyang bata

nakakaranas ng malubhang kahirapan

sa pagsasanay: nabigo sila

sa mga aktibidad sa pag-aaral

nakakaranas ng mga problema sa komunikasyon

sa mga kaklase, sa mga relasyon

kasama ang isang guro. Paaralan madalas

itinuturing na pagalit

kapaligiran, manatili dito para sa kanila

hindi mabata. Sa ibang mga kaso, ang mga mag-aaral

maaaring agresibo, tumanggi

magsagawa ng mga gawain, sundin ang mga o

iba pang mga tuntunin at regulasyon. Madalas

may marka ang mga ganyang estudyante

mga sakit sa neuro-psychiatric.




Mga resulta ng diagnostic

ang antas ng motibasyon at emosyonal na saloobin sa pag-aaral

mga mag-aaral




Konklusyon: kapag lumipat mula sa junior hanggang sekondarya,

mula sa sekondarya hanggang sa nakatatanda - bumababa ang antas ng pagganyak sa edukasyon




Mga dahilan ng pagbaba ng interes sa pag-aaral

1. Mga gaps sa kaalaman

2. Kakulangan ng mga pamamaraan at kasanayan sa gawaing pang-edukasyon

3. Teenager na "hormonal explosion"

at isang malabong nabuong kahulugan ng hinaharap.

4. Relasyon ng mag-aaral at guro

relasyon (ibig sabihin hadlang)

5 . Nabawasan ang pagiging sensitibo sa edad

sa mga aktibidad sa pag-aaral na may kaugnayan

na may masinsinang biological na proseso

pagdadalaga sa mga batang babae ng ika-7-8 na baitang.

6. Ang personal na kahalagahan ng paksa

7. Malakas na mga interes sa ekstrakurikular

8. Hindi pagkakaunawaan sa layunin ng pagtuturo.

9. Takot sa paaralan.




Ang isang mataas na antas ng pagganyak ay makabuluhan

upang makamit ang akademikong tagumpay,

gayundin ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mag-aaral

Minsan isang estudyanteng hindi gaanong may kakayahan, ngunit

pagkakaroon ng mataas na antas ng motibasyon

maaaring makamit ang mas mahusay na mga resulta

sa pag-aaral, dahil sinisikap niya ito

at naglalaan ng mas maraming oras sa pag-aaral at

pansin.

Kasabay nito, ang mag-aaral

kulang sa motibasyon

akademikong tagumpay ay maaaring

menor de edad

kahit sa kabila

kanyang mga kakayahan.




Pagbuo ng positibong motibasyon para sa pag-aaral -

hindi isang kusang proseso

at umasa lamang dito sa natural na hilig ng mga bata

ito ay magiging walang ingat.

Ang mga motibo ng pagtuturo ay dapat na espesyal

turuan, paunlarin, pasiglahin.




Ang dinamika ng mga motibo sa pag-aaral:

Pagpasok sa paaralan, may nangingibabaw

interes sa labas ng pagiging nasa paaralan:

nakaupo sa isang mesa na may dalang portpolyo, atbp.

paggawa: sa unang nakasulat na mga titik at numero

sa mga unang marka

Nang maglaon, may interes sa proseso, sa nilalaman ng pagtuturo.

Sa edad ng middle school, ang pangunahing papel ay ginagampanan ng

ang pagnanais na makuha ang nais na lugar sa pangkat ng mga kapantay,

Nangibabaw ang edad ng high school

mature cognitive

mga motibo sa pag-aaral sa sarili, nabuo ang mga motibo sa lipunan

paghahanda para sa pagpili ng isang propesyon, ang mga motibo para sa pagsasama ay pinalakas

sa pampublikong pagsasanay




Intrinsic na pagganyak sa pag-aaral

Bumubuo

sa tatlo

major

mga bahagi -

ito:

+ pakiramdam ng kalayaan

proseso ng paghahanap ng kaalaman

+ pakiramdam ng kalayaan sa pagpili

+ pakiramdam ng tagumpay

(mga kakayahan).




Mga tanong na maaaring ilapat sa iba't ibang

mga sitwasyon sa pag-aaral

Ano ang mangyayari kung...?

Magbigay ng halimbawa...

Ano ang mga kalakasan at kahinaan?

Anong itsura...?

Ano ang alam na natin tungkol sa...?

Paano

gamitin para sa...?

Paano ang ... at ... magkatulad?

Paano nakakaapekto ang …?

