Ciljevi: Formirati kod učenika sposobnost da razumno brane svoje gledište. Negujte kulturu diskusije.

Forma: Tok šou.

Članovi: učenici razredne nastave, razredni starešina.

Pripremna faza:

U pripremi za razredni čas, odeljenjski starešina treba da formira inicijativnu grupu učenika u odeljenju, koja će sprovesti anketiranje drugova iz razreda o sledećim pitanjima:

Da li sami zarađujete novac za lične troškove ili pitate roditelje?

Da li ste ikada morali sami da zarađujete?

- Kako se vaši roditelji osjećaju u pogledu mogućnosti da dječaci i djevojčice sami zarađuju za lične troškove?

- Šta vam je najvažnije u procjeni čovjeka - njegove moralne kvalitete ili materijalno bogatstvo?

U pripremljenom času učenik može biti i voditelj, ali nakon toga detaljna uputstva od strane razrednog starešine.

Napredak talk showa.

Vodeći: Mnogi od vas su se suočili sa problemom džeparca.

Novi mobilni telefon, muzički centar, karte za koncert vašeg omiljenog benda... Toliko je stvari koje želite!

Možete, naravno, pitati svoje roditelje. Ako su vaši roditelji dobrostojeći, to možda i nije problem (osim ako zbog toga ne postanete jako razmažena osoba). Šta ako roditelji jedva spajaju kraj s krajem? Zaradite novac za lične troškove, da li je to stvarno? Da li je potrebno sada učiti kako zaraditi novac i kako njime pravilno upravljati?

Vaš odnos prema ovim teškim problemima pokušaćemo da saznamo tokom talk showa. (Voditelj treba da naglasi da se tokom časa razmatra samo problem legalne načine zarađivati ​​novac, a ne dobiti ga ilegalno.)

Nakon sumiranja rezultata ankete, voditelj upoznaje učenike sa pitanjima za diskusiju, koja se mogu napisati na komadu papira ili odštampati za svakog učenika, te ih poziva da izraze svoje mišljenje o postavljenim pitanjima (situacijama moralnog izbora). Primjeri pitanja za talk show:

- Da li srednjoškolci treba da primaju džeparac i u kom iznosu?

- Gdje i kako srednjoškolac može zaraditi novac?

— Novčana nagrada za dobar studij, pomoc po kuci - prihvatljiva zarada?

Da li je moguće kombinovati rad sa uspešnim učenjem u školi?

- Da li je za odlučivanje o zaposlenju sina ili ćerke neophodna saglasnost roditelja?

Da li je poštenim radom moguće zaraditi veliki novac?

- Da li su pojmovi "bogatstvo" i "ljubaznost" kompatibilni?

- Da li se slažete sa izjavom jednog tinejdžera: "Kada sam zarađuješ, počinješ da poštuješ sebe"?

Mislite li da novac uvijek pokvari čovjeka?

- Može li novac biti mjera vrijednosti osobe?

Niko ne dominira diskusijom, svako ima priliku da iznese svoje gledište.

- Podigni ruku ako želiš da govoriš.

- Odnosimo se jedni prema drugima sa poštovanjem.

- Redoslijed govora određuje moderator, koji u diskusiji drži neutralnu poziciju.

— Vaše mišljenje ili stav mora biti argumentovan činjenicama, primjerima iz života, književnosti, medija itd.

Učesnici slušaju i čuju jedni druge.

Nakon diskusije o gornjim pitanjima, voditelj nastavlja:

- Dakle, recimo da ste našli način da pošteno zaradite novac. Sledeće pitanje je šta sa njima? Slažete se da je naučiti kako pametno trošiti svoj novac veoma važno. Razmislite o tome kako trošite novac koji zaradite. Potrošiti ga na male stvari ili uštedjeti za neku veliku kupovinu? Da li ulažete novac koji zaradite porodični budžet? Možete li planirati svoje troškove?

Najlakši način je bezuspješno trošenje novca. Mnogo je iskušenja, kao što su cigarete, alkohol (na kraju krajeva, sami ste zaradili, a ne želite uvijek razmišljati o posljedicama). A ako želite naučiti kako pametno trošiti novac, pokušajte zapisati sve svoje prihode i troškove otprilike dvije sedmice, do posljednje žvake i sladoleda. Sada zabilježite prije svake stavke rashoda – „bilo je zaista potrebno“ ili „samo sam htio“. Na taj način ćete znati kuda ide vaš novac i kako prestati trošiti. Ako sednemo i pokušamo da napravimo listu stvari koje bismo želeli da imamo, verovatno će se pokazati veoma dugačkim. Ali da smo odjednom imali sve što smo željeli, vrlo je vjerovatno da bismo se uskoro ponovo osjećali nezadovoljno. Naše želje su neograničene, a nemoguća želja donosi mnoga razočaranja. Moramo naučiti mjeriti svoje želje sa svojim mogućnostima.

Na Zapadu, osoba počinje učiti umjetnost baratanja novcem od ranog djetinjstva, a učenje se nastavlja cijeli život. Otac je milioner, a sin stoji na traci i pakuje hamburgere, ili popravlja automobile, ili prodaje novine, zarađujući odmor. Ovo nije okrutnost, ne pohlepa, već norma života, jer je novac obrazovno sredstvo.

Margaret Tačer kao dete je sve svoje slobodno vreme provodila za pultom, ali gotovo da nikada nije videla igračke i novu odeću. Njen otac je jednostavno vjerovao da sve treba postići sama.

Devedesetih godina prošlog vijeka, električna kompanija u Detroitu zaposlila je mladog mehaničara za mizernu platu od 11 dolara sedmično. Radio je po 10 sati dnevno, a uveče se povlačio u staru šupu. Komšije su ga nazivale ludim. Nakon tri godine mukotrpnog rada, ovaj momak je napustio šupu u kočijama bez konja. Rođen večeras nova industrija. Tip se zvao Henry Ford.

I momci, želeo bih da se zadržim na jednom veoma važnom pitanju.

Nažalost, bogatstvo i siromaštvo postali su znakovi našeg vremena. Danas je uvriježeno mišljenje da se novcem može kupiti sve, a o čovjeku se sudi po njegovom materijalnom stanju.

Ali da li vredi procenjivati ​​osobu samo po novčaniku ili bi trebalo da postoji nešto mnogo važnije u proceni čoveka? Koja je prava vrijednost osobe? Želite li da vas procjenjuju po marki vašeg mobilnog telefona?

telefon ili brendirane naljepnice na odjeći? Je li to izvor vaše prave vrijednosti i mjera vaše ličnosti? Ako se tvoji prijatelji druže samo s tobom jer imaš novca ili si super trendi mobilni telefon kakvi su to prijatelji i šta će biti sa tvojim prijateljstvom ako nema novca? Slažete li se sa stajalištem da se pravo dostojanstvo osobe ne mjeri bogatstvom, već njegovim duhovnim kvalitetima i karakterom?

Ako je novac mjera našeg samopoštovanja, može se javiti zavist prema onima koji imaju više, a zavist je osjećaj koji uništava dušu. Ako gledamo sa visine na one koji imaju manje bogatstva, onda je direktan put do ljutnje, pohlepe, bahatosti, a to nije ništa manje opasno za ljudsku dušu.

Važno je znati: šta god da radite u budućnosti, najskuplje stvari nemaju cijenu! Na primjer, zdravlje. Zato štedite na sladoledu ili kolačima, ali ne štedite na ručkovima. Uštedite novac na modernoj odjeći, ali nemojte štedjeti na dobroj knjizi ili dobroj muzici u kojoj uživate.

Zapamtite da se novcem ne može kupiti dobro raspoloženje ili poštovanje voljenih, njihova ljubav. Čuveni američki košarkaš Majkl Džordan jednom je primetio: „Kažu da se novcem može kupiti sve. Lazi. Novac ne može kupiti mladost." Nemojte se osiromašiti pokušavajući sve izmjeriti novcem. Ne prodaje se i kupuje sve na svijetu. Poslušajte mišljenje francuskog pisca Jeana de La Bruyerea: „Bogatstvu drugih ljudi ne treba zavidjeti: oni su ga stekli po cijeni koju mi ​​ne možemo priuštiti, za njega su žrtvovali mir, zdravlje, čast, savjest. Preskupo je".

Mora se imati na umu da nije novac sam po sebi taj koji donosi sreću, kako se vjerovalo dugi niz godina, već odnos osobe prema njima. Možete pronaći zajednički jezik s novcem ako njihovu akumulaciju ne učinite smislom cijelog svog života i, štoviše, ne koristite nepoštene, ali vrlo zavodljive metode za to.

Kultura komunikacije s novcem dio je opšte kulture čovjeka. Ona leži u zdravom odnosu čovjeka prema novcu, treba ga odgajati od djetinjstva i biti osnova pozitivnih odnosa među ljudima u kojima se novac na ovaj ili onaj način koristi.

Tokom diskusije odvija se kolektivna analiza problema.

Veoma važna faza nastavnog časa je sumiranje njegovih rezultata.

Dajte učenicima priliku da izraze koliko im je razgovor bio zanimljiv, saslušajte njihove želje. Ako učenici imaju poteškoća, razredni starešina treba da im pomogne da formulišu glavne zaključke časa.

Napomena za razrednika. Diskusija kao oblik izvođenja nastavnog časa ne pruža jedino ispravno rješenje problema, međutim, u kolektivnoj potrazi za istinom, podstiče se proces moralne procjene i samoprocjene, analize i samoanalize, osnovni moralni principi su pojašnjeni, a moralne vrijednosti učesnika u diskusiji su u korelaciji sa univerzalnim ljudskim vrijednostima. Ovakav oblik rasprave o problemima pomaže srednjoškolcima da prevladaju ravnodušnost i pasivnost, formiraju vlastiti pogled na složene životne probleme.

Na kraju časa učenicima možete ponuditi sljedeći test.

Testirajte "Vaš stav prema novcu"

U radu me privlači rezultat, a ne proces. (1b)

Uvijek više obraćam pažnju na stvarnu situaciju nego na svoje planove. (1b)

Nakon što završim jednu stvar, lako mogu preuzeti drugu. (1b)

Novac je najvažnija stvar u životu. (7b)

Odmah prelazim s jedne stvari na drugu i lako se vraćam prekinutom poslu. (1b)

Mogu raditi 10-12 sati, čak i ako mi je posao neprijatan. (1b)

Ako se obogatim, riješit ću sve svoje probleme. (7b)

Svaka kompanija me prepoznaje kao lidera. (5 B)

Ne vidim privlačniji cilj u životu od bogatstva. (4b)

Želim da uđem u budućnost više obrazovanje. (2b)

Siromaštvo je gotovo uvijek rezultat nedostatka sposobnosti. (1b)

Volim da poboljšam život svojim idejama. (1b)

Mogu učiniti bilo koju kupovinu boljom, isplativijom od drugih. (5 B)

Ja sam dobar organizator. (5 B)

Ne treba mi vremena da se "izgradim" prije posla. (1b)