Alin ang... ang pinakamahusay at

bakit?




Kapag bumagsak ang mga ganitong klaseng tanong

ang batayan ng proseso ng edukasyon,

naiintindihan ng bata ang totoo

layunin ng pagtuturo - matutong mag-isip

ilapat ang kaalaman sa pagsasanay

mag-navigate sa mga sitwasyon sa buhay.




Mahalaga!

Hikayatin ang mga bata na magtanong

mga tanong. Lalo na

upang papurihan sa kabutihan

mga tanong na sumasalamin

pagnanais na mag-isip nang higit pa

matuto.

Ang pagpuna ay nagtatanong

kakayahan ng bata

at pinipigilan siya

pagsisikap sa direksyong ito.




Ang mas kaunting mga parirala:

"Dapat, dapat, dapat..."

at iba pa

"Kaya mo, meron kang ganito at ganyan

mga pagpipilian, oo, napansin mo ito nang tama, "-

mas malaki ang magiging interes ng mga bata sa edukasyon

proseso at mas mataas ang kanilang sarili

inisyatiba at aktibidad.




Ang isang mahalagang mapagkukunan ng pagnanais na matuto ay ang pakiramdam ng pagiging may kakayahan,

anak, dapat maniwala na matututo siya,

pakiramdam na matagumpay.




Upang mapanatili ang isang positibo

emosyonal na klima sa silid-aralan, ito ay mahalaga para sa guro

patuloy na alisin ang mga negatibong emosyon ng kawalan ng kapanatagan,

hindi lumikha ng isang kapaligiran kung saan ang mga mag-aaral ay natatakot na tawagin sa board,

magsikap na bawasan ang negatibong epekto ng presyon ng oras,

stress (sa panahon ng mga pagsusulit, pagsusulit), pagkagambala, pagkapagod.

Kinakailangan na patuloy na palakasin ang pananampalataya ng mga mag-aaral sa kanilang sariling lakas.

(kasama ang isang matino na pagtatasa ng sariling mga kakayahan),

turuan ang sapat na kritikal na saloobin

mag-aaral para sa kanilang gawain

upang ipakita ang mga pananaw sa bawat mag-aaral at klase,

reserba para sa kanilang pag-unlad.




Sinasabi ng sinaunang karunungan:

Maaari mong akayin ang kabayo sa tubig,

pero hindi mo siya mapainom.

Oo, maaari mong upuan ang mga bata sa kanilang mga mesa,

makamit ang perpektong disiplina.

Ngunit nang walang nakakagising na interes,

kung walang panloob na positibong pagganyak, ang pag-unlad ng kaalaman ay hindi mangyayari.

Ito ay magiging hitsura lamang ng pagsasanay

mga aktibidad.




Ang mga matatanda ay kailangang may kakayahan

pagsamahin ang lahat ng posible

mga paraan upang hikayatin ang isang bata

sa aktibidad ng pagkatuto

oras upang lumipat mula sa

isang paraan patungo sa isa pa

pagpili para sa bawat isa

sa isang indibidwal na bata, ang kanyang personal,

indibidwal na pindutan

ito ay isang magandang pagkakataon para sa

pagpapanatili ng edukasyon

pagganyak at upang makakuha

magandang resulta.

Ang makita ang resulta ng iyong trabaho ay ang pinakamahusay na pagganyak.




Inihanda ang pagtatanghal

ang psychologist na si Ridinger E.N.

Upang gamitin ang preview ng mga presentasyon, lumikha ng isang Google account (account) at mag-sign in: https://accounts.google.com




Mga slide caption:

Pagganyak para sa pagtuturo ng mga mag-aaral

Nais ng bawat magulang na mag-aral ng mabuti ang kanilang anak, pumasok sa paaralan nang may interes at pagnanais.

"AYAW KO MAG-ARAL!!!"

Ang pagganyak ay maaaring tukuyin bilang isang hanay ng mga sikolohikal na dahilan na nagpapaliwanag ng pag-uugali ng tao, ang simula, direksyon at aktibidad nito. Ang pagganyak ay nagpapaliwanag ng layunin ng aksyon, ang organisasyon at pagpapanatili ng mga aktibidad na naglalayong makamit ang isang tiyak na layunin. Ang motibo ng pag-aaral ay ang pokus ng mag-aaral sa ilang mga aspeto ng gawaing pang-edukasyon. Ang motibasyon para sa pag-aaral ay makikita sa mga layunin na hinahabol ng mag-aaral sa mga aktibidad sa pag-aaral.