Nikada ne zaboravljam slučajeve koje sam preuzeo. (1b)

Rizikovao bih da pokrenem sopstveni posao radije nego da radim za nekog drugog. (5 B)

U sukobima uvek stignem na svoj način. (5 B)

Ne mogu sjediti besposlen. (1b)

Za normalan rad mi je dovoljno 6 sati sna. (1b)

Kada izgubim, odmah počinjem da radim na osveti. (1b)

Novac je potreban da bi se riješio svaki problem. (4b)

Lako mogu započeti razgovor sa bilo kim. (4b)

Nijedna aktivnost me ne privlači više od zarade. (7b)

Lako mi je ostaviti dobar utisak na ljude. (3b)

Imam puno prijatelja. (3b)

Uvek mogu da dobijem ono što mi treba od ljudi. (5 B)

Voleo bih da idem na posao gde se mnogo putuje. (1b)

Učim sa interesovanjem strani jezik. (1b)

Skoro nikad ne kasnim. (1b)

Interpretacija rezultata.

Manje od 6 bodova. U poslu teško da ćete uspjeti. I dalje vam savjetujemo da radite na sebi u smislu obuke radne sposobnosti i tehnika komunikacije, ove vještine nisu potrebne samo milioneru.

6-18 bodova. Vaša zarada je sasvim dovoljna za zaposlenje, možda na relativno nezavisnoj poziciji. U samostalnom poslu očekuju vas znatne poteškoće, nemojte žuriti u posao kao vrtlog - prvo naučite bolje plivati.

19-50 bodova. Možete uspjeti ako napadnete "rudnik zlata" ili radite iza šefovih širokih leđa ili u kohezivnom timu koji kompenzira vaše slabosti.

51-75 poena. Ako nikada ne uspijete u poslu, onda će to biti samo nesporazum. Nikada ne odustajte od pokušaja - čeka vas uspjeh.

Preko 75 poena. Zastrašujuće je razmišljati o visinama koje možete dostići. Međutim, dok ulazite u prve korake ove beskrajne ljestvice, razmislite da li je i ona skupa cijena da li želiš da platiš za to? Ne zaboravite da postoje stvari vrednije od novca.

Target: usvajanje osnovnih ekonomskih pojmova od strane djece.

Napredak u kvizu

I. Organizacioni momenat.

Djeca su podijeljena u timove - "firme", dajte njihovoj "firmi" ime. Za tačan odgovor na pitanje igre, učesnici dobijaju jednu "funtu". Tim sa najviše "kila" pobjeđuje u igri.

II. Konkursi.

"Dobijanje licence".

Za učešće u igri vaša "firma" mora dobiti dozvolu - licencu. Pogodite zagonetke ili odgovorite na pitanja.

Da doktor kupi pitu

Plati brzo ... (porez).

Iznos koji kupac plaća

Iznos koji odgovara prodavcu,

Kao mjera za razmjenu svih dobara,

Tržište se zove ... (cijena).

Mishka je postao biznismen,

Uzeo je kredit od lisice.

Slomio se nakon godinu dana

Yves ... (bankrot) se okrenuo.

Rođen je u Americi

Počeo da putuje

Od tada šeta po zemljama,

On svuda zna svoju vrijednost.

Trguju sa njim, upravljaju,

Kako ga svi zovu? (dolar)

Posjetili smo radnju, vidjeli Barbie lutku.

Počeo kupovati - nije dovoljno pet rubalja.

Dan kasnije otišli su - i dalje! To je nova cijena.

Kakav je ovo grabežljivac, čak i djecu vrijeđa? (inflacija)

Pogodi kako se zove

Šta se prodaje za novac.

To nije divan poklon

Ali jednostavno ... (roba).

Ovdje je stajao bagrem,

Od sredine riječi "a" iznenada izgubljeno,

Umorna je od stajanja

Otišao sigurnost kupiti. (zaliha)

"Proizvod ili usluga".

Napišite "T" ako je u pitanju proizvod ili "U" ako se radi o usluzi.

podučavati - u

izliječiti -y

sladoled - t

slika - t

pomoć oko domaće zadaće

rez - at

posuđe - t

krastavci - t

ugasiti vatru -

zaštiti od kriminalaca

prevoz automobilom

TV - t

namještaj - t

Voditelj dijeli licence.

"Prezentacija kompanija".

Timovi predstavljaju svoje "firme", obrazlažu naziv, razgovaraju o vrsti djelatnosti.

Rešavanje zagonetke.

Vodeći. Ljudi, šta mislite da znači pojam "ekonomija"? (Odgovaraju djeca. Voditelj izvodi zaključak) U naše vrijeme privreda se može nazvati ekonomijom posebnog regiona, zemlje, cijelog svijeta. Ekonomija se odnosi na sve odnose u društvu koji su povezani sa aktivnostima ljudi. Ekonomija je nauka o tome kako ljudi i društvo u cjelini mogu zadovoljiti svoje potrebe za dobrima i uslugama uz ograničene resurse. Međutim, izvorno je ova riječ značila "umijeće vođenja domaćinstva". Nakon što ste riješili rebus, saznat ćete ko je smislio ovu riječ.

Odgovor: Aristotel.

Poslovica takmičenje.

Neophodno je dati ekonomski komentar poslovica.

Peni štedi rublju.

Nemojte imati sto rubalja, ali imajte sto prijatelja.

Nije lako zaraditi novac, ali je lako živjeti.

Novac voli račun.

Bez novca u gradu - sopstveni neprijatelj.

Da se bojiš vukova - ne idi u šumu.

Glup se pokiseli, ali pametan će sve obezbediti.