Mga antas ng pagganyak

Ang ganitong mga bata ay may isang nagbibigay-malay na motibo, ang pagnanais na pinakamatagumpay na matupad ang lahat ng mga kinakailangan sa paaralan. Malinaw na sinusunod ng mga mag-aaral ang lahat ng mga tagubilin ng guro, matapat at responsable, labis silang nag-aalala kung makatanggap sila ng mga hindi kasiya-siyang marka. Mataas na motibasyon

Average na pagganyak Ang paaralan ay umaakit sa mga naturang bata sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang mga batang ito ay mahusay sa paaralan. Gusto nilang pakiramdam na parang mga estudyante. Ang mga motibo ng nagbibigay-malay sa gayong mga bata ay nabuo sa isang mas mababang lawak, at ang proseso ng edukasyon ay hindi gaanong nakakaakit sa kanila. Ang mga mag-aaral ay gumagawa ng maayos sa kanilang mga aktibidad sa pag-aaral.

Ang mga batang ito ay nag-aatubili na pumapasok sa paaralan. Mas gusto nilang laktawan ang mga klase. Sa silid-aralan, madalas silang nakikibahagi sa mga extraneous na aktibidad, mga laro. Makaranas ng malubhang kahirapan sa pag-aaral. Mababang motibasyon

Hindi sila hanggang sa gawain ng pag-aaral. Nakakaranas ng mga problema sa pakikipag-usap sa mga kaklase, sa pakikipag-ugnayan sa guro. Ang paaralan ay madalas na pinaghihinalaang sa kanila bilang isang pagalit na kapaligiran, ang pananatili dito ay hindi mabata para sa kanila. Maaaring maging agresibo ang mga mag-aaral. Tumangging tapusin ang mga gawain. Sundin ang ilang mga tuntunin at regulasyon. Kadalasan, ang mga estudyanteng ito ay may mga neuropsychiatric disorder.

Pamamaraan M.R. Ginzburg, na ipinakita sa kanyang aklat na "Studying Learning Motivation".

Ang antas ng pagganyak para sa pag-aaral, mga mag-aaral sa ika-2 baitang

I - isang napakataas na antas ng pagganyak na may binibigkas na personal na kahulugan, isang pamamayani ng mga nagbibigay-malay at panloob na motibo, ang pagnanais para sa tagumpay; II - mataas na antas ng pang-edukasyon na pagganyak; III - normal (average) na antas ng pagganyak; IV - pinababang antas ng pang-edukasyon na pagganyak; V - mababang antas ng pagganyak na may binibigkas na kakulangan ng personal na kahulugan sa mag-aaral.

Ang antas ng pagganyak para sa pagtuturo sa grade 6

Ang antas ng pagganyak para sa pagtuturo ng mga mag-aaral sa ika-7 baitang

Ang antas ng pagganyak para sa pagtuturo ng mga mag-aaral sa ika-8 baitang

Ang antas ng pagganyak para sa pagtuturo ng mga mag-aaral sa ika-11 baitang

Ano ang nag-uudyok sa isang bata?

Ang kawalan ng pagmamahal ay humahadlang sa pag-unlad ng bata. Ang impluwensya ng masamang sikolohikal na klima sa paaralan. Pinipigilan ng takot ng magulang ang mga bata na maging malaya. Ang sobrang pagkarga ay kumukuha ng enerhiya. Ang labis na mga kahilingan ay hindi nagpapahintulot sa mga bata na ganap na matuto. Kapag walang interes sa paksa, walang pagnanais na matuto.

Paano madaragdagan ang panloob na pagganyak ng isang mag-aaral?

Ang nakapalibot na mundo na puno ng pagmamahalan Ang emosyonal na klima sa pamilya ay mahalaga. Pinagsamang paglilibang, pinagsamang pagkain. Makapangyarihang pagiging magulang (ang tamang kumbinasyon ng pagmamahal at kontrol: mga hangganan, suporta, libreng espasyo para sa kalayaan). Hindi mo maaaring tanggalin ang pag-ibig o parusahan para sa masamang mga marka. Hindi ka nag-aaral para sa grades. Pag-aralan ang mga pagkakamali. Personal na halimbawa at reaksyon ng pakikilahok. Pag-install: Normal ang mga pagkakamali.