Škrtac plaća dvaput.

Prodaj barem raž, ali ne zadržavaj dug.

Ako želiš da jedeš kalači, ne sedi na šporet.

Sedam puta izmjerite jednom rezu.

Da bi Vaše poslovanje bilo uspješno, da biste imali mnogo kupaca, kupaca, ili dobru trgovinu robom, Vašoj kompaniji, robi ili uslugama koje pružate potrebna je dostojna reklama. Sada ćemo provjeriti znate li kako reklamirati proizvod, šta čini vaš proizvod dobrim i zašto biste ga trebali kupiti od vas. Timovi se trebaju zanimljivo oglašavati školski predmeti: pernica, flomasteri, gumica itd.

"Izračunati."

U Rusiji je nekada postojao takav novac: novac, poluška, kopejka, peni, altin.

Odredite vrijednost ovih novčanih jedinica:

1 novac = 2 centa;

1 kopejka = 2 novca = ... (4) poluški;

1 groš = 2 kopejke = ... (4) novac = ... (8) polukrugovi;

1 altin = 3 kopejke = ... (6) novac = ... (12) pola rublja;

1 pet altin = 15 kopejki = ... (5) altin = ... (30) novac = ... (60) pola rublja.

1 dim = 10 kopejki = ... (20) novac = ... (40) polušekela;

1 dvije grivna = 20 kopejki = ... (40) novac = ... (8) pola rubalja.

Ekonomski zadaci.

1. Kap po kap iz slavine sa vodom koja nije potpuno zatvorena sat vremena izlije 10 litara vode. Koliko vode će izliti dnevno?

Odgovor: 10 - 24 = 240 litara.

2. Turisti nisu ugasili požar, izbio je požar usljed kojeg je izgorjelo 15 hektara šume. Bilo je 200 stabala po hektaru. Koliko je drveća izgorjelo?

Odgovor: 200 15 = 3000 stabala.

3. Dinje se prodaju na pijaci. Dinja od 5 kg košta 15 rubalja, a dinja od 2 kg košta 8 rubalja. Koju je dinju najbolje kupiti?

Odgovor: dinja teška 5 kg.

15:5 = 3 rublje košta 1 kg 8:2 = 4 rublje košta 1 kg.

4. Zec, Vjeverica i Rakun napravili su 10 kostima. Svraka je obećala da će ih prodati, za šta je htjela dobiti jednu petinu ukupnog prihoda za kostime. Soroka je prodavala kostime po 100 rubalja. Koliko je novca dobio Soroka?

Odgovor: 200 rubalja.

100 10 = 1000 rubalja - pomogao za sve kostime.

1000: 5 = 200 rubalja - Soroka je primila.

5. Postoji takva zemlja - Tajland, au njenom glavnom gradu - Bangkoku - jedan od najvećih restorana na svijetu. Sastoji se od 65 susjednih kuća. Istovremeno može da večera 3000 ljudi. Šta mislite koliko konobara radi u ovom restoranu ako jedan konobar može uslužiti tri gosta odjednom?

Odgovor: 3000: 3 = 1000 konobara.

Tačan odgovor ćete pronaći ako dešifrujete ovaj "Meni".

trag: zamijenite stupce redoslijedom brojeva, a zatim ćete pročitati odgovor horizontalno.

Odgovor: Direktor i svi zaposleni u restoranu su ćelavi.

Takmičenje kapetana.

Vaši kapetani su šefovi vaših "firmi", ili njihovi top menadžeri. A menadžer mora imati solidno znanje i dobre praktične vještine, koje ćemo sada testirati.

1. "Definicija".

Prvi zadatak je "definacija". Date pojmove je potrebno linijama povezati sa odgovarajućim definicijama. (Zadatak je dat na karticama)

	Definicije
Društvo	mjesto gdje postoje uslovi za život i rad male grupe ljudi (kvart).
	to je proces pretvaranja ulaznih proizvoda u robu (proizvodnju).
Konvejer proizvodnja	je grupa ljudi u interakciji ujedinjenih opšti usloviživot (društvo).
Proizvodnja	to je nešto loše učinjeno, pogrešno (brak).
Microdistrict	to je posao koji obavlja više radnika, od kojih svaki obavlja samo jednu operaciju (proizvodnja na transporteru).
Vlada	je ono što osoba ili grupa čini za drugu osobu (usluga).
	to je proizvod rada koji se kupuje i prodaje (roba).
	to je organizacija koja društvu pruža usluge koje su potrebne svim njegovim članovima (vladi).
Trgovina	to je novac koji plaćamo vladi u zamjenu za javne usluge (poreze).
	Ovo je privremeno korištenje nečega za novac (renta).
	To je kupovina i prodaja robe u kojoj se koristi novac (trgovina).
	ovo je mjesto gdje pohranjuju, pozajmljuju i mijenjaju novac (banka).

2. "Bez otvaranja očiju."

Svakom igraču se povezuju oči i daje mu se nekoliko kovanica različitih apoena: 5 rubalja, 2 rublje, 1 rublja, 50 kopejki, 10 kopejki, 5 kopejki, 1 kopejka.

Zadatak je odrediti vrijednost svakog novčića dodirom.

3. "Koja je cijena?"

Domaćin uzima nekoliko predmeta školskog pribora, na primjer: nalivpero, pernicu, gumicu, ravnalo, olovku, ljepilo, makaze, flomastere itd. - naizmenično pokazuje svakom igraču po jedan predmet (npr. , jedan - notes, drugi - nalivpero) i pita, koliko košta. Igrač mora navesti njegovu približnu vrijednost. Ali sam domaćin mora znati koliko košta ova ili ona stvar, na primjer, bilježnica - 2 rublje, nalivpero - 5 rubalja, gumica - 3 rublje, olovka - 2 rublje, makaze - 15 rubalja, ljepilo - 8 rubalja, pernica - 50-100 rubalja, itd.

Ako je cijena koju je igrač naveo jako različita od stvarne, odgovor se smatra neuračunatim, a pravo na odgovor na ovo pitanje prelazi na protivnika.

Rješavanje ukrštenice

Horizontalno:

1. Gasilac žeđi. (voda)

2. Trošak jedne stvari pri prodaji, zamjeni. (Cijena)

3. Novac koji se plaća vladi u zamjenu za javne usluge. (porez)

4. Monetarna jedinica Rusije. (rublja)

5. Riječ koja označava nečiju želju. (Željeti)

6. Riječ koja označava nečiju potrebu. (potrebno)

7. Najvažniji potrošač novca u porodici, na njega se troši najviše novca. (dijete)

8. Proizvodi rada koji se kupuju i prodaju. (proizvod)

okomito:

1. Šta se koristi prilikom plaćanja robe i usluga. (novac)

2. Mjesto gdje čuvaju, pozajmljuju i mijenjaju novac. (banka)

3. Nauka čije znanje nam omogućava da živimo bolje i bogatije. (Ekonomija)

4. Nešto bez čega ne možete uloviti ribu. (posao)

5. Grupa ljudi koji međusobno komuniciraju i ujedinjeni zajedničkim životnim uslovima. (Društvo)

III. Rezimirajući. Ekipe broje svoje “kile” i tako se utvrđuje pobjednik.

Utvrđivanje uzroka i posljedica nestanka sitnica iz prometa. - proučavati istoriju pojave ruskog penija; - saznajte kada i zašto su kopejke u Rusiji već nestale; - uporedi novčane jedinice u različite zemlje mir; -eksperimentalno utvrditi ima li koristi od novčića ovih dana.

1. U Rusiji su se naširoko koristile kovanice mongolskog kana Kepeka (Kebek), koje su se počele zvati "Kepek dinar". Ruski prinčevi počeli su zvati male novčiće vlastitog kovanog novca - "peni". 2. Vladimir Dal, u svom objašnjavajućem rečniku, tvrdi da peni potiče od reči "štedeti" novac. 3. Na prednjoj strani novčića prikazan je jahač sa kopljem - "novac od koplja". 4 Odakle dolazi riječ "peni"?

10 Šta se moglo kupiti za peni? XX vijek. Za vrijeme Sovjetskog Saveza, peni (1924.) prikazuje grb Sovjetskog Saveza. Bakar se zamjenjuje legurom bronce, peni počinje težiti 1 gram. Ljudi starije generacije pamte ovaj peni.Posle 1961. koštao je 1 peni: komad hleba, čaša sode bez sirupa, obična olovka, dve jednostavne koverte, dve trzalice za gitaru, kutija šibica.

Za ukidanje: 1. Država troši više na proizvodnju kopejki od njihove stvarne vrednosti. Protiv otkazivanja: 1. Peni smanjuju cijenu. 2. Siromašni ljudi će patiti. Za trgovinu će biti bolje ako sitni novčići nestanu iz opticaja. Danas jednostavno nema potrebe za njima, samo zabuna. Nema sumnje da će ukidanje sitnih kovanica uzrokovati rast cijena i rast inflacije. Da li je potrebno ukinuti kopejke?Moje mišljenje je da je potrebno ne ukidati kopejke, već se pobrinuti da kopejke ponovo postanu važna novčana jedinica države.

Nazad naprijed

Pažnja! Pregled slajda je samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati puni obim prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat.

2. Komunikacija teme i ciljeva časa. Slajd

Pa, šta je sa prvim slogom? Slajd
Poznato je, hvala Bogu,
Koji je antonim riječi "noć"
I duh se otjera.
Drugi slog - pitaj svoju majku
francuski romanopisac,
brkati de Maupassant,
Po imenu se svi zovu.
A koja je riječ ovdje?
Šta dobijaju na dan plate?
Šta gusari kriju u škrinjama?
Zašto prodaju slatkiše?
Studenti: novac.

Prikazuje odlomak iz crtanog filma "Neznam na Mjesecu" (2. dio, gdje Dunno postavlja pitanje: šta je novac?)

Učitelj: Koje pitanje postavlja neznalica? (Šta je novac?)

Već mjesec dana tražimo odgovor na ovo i mnoga druga pitanja koja se tiču ​​novca i mogućnosti rukovanja njime. Da bismo to učinili, podijelili smo se u grupe i svaka grupa je provela malu studiju, pronašla puno zanimljivih stvari. A rezultat našeg rada bila je knjiga "Peni štedi rublju"

Prvi dio naše knjige je uvod.

Poslušajmo momke iz 1. grupe.

Dakle, nekoliko riječi prvoj grupi.

Tražili smo odgovor na pitanje:

- šta je novac
- istorija stvaranja novca
– kurs rublja.

Novac je mjera vrijednosti proizvoda ili usluge prilikom kupovine i prodaje. Uz pomoć novca odvija se razmena, plaćanja, merenje vrednosti i akumulacija kapitala. Novac je metal i papir. Svaka novčanica ima svoj apoen.

Učenik 1: Funkcije novca.