Libreng espasyo sa loob ng makatwirang limitasyon. Ang mga motivated na bata ay mga malayang bata. Isang malinaw na pang-araw-araw na gawain - upang gumawa ng mga pagsasaayos sa iskedyul sa pamamagitan ng pagsang-ayon. Huwag imungkahi ang sagot sa isang problema sa pag-aaral. Humantong lamang sa tamang landas ng pagpapasya, sandal sa pagmuni-muni. Setting: "Alam kong magagawa mo ang lahat sa iyong sarili" Mataas na hinihingi, ngunit naaayon sa mga posibilidad. Iwasan ang pagmamaliit. Muling pagsusuri.

Pananampalataya sa sariling kakayahan Ito ay kinakailangan upang matulungan ang bata na magkaroon ng pananampalataya sa kanyang sariling mga kakayahan.

Pag-unlad ng Emosyonal 1. Ipahayag nang malinaw ang iyong nararamdaman. Halimbawa: "Nagagalit ako sa iyo dahil...". 2. Bigyang-pansin kung ano ang ikinababahala ng bata. 3. Pag-usapan ang mga damdamin. 4. React nang matalino. 5. Maimpluwensyahan ang damdamin ng bata. 6. Ipaliwanag ang hindi maintindihang damdamin. 7. Pagmasdan ang iyong sariling damdamin. 8. Tulungan ang iyong anak na malampasan ang mga negatibong damdamin. 9. Turuan ang iyong anak na pamahalaan ang kanilang mga damdamin.

Pagtitiis Ang pag-unawa na ang tagumpay ay hindi dumarating nang sabay-sabay. Kailangan ng trabaho at pasensya.

Patas na kabayaran Papuri para sa mga partikular na gawa at tagumpay. Papuri sa pagsisikap. Mas mainam na ipagdiwang hindi ang resulta, ngunit ang mga pagsisikap na ginugol. Mahalagang ipakita na ang gantimpala ay ang iyong pagkilala sa mga pagsisikap ng bata. Epektibong kumilos sa pagganyak - hindi materyal na mga regalo, ngunit kaaya-ayang mga kaganapan. Ang gantimpala ay dapat tumugma sa tagumpay.

Makatarungang pagpuna Ipahayag ang mga hinaing nang makatwiran ("Ayoko...dahil..."). Ipahayag ang mga reklamo sa neutral na tono. Kapag gumagawa ng komento, ituro ang mga “plus” (“Tama ang formula na iyong inilapat, ngunit kailangan mong suriing muli ang resulta.” Alamin ang mga dahilan, magtanong (“Sa tingin ko ay huli ka nang naghanda para sa kontrol sa trabaho, pwede ba ito? Saloobin: Ito ay hindi isang kakulangan ng kakayahan, ngunit isang kakulangan ng pagsisikap.

Salamat sa atensyon!




Pagganyak

Slides: 40 Words: 1602 Sounds: 0 Effects: 0

Physiology ng mas mataas na aktibidad ng nerbiyos. Ang biological na papel ng mga motibasyon at emosyon. Homeostasis. Pangangailangan. walang kondisyong reflexes. Ang pagganyak ay nag-uudyok sa pagpapatupad ng isang likas na programa ng pag-uugali. sinaunang mekanismo. Mga uri ng motibasyon. Ang mga emosyon ang pinakamahalagang salik na nagpapatibay. walang kondisyong mga insentibo. Mga emosyon. Diskarte sa pangangailangan-impormasyon. Mga indibidwal na katangian ng tipolohiya ng paksa. Mga pag-andar ng emosyon. Ang mga emosyon ay malapit na nauugnay sa mga proseso ng nagbibigay-malay. Physiological na pag-aaral ng mga motibasyon at emosyon. Mga pamamaraan ng physiological na pag-aaral ng mga motibasyon. Scheme ng karanasan. Mga lugar ng "gantimpala". - Pagganyak.ppt