• sredstvo razmene
• merni alat
• skladište vrijednosti
• Instrument plaćanja

Učenik 2: Slajd. Prije nekoliko hiljada godina ljudi nisu znali šta je novac. Samo su međusobno razmjenjivali razne predmete. Lončari su mijenjali lonce i vrčeve, kovači su mijenjali vrhove strela, noževe, sjekire. Poljoprivrednici - žito, biljno ulje, stočari - bikovi, ovce, vuna i koža. Ratnici-pobjednici - njihovi zarobljenici. Ali vrlo je teško zamijeniti robu. Vrijednost stvari i proizvoda je drugačija. Na primjer, za jednog ovna možete dobiti dvije sjekire ili četiri vrča. Da bi pojednostavili razmjenu, ljudi su izmislili novac. Istina, u početku su razni predmeti služili kao novac, na primjer, morske školjke, životinjske kože, pa čak i sušena riba. Postupno su ih zamijenili kovanice i papirni novac.

Učenik 3: Dakle, novac je došao da zameni razmenu u naturi, kada su ljudi jednostavno razmenjivali robu među sobom. Ispostavilo se da je novac vrlo zgodna stvar: uzimani su u zamjenu za bilo što, nisu se pokvarili tokom dugotrajnog skladištenja. Pojavile su se prve cijene - za bilo koju stvar davali su određenu svotu novca. Tada su se počeli javljati određeni problemi s novcem, za velike kupovine bile su potrebne čitave planine novca. Tada su ljudi došli do novca različitih apoena.

Učenik 4: Prvi papirni novac pojavio se u Kini u 9. veku. U Evropi su se pojavile tek u 17. veku i zvale su se NOVČANICE ili MJENICE, na kojima je pisalo koliko zlata čuvaju u banci.

Slajd

Učenik 5: Lagan i praktičan papirni novac brzo je stekao popularnost. Ali onda su ljudi imali novi problem: bilo je viška novca i ljudi nisu znali gdje da ga skladište. Tada su ljudi odlučili da naprave skladište za Dodatni novac- tiho, udobno i sigurno. Ali kako ga ne bi pomiješali sa drugim skladištima, odlučili su ga nazvati Bankom.

Novac drugih država naziva se valuta. Naša kolekcija sadrži novac…

Različite zemlje sada koriste različite valute. Imenujte novčane jedinice Rusije.

Učenici: rublja, peni.

Zanimljiva je istorija novca u Rusiji.

Student: Rublja se nije odmah pojavila u Rusiji. Dugo vremena su životinjske kože, posebno kuna i vjeverice, služile kao novčana jedinica. Bilo je i srebrnih ingota - grivna. Ako je bilo potrebno platiti pola grivne, prepolovljena je sjekirom. Ova polovina se zvala "rublja" (od riječi "rez"). Otuda i dobro poznato ime ruski novac. Mnogo kasnije počeli su izdavati kopejke - kovanice na kojima je bio prikazan konjanik s kopljem, a zatim i novčiće rublja.

Slajd

Učenik 2: Sada se, na primjer, u Rusiji kovanice koriste u apoenima: 1 rublja, 2 rublje, 5 rubalja, 10 rubalja i novčanice: 50 rubalja, 100 rubalja, 1.000 rubalja i 5.000 rubalja. Lakše je kupiti auto s novčanicama od 5.000 rubalja, a mi bismo radije otišli u radnju po mlijeko sa 50 rubalja u džepu.

Praktičan rad

Učitelj: Na stolu imate ruski novčić od 5 rubalja. Šta je prikazano i napisano na njemu? Da li neko zna kako se zovu delovi novčića? (izjave djece)

Učitelj: Strana na kojoj je prikazan grb (portret ili drugi crtež) je prednja strana. Zove se "avers" ili "orao". Druga strana je druga strana. Označava njegovu nominalnu vrijednost, odnosno dostojanstvo (na primjer, 1 rublja, 5 rubalja). Ova strana se zove "revers" ili "repovi". Natpis na novčićima naziva se legenda, a rub novčića se naziva "ivica".

Učitelj: Stavite novčiće ispred sebe tako da vidite prednju stranu. Kako se zove? Sada ga položite tako da se vidi naličje. Kako se zove? Koja je vrijednost na njemu? A legenda?

Ljudi, pogledajte rubove novčića. Šta su oni? Zašto su rebraste, sada će nam reći Katja.

Učenik: Znate li zašto novčići imaju rebraste ivice? Stvar je u tome što je u početku vrijednost novčića bila zasnovana na količini zlata ili srebra u njemu. To jest, zlatnik od 10 dolara sadržavao je zlato za ovaj iznos. Ali prevaranti su isjekli novčiće po ivici kako bi kasnije iskoristili te otpatke za pretapanje. Primjena žljebova je to spriječila, njihov nedostatak je ukazivao na to da je novčić odsječen. Danas se novčići ne prave od srebra i zlata, međutim, tokom njihove proizvodnje, na rubovima kovanica i dalje se postavljaju zarezi.

Izvještaj o tečaju rublje.

Devizni kurs je cijena valute jedne zemlje izražena u valuti druge zemlje.

Proučavali smo kurs rublje. Da bismo odredili najskuplju novčanu jedinicu, sastavili smo tabelu u kojoj se jasno vidi da prema podacima centralna banka 18. marta 2011. najskuplji valutna jedinica – ….

Funta sterling je zvanična valuta Velike Britanije, jedna od najpoznatijih svjetskih valuta. Funta sterlinga se može nazvati prethodnikom dolara - uostalom, Amerika je nekada bila kolonija Engleske. Funta je dugo služila kao svjetska valuta sve dok nije protjerana s tržišta.

Reci mi, kako se zove evropska valuta? Šta je sa američkom valutom?

Sada otvorite svoje radne sveske i uradite vježbu ...., za to imate koverte na svojim stolovima.

Leti, Fly-Tsokotuha,
pozlaćeni stomak,
Muva je otišla preko polja,
Muva je našla novac.
A ja sam muva-cokotuha,
pozlaćeni stomak,
Danas sam hodao po terenu
I pronađeno, pronađeno, pronađeno
Novac, novac, veliki novac
Ne možeš nigde, ja ću na pijacu
Za džem i kolačiće
I za ostale obroke.
I kad počnem da se cjenkam,
Prodavac će biti oduševljen.
Cijena će biti smanjena
Novac je samo jedan.
Svi su navikli da se sviđaju
Fly-beauty.

prodavac:

Hajde, hajde
Molim vas, kupite moj proizvod.
Evo izrezbarenih kašika,
oslikani samovari,
Evo štampanih medenjaka,
Evo mirisnih sušara.

Samovar i osvježenje
Slavim rođendan.

Prodavac: Šta kažete na dostavu vama?

Muha: Hoću li stati u centimetar?

prodavac:

Ovdje, iako obična radnja,
Ali besplatna dostava!

Mislim da svi momci u razredu znaju:
Kupovina je zamjena robe za novac.

Sljedeći dio naše knjige zove se „Učiti kako štedjeti.” Grupa 2 je bila odgovorna za njega. Poslušajmo izvještaj ove grupe na ovu temu.

Ljudi kupuju potrebnu robu u prodavnicama. Otišli smo u obilazak i istražili različite vrste prodajnih mjesta

Market outlet

rezultat "...",
rezultat "...",

Napravili smo kontrolnu kupovinu - Alyonka čokolada. Njena cijena je varirala. .

Klizaj, slaj, slaj

Kao rezultat ove studije, došli smo do zaključka.

Najljepša, najpovoljnija radnja sa ogromnom samouslužnom salom je prodavnica “……”, ali je tamo cijena robe veća. ... dućan prodaje čokoladu po najnižoj cijeni. Ako želite da uštedite novac, izaberite mesto kupovine.

U radnji

Radnja je interesantna, oci raširene.
Iza stričevog pulta, tetke se slatko smeju
Mama ima novac u tašni, pitaću mamu,
Da dobijete novac: „Daj da ga zadržim!“.
Šta kupiti? Ne znam tačno! Želim sve!
I igračku, čokoladicu i kantu sa lopaticom!
Šta da radim, pitam se! Šta mi treba više?
A kome uskoro dati, ne znam, novac.
Mama me gleda dolje, smiješeći se.
“Pa sine, hajde brzo, biraj, dijete!”.
Ne, ne želim igračke - treba ih ukloniti,
Kupiću sebi knjigu - da učim slova!

Minut fizičkog vaspitanja

Sledeći odeljak je „Troškovi porodica 3. „B“ klase“

A sada ćemo dati riječ trećoj grupi. Da čujemo šta su nam pripremili.

Obradili smo materijale upitnika, uzimajući u obzir prosječnu ocjenu u tabeli porodičnih troškova. Evo rezultata koje smo dobili...

U prosjeku u porodicama našeg razreda najveći izdatak za hranu iznosi 24.
Na drugom mjestu - odjeća, obuća -15.
Na trećem mestu - stanovanje - 14
Minimalni trošak - prevoz i medicinska njega - 6

A treća grupa pronašla je puno poslovica, izreka, bajki, zagonetki vezanih za novac. Neke od njih će nam sada reći.

• Rođen je u Americi
  Počeo da putuje.
  Od tada šeta po svetu,
  On svuda zna svoju vrijednost.
  Trguju sa njim, upravljaju...
  Kako ga svi zovu? (dolar)

• Da konzumiraju hranu
  U modernim haljinama da se razmeću,
  Jesti i piti ukusno
  Treba sve ovo... (kupiti)

• Pogodi kako se zove
  Šta se prodaje za novac.
  To nije divan poklon
  Ali jednostavno ... (proizvod)

• Da doktor kupi pitu
  Plati brzo... (porez)

• Iznos koji kupac plaća
  Iznos koji odgovara prodavcu;
  Kao mjera za razmjenu svih dobara,
  Tržište se zove ... (cijena)

Radeći na projektu naučili smo puno novih stvari, evo nekih Zanimljivosti o novcu

Da li ste znali... – Da je jen valuta Japana.

– Da je krivotvoritelj osoba koja je krivotvorila kovanice ili smanjila njihov sadržaj plemenitih metala.

- Da se nacionalna valuta u Rusiji pojavila za vreme vladavine Ivana III.

- Da se prvi papirni novac u Rusiji pojavio za vreme vladavine Katarine II.

- Da je u Kanadi u 17. veku guverner naredio da se kao novac koriste karte za igranje sa njegovim potpisom.

– Da je Kina prva država na svetu koja štampa papirni novac.

– To skupljanje novčića zove se numizmatika.

- Da se novčana jedinica jedne zemlje zove valuta.

– Da je roba proizvod namijenjen razmjeni.

Taj novac je sredstvo plaćanja.

- Šta je nauka o opreznom vođenju domaćinstva koja se zove ekonomija.

Sada da provjerimo koliko ste dobro proučili ovu temu. Predlažem da igraš u "Zabavnom lavirintu"(Svaka grupa ima radni list.)

Svijet novca je nevjerovatan i neobičan svijet, a iza njegove vanjske jednostavnosti i rutine krije se nevjerovatno mnogo novih otkrića i tajni. Tokom postojanja čovječanstva napisano je više od 30.000 radova o teoriji novca. Ovo sugerira da je čovječanstvo oduvijek poklanjalo i posvećuje veliku pažnju temi novca. Ali nemojte preuveličavati ulogu novca, nemojte ga pretvarati u jedini cilj u životu.