Mga halaga ng buhay

Mga Slide: 33 Mga Salita: 1525 Mga Tunog: 0 Mga Epekto: 0

Pagganyak at pang-unawa sa sarili. Pagkatao, pagpapahalaga at pamumuhay. Ang nilalaman ng panayam. pagsusuri ng demograpiko. Ang pagkakakilanlan ng tatak ay ang interpretasyon ng mamimili sa mga katangian ng iba't ibang tatak. Mga Pangunahing Konsepto. Ang motibo ay isang patuloy na salpok na nagtuturo sa pag-uugali ng isang indibidwal upang makamit ang isang tiyak na layunin. Ang motivational conflict ay ang kasiyahan ng isang pangangailangan sa kapinsalaan ng isa pa. Ang pagpipigil sa sarili ay ang kakayahang baguhin ang pag-uugali ng isang tao alinsunod sa mga inaasahan sa lipunan. Teorya ng personalidad at pag-uugali ng pagkatao. Superego - panlipunan at personal na mga pamantayan, nagsisilbing isang etikal na hadlang sa pag-uugali. Ang ego (I) ay ang produkto ng hedonistic na hinihingi ng id at ang moral na pagbabawal ng superego. - Mga pagpapahalaga sa buhay.ppt

Piramid ni Maslow

Slides: 18 Words: 1411 Sounds: 0 Effects: 0

Abraham Maslow. Piramid ni Maslow. Ang mga pangangailangan ay pangkalahatan. Ang mga tao ay may iba't ibang pangangailangan. Gutom, uhaw, sex drive. pisyolohikal na pangangailangan. Ang pangangailangan para sa seguridad. Ang pangangailangan para sa pagmamay-ari at pagmamahal. Kailangan ng pagkilala. Ang pangangailangan para sa self-actualization. Pangangailangan. Mga pangangailangan para sa (personal) na paglago. Hierarchy ng mga pangangailangan. Pyramid. - Maslow's Pyramid.ppt

Mga teorya ng pagganyak

Slides: 13 Words: 571 Sounds: 0 Effects: 1

Panimula sa teorya ng pagganyak. Kailangan. Halaga. Gantimpala. Motibo. Kasiyahan o kawalang-kasiyahan. Ang pagganyak ay isang panloob na proseso na humahantong sa pag-uugali na naglalayong matugunan ang isang pangangailangan. Pag-uugali. Mga teorya ng pagganyak. Mga teorya ng proseso ng pagganyak. Mga teorya ng nilalaman ng pagganyak. Ang piramide ng mga pangangailangan ni Maslow Ang teorya ng mga pangangailangan ni McClelland. Dalawang-factor na modelo ni Herzberg. Ano ang nag-uudyok? Ano ang nakakaimpluwensya sa proseso ng pagganyak? mga teorya ng nilalaman. Teorya ng Tatlong Pangangailangan ni David McClelland. Ang pangangailangan para sa pag-aari, pakikipagsabwatan. Ang pangangailangang mamuno. - Mga teorya ng pagganyak.ppt

Mga Motibo at Pangangailangan

Slides: 32 Words: 1863 Sounds: 0 Effects: 0

oryentasyon sa karera. Pagpili ng propesyon. Chartres Cathedral. Pagpipinta. Ang Litrato. Katedral ng Notre Dame. Aral. Mga motibo ng aktibidad sa paggawa. Kamalayan sa mga motibo. Binata. Pagganyak. Kailangan. Pagtagumpayan. Mga doktor. Ballerina. Kahulugan ng motibasyon. Interpretasyon ng mga resulta. Ang Kuwento ni Tsar Saltan. Pagpaplano ng buhay. Mga pangangailangan ng tao. Mataas na lebel. Pagkonsumo. Pagkahilig sa kapangyarihan. Jam. Uri ng aktibidad. Sa mainit na pagtugis. Pagbabasa ng bilog. Motibo. Mga resulta ng pananaliksik. - Mga motibo at pangangailangan.pptx

kakayahan ng tao

Slides: 8 Words: 223 Sounds: 0 Effects: 45

Araling Panlipunan. Mga kakayahan ng tao. Mga kakayahan ng tao. Ebolusyon. Mga kakayahan? Outstanding Human Achievement. Mga paraan ng pagsasaulo: - visual, - paglalakbay, - Algorithm, atbp. May limitasyon ba ang kakayahan ng tao? forecast (30s ng ika-20 siglo): -100 m-10.0 seg, -taas-2.25 m Barbell-200kg, world records (2000): -100 m-9.81 seg, -taas-2 ,45 m Barbell-280kg Lifespan: Bagong panahon-bagong kakayahan. Anong pumipigil sayo? Telepathy. Telekinesis. Pagtagumpayan ang grabidad. Pag-aapoy. Mga hindi maipaliwanag na posibilidad. Gamot sa silangan. Pakiramdam sa larangan. Mga labi ng kaalaman ng mga sinaunang kabihasnan? -