Engleski ekonomista Francis Bacon izrazio je izvanrednu ideju: "Novac je veoma loš gospodar, ali vrlo dobar sluga." Ovako se treba odnositi prema novcu

Dakle, danas završavamo radove na projektu. Naučili smo puno novih i zanimljivih stvari. Pogledajmo poslovice koje su pronašli momci iz grupe 3. Nakon što smo završili ovaj posao, možete li objasniti značenje poslovice, koja je poslužila kao naziv našeg projekta „Kopeck štedi rublju“. (Poslovica se koristi kao savjet da budete štedljivi, a ne da se troši novac.)

Na lekciji im nije dosadilo: proučavali su vrijednost novca
Znamo kako da ih sačuvamo da bismo nešto kupili.
Bilo da ste mladi ili stari, znajte da je novac vaša roba.
Svi smo zamišljeno razmatrali; što je više naučeno.
Olakšaćemo život, družimo se sa privredom.

Peni štedi rublju.

Zec je nekako protrčao pored kuće Medvjeda-investitora, a Medvjed je držao nastavu u školi za životinje. I baš u trenutku kada je Zec trčao, Potapych je napisao veoma važan zakon na odboru. Zec, iako je iskošen, ali je jednim okom vidio da medvjed piše na tabli: "Peni štedi rublju!"
"Glupost je!" - pomisli Zec i odjuri dalje.
A prema njemu Belka. Dotrča joj zec i reče: „Vjeverica, Vjeverica, možeš li zamisliti, Medvjed je izmislio da novčić štedi rublju! Ha ha ha!" - i otkotrljao se od smeha.
"Medvjed govori pametne stvari", pomisli Vjeverica i odgalopira dalje, ne odgovorivši Zecu.
Zec trči putem, smije se, a miš ga sretne. Zanimljivo je Mišu šta ga je tako iskosa zabavljalo, pita ga. Zec, gušeći se od smijeha, kaže: "Naš medvjed je zaboravio računati, kaže da novčić štedi rublju!"
Miš se popeo na Zecovu glavu, kucnuo mu šapom među uši: "Kuc-kuc-kuc."
- Šta radiš, mali mišu! Kosoy je bio ogorčen.
A Miš mu odgovara: „Iako si ti, Zeko, veći od mene, ali u mojoj glavi je manje mozga. Procijenite sami. Jedna rublja se sastoji od sto kopejki. Jedna rublja je jednaka sto novčića od jedne kopejke, ili dvadeset kovanica od pet kopejki, ili deset kovanica od deset kopejki, ili dva novčića od pedeset kopejki. Ako imate mali novčanik, onda vam svi novci možda neće stati. A ako nemate dovoljno novčića u prodavnici, onda vam ništa neće prodati “, nastavio je Miš objašnjavati Zecu.
Ali Zec je u odgovoru samo odmahnuo glavom: „Idemo, bolje je, Miš, da se ljuljamo s tobom na ljuljašci. Vuk je otvorio zabavni park za sve. Ali prvo ću te počastiti sladoledom." I moji prijatelji su pobegli.
Zec trči, a na njegovoj strani visi torba u koju je stavio četiri rublje u različitim novčićima. Miš trči okolo. Zec će pogledati miša, nasmiješiti se i trčati brže u trci. Mali miš se umorio od jurnjave za Zecem, držao se zubima za torbicu. A mali miš je imao oštre zube, pa ga je pocepao, napravio rupu. Novčić je ispao iz te rupe. To niko nije primetio, ni zec ni miš. Samo Fly-Tsokotuha.
Miš i zec su dotrčali u zabavni park Vuk. Lisica je tu, prodaje sladoled. Prišao je zec Lisici i rekao: „Miš i ja imamo dva sladoleda na štapiću! Da, sa čokoladom za mene, a za miša sa orasima. Danas ga hranim! On vjeruje u Medvjedove gluposti o peni.

Lisica je mahnula repom: "Dva rublje od tebe."
Zec je izvadio dva novčića od pedeset kopejki i deset novčića od deset kopejki i dao ih Lisici. Lisica je dala dva sladoleda. Jedan sa orasima unutra, drugi samo preliven čokoladom.
Prijatelji ulaze u park, a Vuk prodaje karte na ulazu. Zec daje dvadeset novčića od po pet kopejki da kupi kartu za prijatelja. Miš je uzeo kartu i otrčao da jaše na brdo, a Zec je sav preostali novac izlio Vukovim šapama pravo iz novčanika. Vuk ih je prebrojao i rekao: „Ulaznica košta jednu rublju, a evo devedeset devet kopejki. Nema dovoljno penija, nema karte!”
Zec je počeo da negoduje, pobuni se: "Pomislite, jedan peni nije dovoljan!"
A Vuk je škljocnuo zubima i odgovorio: „Ne, nećeš razmišljati o tome! Peni štedi rublju! Propustićete jednog Zeca bez karte, mnogi drugi zečevi će dotrčati. Pogledaj koliko vas trči po šumi, čitavih sto!
Evo, Zec sjedi, gleda miša ili na brdu ili se ljulja na ljuljašci, a sam misli: „Da imam još jednu paru! Dodao bih ovu kopejku na devedeset devet koliko imam u novčaniku i postala bi sto kopejki. Sto kopejki je već čitava rublja. Sada nemam rublje. Dakle, nema dovoljno novca za kartu za park. Ispostavilo se da je Medvjed bio u pravu: "Peni štedi rublju."